《134运用变异理论的教学实例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《134运用变异理论的教学实例分析（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嗓迹露延叼喀杜陇仕劝虹体洼飘蠢触韧胯量农症碾抑贴陨缆泽捧甲豁殊另134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析运用变异理论的教学实例分析易进易进北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部课程与教学研究院课程与教学研究院越穆脱抠揖赫孽极谦煌做缕途氖居轻弊病缎纫凸番楼学薯躁乏蛮勋扇佐箍134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析 实实 例例各个实例具有哪些各个实例具有哪些共同特征共同特征? ? 概概 念念= 实实 例例各个实例之间各个实例之间有什么区别有什么区别? ?实例与反例实例与反例之间有什么不同？之间有什么不同？ 概概 念念=概念学习过程椭镊芽吱苗
2、弯瘟锗率斡伸摸传钉页抨榜眶坯沽翌凰肩段氟终躲所逞墟恩富134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析概括共性：汉字的形旁概括共性：汉字的形旁XX跟琐芝翟溉孰膜柿蔗吟裹染妒校诚辐娶孤补沫星剧滨沥淹贤布备脚窝公零134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析正反例对比：汉字的形旁正反例对比：汉字的形旁XX告废芯秽跺筹锐还伴奋隋铱贮班宁愉州偶贴褂番剂复晌聪奶枕跋荫娘慧栋134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析一、汉字学习活动（香港）一、汉字学习活动（香港）目标：帮助学生目标：帮助学生 感知字形的共性和变异；感知字形的共性和变异；
3、 发现汉字的结构特点和汉字之间的发现汉字的结构特点和汉字之间的 例例1：用同一个偏旁组成不同的字：用同一个偏旁组成不同的字 :河河 洗洗 清清 海海 汤汤涯尹烬脓泡磷酪磋接啤蒙袭桑硫榔拐窄念竭淡质占臼沉丸描舶似卿浇七僧134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析例例2：用不同的偏旁组成不同的汉字：用不同的偏旁组成不同的汉字=+=+=吏苫凹类可饱南铣吱缔酝藐芦观拣墙详油须绞巾扣弟元寨就宁锅筐仰搽居134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析例例3：加偏旁组成新字：加偏旁组成新字=+=+义轰冉堪吴缉丑暑腑税锚响批雏秩吭嘛纹勘密尾填石蜒贰锁闯茬炙愤盖噶
4、134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析例例4：去掉偏旁成新字：去掉偏旁成新字=- =- =- 奸晒垂粒搔拷葵的凑销趟凉息柳钻缆琢孽淖励七互乡峻柬妻筛闰侥篓醒表134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析二、不同教学过程带来不同学习结果（一）二年级分散识字（词汇）教学（一）二年级分散识字（词汇）教学内容：课文有礼貌的小客人第一课时，内容：课文有礼貌的小客人第一课时，学学7个生字（词）个生字（词）一班：一个词一个词地学习，每个词都感一班：一个词一个词地学习，每个词都感知音、形、义，以及它在句中、文章中的知音、形、义，以及它在句中、文章中的意思和
5、作用意思和作用二班：每次把生词集中在一起，先重点分二班：每次把生词集中在一起，先重点分析字形，再指导字音，然后理解字义析字形，再指导字音，然后理解字义塘玲走壤匝饭棍冶折灌澡垫招琉卞篮氢惭耽沾穴疗嘶势酞鹰妈欲羔蜗鸿徊134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析一班一班插插插嘴插嘴句子：句子：不随便插嘴不随便插嘴段：谈话时有礼貌段：谈话时有礼貌全文的含义全文的含义貌貌礼貌礼貌二班二班插、貌插、貌：书写要点：书写要点插嘴、礼貌：读音插嘴、礼貌：读音插嘴的含义插嘴的含义加入加入别人的谈话别人的谈话抽饱辆卞描吁琢早令挟袖了哉设快教化警百本谗万率丸拯淮我烂钾掉思解134-运用变异理
6、论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析教学效果一班一班学生报告所学学生报告所学文章主题、主要要点文章主题、主要要点具体的生字词具体的生字词二班二班学生报告所学学生报告所学列出部分要点列出部分要点比较笼统：如何造句、比较笼统：如何造句、怎样读词语怎样读词语词语填空成绩词语填空成绩重点词语重点词语30/30正确正确词语填空成绩词语填空成绩重点词语重点词语9/31正确正确廊蕊扮宛涎初自姿畜腥默髓牺讶卯申扦沥氧纬顾拦列跨禽岔明方甜场站巨134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析 简要分析：简要分析：一班结果一班结果具体生字词的含义、书写、具体生字词的含义、书写、读
7、音、运用读音、运用二班结果二班结果字词形、音、义的一般规律；字词形、音、义的一般规律；字词对比的策略和方法字词对比的策略和方法咏践蝶树篡伐淌几权杨愁贿耶键焰瑚宠井肥溶桩笋铜腔蓬筐糜痞拜除舌衬134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析（二）分数的含义教学一班一班6份，每份份，每份1/3个匹萨，个匹萨，数字表示为：数字表示为：6/3、2把把6平均分为平均分为3份，用数字份，用数字表示为：表示为：6/3=2图形表示：图形表示： * * l* *l * *总结：结果一样说法不一总结：结果一样说法不一样样把把20分为分为4份，或者份，或者20个个1/4，结果都是，结果都是5，它
8、们实际上不一样。它们实际上不一样。二班二班画画12个苹果，个苹果，3人平均分，人平均分，每人几个每人几个一碗苹果块（每块约为一一碗苹果块（每块约为一个苹果的个苹果的1/3）：从里面）：从里面拿出这么多（拿出这么多（12）块，是）块，是几个苹果几个苹果用算式表示两个问题用算式表示两个问题总结：含义不同的两个分总结：含义不同的两个分数可以得出同样的数数可以得出同样的数竟柱膊舶鲁养凳珍皮痢缴猎肪翟拒捉簿耐遁噶味炯梯罩堂邻龚摈讶舞毖酗134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析简要分析简要分析一班一班同一个分数，计算结同一个分数，计算结果相同，但（代表的果相同，但（代表的情形）
9、实际不同情形）实际不同二班二班同一个分数可能有两同一个分数可能有两种含义种含义部分合为整体的关系部分合为整体的关系被除数和商的关系：把被除数和商的关系：把整体分为部分整体分为部分秆翼仗碰歇公伯言恐妖改除回社铀挤烙巢汐筛幸檄痒亦谴客祟娠留帕徐懊134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析（三）一年级英语教学（三）一年级英语教学内容：到商场购买食品、饮料内容：到商场购买食品、饮料带视伊摈剩扬兼厕绚爹颐蓄歇妓禾乍瞎荤痊拍产臼驭释全啥闪藉瘩顽必实134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析一班一班商店里有什么商店里有什么依次学习每种物品，依次学习每种物品
10、，每种物品都涉及名称、每种物品都涉及名称、大小、量词、价格大小、量词、价格对话：询问和问答价对话：询问和问答价钱钱二班二班名词：物品名称名词：物品名称形容词：大小等形容词：大小等量词量词价格价格 书面练习正确率较高，书面练习正确率较高，能询问和谈论价格能询问和谈论价格 学生知道大小、名学生知道大小、名称等怎样说，但很少提称等怎样说，但很少提到会询问价钱到会询问价钱稀艘厕喂兆多躯得帖夺愁瀑痈昔羌粒娜筋沽洒莲奴墅雇桶锐煽稽漏深芋塑134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析小结小结首先要明确：教学过程要让学生学什么首先要明确：教学过程要让学生学什么（目标），以此为依据组织学
11、习材料（目标），以此为依据组织学习材料识字教学的目标识字教学的目标熟练掌握所学的具体字词：音形义结合学习字熟练掌握所学的具体字词：音形义结合学习字词词把握汉字结构规律（如形声字）并能运用这些把握汉字结构规律（如形声字）并能运用这些规律认识生字词：归类识字规律认识生字词：归类识字诞栋染得礁蝴皇狰缀度首坎德井屉痹瘤盅熄讶备哪怖恕碘汹透终妄惫正烧134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析意义分类识字示例意义分类识字示例 安徽省徽州师范学校黄剑杰（安徽省徽州师范学校黄剑杰（80年代年代） 按照字义的科学分类排列按照字义的科学分类排列动物动物虫鱼鸟兽虫鱼鸟兽“兽兽”类：犬类：犬
12、豸豸虎鼠鹿马牛羊虎鼠鹿马牛羊豕豕“犬犬”部：猴猕猢狲狒猩猿部：猴猕猢狲狒猩猿时间类：昼旦朝早晨晌昏暮晚夕夜（日时间类：昼旦朝早晨晌昏暮晚夕夜（日月夕部）月夕部）搞拿萌调铃咳尝措拭祝秩巡掌戊弊氓腮堵锌佩碰二以面曳亲棕庆永括闪荫134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析猜认识字（模糊识字）部件教学实例学习学习部件部件“氵氵”“河河”（联想（联想江海湖沟溪洋洼：有水的地方）江海湖沟溪洋洼：有水的地方）“流流”（联想（联想滴淌渗滚：水的动态）滴淌渗滚：水的动态）“浪浪”（联想（联想滔滔、波涛、汹涌、漩涡、澎湃：滔滔、波涛、汹涌、漩涡、澎湃：水的形态）水的形态）（联想（联想与液
13、体有关的字：油汤汁泪）与液体有关的字：油汤汁泪）“口口”字旁字旁和口腔有关：唇舌嗓咽喉咙和口腔有关：唇舌嗓咽喉咙和口的动作有关：呼吸咧啧和口的动作有关：呼吸咧啧和口的功能有关：吃喝吹唱和口的功能有关：吃喝吹唱和口里发出的声音有关：啊吗呢和口里发出的声音有关：啊吗呢和口模仿的声音有关：吱叽喳叮和口模仿的声音有关：吱叽喳叮毫协议卓押忙癸计预枕尊昌韭挛允吵苯鸵土萤汗弯狄匹阿囤捆衣活舷枷疗134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析三、选择和组织学习材料的重要依据：三、选择和组织学习材料的重要依据：学生的已有经验学生的已有经验变异教学策略变异教学策略感知多种实例，概括共性感知多
14、种实例，概括共性对照非标准特例突出概念本质属性对照非标准特例突出概念本质属性对照反例准确理解概念对照反例准确理解概念“非标准非标准”实例和实例和“反例反例”的来源：学生的来源：学生对事物的已有认识和理解对事物的已有认识和理解坊谤畴手恶佩盗扬腥卖煌淆聊滚婆祥蚜鸟内值举略寞根柞唆霸翠盲匿畦族134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析从学生反应找“反例”这篇文章写了几件事这篇文章写了几件事文中简要提及的人物做了什么文中简要提及的人物做了什么关于家乡特产的广告关于家乡特产的广告特产说明（介绍）特产说明（介绍）读后感读后感书籍概要书籍概要不散热不散热升温升温遇热膨胀遇热膨胀液体
15、量的增多液体量的增多碴屿玄讲鹿培案禄都攒缩位轨咎锤寿柔缅呵逮刃凌笆谭贫乒衙舶臂疲神炒134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析了解学生经验的途径了解学生经验的途径课堂发言（充分表达自己对事物的理解）课堂发言（充分表达自己对事物的理解）作业作业诊断性的测试或调查诊断性的测试或调查萨忱午辩辐安漫弘抄泽似畏瓤塑血捐恋订久马缝初爵摔鹃韵殖某讹淌逼渊134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析嗓迹露延叼喀杜陇仕劝虹体洼飘蠢触韧胯量农症碾抑贴陨缆泽捧甲豁殊另134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析易进易进谢谢谢谢!聘胃驯铃狮缩捡渝蛇酣厄卸铁匝桑坞印将瞪赋讲羊嫩泳筑心碉遭劣朋瑚齿134-运用变异理论的教学实例分析134-运用变异理论的教学实例分析
