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1、Unit 3 Staying Healthy.Book 7一、说一、说教材教材二、说教二、说教法，学法法，学法三、说教三、说教学过程学过程四、教四、教学总结学总结 今今天天，我我说说课课的的内内容容是是广广东东人人民民出出版版社社出出版版的的开开心心学学英英语语（Friends with English）BOOK8,Unit 9 Theyre good for you，第第一一课课时时。本本课课是是功功能能型型的的交交际际运运用用训训练练课课，我我借借助助“任任务务型型”教教学学采采用用多多样样化化的的教教学学手手段段将将听听、说说、玩玩、演演溶溶于于一一体体，激激发发学学生生学学习习英英语语
2、的的兴兴趣趣和和愿愿望望，使使学学生生通通过过合合作作学学习习体体验验荣荣誉誉感感和和成成就就感感，从从而而树树立立自自信信心心，发发展展自自主主学学习习的的能能力力，形形成用英成用英语进语进行行简单简单日常交日常交际际的能力。的能力。 结结合合新新课课程程标标准准和和大大纲纲提提出出的的基基础础教教育育阶阶段段英英语语课课程程的的总总体体目目标标和和具具体体要要求求，我我将将本本课课的的教教学学目目标设计标设计如下：如下： 教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点一、一、语语言知言知识识目目标标使使学学生生能能“四四会会”英英语语单单词词、短短语语：good for you, bad
3、 for you, healthy, unhealthy，及及“三三会会”单单词词：junk food, get exercise.初步感知句型：初步感知句型： What is good/bad for you? What is healthy/unhealthy for you?二、能力目二、能力目标标能能区区分分哪哪些些食食物物和和活活动动是是对对自自己己有有好好处处或或对对健康不利。健康不利。培养学生灵活运用所学知培养学生灵活运用所学知识进识进行交流的能力。行交流的能力。三、情感目三、情感目标标培养学生注意培养学生注意观观察的良好察的良好习惯习惯。激激发发学学生生学学习习英英语语的的兴兴
4、趣趣，使使学学生生树树立立学学习习英英语语的自信心。的自信心。培养学生的合作交流能力。培养学生的合作交流能力。学学习习四个四个“四会四会”单词单词短短语语：good for you, bad for you, healthy,unhealthy ；掌握两个掌握两个“三会三会”单词单词：junk food, get exercise; 并用英并用英语谈论语谈论哪些食物和运哪些食物和运动动有利于身体健康，哪些不利于健康。有利于身体健康，哪些不利于健康。教会学生运用句型：教会学生运用句型：What is good/bad for you? ， What is healthy/unhealthy fo
5、r you? 进进行行简单简单的交流。从而培养学生合的交流。从而培养学生合作学作学习习的能力，同的能力，同时时注意培养学生注意培养学生学学习习英英语语的的兴兴趣，趣，树树立自信心。立自信心。 根根据据小小学学生生好好奇奇、好好胜胜、好好动动，模模仿仿力力强强，表表现现欲欲旺旺盛盛等等特特点点，我我主主要要采采取取任任务务型型教教学学模模式式为为主主，以以活活动动、合合作作为为主主线线，让让学学生生在在教教师师的的指指导导下下通通过过感感知知、体体验验、实实践践、参参与与和和合合作作、游游戏戏感感悟悟等等多多法法并并用用的方法的方法组织组织教学。教学。 另另外外，我我会会依依据据英英语语教教学学
6、的的直直观观性性，趣趣味味性性，实实践践性性的的教教学学原原则则，我我利利用用实实物物，照照片，片，贴图贴图，教学，教学课课件等媒体件等媒体设计设计教学。教学。 整个教学整个教学过过程我采用了听、程我采用了听、说说、玩、玩、练练等一系列的教学活等一系列的教学活动动，具体，具体设计为设计为热热身身-新知新知-趣味操趣味操练练-巩固巩固练习练习-课课堂堂总结总结。Step 1 warming upStep 2 RevisionStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 SummaryStep 6 Homework歌曲歌曲导导入，激入，激发发学生学学生学习习的的
7、兴兴趣趣good for youbad for youJackHe alwaysPlay basketballget exercise（做运动）（做运动）eat vegetablesSo hes healthy.Tom He alwaysPlay computer gamewatch TVeat junk food(吃垃圾食品）吃垃圾食品）So hes unhealthy.What is bad for me?Too much junk food is bad for you.What is good for me?Get plenty of exercise, eat plenty of v
8、egetables, and drink a lot of water, they are good for you.一、一、Choose the best answer.( )1. Get more exercise and youll be _. A. healthy B. unhealthy C. happy( )2. Too much junk food is _. A. healthy B. good C. unhealthy( )3. What is good for you? - _. A. Eat more vegetables. B. Dont get exercise. C
9、. Get less exercise.ACA二、二、Fill in the blanks. Peter is _ . He doesnt _. And he eats too much _. He went to the hospital last Sunday. The doctor asked him to get more exercises, eat more_, drink more_, those were_.(good for him, unhealthy, get exercise, water, vegetables and fruit, junk food)good fo
10、r himvegetables and fruitget exercisejunk foodwaterunhealthy三三.根据汉语意思完成句子根据汉语意思完成句子.1.你需要大量健康的食物你需要大量健康的食物.You need _ _ _ food.2.我最喜欢的饮料是可乐我最喜欢的饮料是可乐,但垃圾食品对身体不好但垃圾食品对身体不好.My _ drinking is _, but the _ _ is _ for me.3.他得到足够的锻炼吗他得到足够的锻炼吗?_ he _ _ exercise?4.还有什么是对我有害的还有什么是对我有害的?What _ is _ _ _?5.太多的糖果
11、对你的牙齿不好太多的糖果对你的牙齿不好._ _ candies is bad for your _.plentyofhealthyfavoriteteethjunkfoodbadDoesgetenoughelsebadformeToomuchcola 同学们，我们如何才能拥有健康的生活呢？请用英语写一段话，题目：A healthy life. 可参考上面这些图片。 这节课这节课主要学主要学习习掌握四个掌握四个“四会四会”词组词组：good for you, bad for you, healthy, unhealthy; 两个两个“三会三会”单词单词：junk food, get exerci
12、se. 以及学会以及学会运用两个句子：运用两个句子：Whats good/bad for you? 和和 whats healthy/unhealthy for you? 进进行行简单简单的的交流。交流。 通通过对过对知知识识的小的小结结，帮助学生，帮助学生对对本本课课的知的知识识进进行加工、整理，从而明确教学目行加工、整理，从而明确教学目标标、重点、重点、难难点，点，对对学生的表学生的表现进现进行行总结评总结评价，培养他价，培养他们们的小的小团队团队精神，提高了精神，提高了积积极性。极性。 这节课这节课所有所有环节环节都是都是围绕围绕学生而学生而进进行的，学生行的，学生在玩中学，学中用，提高在玩中学，学中用，提高了了课课堂堂实实效，培养了学生效，培养了学生学学习习的的兴兴趣，很好地完成趣，很好地完成了教学任了教学任务务。
