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1、材料作文写作指导材料作文写作指导定兴县天宫寺中学定兴县天宫寺中学杨文霞杨文霞什么是材料作文什么是材料作文材料作文就是根据既定材料作文就是根据既定材料，对材料进行分析、提材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。观点的一种作文形式。材料作文写作步骤材料作文写作步骤1 1、读懂材料；、读懂材料；2 2、明确要求；、明确要求；3 3、提炼材料主旨（即变材料作文为话题作文）、提炼材料主旨（即变材料作文为话题作文）4 4、依据话题作文的写法进行写作。、依据话题作文的写法进行写作。材料作文不同的写作要求有哪些材料作文不同的写作要求有哪些中考说明的题型示例中
2、考说明的题型示例l阅读下列材料，按要求作文：阅读下列材料，按要求作文：l也许你没有见过火山爆发，但你可以想象那种状况，炽热的岩也许你没有见过火山爆发，但你可以想象那种状况，炽热的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的生机。浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的生机。l一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清除灾难之后的痕迹。一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清除灾难之后的痕迹。l当你因愤怒而失控的时候，当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目成为别人难亦如火山爆发，狰狞的面目成为别人难忘的印象，不智的言辞再无法收回。忘的印象，不智的言辞再无法收回。l一旦你失了控，一旦你失了控
3、，又要经过多久时间才能抚平这贪一时之快而造又要经过多久时间才能抚平这贪一时之快而造成的后果成的后果?l每个人的每个人的心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡的眠火山，幼稚的人心里则是随时随地都蠢蠢欲动的活火山。的眠火山，幼稚的人心里则是随时随地都蠢蠢欲动的活火山。l同样是火山，但是活火山只有荒凉一片，眠火山却能长出清新的森同样是火山，但是活火山只有荒凉一片，眠火山却能长出清新的森林。林。l要求：要求：1、根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少、根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于于600字的文章。字的文章。2、可
4、以记叙经历，抒发感情，发表见解、可以记叙经历，抒发感情，发表见解但但不要对材料扩写、续写、改写。不要对材料扩写、续写、改写。3、不得出现真实的地名、校名、人、不得出现真实的地名、校名、人名。名。ll一泓山泉对岩缝中渗出的小水珠说：一泓山泉对岩缝中渗出的小水珠说：“常言道，滴水常言道，滴水穿石，你也能把下面的岩石穿个洞的。穿石，你也能把下面的岩石穿个洞的。”小水珠吃惊不已：小水珠吃惊不已：“凭我，那怎么可能呢凭我，那怎么可能呢?”一株老树听到它们的对话，慈一株老树听到它们的对话，慈爱地对小水珠说：爱地对小水珠说：“孩子，别担心，你只要按照自己的节孩子，别担心，你只要按照自己的节奏滴下去就行了。奏
5、滴下去就行了。”小水珠将信将疑地说：小水珠将信将疑地说：“真的这样简真的这样简单单?那我就试一试那我就试一试!”小水珠很轻松地滴着。不知过了多少年，人们惊异地小水珠很轻松地滴着。不知过了多少年，人们惊异地发现，岩石上多了一个发现，岩石上多了一个洞。l要求：要求：(1)所写文章主旨必须从所给材料中提炼。所写文章主旨必须从所给材料中提炼。(2)题目自定，文体自选题目自定，文体自选(诗歌、戏剧除外诗歌、戏剧除外)。(3)不少于不少于600字。字。(4)文中不得出现真实的人名、校名。文中不得出现真实的人名、校名。写好材料作文的关键写好材料作文的关键全面阅读材料，全面阅读材料，提炼材料主旨。提炼材料主旨
6、。怎样提炼材料主旨怎样提炼材料主旨通读材料是关键通读材料是关键方法：方法：1、把握材料中的议论抒情句，材料中反复提到的词、把握材料中的议论抒情句，材料中反复提到的词句，可能是材料的中心。句，可能是材料的中心。2、几段文字（或几个故事）加上一段评论的材料，、几段文字（或几个故事）加上一段评论的材料，评论部分就是材料的中心。评论部分就是材料的中心。3、如果是一个故事就要挖掘故事的深层含义，达成、如果是一个故事就要挖掘故事的深层含义，达成多数人的共识。多数人的共识。4、如果所给材料是图片，要看清图片和有关图片的文字说、如果所给材料是图片，要看清图片和有关图片的文字说明，明，重要的是看清图片反映的主旨
7、是正面还是讽刺的。（注意：图片就是重要的是看清图片反映的主旨是正面还是讽刺的。（注意：图片就是把材料作文的材料以图的方式展现出来）把材料作文的材料以图的方式展现出来）提炼下列材料的主旨提炼下列材料的主旨l有一个盲人，小时候深为自己的缺陷而烦恼沮丧，有一个盲人，小时候深为自己的缺陷而烦恼沮丧，认定这是上帝在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一认定这是上帝在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：位教师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大的，是因为苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大的，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。
8、上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人按摩师，为许多人解除干年后，他成了一个著名的盲人按摩师，为许多人解除了病痛，他的事迹也被写进当地的小学课本。了病痛，他的事迹也被写进当地的小学课本。这件这件事至少让我们明白这样一些道理：人应该正确认识自己；事至少让我们明白这样一些道理：人应该正确认识自己；要以乐观积极的心态面对生活；要学会换个角度看问题。要以乐观积极的心态面对生活；要学会换个角度看问题。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。请根据以上
9、材料，自选角度，写一篇文章。要求：要求：1。所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写写、续写和改写2。立意自定，题目自拟，文体自选。立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）（诗歌、戏剧除外）3。不少于。不少于600字字4文中不得出现真文中不得出现真实的人名，校名。实的人名，校名。l小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和是为了让你能和大家一起分享啊。大家一起分享啊。”橘子回答说。橘子回答说
10、。小姑娘又问苹果：小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？是为了让我一个人独吃吗？”“不！不！”苹果回答，苹果回答，“是为是为了让你能完整地把我奉献出去。了让你能完整地把我奉献出去。”l要求：要求：1、根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自、根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。拟。l2、除诗歌外，文体不限。、除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。l3、文中不得出现真实的人名、校名、地名。、文中不得出现真实的人名、校名、地名。l雨过天晴，三只小虫不慎困在蜘蛛网里。一只小虫挣扎了一番，觉得蛛网牢不可破，心灰意冷的哀叹道：“死定
11、了”。它轻易的放弃努力，果然，不久以后，就可怜地死了。另外两只小飞虫不甘心就这样坐以待毙，他们齐心协力，寻找出路。经过不懈努力，终于破网而出，重获新生。l要求；1.自选角度，自选文体（除诗歌外),自拟题目2.不少于600字。l古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被大的
12、对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。到空中扼死了。l根据材料，联系实际，自选角度写一篇文章根据材料，联系实际，自选角度写一篇文章分角色分析法l从三个角度来立意：从三个角度来立意：个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为安泰安泰-不能总是依靠别人，要增强自己的实力母亲母亲-培养孩子的自立能力赫拉克勒斯赫拉克勒斯-知己知彼，才能百战不殆看图作文的写作要求看图作文的写作要求l认真观察下面这幅图片，根据要求写一篇不少于600字的文章。（附：图片）l要求：1、根据你对图片的理解，自选角度，自拟题目；2、
13、可以记叙经历，发表见解，抒发感情但不要对图片扩写、续写、改写但不要对图片扩写、续写、改写；3、文章中不要出现真实的地名、校名和人名。翟志刚踏出太空第一步l翟志刚踏出太空第一步l主旨主旨l第第l一一l步步l的的l成成l功功l尝尝l试试如何理解看图作文中的如何理解看图作文中的“可以记叙经历可以记叙经历”这句活这句活？l记叙经历不是记叙图片内容，如上面的记叙经历不是记叙图片内容，如上面的翟志翟志刚踏出太空第一步刚踏出太空第一步这个作文题，不是记叙火箭这个作文题，不是记叙火箭升空发射，翟志刚走出舱门的经历。升空发射，翟志刚走出舱门的经历。l记叙经历是指记叙和图片反映的主记叙经历是指记叙和图片反映的主旨相同的自己的或别人的经历。旨相同的自己的或别人的经历。看下图反映了怎样的主旨主旨：主旨：感恩感恩审材常见病症审材常见病症1.脱离材料脱离材料随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质课堂小结课堂小结ll通读材料和写作要求-提炼材料主旨-确立话题-拟题-写作
