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1、一、确定教学目标，一、确定教学目标， 要注重内容。要注重内容。 二、确定教学目标，二、确定教学目标， 要注重重点。要注重重点。 三、确定教学目标，三、确定教学目标， 要注重难点。要注重难点。 此外，还要注意教此外，还要注意教学目标设计的几个问学目标设计的几个问题：题：一、对教学目标的含义的理解有误。一、对教学目标的含义的理解有误。表表现有二：现有二：1 1、是认为教师做了就是教学、是认为教师做了就是教学目标。目标。2 2、是混淆教育目的与教学目标、是混淆教育目的与教学目标之关系之关系二、有些教学目标的设计不可观察，不可二、有些教学目标的设计不可观察，不可 检测。检测。三、有些教学目标陈述的行为
2、主体是教师三、有些教学目标陈述的行为主体是教师而不是学生。而不是学生。 藤野先生的教学目标藤野先生的教学目标 知识目标：知识目标： 1 1、能够说出散文集朝花夕拾的相关知识和本文的写作背景。、能够说出散文集朝花夕拾的相关知识和本文的写作背景。 2 2、能够会写和会运用、能够会写和会运用“绯红、标志、落第、诘责、油光可鉴、深绯红、标志、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。等词语。 能力目标：能力目标： 1 1、能够明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情、能够明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的，能够找出本文的叙述线索。发生的
3、先后顺序记叙的，能够找出本文的叙述线索。 2 2、能够依次找出本文选取的典型事例和抓住主要特征刻画人物、能够依次找出本文选取的典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，从而知道了表现人物的何种品质。形象，从而知道了表现人物的何种品质。 3 3、领会语言的感情色彩。品析、领会语言的感情色彩。品析“无非无非”“”“实在实在”“”“大概大概”“”“居居然然”“”“似乎似乎”等副词对表达文意的作用。等副词对表达文意的作用。 情感目标：情感目标： 能够学习藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见能够学习藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的伟大品格，学习鲁迅先生强烈的爱国思想，爱国主义情操。的
4、伟大品格，学习鲁迅先生强烈的爱国思想，爱国主义情操。 教学目标有确定教师教什么、学生学什么的教学目标有确定教师教什么、学生学什么的功能。教学目标含混不清，大而无当，教学行功能。教学目标含混不清，大而无当，教学行为则势必无所遵循，教学效果也会大打折扣。为则势必无所遵循，教学效果也会大打折扣。弄清其教学目标基本含义，把握其基本要求是弄清其教学目标基本含义，把握其基本要求是很重要的。教学目标的设计必须是可观察可检很重要的。教学目标的设计必须是可观察可检测的，教学目标陈述的行为主体必须是学生的测的，教学目标陈述的行为主体必须是学生的而不是教师的。这些是教学目标设计必须明确而不是教师的。这些是教学目标设计必须明确的问题的问题
