《PEP小学英语六下教材介绍+(final)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六下教材介绍+(final)（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册教材介绍人民教育出版社英语编辑室人教版义务教育教科书英英语语（ P PE EP P) ) 六六年年级级下下册册一、六年级下册调整概览二、单元结构分析、教学目标及教学建议三、单元教学重、难点分析四、情感态度、文化意识及学习策略内容分析一、六年级下册调整概览一、六年级下册调整概览1.浓缩学习内容，削减篇幅浓缩学习内容，削减篇幅7151册次原单元数量及页数现单元数量及页数六年级下册4个学习单元，2个复习单元（71页）4个学习单元，1个复习单元（51页）1. 1. 浓缩学习内容，削减篇幅浓缩学习内容，削减篇幅2. 2. 学习单元页面有微调学习单元页面有微调六年级下册学习单元的结构与六年级上册
2、基本一致，仅微调了每单元的第8页。（Readandwrite的第2页）读后练习六年级下册每个学习单元的第8页取消了语音练习，改为口头表达或者与写相关的读后练习。3. 3. 复习单元合二为一复习单元合二为一复习单元设计了10页的内容。通过各项活动，帮助学生梳理三六年级所学的重点词汇、语法结构和语音知识，考查学生听、说、读、写的技能。复习单元用Mike八天的生活串联知识点，并渗透学习策略和情感、文化内容。a, an, some用法归纳wordsort学习策略指导思维导图学习策略指导描述人物外貌特点的形容词用法归纳小结动词搭配复习一般过去时、形容词比较级运用第三人称转述第一人称事件，复习动词第三人称
3、单数的用法对比复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法对比复习一般过去时和一般将来时的用法语音知识复习文化介绍：告别语的不同表达方式复习连读、失去爆破等朗读技巧告别小学学习生活和小伙伴的感人故事，告诉学生要珍惜友情复习单元课时建议建议用56课时完成。教师可以根据学情适当延长或缩减课时。课时主要教学内容第一课时pp.42-43复习冠词、名词及形容词第二课时pp.44-45动词短语、动词第三人称单数、动词-ing形式、一般过去式及形容词比较级的单项复习第三课时pp.46-47复习一般现在时的用法及动词第三人称单数的用法；对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时第四课时p.48,p.51对比复
4、习一般过去时、一般现在时及一般将来时；故事教学第五课时pp.49-50复习辅音字母组合及元音字母组合的发音规则、复习朗读技巧4. 附录内容六年级下册附录部分增加了以下内容：第一，英语短剧（三只小猪和小红帽的故事）第二，不规则动词词表第三，发音规则总结二、单元结构分析、教学目标及教学建议在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，A、B部分作为“分场景”，进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动；第三，挖掘图中的文化和情感教育内容。1. 主情景图包
5、括:ALetstryALetstalkALetslearnBLetstryBLetstalkBLetslearnReadandwrite2.A、B部分（必学内容）Letstry功能：对话的“引子”。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分准备。Letstry板块的教学目标1.读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。2.通过完成听力题目能对即将发生的故事进行预测。3.能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。教学提示：听前听中听后活动的安排1.pre-listening：做好听的准备（1）复习：回顾词汇、句型。（2）三读：读指令语、
6、读题目、读图。2.while-listening：听关键词（1）根据题型听找题干或选项中的关键词。（2）根据输出要求进行勾画、做笔记。3.post-listening：完成说、写的任务教学建议课程标准中关于听力技能教学的参考建议教学45个话轮的情景对话。操练活动：搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一个层级：controlled/guidedpractice多采用针对对话细节理解提问的方式，操练主句型。第二个层级：personalizedproduction学生结合实际运用主句型进行表达。Letstalk1.能听懂对话大意。2.能读懂并写出核心句型（写是最终出口，在单元结束时实现即可）。3.能正确
7、朗读所学对话（用正确的语音、语调和意群停顿）。4.能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。5.能在提示下写出简短语句。Letstalk板块的教学目标课程标准中关于口语技能教学的参考建议对话教学小提示：（1）对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。（2）从关注对话中核心句型的结构到关注句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。教学56个新单词或词组（融入语法概念）。操练活动：通过各项任务、活动巩固所学新单词或词组。LetslearnBLetslearn可以滚动A部分的单词，整合Letswrapitup进行语法梳理和小结。Letslearn板块的教学目标：能够听、说
8、、读、写Lets learn板块的单词和词组。注意：可整合Letswrapitup进行教学。词汇教学小提示：（1）由于词尾的变化体现了一些语法现象，如：比较级、动词-ing形式、一般现在时第三人称单数形式、一般过去时等，词汇的书写需要在准确性上下更多的功夫。（2）建议在教学单词读音时采用导学的方式，让学生先用自然拼读法(Phonics)试读单词，然后再引导学生正确发音。Readandwrite47读读三年级强化字母、单词与核心句的认读。四年级注重阅读组句、小短文。五、六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告及邀请函等。写三年级描红、书写字母、单词。四年级在有
9、意义的语境中抄写单词与句子。五、六年级设计了写出读后问题的回答、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动。课程标准中关于阅读技能教学的描述思考题1.Letstry板块和Letstalk板块是什么关系？2.高年级词汇教学和低年级有什么不同？3.阅读课的教学步骤是什么？通过听力活动检测单元核心句型与词汇的理解及写。Letswrapitup梳理小学阶段重要的语法规则。LetscheckC故事教学Storytime（选学）通过趣味故事复习巩固并扩展所学的核心语言。分层教学目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事；能恰当运用故事中的核心语言。三、单元教学重、难点分析单元单元核心句型核心句型核心
10、词汇核心词汇1A:Howtallis/areyou?Its/ImthanWhoisthanyou?A:younger,older,taller,shorter,longerB:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.B:smaller,bigger,thinner,heavier,stronger单元单元核心句型核心句型核心词汇核心词汇2A:Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?A:stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmycloth
11、esB:Wasitinteresting?Whatdidyoudolast?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.B:readabook,sawafilm,hadacold,slept单元单元核心句型核心句型核心词汇核心词汇3A:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?A:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishingB:Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?B:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,bough
12、tgifts单元单元核心句型核心句型核心词汇核心词汇4A:TherewasTherewereA:dininghall,grass,gym,ago,year,month,lastB:Ididntbefore.Howaboutnow?NowIB:gocycling,ice-skate,playbadminton四、四、情感态度、文化意识、学习策略目标分析第一单元BLetstalksize7or38?加拿大、美国采用和中国不同的方式标注鞋码。Readandwrite渗透学科知识：太阳位置和影子的关系。第二单元BLetstalk渗透文化：英美人有喝下午茶的习惯。第三单元主情景图、ALetstalk渗透文化：介绍新疆风土人情。Readandwrite情感态度：事物都有两面，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态去面对。Letswrapitup学科知识：恐龙的生活习性。第四单元ALetstalk学科知识：人类首次登月的相关信息。学习策略：上网查询资料自主学习。Readandwrite情感态度：鼓励学生多与父母交流，将自己的烦恼、恐惧告诉父母，释放内心的压力，保持身心健康。Storytime情感态度：保护环境和动物，捍卫绿色地球。谢谢各位老师！
