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1、话话 题题：敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉 在你的人生经历中，你的父母在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。肯定给予了你许许多多的关爱。也也许是一句唠叨，也许是一次倾心的许是一句唠叨，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是许是想一想，其中的想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家哪件事最令你感动，说出来与大家交流。交流。背背影影朱朱自自清清作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。有
2、诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记、欧旅杂记,以及一些文艺论以及一些文艺论著，收在著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影是背影是纪实纪实散文，写于散文，写于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背影，就背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是我父亲待我的许多好处，特别是背背影里所叙述的那一回，想起来跟眼影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”写作背景写作背景n背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作
3、者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。父子在浦口车站惜别。学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语
4、在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。前提测评前提测评正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧
5、（ ） 橘橘子子( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李( ( ） 前提测评前提测评正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（xi xi ） 奔奔丧丧（sngsng） 橘橘子子( ( j j ） 晶晶莹莹（yngyng） 迂迂腐（腐（y y ） 琐屑琐屑( (suxisuxi）栅栅栏（栏（zh zh ） 差差使（使（chichi） 照照看看行李行李( (knkn） 听课文录音听课文录音背影背影 朗读课文朗读课文l用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。这篇文章记叙的主要这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是
6、什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景浦口依依惜别的情景整体感知 理清文脉 这这篇篇文文章章以以什什么么为为线线索索？ 主主要要写写谁谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱 背影在文章中共出现了几次背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来？请从课文中圈画出来质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析买橘子时的背影买橘子时的背影离别的背影离别的背影思念的背影思念的背影点题的背影点题的背影你认为哪个背影最感你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？挚的爱？质疑探究、精心赏析质
7、疑探究、精心赏析欣赏背影片段返回返回这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出努，显出努力的样子，这时我看见他的背力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地 下来下来了。了。 戴戴穿穿走走探探穿
8、穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流返回返回共同研习课文共同研习课文请同学朗读第六段，请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，（穿黑色衣
9、服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）个沉重的背影！） 共同研习课文共同研习课文 l作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？ 明确：蹒跚明确：蹒跚 共同研习课文共同研习课文l“蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 明确：（走路蹒跚的父亲要经过明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！一个蹒
10、跚的背影！ 共同研习课文共同研习课文l提问：作者又写了什么？l明确：父亲爬月台 l作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？l明确：动作描写 共同研习课文共同研习课文l这个句子作者运用了哪几个动词？l明确：明确：“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”l为何用“攀”不用“抓”？l明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上力支撑起身体向上“攀攀”这需要力量，而一个这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么地令人揪是多么地令人揪心啊！心啊！共同研习课文共同研习课文l用“缩”字有什么好处？明确：明确：“缩缩”字
11、说明无处可蹬，脚字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！该多么得紧张啊！ 共同研习课文共同研习课文l同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 共同赏析共同赏析外貌特征：动作特征：胖，穿戴黑帽褂胖，穿戴黑帽褂蹒跚、慢、探身、攀、蹒跚、慢、探身、攀、上缩、努力上缩、努力行动艰
12、难行动艰难家境衰落的家境衰落的颓状颓状送子远行的送子远行的困顿困顿我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别背景u“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”u不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！u我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。u我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！u进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 这五句话都很简短，意思也很平常。这五句朴这五句话都很简短，意
13、思也很平常。这五句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。本篇课文的语言是十分朴实的，特别是父亲本篇课文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？一共说了几句话？ 质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析l“事已如此，不必难过，好在天无绝人之事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！路！”l父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影
14、响儿子的学业）父亲表面上比较家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！父亲啊！ 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲担心茶房照顾不周，惟恐儿子路上父亲担心茶房照顾不周，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。自送。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。担心儿子路上口渴。这个父亲对儿子是多担
15、心儿子路上口渴。这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！么得体贴入微啊！ 质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析返回返回语言特点语言特点总结总结l这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，
16、但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ 背影中作者流了几次背影中作者流了几次泪？泪？伤心的泪伤心的泪质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析思念父亲思念父亲祖母去世，父亲失业，祖母去世，父亲失业，家境惨淡家境惨淡难过的泪难过的泪父亲给我买橘子父亲给我买橘子感动的泪感动的泪父子分别父子分别离别的泪离别的泪有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青春年少
17、，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “ “ 我我想对您说想对您说” ” 为开头给你的亲人为开头给你的亲人写几句话。写几句话。 结束语：结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母
18、的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩（音乐欣赏（音乐欣赏 ）拓展拓展 l在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。） 懂懂 你你你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你花静静
19、的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你歌歌曲曲欣欣赏赏依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你告诉你其实我一直都懂你一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你其实我一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起
