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1、中国大学的分类中国大学的分类高等教育分类的理论逻辑与制度框架研究高等教育分类的理论逻辑与制度框架研究 陈厚丰著陈厚丰著一、中国高等教育分类制度一、中国高等教育分类制度二、中国高等教育分类理论与方法二、中国高等教育分类理论与方法三、高等教育分类的动力机制三、高等教育分类的动力机制四、分类标准及指标体系设计原则四、分类标准及指标体系设计原则一、中国高等教育分类制度一、中国高等教育分类制度（一）大陆地区（一）大陆地区1 1、教育统计分类、教育统计分类 （1 1）办学形式的分类办学形式的分类。 高等教育分为学历教育、非学历教育；高等教育分为学历教育、非学历教育； 高校分为高校分为普通高校、成人高校普通
2、高校、成人高校 （2 2）教育层次的分级教育层次的分级。 高等教育学生分为研究生、普通本专科高等教育学生分为研究生、普通本专科生、成人本专科生、网络本专科生等层次；生、成人本专科生、网络本专科生等层次； 普通高校分为普通高校分为大学和专门学院、高职大学和专门学院、高职（高专高专）院校或本科院校、专科院校院校或本科院校、专科院校等层次等层次（3 3）举办主体的分类。）举办主体的分类。高校分为公办高校、民办高校；高校分为公办高校、民办高校；公办高校分为中央部委院校和地方部委院校两类；公办高校分为中央部委院校和地方部委院校两类；民办高校分为普通高校、独立学院、成人高校和民民办高校分为普通高校、独立学
3、院、成人高校和民办的其他高等教育机构等。办的其他高等教育机构等。（4 4）学科专业的分类。）学科专业的分类。普通高校分为综合大学、理工院校、艺术院校、师普通高校分为综合大学、理工院校、艺术院校、师范院校等范院校等1212类类。适应计划经济时代高校适应计划经济时代高校“分科类设置分科类设置”2 2、政府的分类制度及政策、政府的分类制度及政策（1 1）2020世纪世纪9090年代中期以前传统高校年代中期以前传统高校的分层。的分层。 是否为重点大学，高校分为是否为重点大学，高校分为重点高校、一般高校重点高校、一般高校 全国重点大学、省（区、市）重点大学、一般本全国重点大学、省（区、市）重点大学、一般
4、本科院校、专科院校科院校、专科院校（2 2）2020世纪世纪9090年代中期以来重点大学的分层年代中期以来重点大学的分层。 重点大学分为重点大学分为副部长级大学、副部长级大学、“985“985工程工程”大学、大学、“211“211工程工程”大学大学（3 3）新世纪以来高职（专新世纪以来高职（专科科）院校的分层）院校的分层。 职业类高校分为职业类高校分为示范性高职、一般性高职示范性高职、一般性高职（二二）台湾台湾地区地区“双轨制双轨制”体系：体系：普通高等教育和高等职业技术教育并行普通高等教育和高等职业技术教育并行台湾地区的大学分为四类：台湾地区的大学分为四类：研究型、研究教学型、教学型、新设大
5、学研究型、研究教学型、教学型、新设大学二、中国高等教育分类理论与方法二、中国高等教育分类理论与方法（一）大陆地区（一）大陆地区学者的分类方案学者的分类方案潘懋元潘懋元教授以人才培养类型和层次为依据。教授以人才培养类型和层次为依据。（1）综合性研究型大学综合性研究型大学。（2）多科性或单科性专业型大学或学院多科性或单科性专业型大学或学院。（3）多科性或单科性职业技术型或技能型多科性或单科性职业技术型或技能型专科学校或学院专科学校或学院。陈厚丰陈厚丰（1 1）以办学）以办学经费经费为依据，高校分为为依据，高校分为公立高校公立高校和和民办高校民办高校两类。两类。（2 2）以办学导向为依据，将）以办学
6、导向为依据，将民办高校民办高校划分为划分为盈盈利性利性民办高校和民办高校和非盈利性非盈利性民办高校。民办高校。（3 3）以）以社会职能社会职能为依据，将高校分为为依据，将高校分为研究型、研究型、教学教学科研科研型、教学型型、教学型和和应用型应用型四类。四类。（4 4）以）以学科学科（专业）（专业）覆盖面覆盖面及内在联系为依据，及内在联系为依据，将高校分为将高校分为综合类、多科类、单科类综合类、多科类、单科类三类。三类。（4 4）以）以招生范围招生范围和服务面向为依据，将高校划和服务面向为依据，将高校划分为分为全国性、区域性、社全国性、区域性、社区区性性三个层次。三个层次。周长春周长春高校分类分
7、层的理论依据高校分类分层的理论依据:系统论、普通逻辑学、教育结构学、高等教育结构学系统论、普通逻辑学、教育结构学、高等教育结构学高校分层的核心依据：学术水平高校分层的核心依据：学术水平基础性研究的学术水平、综合研究的学术水平、教学基础性研究的学术水平、综合研究的学术水平、教学与教学研究的学术水平、应用研究的学术水平、服务与教学研究的学术水平、应用研究的学术水平、服务的学术水平的学术水平在分类上，高等教育分普通高等教育和高等职业教育在分类上，高等教育分普通高等教育和高等职业教育 高等职业教育又分为学历教育和非学历教育高等职业教育又分为学历教育和非学历教育在分层上，我国高校划分为高等培训学校、专科
8、基本在分层上，我国高校划分为高等培训学校、专科基本型学校、本科大学级高校、大学硕士级高校、大学博型学校、本科大学级高校、大学硕士级高校、大学博士级高校、教学科研型高校、研究型高校士级高校、教学科研型高校、研究型高校（二二）台湾台湾地区地区 杨国赐、王如哲关于台湾高校的分类建议杨国赐、王如哲关于台湾高校的分类建议三、高等教育分类的动力机制三、高等教育分类的动力机制（一）外部动力机制（一）外部动力机制 1 1、社会分工的发展、社会分工的发展 2 2、产业结构的差异、产业结构的差异 3 3、科学技术的发展、科学技术的发展（二）内部动力机制（二）内部动力机制 1 1、高等教育系统的分化与重组、高等教育
9、系统的分化与重组 2 2、学科分化、学科分化 3 3、高校之间的竞争、高校之间的竞争四、分类标准及指标体系设计原则四、分类标准及指标体系设计原则（一）坚持将高校分类与高校排名分开，着眼于（一）坚持将高校分类与高校排名分开，着眼于从输入的视角来设计从输入的视角来设计（二）坚持从政府、社会和高校的需求出发，运（二）坚持从政府、社会和高校的需求出发，运用多元分类视角来设计用多元分类视角来设计（三）坚持多维分类与模块组合相结合，使高校（三）坚持多维分类与模块组合相结合，使高校分类具有开放性、弹性和互动性分类具有开放性、弹性和互动性（四）坚持系统设计与简洁明了相结合，使高校（四）坚持系统设计与简洁明了相结合，使高校分类标准与指标容易理解分类标准与指标容易理解END! THANKS!
