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1、全科医师规范化培训的几点体会北京大学人民医院继续教育处全科医师培养的现状l规范化培训起步晚 l经验不足l缺乏可持续发展的机制理 念 转 变l生物医学社会心理模式的转变l治疗为中心预防为主体的转变l社区服务者社区医学发展的管理者培 训 模 式 l巩固基本理论l强化临床技能l深入社区实践培训质量保证l雄厚的师资力量l系统的轮转计划l严格的考核制度科室内科神内儿科妇产普外创伤急诊急救强化培训呼吸消化心内肾脏内分泌血液传染时间22212.51222214.5全科医师临床轮转计划培训特点l科学合理的培训比例 突显临床特色l模拟教学环境建立 提高培训水平l双轮强化培训制度 保证质量的稳步发展l实现临床管理
2、实践的有机结合 效 果l 成熟的管理模式三级管理网l 稳步发展的机制依托毕业后教育l 科学研究的基础 综合素质的塑造l 持续发展的态势 规范系统的培养模式建 议l激励机制l资源投入l培训与使用l 师资队伍l质量评价l培养计划的调整l社区与预防的同步谢 谢三个重点、三项原则l坚实的医学基础理论l适时切入新技术、新进展l专业外语的强化l讲课为主、讲座为辅l诊断为主、治疗为辅l广博为主、精深为辅返回三个方面、三项原则l临床思维分析能力的培养l临床基本技能操作能力的培养l医德与人际沟通能力的培养l门诊为主、病房为辅l接诊病人为主、管理病房为辅l常见病 急症为主、疑难病症为辅返回社区实践的三个要求l科研 课题论文贯穿实践 提高科研水平l管理 拓展全科医师的内涵 延伸定位职能l健康咨询 诠释全科医师的社会义务返回雄厚的师资l全部为高级职称l教学主任负责制l一对一的带教制l专家门诊跟班制返回轮转计划l自成系统 独立的轮转计划l重点科室为核心 覆盖面广l定位准确 突出全科医师特点返回考核制度l以点带面 循序渐进l出科考阶段考综合考l三级学科二级学科临床目标l全程质量监控l考试内容的多元化l出口质量的同一返回
