《作文指导细节描写公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文指导细节描写公开课（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 他是谁？他是谁？找一找找一找 （1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大在大街上走着。街上走着。（3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他的他慢慢地在大街上走着，慢慢地在大街上走着，不时地左不时地左右观看右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终，目光始终瞄着瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终街上走着，贼
2、眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。身子一颤，立刻又恢复了常态。大家能成功找到此人得益于什么？ 细节描写细节描写什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者使读者“如见其人如见其人”“如睹其物如睹其物”。换。换句话说，就是对某些细小而又能很好地句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情
3、节，加以表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。具体描写。 说一说说一说常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动细节描写 服饰细节描写服饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理活动细节描写心理活动细节描写 对事物进行细节描写对事物进行细节描写 下列语段包括哪几种细节描写？下列语段包括哪几种细节描写？ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡
4、起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 辨辨 一辨一辨 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见
5、那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！ 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难
6、。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清在朱自清在背影背影中对父亲爬月台时吃力样子和动中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。地表达。“老王直僵僵地镶嵌在门框里老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直就像棺材里倒出来的，就
7、像我他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。老王，一个善良的老王，一个善良的普通人普通人 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。同的人群，拥有绝对不同的细节。 著名女作家著名女作家 池莉池莉 感悟细节感悟细节 女孩的眼里突然盈满了泪水：女孩的眼里突然盈
8、满了泪水：“那天，那天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的一个。位是女人，妈妈就是其中的一个。我看到我看到妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西，妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只饭盒。一副羽毛球拍和一只饭盒。” “那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，不是，那是一盒黄瓜头儿那是一盒黄瓜头儿吃黄瓜吃黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下来时掰下来的
9、黄瓜尾巴，妈妈都留了下来。” “做什么用的？做什么用的？” “妈妈说用来美容，没事的时候她就妈妈说用来美容，没事的时候她就用黄瓜头儿擦自己的脸，用黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一女孩的泪水一下子流了出来，下子流了出来，“我突然发现妈妈一直都我突然发现妈妈一直都是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见她愁过，她一直都是很乐观的。她愁过，她一直都是很乐观的。”女孩有女孩有些哽咽了，些哽咽了，“我想如果我死了，就太对不我想如果我死了，就太对不起她了起她了我在她那里坐了一会儿，就回我在她那里坐了一会儿，就回到了学校，从此再没有产生过这样的念头。到了学校，从此再没有产生
10、过这样的念头。”我的妈妈是怎样一个不平常的女人！我的妈妈是怎样一个不平常的女人！一个被生计所迫，过着最底层生活的，一个被生计所迫，过着最底层生活的，用用黄瓜头儿美容的女人！黄瓜头儿美容的女人！ 关键处驻足关键处驻足细微处细微处说说、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父父亲浮在雾里踏黄泥。亲浮在雾里踏黄泥。额头上额头上一会儿一会儿就滚满了黄就滚满了黄豆大的露珠。豆大的露珠。、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小
11、水珠，一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。珠。方法一：放大镜观察方法一：放大镜观察、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。球打了回去。、我眼盯着、我眼盯着半空呼啸而来的半空呼啸而来的羽毛球，羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上只见羽毛球在我的球拍上“
12、呯呯”的弹了一下，然后掉转头的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈，朝妈妈飞过去。飞过去。方法二：慢镜头分解方法二：慢镜头分解 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我
13、的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。 （ 细化动作、延长过程）细化动作、延长过程）临渊羡鱼临渊羡鱼小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地
14、分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。、绒绒的雪花像棉絮一般绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。花有的落在伞上，有的落在人脸上。、绒绒的雪花像棉絮一般、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地铺天盖地地飘落
15、下来。一阵风吹来，被卷起雪花飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团团片片团片片,纷纷扬扬纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙沙、沙、沙”的声音的声音,像千万条春蚕吃像千万条春蚕吃着桑叶，着桑叶，还有的飘在脸上还有的飘在脸上，感觉湿润润、，感觉湿润润、冰凉凉冰凉凉方法三：多角度渲染方法三：多角度渲染 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼
16、光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，临渊羡鱼临渊羡鱼、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六
17、月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。叫绝，觉得娘的手实在是神奇。、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个那个大胖娃娃一样的面团大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，已经变成了几排小面仔，队队伍一样整装待发伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。觉得娘的手实在是神奇。方法四：多种类修辞方法四：多种类修辞 可
18、我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！方法五：多方法五：多 动用感官：绘出情趣
19、动用感官：绘出情趣（1）“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）语言、心理等方面把它变得更具体。）A她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加（添加动作）动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不其
20、实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个懦夫！懦夫！”（添加心理）（添加心理）师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、
21、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都
22、德的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。神是对科学王国的探索和追求。方法六：类比联想法：添其内涵方法六：类比联想法：添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼三、多角度渲染三、多角度渲染二、慢镜头分解二、慢镜头分解一、放大镜观察一、放大镜观察四、多种类修辞四、多种类修辞“慢慢”说的方说的方法法细节描写：细节描写：就是把细小事物，如一个动作、就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生
23、动、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”、“如如闻其声闻其声”、“如临其景如临其景”。五、多动用感官五、多动用感官六：类比联想法六：类比联想法 从从 处入手处入手 关注细节关注细节 从从 处入手处入手 细致观察细致观察 从从 处入手处入手 精选典型精选典型小小细细精精 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢
24、复了常态。 “我在生活中到处寻找细节，如果我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。细节就是网中的结点。” （托尔斯泰）（托尔斯泰） 捕捉细节，彰显细节，让细节捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文章熠熠生辉！使我们的文章熠熠生辉！试一试试一试 好的细节描写，能使人物性格好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜没有细节描写，就没有形象的鲜明性，
25、事件的生动性。明性，事件的生动性。 一个印象深刻的人一个印象深刻的人一、读（参照例文）一、读（参照例文） 二、说（畅所欲言的说）二、说（畅所欲言的说）三、写（书面表达）三、写（书面表达）四、改（反观修正）四、改（反观修正）五、诵（分享成功）五、诵（分享成功）六、评（总结反馈）六、评（总结反馈）人物特点人物特点助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责性格：性格： 倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑兴趣爱好兴趣爱好：品质：品质：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 总结写作思路：总结写作思路：选定人物：选定人物：
26、(特点鲜明、印象深刻特点鲜明、印象深刻)确定特点：确定特点：(品质、性格、兴趣爱好品质、性格、兴趣爱好) 选准事例：选准事例：(典型事例典型事例)用准方法：用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、抓住人物的语言、动作、心理、神态等神态等)表达真情实感，不同的人用不同的方法。表达真情实感，不同的人用不同的方法。 习作内容：习作内容： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写一个这样的人，可以这次
27、习作，我们就来写一个这样的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。更加突出。明确要求明确要求A、习作对象、习作对象B、选人范围、选人范围C、写作方法、写作方法D、修改方法、修改方法身边熟悉的人，偶然见到的陌生人身边熟悉的人，偶然见到的陌生人让人物的特点更突出让人物的特点更突出不同的人用不同的方法不同的人用不同的方法一
28、个特点鲜明、印象深刻的人一个特点鲜明、印象深刻的人一个印象深刻的人一个印象深刻的人 我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。 晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起
29、，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。” 我的眼睛当时
30、就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻印象，令我永不忘怀习作思路展习作思路展示示:选定人物：选定人物：(特点鲜明、印象深刻特点鲜明、印象深刻)确定特点：确定特点：(品质、性格、兴趣爱好品质、性格、兴趣爱好) 选准事例：选准事例：(典型事例典型事例)用准方法：用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、抓住人物的语言、动作、心理、神态等神态等)体现真情实感，不同的人用不同的方法。体现真情实感，不同的人用不同的方法。 列提纲即兴练说：列提纲即兴练说： 你准备写谁？（注意开篇点题）你准备写谁？（注意开篇点题）他（她）有什么特点？他（她）有什么特点？你想选择哪些事来突出他（她）的特点。你想选择哪些事来突出他（她）的特点。 你打算运用哪些方法把人物的特点写得鲜你打算运用哪些方法把人物的特点写得鲜明、生动。明、生动。 结尾：抒情赞美人物，与开头相呼应。结尾：抒情赞美人物，与开头相呼应。评改要求1、文章是否是以写人为主的记叙文？2、文章是否采用了多种人物描写的方法？（最好指出用了哪些方法）3、人物描写是否准确地展示出了人物的性格特征？4、描写内容是否有条理？5、文章的主题是否深刻？（参考)普通的人平凡的事仔细观察细致描写感动和温暖就在身边
