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1、 贺兰四中贺兰四中 王旭红王旭红说课内容分为五部分：一、教材分析二、教学理念三、教学方法四、教学过程五、教学反思一、教材分析（五部分）：一、教材分析（五部分）：1、教材地位：、教材地位：维护消费者权益维护消费者权益是人教版八年级是人教版八年级下册第三单元第八课消费者的权益的内容。由下册第三单元第八课消费者的权益的内容。由“炼就炼就一双慧眼和维护权益的途径一双慧眼和维护权益的途径”两目内容组成。两目内容组成。在全册在全册教材中占有重要地位。我们每个人一生都是消费者，教材中占有重要地位。我们每个人一生都是消费者，本框与现实生活关系密切，对每个学生的消费维权有本框与现实生活关系密切，对每个学生的消费
2、维权有重要现实意义重要现实意义2、课标依据：本课所依据课程标准的相应部分是、课标依据：本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系我与他人的关系”中的中的“权利与义务权利与义务”。该部分的内。该部分的内容标准是：容标准是：“知道法律保护消费者的合法权益，学会知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。运用法律维护自己作为消费者的权利。”3、教学目标：、教学目标：（1）情感、态度与价值观目标：提高消）情感、态度与价值观目标：提高消费者权利意识。增强法制观念。费者权利意识。增强法制观念。（2）能力目标：掌握一些运用法律维护）能力目标：掌握一些运用法律维护自己作为消费者权利
3、的有效方法。自己作为消费者权利的有效方法。 提高自提高自己的生存能力。己的生存能力。（3）知识目标：明确要做一个合格的消）知识目标：明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。了解维护权益的途费者，维护自身权益。了解维护权益的途径。径。4、教学重、难点：教学重、难点：重点重点：提高鉴别水平，知道维护消费者合法提高鉴别水平，知道维护消费者合法权利的有效途径，做一个合格的消费者权利的有效途径，做一个合格的消费者。难点：难点：增强维护消费者权益的意识和能力。增强维护消费者权益的意识和能力。5、说学情：、说学情：在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。假在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发
4、生。假冒伪劣产品给消费者带来了伤害。更多的是消费者遭遇不冒伪劣产品给消费者带来了伤害。更多的是消费者遭遇不公平交易，受到不应有的损失。学生作为未成年人公平交易，受到不应有的损失。学生作为未成年人,在作在作为消费者时更是容易受到侵权。因此，通过教学，让学生为消费者时更是容易受到侵权。因此，通过教学，让学生掌握一些有效的维权方法。如：购买了假冒伪劣商品，如掌握一些有效的维权方法。如：购买了假冒伪劣商品，如何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，如何取得赔偿；如何获得消费者协会、有关行政部门、法如何取得赔偿；如何获得消费者协会、有关行政部门
5、、法院等组织机构的帮助；等等。院等组织机构的帮助；等等。二、说教学理念二、说教学理念 在本课教学设计中，我遵循了新课程标准中在本课教学设计中，我遵循了新课程标准中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式学生的学习方式”的教学理念，做到的教学理念，做到“重视学生重视学生的体验与感悟；注重师生的互动合作；淡化说教，的体验与感悟；注重师生的互动合作；淡化说教，强化探究性学习；启发引导，突出道德实践强化探究性学习；启发引导，突出道德实践”。真正达到真正达到基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要中提出的引中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做
6、人的要求，导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。发展。三、说教学方法三、说教学方法1 1、说教法、说教法（1 1）活动探究法）活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（2 2）. .集体讨论法集体讨论法 针对设计的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在全班和组内采取踊
7、跃针对设计的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在全班和组内采取踊跃竞相发言的形式，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由竞相发言的形式，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己观看幻灯片并思考，并例举社会上存在的一些有关现象可以让学生自己观看幻灯片并思考，并例举社会上存在的一些有关现象,在老师在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样
8、有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。刻。 2、说学法、说学法 自主探究法、总结反思法自主探究法、总结反思法 人们常说：人们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，成为真正转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培
9、养学生的学习能力方面主要采取两个法和培养学生的学习能力方面主要采取两个方法：自主探究法、总结反思法。方法：自主探究法、总结反思法。四、说四、说教学过程教学过程（一）、创设情境，引入新课一）、创设情境，引入新课 （二）、活动体验二）、活动体验, , 建构生成建构生成；践习深入、践习深入、拓展延伸拓展延伸 （三）、三）、课堂小结课堂小结（四）、四）、布置作业布置作业一、一、创设情境，引入新课创设情境，引入新课 强制交易强制交易 当下，在不少酒店、餐馆开始推行经过集中消毒、密封包装当下，在不少酒店、餐馆开始推行经过集中消毒、密封包装的餐具，但消费者在进餐使用这些收费餐具时，服务员普遍都不的餐具，但消
10、费者在进餐使用这些收费餐具时，服务员普遍都不会提醒说，这些餐具是要收费的。会提醒说，这些餐具是要收费的。 1.展示图片,引发学生思索：商家的行为是一种什么样的行为？作为消费者，我们应该怎样做？（设计意图：设置学生生活中常见的事件场景，激发学生思维的兴奋点和参与热情，并让学生迅速进入课堂状态，以达到“温故而知新”的效果. ） 2.幻灯片出示课题：维护消费者权益。活动一：说一说。活动一：说一说。(设计意图设计意图: :购买前要特别注意购买前要特别注意: :在购在购买商品时应该慎重选择购物网站、商场、认真查看商品的买商品时应该慎重选择购物网站、商场、认真查看商品的有效信息。有效信息。) ) 活动二：
11、议一议。活动二：议一议。(设计意图设计意图: :消费时需要我们拥有一双消费时需要我们拥有一双“慧眼慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力。，即增强自己的判断能力和选择能力。) ) 活动三：观察思考活动三：观察思考。（设计意图设计意图：学生讨论老师加以引导：学生讨论老师加以引导 ，做消费的主人。），做消费的主人。） 活动四：活动四：说一说。说一说。（设计意图设计意图：互相补充，提高消费能力。互相补充，提高消费能力。） 活动五：活动五：维权讨论维权讨论、讨论漫画。讨论漫画。 （设计意图设计意图：帮助学生帮助学生增强维权意识，增强维权意识，掌握五种具体维权途径。）掌握五种具体维权途径。） 二、活动体
12、验二、活动体验, 建构生成建构生成践习深入、拓展延伸践习深入、拓展延伸 活动一：说一说。活动一：说一说。这幅漫画说明了什这幅漫画说明了什么？么？广告宣传神乎其神，电视购物可信度有多少？广告宣传神乎其神，电视购物可信度有多少？ 路难行路难行活动二：议一议。活动二：议一议。 先看一组图片先看一组图片, 请同学们请同学们认真观察。大家看到了什么？认真观察。大家看到了什么？“不看不知道，一看全假冒不看不知道，一看全假冒” 好看就一定好吃装修材料不合格装修材料不合格 芳芳香香“杀杀手手”三三苯苯主主要要存存在在于于油油漆漆、油油漆漆涂涂料料添添加加剂剂与与稀稀释释剂剂、胶胶粘粘剂剂、防防水水材材料料中中
13、，尤尤其其是是一一些些防防水水涂涂料料中中。这这样样的的材材料料在在施施工工完完工工1515小小时时后后进进行行检检测测，室室内内空空气气中中的的苯苯含含量量仍仍超超过过国国家家允允许许最最高高浓浓度度的的14.714.7倍倍。严严重中毒的会引起红、白细胞下降，引发白血病等。重中毒的会引起红、白细胞下降，引发白血病等。 20062006年年春春节节过过后后，王王先先生生全全家家搬搬进进斥斥资资上上百百万万的的房房子子后后都都感感到到头头晕晕、呕呕吐吐，以以为为是是感感冒冒，就就吃吃了了些些感感冒冒药药。但但病病情情不不但但不不见见好好转转，还还伴伴随随胸胸闷闷、失失眠眠、多多梦梦、记记忆忆力力
14、逐逐渐渐减减退退等等症症状状。王王先先生生百百思思不不得得其其解解，多多方方求求助助才才弄弄清清其其原原委委。原原来来全全家家人人表表现现出出来来的的是苯中毒的基本症状。是苯中毒的基本症状。商家打折的目的是什么？商家打折的目的是什么？面对低价与折扣，我们根据什么判断是否面对低价与折扣，我们根据什么判断是否购买呢购买呢？活动三：活动三：打折的动机打折的动机打折的动机打折的动机: :想把积压的陈旧商品推销出去想把积压的陈旧商品推销出去想把积压的陈旧商品推销出去想把积压的陈旧商品推销出去想推销假冒伪劣商品想推销假冒伪劣商品想推销假冒伪劣商品想推销假冒伪劣商品想用先提价后打折的手段利用人们爱占便宜的心
15、理销售商想用先提价后打折的手段利用人们爱占便宜的心理销售商想用先提价后打折的手段利用人们爱占便宜的心理销售商想用先提价后打折的手段利用人们爱占便宜的心理销售商品品品品学学学学会会会会判判判判断断断断是是是是否否否否是是是是真真真真货货货货, ,再再再再根根根根据据据据自自自自己己己己是是是是否需要和经济能力来决定是否购买否需要和经济能力来决定是否购买否需要和经济能力来决定是否购买否需要和经济能力来决定是否购买 .你去超市买鲜奶，你都注意什么？你去超市买鲜奶，你都注意什么？.去超市去超市买洗发水，买洗发水，你都注意什么？你都注意什么？价格、生产日期、保质期、用途、产地、价格、生产日期、保质期、用
16、途、产地、主要成分、合格证明、使用说明书等。主要成分、合格证明、使用说明书等。活动五：活动五：活动五：活动五： 请分析漫画中人物的言行，他们对待这种请分析漫画中人物的言行，他们对待这种请分析漫画中人物的言行，他们对待这种请分析漫画中人物的言行，他们对待这种 侵犯权益的情况分别是什么态度？侵犯权益的情况分别是什么态度？侵犯权益的情况分别是什么态度？侵犯权益的情况分别是什么态度？合法权益受侵犯后合法权益受侵犯后,怎么办怎么办?1.忍气吞声，花钱买教训。忍气吞声，花钱买教训。2.打击报复。打击报复。3.通过通过正当、合法途径正当、合法途径维护合维护合法权益。法权益。 消费者权益受到损害后寻求解决的消
17、费者权益受到损害后寻求解决的5种途径：种途径：与经营者与经营者协商和解协商和解不成不成请求消协请求消协调解调解不成不成向行政部向行政部门申诉门申诉不成不成提请仲裁提请仲裁机关仲裁机关仲裁不成不成向人民法院诉讼向人民法院诉讼第八课 第二框课堂小结课堂小结维维护护消消费费者者权权益益维护权维护权益的益的 途途 径径1.1.增强判断、选择能增强判断、选择能力，合理消费力，合理消费2.2.掌握有关消费的相掌握有关消费的相关知识关知识炼就一炼就一双双“慧慧 眼眼”1.1.要有良好的权利意要有良好的权利意识和自我保护意识识和自我保护意识（消费中消费中） 2.2.维护权益途径（维护权益途径（消费后消费后）（
18、消费前）消费前）案例分析：小张同学从一书店买回一案例分析：小张同学从一书店买回一本心爱的词典，后来发现该书不仅印装质本心爱的词典，后来发现该书不仅印装质量低劣，而且错误百出，根本无法使用。量低劣，而且错误百出，根本无法使用。他找书店要求退书，书店推说责任不在他他找书店要求退书，书店推说责任不在他们，让他找出版社解决。他给出版社写信们，让他找出版社解决。他给出版社写信说明情况，要求解决。结果半年过去了，说明情况，要求解决。结果半年过去了，几次催问都如石沉大海。无奈，他只好自几次催问都如石沉大海。无奈，他只好自认倒霉，将词典当废纸处理掉了事。认倒霉，将词典当废纸处理掉了事。思考：你如何看待小张同学的行为？思考：你如何看待小张同学的行为？五、说教学反思五、说教学反思 这堂新授课贯彻教师为主导、学生这堂新授课贯彻教师为主导、学生为主体的原则，教法灵活而不拘束，学为主体的原则，教法灵活而不拘束，学法上力求使用多媒体教学，提高学生注法上力求使用多媒体教学，提高学生注意力，培养学生合理的思考问题，清楚意力，培养学生合理的思考问题，清楚地表达思想和有条不紊地学习习惯。地表达思想和有条不紊地学习习惯。
