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1、数学卷质量分析数学卷质量分析2011年高三第二次教学质量检测年高三第二次教学质量检测 2011年年4月月1命题：命题： 1. 依据说明依据说明,针对高考针对高考 2. 认清着力认清着力,合理定位合理定位 3. 改进复习改进复习,提升效率提升效率 参考参考: 1. 前次检测前次检测 2. 10年高考年高考 3. 11年样卷年样卷 一模一模:学生学生+基础基础 二模二模:高考高考+能力能力2数据：数据： 市区平均分市区平均分市区平均分市区平均分: 理理 80.62 文文 84.11 重点中学重点中学 理理 89.92 文文 106 其他中学其他中学 理理 66.94 文文 75.55市区标准差市区
2、标准差市区标准差市区标准差: : 理理20.33 文文 25.03 重点中学重点中学 理理 16.81 文文 16.83 其他中学其他中学 理理17.08 文文 22.39 理科最高分理科最高分142分分 理科最低分理科最低分 5分分 文科最高分文科最高分148分分 文科最低分文科最低分 4分分3理科各题难度系数：理科各题难度系数： 0.7 - 1: 53 分0.4 - 0.7: 46分0.4以下: 51分题号题号平均分难度14.970.990.9924.790.960.9634.50.900.9043.680.740.7453.990.800.8063.770.750.7574.120.82
3、0.8282.550.510.510.510.5192.80.560.560.560.56101.640.330.33题号题号平均分难度113.360.840.84122.40.600.600.600.60132.030.510.510.510.51140.550.140.14150.530.130.13160.090.020.02170.130.030.03题号题号平均分难度1811.47 0.820.82195.44 0.390.390.390.39203.21 0.230.230.230.23217.99 0.570.570.570.57225.14 0.320.324文科各题难度系数：
4、文科各题难度系数： 题号题号平均分难度14.910.980.9824.340.870.8733.510.70.742.670.530.530.530.5352.990.60.60.60.664.520.90.90.90.972.80.560.560.560.5684.150.830.830.830.8392.460.490.490.490.49101.010.20.20.20.2题号题号平均分难度112.71 0.680.680.680.68122.69 0.670.670.670.67133.84 0.960.960.960.96142.08 0.520.520.520.52150.35 0
5、.090.090.090.09162.26 0.560.560.560.56170.07 0.020.020.020.02题号题号平均分难度18()5.770.820.820.820.8218()5.480.780.780.780.7819()4.280.610.610.610.6119()3.110.440.440.440.4420()2.970.590.590.590.5920()1.990.660.660.660.6620()0.80.130.130.130.1321()4.210.60.60.60.621()3.980.50.50.50.522()1.580.320.320.320.3
6、222()0.590.10.10.10.122()0.090.020.020.020.025命题：命题： 编创试题编创试题 题海无效题海无效唤起注意唤起注意提示考法提示考法612如图是某赛季甲乙两名篮球运动员每场比赛得分的茎叶图，则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是 .平分分2.4,标准差1.96,难度0.60.平分分2.03,标准差2.0 ,难度0.51.17由数字1，2，3，4，5，6，7组成一个无重复数字的7位正整数，从中任取一个，所取的数满足首位为1且任意相邻两位的数字之差的绝对值不大于2的概率等于 .平分分0.13,标准差0.72 ,难度0.03.改编改编创新创新7平分分0.53,
7、标准差1.35 ,难度0.13.平分分0.09,标准差0.61 ,难度0.02.计算计算8改编改编创新创新题号题号分值分值平均分难度20()83.070.3820()60.140.029数据：数据： 1. 难度过高难度过高 2. 易、中、难失恒易、中、难失恒 3. 能力要求过高能力要求过高 理科难度系数0. 54文科难度系数0. 56杀伤力太大 问题暴露足. 10分析：分析： 夯实双基较成功夯实双基较成功 送分题多能收到送分题多能收到 计算仍存在问题计算仍存在问题 能力仍有待提高能力仍有待提高 心态仍需要调整心态仍需要调整 计算量高的失分多计算量高的失分多 思维题高的思路少思维题高的思路少 定
8、势负影响定势负影响11分析：分析： 怕新！怕新！ 思路如何产生思路如何产生?做的题多不多？做的题多不多？做了多做了多考了好考了好做了多做了多真理解真理解 方法指导！方法指导！ 可做题如何做到底可做题如何做到底? 数学研究数学研究 如何用好题如何用好题? 考试策略！考试策略！ 考试中先做什么考试中先做什么?12建议：建议： 1.合理定位讲究实效合理定位讲究实效 2.继续重视夯实双基继续重视夯实双基 3.重视创设问题情境重视创设问题情境 4.帮助师生调整心态帮助师生调整心态 13自主命题：自主命题： 2004年年1月，教育部要求天津、江苏、浙江、福建等省月，教育部要求天津、江苏、浙江、福建等省市按
9、照全国统一考试大纲实行自主命题，市按照全国统一考试大纲实行自主命题，2005年在全国推广。年在全国推广。每年全国生产高卷及题：每年全国生产高卷及题： 1.文、理卷共文、理卷共38份份 2. 至少至少20题题 38 6道高考题道高考题 1.文、理卷共文、理卷共38份份 2. 至少至少20题题 38 6道高考题道高考题14建议：建议： 以讲解题为中心的数学复习以讲解题为中心的数学复习 做过的题不一定能再做出做过的题不一定能再做出 没有做过的题一定做不出没有做过的题一定做不出 选好题选好题改编题改编题组合题组合题 有学生做的时间有学生做的时间有学生交流机会有学生交流机会有老师点拨概括有老师点拨概括 重思想重思想重思路重思路重落实重落实 15建议：建议： 1.夯实双基提升能力夯实双基提升能力 2.合理定位能屈能伸合理定位能屈能伸 3.创设情境知晓解题创设情境知晓解题 题不在多，有题不在多，有“仙仙”则灵！则灵！ 话不在多，点话不在多，点“中中”则灵！则灵！ 16谢谢谢谢!17
