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1、老舍教学目标1.知识与能力知识与能力（1）了解作者简历。）了解作者简历。（2）解决疑难字词。）解决疑难字词。（3）学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。）学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。2.过程与方法过程与方法（1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品位。）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品位。（2）结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。）结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过对本课的学习，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的通过对本课的学习，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山
2、的思想感情。思想感情。 老舍，原名老舍，原名舒庆舒庆春春，字，字舍予舍予。北京人，。北京人，老舍是他最常用的笔老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语名，著名作家。是语言大师，被誉为言大师，被誉为“人人民艺术家民艺术家”。著名作。著名作品有品有骆驼祥子骆驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。等。话剧话剧茶馆茶馆被西方被西方人誉为人誉为“东方舞台上东方舞台上的奇迹的奇迹” 曾任中国文联副主席、中国作曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等协副主席、北京市文联主席等职。职。1951年年12月，北京市人月，北京市人民政府授予他民政府授予他“人民艺术家人民艺术家“的的光荣称号。光荣
3、称号。1966年年8月月24日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为生了深厚感情，他称山东为“第二故乡第二故乡。 作者简介文题背景: 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍老舍25岁前一直生活在北京，岁前一直生活在北京，1924年他应邀去年他应邀去英国任教，在英国任教，在伦敦生活了伦敦生活了6年年，离开英国途中，离开英国途中在在地处热带的新加坡住了半年
4、地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，作作者称山东是自己的第二故乡，者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天济南的冬天为为1931年在齐鲁大学任教时所写。年在齐鲁大学任教时所写。山东七年多山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的
5、写进他的散文散文一些印象一些印象里。里。济南的冬天济南的冬天是是一一些印象些印象的第五节中一部分的第五节中一部分。暖暖和和响响晴晴水水藻藻澄澄清清髻髻儿儿伦伦敦敦济济南南晒晒太阳太阳jzoChng xinghuojshidn 读一读，写一写看看护妇护妇kn薄薄雪雪bo1、听读课文、听读课文要求：听清字音，读准字音，注意朗读要求：听清字音，读准字音，注意朗读速度和感情速度和感情2、分组朗读比赛、分组朗读比赛（每个大组读两个自然段）（每个大组读两个自然段）朗读课文，思考朗读课文，思考: :1 1济南的冬天济南的冬天总的天气特征是怎样的总的天气特征是怎样的？课文写了济南冬天的哪些景物？课文写了济南冬
6、天的哪些景物？3 3文章表达了作者怎样文章表达了作者怎样的感的感情情 ? ? 温晴温晴阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城城外远外远山山水水山山喜爱喜爱 赞美赞美绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳理解课文第一自然段理解课文第一自然段思考：作者用什么方法写出济南冬思考：作者用什么方法写出济南冬天的总体特点？天的总体特点？ 温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地 1、 作者用什么方法写出济南冬天的总作者用什么方法写出济南冬天的总体特征？体特征？对比1 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？此段在文中起到什么作用此段在文中起到
7、什么作用？ 承上启下的过渡作用山水阳光朗照阳光朗照薄雪覆盖薄雪覆盖城外远山城外远山温情温情秀气秀气秀美秀美淡雅淡雅2 2、揣摩文段的写作内容及顺序。、揣摩文段的写作内容及顺序。绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳绿、清澈小城：小城：晒晒 睡睡 醒醒小山：小山：围围 保暖保暖 小摇篮小摇篮人们：人们：含笑含笑 不着急不着急暖和舒适暖和舒适可爱可爱 充满温情充满温情冬天慈善冬天慈善冬冬 天天 温温 晴晴 的的 原原 因因薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 全段写小雪之美妙，主要通过其他景全段写小雪之美妙，主要通过其他景物来进行烘托，这些景物分别是什么？物来进行烘托，这些景物分别是什么？山尖山尖全白（镶银边）全白（镶
8、银边）山坡山坡白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）山上山上矮松一髻儿白花日本看护妇矮松一髻儿白花日本看护妇写作顺序由高到低由高到低山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山-娇美秀气娇美秀气（按由高到低的空间顺序）（按由高到低的空间顺序）这段文字用了什么修辞手法？这段文字用了什么修辞手法？ 比喻、拟人比喻、拟人城外远山城外远山秀美淡雅秀美淡雅城内城内 城外（城外（卧卧：村庄、雪）村庄、雪）狭窄狭窄 宽敞宽敞小水墨画 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。上卧着点雪。“这里为什么用这里为什么用“卧卧”字？字？和文章什么地方相呼应？和文章什么地
9、方相呼应？ 绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情， 富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）本课小结本课小结1.布局谋篇:层次井然2.标题:“济南的冬天” 表明所写时间、地点的范围3.先写: 济南冬天的天气,三组对比 4.再写：济南冬天的山景和水景5.结束语：这就是冬天的济南 呼应点题6.比喻和拟人的写法7.情景交融8.词语的选用写作特点：写作特点：1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。、
10、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点：写作特点：1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点：写作特点：1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。学习体会学习体会想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。仔细观察仔细观察仔细观察仔细观察能绘形能绘形能绘形能绘形用心揣摩用心揣摩用心揣摩用心揣摩能显神能显神能显神能显神情感投入情感投入情感投入情感投入能感人能感人能感人能感人再见
