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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正文：正文：为了进一步提高公司现场管理水平，运用科学的管理方法、工作标准和控制程序，对生产现场的各种生产要素进行科学的确定其固定位置，改善现场中人、物与场地之间的结合状态，以达到优质、高效、安全、文明、有序的生产目的。制定本标准。1. 主主题内容与适用范内容与适用范围概述了定置管理的基本概念，定置管理标准化，定置管理要求等方面内容。2 定置管理概述定置管理概述定置管理：定置管理：是对企业现场中人、物、场所及其有关信息之间的关系进行分析、研究，使之达到最佳结合状态的一种现场管理方法。以生产
2、现场为研究对象，以物在场所中的科学定置为前提，以定置的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的。通过整理把与生产现场无关的物品清除，经过整顿把需要的物品，摆放到符合标准的规定位置，使各生产要素有机结合，实现现场管理的科学化、规范化和标准化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2颜色、线条及管道标准在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3管道的颜色使用规定：水：蓝色蒸气：深红色气体：黄色油：深土黄色酸或碱：紫灰电气：成土黄色在整堂课的教学中，刘教师总是
3、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4区分可视化标准对象照片区划线车间主要通道宽度大于1.5M区划线LINE间通道宽度0.81.5M推拉门房间出入门主LINE黄色黄色黄色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5区分可视化标准对象照片定位固定不移动物品如架子等定位圆形不移动物品如花盆等定位固定不移动物品不良品存放架子间隙5MM黄色黄色间隙10MM红色间隙5MM在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6区分可视化标准对
4、象照片定位现场移动物品如叉车，台车等定位消防设备区域如消防栓等1. 地板白色 定位用蓝色胶带2.地板其它颜色 定位用白色胶带灭火火器器黄黑色斑马线在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7区分可视化标准对象照片包装完制品区域如木架、货架等。 。黄色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确83.3、目视管理的水准目视管理的水准初级水准中级水准高级水准初级水准初级水准：显示当前状况，使用一种所有工人都能容易理解的形式；中级水准中级水准：谁都能判断良否（管理范围）。高级水准高级水准：管理方法（异常处置等）都列明。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9目视管理的评价示意图：无水准初级水准中级水准高级水准（理想状态） 无管理状态 初级管理状态 中级管理状态 理想的管理状态 有几个球不 整齐排列，便 通过简单标识 通过标识和提示，使数目和 明确，要数！ 于确认管理 使数目一目了然 数目不足时该怎么做一目了然6安全库存用完后通知张三666
