三年级下册美术备课

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1、 小学美术课程标准总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法， 丰富视觉、触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣； 了解基本美术语言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。在美术学习过程中， 激发创造精神， 发展美术实践能力， 形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操， 完善人格。3 4年级学段目标初步认识形、色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物， 激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡

2、等组合原理， 了解一些简易的创意和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰， 感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感， 能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述， 说出其特色， 表达自己的感受。人采用造型游戏的方式， 结合语文、音乐等课程内容， 进行美术创作、表演和展示， 并发表自己的创作意图。 市中区常规管理细则备课要求总体备课要求：(1 )有三级备课， 备课规范， 课时教案详细， 有教学反思。(2 )备课中以学生发展为本， 教学设计有创意， 环节设计有层次， 双基训练有方法， 能力培养有措施。注重学法指导， 体现学生主体地位。认真反思， 不断改进教学， 教学反思有

3、针对性。(3 ) 电子备课共享部分不超过50% , 而且能够看出修改内容。美 术 学 科备 课 ： 备课体现教师的美术素养和专业技能( 例如审美引导、美术技法、动手制作能力曾 。上 课 ： 教学环节要求讲练结合、生动有序。关注学生的学习兴趣， 注重学习效果。1教 学 计 划( - ) 主要内容及教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线 ， 主、副线密切关联， 穿插并行。主要内容包括： 水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性

4、的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验， 强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。( 二 ) 教 学 目 标 ： 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面 ；了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学

5、生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性， 培养学生的创新精神与实践能力， 形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐 趣 ， 获得对美术学习的持久兴趣； 能够表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神， 陶冶高尚的审美情

6、操， 完善人格。三、提高课堂教学效率， 贯彻新课程理念的具体措施2根据本班学生实际与个人的目标， 抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（ 合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习， 提高学生做小老师的兴趣及自学水平， 也有利于优良班风的形成、 发 展 ； 学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习， 鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。 欣赏课前以小组为单位搜集资料 进行研究性学习的前期准备，如 ： 上网查阅有关资料， 采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料， 进行合作练习。而

7、造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习， 通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（ 每学期2次 ）：1、在 会飞的玩具一课学习完毕后， 自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。2、在 保护珍稀动物一课中， 设计课后拓展作业为： 搜集资料制作一本野生动物图册。创造性的培养：培养形象思维能力， 提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、 鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发散性， 最大限度的开发学生的创造潜能， 并重视实践能力的培养， 如 ： 将自己通过 变废为宝一课学到的设计知识运用

8、到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中， 使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式， 把学习过程变成人的主体性、 创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来， 从而使每一个学生真正成为美术学习的主体， 让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题， 进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性， 培养学生的创新精神与实践能力， 形成基本的美术素养。五、全册教学进度周次内 容第 一 周 水墨游

9、戏 重重复复3第 二 周 曲曲直直 平平稳稳第 三 周 迷彩服 彩色玻璃窗第 四 周 彩色玻璃窗 我的同学第 五 周 家乡的桥和塔第 六 周 我设计的一本书第 七 周 绒线绕绕第 八 周 甜蜜的梦第 九 周 金色的浮雕第 十 周 变幻无穷的形象第十一周 变废为宝第十二周 我们的节日第十三周 二十二世纪的建筑第十四周 电脑美术第十五周 会飞的玩具第十六周 保护珍稀野生动物第十七周 民间玩具第十八周期末测评41 . 水墨游戏项 目内 容学习目标1、尝试使用中国画的工具， 材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。课前准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件课时

10、一课时第一课时学习环节学习过程二次备课1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。2、出示一幅中国画， 并结合课本插图 小鸡图引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并 出 示 课 题 一 水墨游戏”。3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（ 1 ） 毛 笔 ： 羊 毫 （ 软 ） 、狼 毫 （ 硬 ） 、兼毫（ 中性） 。（ 2 ） 墨 汁 ：（ 一得阁、中 华 ） 、墨 块 （ 收藏、欣 赏 ） 。（ 3 ） 纸 ：（ 生宣纸： 吸水性强、画写意画用,熟宣纸： 吸水性差、画工笔画用。 ）（ 4 ） 砚 台 ：（收藏、欣赏作用更多， 实用性较 小 ， 取而

11、代之实用性更强的是用盘子。 ）4、在认识工具材料的基础上， 教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。 就是掌握用水的量。或用墨的量。5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、5浓 、重 、淡 、清的画法。6、布 置 作 业 ， 画一幅有浓、淡变化的水墨画。7、教 师 巡 回 指 导，鼓 励 学 生 大 胆 做 画 ， 敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征 集 作 业 ， 组 织 学 生 谈 谈 体 会 ， 讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。9、组 织 学 生 清 理 卫 生 ， 教育学生热爱环境卫生。教学反思2. 重重复复项 目内

12、 容学习目标1、认 识 平 面 构 成 的 简 单 形 成 重 复 ， 了解重复图案的艺术特色， 提高审美素养。2、学 会 设 计 简 单 的 重 复 图 案 ， 训练抽象构成能力。3、联 系 生 活 实 际 ， 利 用 实 物 中 的 重 复 排 列 ， 引导学生把课堂知识运用到生活中.课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课一、 组织教学二、 导入新课师生问好。师 ： 同 学 们 ， 现在有一家设计公司要开发一种新 的 项 目 ， 想 请 同 学 们 帮 忙 搞 设 计 ， 你们有信心 吗 ？ 一 会 儿 ， 就 在 我 们 班 级 进 行 评 比 ， 选出6三、 观察质疑 ，

13、操作交流 ， 讲授新课最佳设计作品送给设计公司， 你们说好吗？师 ： 大家一定很想知道， 公司要求我们设计什么 ？我们先看一幅画就知道了。1、教师出示课件范图， 让学生发现重复排列的特点。师 ： 同学们边欣赏， 边思考。这幅画有什么特点 ？（ 点击课件）老师点击鼠标， 鱼儿向左重复连续排列。点击鼠标， 鱼儿向右重复连续排列。点击鼠标， 鱼儿向上重复连续排列。点击鼠标， 鱼儿向下重复连续排列。2、引导学生概括出重复的概念。师 ： 谁能把刚才看到的说一说？小 结 ： 像这样， 把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题

14、： 重重复复。1、让学生根据所学的二方连续纹样， 摆出一些重复的基本形式。师 ： 重复构成的规律， 真特别。下面请同学们动动脑筋， 把老师这儿的泡塑鱼排列一下， 这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生， 拿出信封里的鱼儿， 在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕， 逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结： 重复排列的方式是多种多样的。2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师 ： 鱼儿除了这几种排列外， 还有其他的排列7方 式 吗 ？同 学 再 摆 一 摆 ， 通 过 学 生 动 手 操 作 ， 发现还有多种重复排列 的 方 式 ， 待 学 生 操 作 完 毕

15、 ， 各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。四、自由想象 ， 小组创作 ， 进行课堂练习。1、结 合 课 本 范 图 诱 导 启 发 ， 拓展创作的题材与空间。师 ： 除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列 ， 还 有 其 他 的 基 本 形 吗 ？引 导 学 生 观 察 课 本 范 图 ， 诱导学生说出还有用植物、 静 物 、 几何图形等基本形进行排列。同 时 让 学 生 举 例 说 说 ， 使学生明确画的内容之多、之广。2、讲解作画步骤。 先 请 学 生 说 说 作 画 步 骤 。 教 师 适 当 给 予 提 示 ， 再归纳。3、 自 由 想 象，绘画图案。接 下 来 ， 各 小 组

16、讨 论 一 下 ， 把你们收集的东西摆一摆.4、教师巡视辅导， 学生自由想象, 讨论、设计、绘画。五、 展评习作1、举 办 小 型 作 品 展 览 ， 让 学 生 先 自 我 评 价 ，教师、同学辅以点评。2、联 系 生 活 ， 让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。课 堂 小 结 ： 图案艺术与我们的生活紧密相连。生 活 中 有 图 案 ， 图 案 来 源 于 生 活 ， 而且图案能美化生活。希 望 同 学 们 在 今 后 的 学 习 中 ， 继续学 习 好 基 础 图 案 ， 把我们的生活装扮得更加美8丽。教学反思3. 曲曲直直项 目内 容1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受,至 日

17、 标2、能够用绘画、剪 贴 、综合等方法表现曲线、直线的画面。于刁日怀3、通过收集不同的直、 曲 材 料 进 行 创 作 ， 培养学生留心生活细节与自主创新意识。教 具 ： 杨 景 芝 线的认识与表现VCD ,克 立 作 品 奔流毕 加 索 牛头其课前准备他图片学 具 ： 收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶 水 、彩色线。课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课一、 初步感教 师 播 放 杨 景 芝 线的认识与表现VCD , 克受 ：立 作 品 奔流毕 加 索 牛头其 他 图 片 ， 请学 生 说 说 自 己 的 感 受 ， 并学习教材文字部分。教 师 与 学 生 用 游 戏 的 形

18、式 ， 一起来说说直线和曲线。如 ： 只 显 像 爸 爸 ， 曲 线 像 妈 妈 ； 直线像高 山 ， 曲 线 像 流 水 ； 直线像松柏、曲 线 像 杨 柳 ；直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线 与 曲 线 的 了 解 ， 另一方面也为下一阶段的作业打下思路。二、 发展阶 小 组成员检视一下自己带来的材料， 区分一下段 ：直 线 与 曲 线 ， 一 起 商 量 一 下 ： 用 它 们 做 什 么 ，9三、 学生作业 ， 教师指导 ：四、 展示作业 ， 收拾与整 理 ：怎 样 做 ， 然后交流。欣 赏 书 上 学 生 作 品 ， 教 师 出 示 范 作 ， 讲解制作过 程 ， 开拓学生思路

19、。学 生 讨 论 ， 修 正 刚 才 的 设 计 ， 再次交流。学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形 ， 也可表现二者对比。学生作业最好以小组为 单 位 ， 一 边 作 业 ， 一边讨论、交 流 ， 有些材料可以共享。展 示 作 业 ， 重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。课 后 拓 展 ： 指导学生用线材制作简单的立体构成。教学反思4. 平平稳稳项 目内 容学习目标1、理解对称或匀衡的原理, 找出我们周围的对称或均衡的物体2、运用物体的对称或均衡原理， 通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。课前准备图 片 实 物 投 影 仪 水 彩 笔 油 画 棒

20、彩 色 纸 剪 刀 胶 水 等课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课一. 碟堂常规二、导 入 ：检查学生用具.用 实 物 投 影 仪 放 一 组 图 片 ， 让学生观察这些图10三、 发展阶段 ：片中的物体造型有什么特点？师 小 结 ： 对 称 、均衡的物体给人以庄重、严肃 、整 齐 、平稳的感觉。引 导 学 生 感 受 均 衡 ： 中心线两边的图形、色彩虽 不 相 同 ， 但在视觉上有平衡感。举 例 ： 一棵树、一 篮 水 果 ， 它们的左右不一定对 称 ， 但视觉上看去是平衡的。教 材 中 的 镜前的少女、 组合橱等都是给人的视觉上以 平 衡 感 ， 所以它们看上去是平稳。图 片 大海

21、上的船 ， 海面上船有的大、有 的 小 ， 画面左 边 一 艘 大 轮 船 ， 右边有远近三艘小船。画面左 右 不 对 称 ， 但视觉上看是平衡的。小 组 讨 论 ： 请同学找一找日常生活中哪些 物 体 是 对 称 或 均 衡 的 ， 小组个别同学汇报小结。师 小 结 ； 这些对称的或给人以平衡感的物体、图 片 ， 都给人平稳、庄 重 、整齐的感觉。作 业 布 置 ： 我们可以用绘画、剪 纸 、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓 展 ： 可 用 小 组 合 作 完 成 ， 还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。教学反思5. 感受声音项 目内 容11学习

22、目标1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学习活动， 在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课1、导入阶 （ 教师要求学生闭上眼睛聆听）段选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（ 学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流 畅 ； 迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、发展阶 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，段（ 学生小组讨论）哪些线感觉硬， 哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉， 曲线使人感到柔和， 用

23、线表现节奏如同音乐的节拍， 有上下、 强弱、 长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形， 产生规律的运动节奏。其基本方法是： 数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、 激荡、升腾的感觉。3、探究阶 （ 欣赏抽象绘画作品）段康定斯基（ 俄 ） 用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（ 俄 ） 用直线组成的一个个图形， 形124、启发创作阶段：5、学生创作阶段：6、课堂延伸 ：成了神秘莫测的宇宙空间。闭上眼睛听音乐， 根据乐曲节奏想象出现的图形 ， 也

24、可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达， 符号需有大小、位置、方向的不同变化。教师注意启发学生的感受， 使用造型语言不必过于工细行装饰（ 欣赏学生作品）学生创作练习， 教师巡回辅导。启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（ 舞 蹈 ） 、雕塑等。教学反思6. 迷 彩 服项 目内 容学习目标1、感受图案的装饰性特点。2、学习几种制作方法， 拓展学生思维。3、增强保护动物的意识。课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课1 . 导 入 ： 同学们， 你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片， 观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己， 经过长期的进化， 身上

25、形成了跟周围环境接近的图案和色彩， 就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种13有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友 ， 我们要保护它们， 对吗？2、欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物， 为什么？3、学习几种制作技法。注意色彩的搭配。运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。用纸对折， 一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑 ， 另一半镂刻出动物的外形， 然后把纸合上，制作完成。请同学们动动脑筋， 还有其它的什么制作方法。 （ 老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片 ）4、选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩 服 ， 和它们一同去参加动物联欢会。教学反思7 . 彩色玻璃窗项

26、目内 容学习目标1、以欣赏的形式， 让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法， 锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗， 在设计中， 捕捉创作的灵感。课前准备1、教师准备： 青岛天主教堂的电子图片， 多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（ 卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水。142、学生准备： 彩色手工纸（ 卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸） 剪刀、胶水、彩色水笔。课时二课时第一课时学习环节学习过程二次备课活动一： 启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师 ： 青岛是

27、一座美丽的城市， 人们经常用红瓦绿树， 碧海蓝天， 来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（ 生 ： 新的老的 ）2、老师经常带领同学们写生， 大家和听课的老师交流一下， 以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品1、我请画过教堂的同学来说说， 当你面对这座精美的建筑时， 你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？（ 我的印象是它很高大， 壮观。古 老 ， 庄 严 ，很精美， 门窗上、都有装饰的花纹， 与我们常见的建筑形状不一样。 ）2、课前, 我请同学查找了有关这座建筑的资料 ， 大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？（ 由德国人毕

28、娄哈依设计的。特点 ： 两座钟塔对称分布， 顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗， 窗户全镶嵌着彩色玻璃。风 格 ： 哥德式和罗马式的建筑风格。 ）教师总结： 特 点 ： 以高耸的尖塔和钟楼为特点，15活动二： 绘画教堂是六段式建筑， 风 格 ： 是哥德式和罗马式的建筑风格， 具独特的艺术魅力， 是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同， 但是大家都较好的抓住了建筑的特点 ， 把它表现出来， 但也存在不足。让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！ 应从什么地方入手描绘呢？生 ： 从外形入手， 用心地把

29、花窗的每个细节都画出来， 如那些形状相同的窗户要耐心地， 由前向后， 从下向上一层层， 一个个地画。（ 教师强调: 前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些； 或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法。 ）作 业 ： 1、请大家自由选择角度， 把你眼中的教堂花窗记录下来。 A : 可以画大体感受。（ 一般学生） B : 也可取局部来写生。 （ 学困生）现在开始吧！2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。在指导过程中， 教师通过观察学生的表情、行为及创造， 及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息， 并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。A教学中不断注意培养兴趣。

30、为儿童创造自由、宽松的学习环境， 播放音乐， 使他们心情愉快,情绪舒展。B发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性， 避免千篇一律。C发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学， 避免学生一16错再错。3、画 间 相 互 研 讨 ， 交 流 绘 画 方 法 ， 学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图 ， 一般学生可以向学有余力的学生请教， 取长补短。活 动 四 ： 讲评师 ： 通过绘画你有哪些成功的体验？1、同 学 自 评 ：2、小组互评3、教 师 总 结 ：师 ： 同 学 们 的 画 作 风 格 各 异 ， 表现出了你们不同的个性特点与情感。同 学

31、们 写 生 的 作 业 ，不仅是一张简单的画，而 是 一 次 记 录 ， 记 录 着 青 岛 的 历 史 ， 记录这 难 忘 的 日 子 ， 愿 同 学 们 有 更 多 的 记 录 ， 更多的难忘。第二课时学习环节学习过程二次备课一、 导入新1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。知2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（ 从 纹 样 、色 彩 上 进 行 欣 赏 ）3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍： 彩色玻璃窗 镶 嵌 画 ， 早 在 罗 马 式 时 期 就 开 始 使 用 ， 一般使 用 于 教 堂 公 元1314世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和

32、夜晚的烛光下 摇 曳 ， 闪 耀 不 定 ， 画上的圣像和五彩装饰图案 在 光 的 照 射 下 令 人 目 眩 神 迷 徘 常 吸 引 人 。4、揭 示 课 题 ： 彩色玻璃窗二、 探索新1、欣 赏 书 本 图 片 ， 并 请 小 朋 友 思 考 ： 如何用17知三、 综合实践我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与 学 生 交 流 讨 论 ， 从而引出镂空这种表现方 法 ， 师在投影仪下示范几种镂空的技法。3、学 生 通 过 观 察 思 考 ： 老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（ 对 称 ， 造型 奇 特 ）4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空 技 法 ， 并到展台上进行

33、演示。5、欣 赏 老 师 做 好 的 彩 色 玻 璃 窗 教 具 ， 小组讨论 ： 老 师 是 怎 样 套 色 的 ？为什么颜色会这么鲜艳 呢 ？6、学 生 和 老 师 一 起 交 流 ， 得 出 结 论 ： 在镂空的 基 础 上 ， 老师使用了不同颜色及纹样的手工纸 来 进 行 套 色 ， 从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘 的 作 品 ）， 对学生在窗户的造型上做进一步引导。1、作 业 ： 利用对称的方法剪出各种形状的窗户 ， 用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。2、要 求 ： 造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五 、总结汇报1、在小组中选出较好的作品贴

34、于黑板展示，并 和 老 师 一 起 来 说 说 ， 这 些 作 品 的 优 点 ， 及你最想学习的地方。督促学生做好教室卫生保洁工作。教学反思188 .我的同学(线描写生)项 目内 容学习目标1、 了解人的基本结构和特征。2、学会用学过的线描的方法写生人物。3、通 过 教 学 ， 使学生对写生 人 物 画 产 生 兴 趣 ， 乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。课前准备教 具 ( 通 过 课 伴 展 示 )有关线描人物高矮胖瘦的对比图像， 教材上的范图。学 具 ： 油画棒、水彩笔、铅 笔 等 常 用 笔 具 ， 纸等。课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课一、 组织教学：二、导 入 ：

35、三、 展开新课 教 学 ：师 生 问 好 ， 检查学生用具。屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。师 ： 同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像 屏 幕 照 片 上 的 人 物 ， 比如脸型、身材或哪些地 方 比 较 象 ？ ( 激 趣 、营造学习气氛)学 生 讨 论 ， 说一说。 师 ： 小 结 ， 这些就叫特征。1、屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。(1 )学 生 观 察 讨 论 ， 这些图像人物的画法有什 么 共 同 点 ？( 2 )学 生 讨 论 回 答，用 笔 、用线。(3 )师 ： 小 结 ， 这些人物是单纯用线条祥细画 成 的 ， 这种画法叫线描。(4)屏幕展示教材范图。(5 )

36、指 导 学 生 观 察 分 析 图 例 ， 如 ， 侧面所看19到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。2. 展示课题 我的同学(1 )师 ： 今天我们要来学习， 用线条画站立的人物， 画我们班的同学。( 2 ) 师 ： 请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。( 3 ) 指导学生观察不同的角度及动态( 学生观察发言、师及时引导 )(4) 师 ， 对一个同学进行板画示范， 并在板画过程中进行讲 解 ， 如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明3、作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。( 各种笔具不 限 )4、轻音乐、学生在轻松气氛中

37、作画，教师巡视指导、随机施教。5、欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评 ， 师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品， 表扬优秀作业。6、 总结今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物， 希望同学们能充分运用到平时的人物画上， 同时学会观察身边的事物， 要注意观察比较多画画多练习， 熟能生巧为今后学习打下良好的基础。教学反思209. 家乡的桥和塔项 目内 容学习目标1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启 发 学 生 欣 赏 和 表 现 桥 和 塔 ， 并添画桥和塔周围的景物。3、 引导学生体验桥和塔的造型美。课前准备学 生 ： 油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料

38、。教 师 ： 范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。课时二课时第一课时学习环节学习过程二次备课一、引导阶段二、 发展阶段1、说 一 说 ： 启发学生回忆自己所见过的桥和塔 ， 观察了解各种桥和塔的结构和造型。师 ： 为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造 型 ， 课前老师请同学们收集了有关这方面的图 片 与 资 料 ， 大家完成了没有？很 好 ， 现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、你们在哪里见过桥和 塔 ？ 2、它们在结构和造型上有哪些特征？2、小 组 汇 报 交 流 感 受 ， 体验桥和塔的造型美。3、 师小结。1、欣 赏 教 材 中 的 范 画，

39、( 利 用 多 媒 体 演 示 )感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。(1 ) 这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和 塔 ？(2 )他们怎样巧妙利用材料的特点？(3 )你 们 觉 得 哪 幅 作 品 画 面 组 合 得 好 ， 为什么 ？21三、 课后拓展2、把你的想法与同组的同学交流。师 ： 欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画 ？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。 请同学们看作画要求。3、作业要求： 选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。 大胆的想象、构 思 ， 自由地创造和表现桥和塔， 并添画周围景物。4、学生创作， 教师巡回指导。5、作业展示、评价。1、以六人小组为

40、单位， 进行展示比赛。请已经画好的小组， 评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评） 。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同， 就让谁代表本组上台展示。（ 小组推荐）2、全班欣赏和评价这些小组作品， 评出“最受欢迎的作品”。1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象， 创作出“未来的桥和塔”。2、布置下次运用陶土创作立体桥。第二课时学习环节学习过程二次备课活动一：活动二：课件展示出示泥塑的桥， 告诉学生我们今天就用泥来制作桥。课件展示多幅桥的照片， 请学生仔细分析各种桥的造型特点， 学生讨论、总结。教师归纳： 有的桥是弯弯的， 有的桥是平平的，有的桥上有孔， 有的桥是靠柱子支撑起来的，有的

41、桥上还有花纹。引导学生观察照片上的桥， 分析一般的桥由哪22几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？活动三： 教师示范一座桥的做法：* 设计出桥的外形。* 根 据设计从桥的底座开始做起。有两种做法：1、在厚泥板上切割、掏形、雕刻。* 用 切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。* 利 用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。* 小 心的掏出桥面， 用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2、堆砌组合法* 分 别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆* 将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。* 用 泥条、泥球的组合进行

42、装饰。活动四： 启发学生思考： 你们小组打算做一座什么样的桥 ？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥， 小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。教师在指导中鼓励学生大胆实践， 精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、 泥球的组合进行独特的装饰。活动五：“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员， 向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。23教学反思10. 我设计的一本书项 目内 容1、通 过 学 习 设 计 制 作 封 面 ， 使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的学习目标基本方法。2、通过欣赏不同 形 式 的 封 面 设 计 作 品

43、， 培养学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。课前准备实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪 刀 、胶水等课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课一、导 入 ：同 学 们 ， 你 们 每 天 都 在 读 书 ， 接触过许多的 书 ， 不知你们是否有注意过书的封面？（ 给学 生 回 答 ， 教 师 即 时 引 导 ） 教师拿出学生书包里 的 一 本 书 （ 掩 住 书 名 ）， 请学生认一认这是同学们哪一课的书？（ 学 生 回 答 ） 教师引导请同 学 们 也 来 设 计 一 本 书 ， 教 师 展 示 课 题 ： 我设计的一本书。二 引 起 兴1.教

44、师用实物投影出示几本装帧精美的书籍趣 ：给学生看。师 生 交 流 对 话 ：问题1 :同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书 的 内 容 吗 ？有 读 的 欲 望 吗 ？/问 题2 :为 什 么 喜 欢 这 些 书 ， 它什么地方吸引你 ？问 题3 : 教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢 ， 为 什 么 不 喜 欢 ？引导学生爱护书本和书本做好朋友。1、学 生 说 ： 拿出自己所有的书本找出自己认24三、出示实物投影引导学生观察 ：为 最 漂 亮 的 一 本 介 绍 给 同 学 们 ， 并说明为什么喜 欢 ， 如 果 感 到 有 缺 憾 ， 请说出如何改动自己会更喜欢。(先 在 小 组 介 绍 ，

45、 后到实物投影仪前介绍给全班同学。 )封面包含哪几部分？( 1 )文 字 一 标 题 、副标题、拼音( 2 )图案内容缩印、装饰效果1、文 字 设 计 的 要 点 ：醒目、易读、有装饰效果。2、图 案 设 计 的 要 点 ： 要与书本相适应。4、讲 解 封 面 设 计 时 可 运 用 的 方 法 ：以前学过的各种绘画技法和美术字的书写 技 法 ， 可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕 、粘贴 的 方 法 ， 还可用各种形式将版画运用到封面中去。5 . 演 一 演 ：请几组同学分别饰演书本、图案、文 字 ， 说明他们的关系。评 价 ： 表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。6 . 说 一 说 ：可以用学过

46、的哪些方法来设计制作？选 择 好 装 饰 的 方 法 ：(1 ) 单独纹样(2 ) 对角均衡(3 ) 环型装饰(4 ) 对称装饰(5 ) 抽象图形(6 )版画装饰25四学生作业 ：以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相 同 ， 再对自己的草稿进行修改， 加入今天学习到的各种设计构图方法。 进一步完善自己的设计。作业要求：每人完成一张封面设计的作业， 作业有困难的可与同学互相交流合作， 要求设计具有特色、新颖、有创意。8、课堂小结， 作品评价：展示学生的作品， 看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、 团结合作奖. . . . . . 涉及面要广。第二课时学习环节学习过程二次备课一

47、导入二、 引导学习阶段：1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面 ？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答 ， 教师引导并给予肯定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书， 并为学生讨论的要素进行补充， 提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点： 主题突出背景画面有趣并与主题内 容 相 关 图 文 并 茂 色 彩 艳 丽4、 教师提出另一个问题： 如何实施设计方案？教师请学生自由举手并回答自己的意见， 然后总结步骤： 构 思 打 稿 修 改 定 稿 上 色 装26三、 学生课堂 学 习 活动阶段。

48、四、 学生作业展示。五 、 课后拓展 ：饰 （ 拼 贴 ）5、请 同 学 们 欣 赏 设 计 作 品 ， 教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。教 师 布 置 作 业 （以“ 小小科学家”为题设计一个 封 面 ） ， 学 生 作 业 练 习 ， 教师巡视辅导。学 生 完 成 作 品 的 到 黑 板 前 展 示 ， 教师对学生作品 提 出 看 法 （ 来得及的学生可以带下去再修改 ）， 教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们 一 起 来 做 一 本 书 ， 书 的 内 容 自 己 定 ， 文字材料 及 相 关 资 料在课前小组进行准备， 可以拼

49、贴图 片 和 文 字 ， 课前把相关的材料带好。教学反思11. 绒线绕绕项 目内 容学习目标1、通 过 用 毛 线 粘 贴 组 合 成一 幅 画 ， 培养动手动脑能力。2、通 过 毛 线 贴 画 的 练 习 ， 培养学生认识不同的画面表现形式。3、通 过 粘 贴 毛 线，培养耐心细致的好习惯。课前准备学 生 ： 一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等教 师 ： 学生作品、毛线等课时二课时第一课时学习环节学习过程二次备课27一、引导阶段二、 发展阶段三、 收拾与整理1、 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什 么 作 用 ？2、请 同 学 们 取 出 一 根 毛 线 ， 在桌子上随意造型。思 考 ：

50、你在做的过程中发现了什么？3、师 小 结 ： 毛 线 就 像 一 支 神 奇 的 笔 ， 可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。4、 引 题 ： 毛线绕绕5 .欣 赏 毛 线 制 作 的 图 片 ， 同 桌 互 相 讨 论 ： 这些 作 品 有 什 么 特 点 ， 是 怎 样 做 出 来 的 ？A、毛 线 有 的 卷 ， 有 的 绕 ， 有 的 直 ， 有 的 弯 ；B、毛 线 有 的 疏 ， 有 的 密 ；C、有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D、有 的 是 立 体 的 ， 有的是平面的。1、师 点 明 制 作 要 点 ：A用各种方法表现造型B粘贴是要耐心细致C注意毛线的颜色搭

51、配2、师 巡 回 指 导 ， 及时表扬好的构思。3、作 业 展 评 ：4、 自由发表自己在这节课制作时的感受， 遇到 了 哪 些 困 难 ， 是如何解决的。第二课时学习环节学习过程二次备课一、 组织教学 ：二、导 入 ：检查学生用具。同 学 们 ， 你们都看过 魔 术 表 演 么 ？现 在 ， 看老师表演一个魔术。 （ 教师将一张白板纸反正28三、 感受比较 ：给学生看， 然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆 ， 就出现了一幅有趣的人脸肖像画。提 问 ： 谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答： 是毛线粘成的。教 师 ： 对 ， 今天我们来学习用毛线来作肖像画。（1 ） 介绍三种不同效果

52、的毛线粘贴肖像作品。1、出示单色毛线粘贴画。提 问 ： 仔细观察这一幅画的特点是什么？学生回答： 色调单一， 形象简洁， 突出重点。就象白粉笔画画一样（出示投影） 请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。教师边做边分析毛线画的特点： 线条流畅圆 滑 ， 象简笔画一样笔笔相连， 一气呵成， 形象要简洁， 夸张其主要特征。提 问 ： 单色毛线画的底色应如何选择？学生分析： 主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色， 深绿色或黑色底色。反 之 ， 深色毛线的底色应选黄色， 浅 绿 ，白色等颜色。2、出示多色毛线画作品提 问 ： 这一幅画的特点是什么？学生回答： 色彩绚丽， 五颜六色， 更象

53、用彩色粉笔作画。3、绘画讲究线面结合， 毛线粘贴画也可以产生这种效果， 成组的毛线摆成色 块 ， 再巧妙的粘上一些杂物， 就更有趣7o （ 出示作品）学生交流， 选择喜欢的制作方法。29四、 学生练习五 ， 小 结 ：（2 ） 讲 解 制 作 方 法 ， 教师边示范边讲解。（ 实 物 投 影 ）1、稿 ： 图 案 应 简 洁 大 方 ， 以人物为主。 先用铅 笔 轻 轻 打 出 草 图 ， 并设计毛线颜色搭配。2、抹 胶 ： 沿铅笔线仔细抹胶。3、 粘 毛 线 ： 用 镜 子 夹 住 毛 线 ， 以 防 毛 线 滚 动 ，固定即可。教师辅导。 （ 播 放 音 乐 ）作 业 内 容 ； 选 择

54、自 己 喜 欢 的 方 法 ， 利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。辅 导 要 点 ：1、设 计 图 案 力 求 简 洁 ， 新 颖 ，大方。2、保持画面整洁干净。将 学 生 作 业 进 行 展 评 ， 选 出 最 有 创 意 作 品 ， 最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。教学反思课 时 ：2课时学 习 领 域 ： 设计* 应用教 学 目 标 ：教 学 重 难 点 ： 用 毛 线 表 现 图 形 ， 表现有疏密、流畅的线条。课 前 准 备 ：教 学 过 程 ：第一节第二节札 记 ： 粘 毛 线 时 切 不 可 使 用 双 面 胶 ， 因为 双 面 胶不但把毛线粘住了， 连 周 围 也 粘 脏 了

55、 ， 而且后患 无 穷 ： 时 间 越 长 ， 沾 上 的 灰 尘 越 多 ， 甚至连小飞虫都能沾上! 所以切不可用双面胶。30甜蜜的梦项 目内 容学习目标课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思课 时 ： 2课时学习领域： 造型* 表现教学目标：1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果， 表现梦境。2、培养学生的记忆、创新的能力。3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（ 录 象 ） 、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：第一节一、提问导入：1、师 问 ： 同学们做过梦吗？都做

56、些什么梦呢？要不要描述给大家听？2、让学生描述， 同时激发学生描述最精彩的梦境。3、师小结： 刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，31这节课我们要来学习表现的是： 甜蜜的梦（ 用课件出示课题）二、渗透做梦的科学常识：1、让学生说说人为什么会做梦。2、师播放录象补充人做梦的科学常识。三、 画画奇妙的梦境：作业要求： 用单色线描的方法描绘梦境。指导要点： 突出主体形象， 画面饱满。3、作业展示： 以参观画展的形式展示和评价。四、布置下节课工具。第二节一、引导欣赏对比学习刮法：1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比， 让学生感觉它们不同效果。2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（ 1 ）

57、先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（ 单层或多层） 。（2 ） 师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段：1、回忆做过的梦。2、用油画棒或蜡笔。3、比一 比， 赛一赛， 把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上， 用带来的工具刮出机理效果。三、引导观摩作业， 交流与评价： 以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1、学生互相观摩作业， 并选出比较优秀作业进行欣赏。2、欣赏范例作品， 学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。3、教师解答学生讨论中疑问， 明确构图和表现的方法。四、布置下节工具札 记 ：部分学生准备材料不足， 导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。金色的浮雕

58、项 目内 容学习目标32课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思课 时 ： 1课时学习领域： 设计* 应用教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察， 并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。2、引导学生发挥想象力， 运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教学重点：通过制作， 培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。教学难点： 学生充分发挥想象力求异求新。教学准备： 师生共同收集各种可利用的材料和工具， 如锡纸等。教学过程：一、 引导阶段：欣赏身边的浮雕作品， 通过观察讨论， 引导学生认识浮雕这项艺术表现形式， 请同学在观察的基础上思考， 浮雕作品是通过什么方法

59、加工完成的， 它与平面作品有什么不同二、 发展阶段：奇思妙想环节” ， 出示制作简易纸浮雕的材料一锡纸， 启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具， 鼓励学生发挥想象力， 采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造， 制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。教师做好相应的安全教育。三、 学生小结、交流。札 记 ： 引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新， 才能设计好的作33品。不仅课堂上这样做， 再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。变幻无穷的形象项 目内 容学习目标课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课

60、教学反思课 时 ： 1课时学习领域： 造型表现设计应用教学设计：本课的教学指导思想是： 是否了解掌握各种身边常见的物体， 熟练的运用“力 口 ” “减”的方 法 ， 根据想象和变化， 创造出艺术作品； 整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考， 共同探讨， 观察尝试为主， 教师起引导作用。教学目标：情意领域： 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品， 引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美， 表现美， 欣赏美的能力。认知领域： 将身边的物品进行想象、变 化 ， 并尝试将制作完成的不同的艺术作品。操作领域： 根据身边的物品， 进行想象和变化， 创作艺术

61、作品。课前准备：1、学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废 料 ,准备剪刀、胶水、小镜子以及绘画材料等。342、课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。3、教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品， 引导学生学会欣赏造型艺术。讨 论 ： 1、说说他们给你什么印象？2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试观 察 ： 学生观察课本上范图， 讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的尝 试 ： 大胆想象、创 造 ， 试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操

62、作1、通过尝试及再次观察作品， 小组讨论： 在制作是还要注意哪些要点？归纳提示：2、游 戏 ： 比一比， 赛一赛， 哪一组变幻出来的造型最多， 最美。3、师巡回指导， 及时表扬好的作品。四、评价与反思自己评， 把你的作品介绍给大家互相评， 谁的作品最有趣。你最喜欢谁的作品， 说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品， 进行组合排列， 会产生以外的效果。课 题 ： 我们的节日项 目内 容学习目标课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课35教学反思课 时 ： 2课时教学目的：1、培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。2、培养学生观察记忆能力和形象思维的表

63、达能力。教学重点： 引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点： 构思、构图新颖、独 特 ， 能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：第一节：一、组织教学二、讲授新课1、导 入 ： 同学们， 你们的节日是哪一天呢？（ 六 一 ）出示课题： 我们的节日2、引 导 ： “六一”节这一天同学们是怎么过的？3、引导想象： 现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。4、欣赏范图： 引导学生欣赏教材范图， 并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（ 气球、鲜花等） 你还可以借助什

64、么东西来烘托节日的气氛？5、表现技法介绍： 油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业： 根据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导： 巡回指导， 纠正普遍问题， 及时展示有创新性的作品。五、课堂评价： 作品展示， 学生相互评价、交流。六、课堂小结： 简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况， 并交待下节课需准备的材料。第二节：活动一：36展示教师及学生准备的图片， 结合教材或影视片段并对比自己的生活照， 展开“面对这些小伙伴， 我想说我想做”的讨论。活动二：制作爱心卡” ： 启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状， 与表达自己心情的创意图形组合画面， 写上祝福的话， 送给身边的小伙伴。1、实物欣赏：

65、 展示各种不同风格的像框， 欣赏其不同表现形式。利用绒线制作： 精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作： 粗犷原始。利用贺卡制作： 温馨浪漫。利用绒线缠绕制作： 体现心灵手巧， 精细。2、观察分析手中的材料。3、谈自己准备如何制作的设想。 （ 小组交流）4、根据设想安排手中的材料。 （ 小组交流）5、教师小结： 合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理， 巧妙构思， 稍作加工， 就可以制成精美的卡片或小礼物。6、展示创意较强的作品， 欣赏其新颖、独特等优点。请全班同学共同出主意、想办法， 动手布置一个画展， 并将各小组的作品展示出来。集体布置时 ， 应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，

66、培养学生的审美意识和集体合作能力。札 记 ： 本课通过欣赏、绘画展览等活动让学生初步了解“六一国际儿童节”的由来与意义， 充分享受节日带来的幸福与欢乐， 同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童，培养孩子们的同情心与爱心。通过卡片制作等活动， 使学生形成小主人意识， 乐于与他人分享快 乐 ，二十二世纪的建筑项 目内 容学习目标课前准备课时一课时37第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思课 时 ： 2课时学习领域： 造型* 表现教学目的：1、通过学生之间的交流， 启发学生对二十二世纪的建筑展开想象， 对科幻片的欣赏， 开拓学生思路。2、引导学生用、绘画、手工等方法， 创作出富个性特

67、点和形式新颖的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状教学难点： 如何启发学生创造二十二世纪的建筑教具准备： 多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学教程：第一节一、情景导入：欣赏科幻片段， 让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。学生讨论、交流、发言 师 ： 二十二世纪人们在各星球之间， 自由地来往， 人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工 作 ， 那 么 ， 二十二世纪建筑发生了怎样的变化， 人们设计了什样的房屋。学生交流、发言二、揭示课题， 二十二世纪的建筑欣赏科幻画作品， 让学生观察， 了解房屋的外形， 结 构 ， 功 能 ， 色 彩 ， 有什么变化。

68、生 ： 发言师 ： 1、外形千变万化， 还有会长上飞翔翅膀的房屋2、功能无所不能，可以在不同的时间、地 点 ， 变成各种厅特的房屋。383、人们穿着各种各样的宇航服， 在太空中自由工作学习， 做各种运动。三、欣赏课文图例。四、创 作 ：1、绘画步骤：构思得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑人类在太空中的表现太空的表现其他星球和星云的描绘着色五、展示作业， 欣赏评价。布置下节课工具。第二节一、对比分析：对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同：1、老师带来的是立体的， 上节课画的是平面的。2、老师带来的综合了多种美术技法， 运用了多种材料。二、发展阶段：1、将范作分到各组， 以小组为单位分

69、析一下作品使用了什么材料， 用了哪些美术技法。2、以小组为单位创作：手工步骤： 根据所带材料、进行重叠插接。引导学生用剪、镂、折、画等制作， 表现二十二世纪的建筑物。 三、学生练习、教师巡视辅导。四、展示作品， 让制作者根据自己的理解对自已设计的作品进行描述。五、收拾与整理， 保持教室整洁。札 记 ： 这一课其实与上学期 梦幻中的城堡作业形式极为相似， 只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难， 但重点在指导上。电脑美术项 目内 容学习目标课前准备39课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思学习领域： 设计应用。课 时 ： 2课时。教学目标：1、指导学生在Windows画图程序中绘制

70、简洁的图案。2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘 贴 ， 组成一幅漂亮的图 案。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（ 花草树木） 。教学难点：创作方法的了解和掌握（ 画图程序界面上各种工具的使用） 。教具准备： 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。课堂教学：第一节一、复习导入：1、组织教学， 确保每台电脑能够正常运行。2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。3、作品欣赏（ 激发学生学习兴趣）， 并思考： 这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作

71、出来的？二、发展阶段1、教师示范：以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途， 当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、40粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。4、学生创作。学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色， 通过想象与构思， 利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、 粘贴、 翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定内容的图案。作业要求： 大胆、自由地创意和绘制。5、学生作业品评学生完成作业后， 在屏幕上互相评价、欣 赏 ， 并评出最有创意的作品。三、收拾整理指导学生按照正确的步

72、骤安全地关闭电脑， 整理桌面、地面。四、课后拓展鼓励家里有电脑的同学多做练习， 进行有趣的造型活动， 巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来， 送给父母、老师或同学。第二节一、引入课题。随音乐欣赏， 激发学生兴趣。二、出示图1这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品， 请你说说观后感， 你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？2、教师演示。(1 ) 打开画图界面， 双击打开图2(2 ) 请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？(3 ) 教师演示： 打开画图， 利用复制粘贴， 演示变化， 激发学生兴趣。(4 ) 即使你不会画画， 只要你有金点子， 你也可以成为一名出色的设计师。揭示课题：

73、今天我们来学习 电脑美术设计( 5 ) 学生练习( 6 ) 鼓励学生学好电脑美术， 点击画面， 出现“掌握利器， 胜人一筹”。三、欣赏电脑美术作品41( 1 ) 、点击屏幕， 播放课件(2 ) 、这些作品给你的感受和启发是什么？(3 ) 仅仅掌握技能技巧是不够的， 还要有丰富的想象力和创造力， 因为“艺术贵在创新”。( 4 ) 尝试练习：下面我们用所学的知识进行练习。 ( 资料文件： D -神奇的电脑美术)( 5 ) 教师示范：( 6 ) 学生评价：师 ： 你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？学生发言， 教师操作四、优秀电脑美术作品欣赏1、欣赏名家作品感受

74、艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象” ， 展示“广告创意”。2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系， 设计出画面简洁、立意深刻的好作品， 学生小组讨论、建议修改。五、学生作业、教师巡视指导六、课堂小结、作业讲评1、学生自愿展示自己的作品， 并谈谈自己的构思。师 ： “谁能把自己的作品展示给大家看看， 并给大家介绍一下自己的构思？”学生展示作品， 教师简要点评。2、教师选例评论：师 ： “老师也选了几幅小朋友的作品， 你最喜欢哪幅作品， 为什么？不喜欢的能说说理由吗？教师展示3-4幅代表性的作业， 让学生评论。札 记 ： 电脑美术年年有， 但知识点不同， 教师一定要把握好，让前后连贯且难易适

75、中，始终贯穿美术性， 不能把电脑美术上成信息技术课。会飞的玩具项 目内 容学习目标42课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思学习领域： 设计应用课 时 ： 2课时教学目标：1、指导学生利用易找到的材料， 设计制作一个会飞的玩具。2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：重 点 ： 制作会飞的玩具的方法难 点 ： 如何使玩具会飞教学准备：1、教师准备各种材料， 各种绘画制作工具以及示范作品。2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料， 铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。课堂教学

76、：第一节一、引导阶段：我们已经学过了很多制作玩具的方法， 那些会响的玩具， 会滚的玩具， 会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣， 今天老师给大家带来了一些不同的玩具， 大家看一看， 比一比， 它们有什么相同和不同啊。展示会飞的玩具。43问 题 ， 四人小组讨论。这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么？我们生活中哪些东西会飞， 它们为什么会飞呢？生 ： 观 察 ， 思考、讨论、回答师 ： 真 好 ， 通过同学们的观察， 大家发现了， 要玩具飞动， 必须借助空气， 它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？生 ：（ 略 ）师 ： 知道了玩具的部件要有借助空气的功能

77、， 我们就能设计制作出会飞的玩具了。师小结: 会飞的东西在我们生活中到处都是， 今天我们要把它和我们的玩具结合起来， 变成一个会飞的玩具。2、发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作： 找材料， 通过想象与构思， 设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化： 采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品， 开拓学生的思维。师 ： 用什么材料， 什么方法制作呢， 我们先去看看其他小朋友制作的玩具， 你从他们的作品中学到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢， 还有不同的装饰方法。 （ 画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。 ）生 ： 表达自己

78、的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师 ： 小朋友们， 我们已经知道制作会飞的玩具的方法， 想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料， 开动自己聪明的脑筋， 做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好， 最 远 ， 最高。比一比谁的作品和别人不一样， 最有创意。五、展示作品小组比一比， 互相评价教育学生爱护环境卫生， 收拾好工具和材料， 整理桌面， 保持教室环境的整洁。六、小结拓展：人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过， 这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。44简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，

79、希 望 同 学 们 能 多 动 脑 动 手 ， 为人类的科技进步作贡献。第二节一、组织教学。( 1 )听音乐进教室。( 2 )打 音 乐 手 语 ， 师生问好。2、欣赏。(1 )看图导入。教师实物投影出示飞机动画flash , 指 导 学 生 看 分 解 图 ， 并 在 我是小小飞行家 的音乐旋律下导入课题。A、图上一共有几架飞机？B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的？( 2 )指名学生说。(3 )教 师 小 结 ： 刚才, 我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的， 有的是用石头拼成的, 有的是用树枝制成的， 有的是用橡皮泥, 制成的， 有的是用饮料瓶制成的， 还有的使用硬纸板制成的， 这些制

80、作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下 面 ， 我 们 自 己 也 来 制 作 一 架 小 飞 机 ， 并且拿到 操 场 上 试 飞 一 下 ， 好 吗 ？3、讲 授 制 作 步 骤 ： 教 师 出 示 一 架 飞 机 模 型 ， 学生观察可分为几部分。 出 示 硬 纸 板 ， 并按要求用模版画出四部分。0 )将 硬 纸 板 按 要 求 剪 成 四 部 分，并在相应的位置剪上开口。 将 各 部 分 进 行 插 接 、粘贴好。教 师 评 价 ：同 学 们 ， 我 们 学 习完成了小飞机的制作， 虽 然 ， 我 们 是 第一次做这样的小飞机， 比较有 难 度 ， 但每一个同学的表现都是很好的。

81、下 面 ， 让我们做一个游戏看看谁的飞机飞得高” ，好 吗 ？4、师 生 一 起 到 操 场 上 ， 让学生们各自 试 飞 自 己 的 小 飞 机 ， 看谁的飞机飞得高、飞得远。请优胜者进行飞行表演。教 师 小 结 ：让 我 们 一 起 做 小 小 飞 行 家 ， 架 着 我 们 的 飞 机 ， 伴 着 优 美 的 旋律飞出我们的教室！45札 记 ： 用一次性盘子作飞碟的话要提前把握一下以增加重量， 否则容易飞偏。做风筝则要加尾巴 ， 要不飞不上去。保护珍稀野生动物项 目内 容学习目标课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思学习领域： 综合、探索课 时 二 课 时教学目标1、

82、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布， 制作出小画册或分布图。2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点 ：重 点 ： 培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力难 点 ： 学生想象力的创新。教具 录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程第一节一、组织教学46、导入课题以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片， 引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。2、小组讨论， 说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。3、出示课题保护珍稀野生动物三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，

83、师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结： 我们生活在美丽的地球上， 就别忽略了它的每一件东西， 哪怕是小小的动物， 这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。四、 探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论： 每个学生要怎么设计小报的想法说出来， 然后经小组讨论。师提示学生展开思路， 从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。第二节一、 汇报各组收集的材料和展开的设计。引导学生于小组为单位汇报： 每个组要怎么设计小报， 收集了哪些资料。学生互相提建议， 教师给于评价。二、制作1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，

84、 制作环保的小报或画册。2、以小组为单位来制作。3、完成作业的手法可以多样， 但以绘画和剪贴为主。三、展示作业， 总结评价。1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想造型与色彩， 大胆的表现出来。3、是否能在完成作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友， 保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。札 记 ： 我买了一本 动物故事与面具里面有好多野生动物的介绍、画 片 ， 每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上， 简直就是一个活教具， 根本不用我讲， 孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，

85、 所以记忆特别深。47课 题 ： 民间玩具项 目内 容学习目标课前准备课时一课时第一课时学习环节学习过程二次备课教学反思领 域 ： 综合、探索课 时 ：2课时教学目标：1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点： 制作一个玩具。教学难点： 玩具的设计。教具准备： 玩具作品若干件， 图片、录像等。学具准备： 民间玩具若干， 橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学过程：第一节一、导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识， 及自己所见所知的民间玩具。2、播放录像： 欣赏收集的民间玩具

86、， 并简单介绍这些玩具的出处及特点。3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（ 造型、48色彩、象征寓意等)二、发展阶段：1、教材作品欣赏， 分析作品中的民间玩具的造型特征， 色彩及寓意( 师生共同完成)( 1 ) 大阿福 ： 江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出 ， 大阿福是我国传统的泥娃娃的代表作， 胖的脸庞， 讨人喜欢， 含有吉祥、幸福的寓意，( 讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？)( 2 ) 套娃 ： 俄罗斯流行的木制娃娃， 造型生动， 色彩富有民族特色， 五个木娃娃环环相套 ， 可以合成一个大的木娃娃， 设计非常巧妙

87、。 ( 请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)(3 ) 扳不倒河北玉田， 是一种重力玩具， 上部用纸，下部用纸包泥， 扳倒后能自动竖立起 来 ， 故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具， 在我们这里很常见， 叫“不倒翁” ， 很多同学自己都会制作， 只是制作的材料各种各样， 请同学来谈谈( 不倒翁的原理或制作过程) 。( 4 ) 欣 赏 白釉彩绘陶猫、 布公鸡、 泥狗、 兔儿爷、 竹龙、 猴翻跟头、 竹制机关枪、 沙燕风筝、 泥公鸡、 虎系列等作品， 并谈谈各地民间玩具的创造者们， 为什么要借助老虎的形象， 制作各种不同的玩具。小 结 ： 通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知， 它

88、们在造型色彩上都有独到之处， 看似简单却寓意深刻， 实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小 鸡 ， 是小朋友最喜欢的动物， 也是民间玩具中经常表现的对象， 请同学们用自己带来的材料， 设计并制作一个玩具。2、设计制作玩具， 可单独完成也可多人合作。(1 )选材构思： 合作者可讨论如何先材定题。(2 )设计方案。(3 )完成制作。3、辅导学生进行设计制作。4、玩具作品欣赏交流：(1 ) 选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。(2 ) 布置玩具作品展。三、课后拓展：可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料， 利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的

89、玩49第二节一、导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识， 及自己所见所知的民间玩具。2、播放录像： 欣赏收集的民间玩具， 并简单介绍这些玩具的出处及特点。3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色( 造型、色彩、象征寓意等)二、发展阶段：1.教材作品欣赏， 分析作品中的民间玩具的造型特征， 色彩及寓意( 师生共同完成)(1 ) 大阿福 ： 江苏无锡是我国历来民间艺人， 特别是泥塑艺人集中的地方， 历代人才辈出 ， 大阿福是我国传统的泥娃娃的代表作， 胖的脸庞， 讨人喜欢， 含有吉祥、幸福的寓意，( 讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？ )(2 ) 套娃

90、： 俄罗斯流行的木制娃娃， 造型生动， 色彩富有民族特色， 五个木娃娃环环相套 ， 可以合成一个大的木娃娃， 设计非常巧妙。 ( 请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品)(3 ) 扳不倒河北玉田， 是一种重力玩具， 上部用纸， 下部用纸包泥， 扳倒后能自动竖立起 来 ， 故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具， 在我们这里很常见， 叫“不倒翁” ， 很多同学自己都会制作， 只是制作的材料各种各样， 请同学来谈谈( 不倒翁的原理或制作过程) 。( 4 ) 欣 赏 白釉彩绘陶猫、 布公鸡、 泥狗、 兔儿爷、 竹龙、 猴翻跟头、 竹制机关枪、 沙燕风筝、 泥公鸡、 虎系列等作品， 并谈谈各地民

91、间玩具的创造者们， 为什么要借助老虎的形象， 制作各种不同的玩具。小 结 ： 通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知， 它们在造型色彩上都有独到之处， 看似简单却寓意深刻， 实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爰。小狗、小猫、小 鸡 ， 是小朋友最喜欢的动物， 也是民间玩具中经常表现的对象， 请同学们用自己带来的材料， 设计并制作一个玩具。2、设计制作玩具， 可单独完成也可多人合作。(1 ) 选材构思： 合作者可讨论如何先材定题。(2 ) 设计方案。(3 ) 完成制作。3、辅导学生进行设计制作。4、玩具作品欣赏交流：50( 1 ) 选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。(2 ) 布置玩具作品展。三、课后拓展：可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料， 利用木块、 泥土等材料制作自己喜欢的玩札 记 ： 现代的孩子见过泥玩具的真不多， 还是靠课件来介绍吧！ 介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下， 嗨 ， 还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家， 因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的 。真是可怜的城市孩子！ 全册教材分析51