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1、小兔运南瓜教案范文 小兔运南瓜教案范文 1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2 积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进展评论。 本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢 第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔终究怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。 教学重点是说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。 1 提醒话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方 这是个怎样的大南瓜 第一幅图小兔在做什么 第三幅图呢 2 思考问题：小兔会用什么方法运南瓜 先每个同学独立
2、思考，再把想出的方法与同桌的同学交流。 3 全班交流。教师要鼓励学生大胆说出想到的方法，并根据学生的答复肯定其思考的角度，以翻开学生的. 思路，多角度地想方法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮助运一运；小兔见南瓜太大，就请己的好朋友一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮助的方法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮助的方面去想，或继续补充请人帮助的方法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的方法。 一些方法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮
3、似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的方法，绝不可局限于一种，否那么达不到启发想象的目的。 在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。 4 讨论评议：哪种运南瓜的方法好 为什么 什么是好方法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。 5 课后延伸：在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。 教学本课可用
4、1 课时。 内容概括：这篇介绍了关于口语交际小兔运南瓜教学设计一, 一上语文园地六，希望对你有帮助！ 积极参与讨论能把自己想到的方法说清楚并能对别人说的方法进展评论本课有三幅图第一幅小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢第三幅南瓜已经运到家兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的小兔平静地告诉了妈妈小兔终究怎样运把南瓜从什么地方运到什么地方这是个怎样的大南瓜第一幅图小兔在做什么第三幅图呢思考问题小兔会用什么方法运南瓜先每个同学独立思考再把想出的方法与同桌的同学交流班交流教师要鼓励学生大胆说出想到的方法并根据学生助运一运小兔见南瓜太大就请己的好朋友一群猴子帮着抬回家教师可点出这是用请别人帮助的方法来运的这实际是在点拨学生可以再从不请人帮助的方面去想或继续补充请人帮助的方法如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉找来木棒
