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1、口语交际打电话说课多个情景的互动交际中落实口语交际目标一、理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学过程目录一、理论依据语文课程标准语文课程标准一年级应达到的口语交际目标是：“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。”二、教材分析第五单元：口语交际打电话三、学情分析与别人交流时，要懂礼貌，并且说完整话。但是，对于打电话这一技能，还有许多需要学习的地方，如打电话时要先介绍自己，并且要把事情说清楚等。“听”是获取信息、加工信息、输出信息的重要一环，只有提高听的能力
2、，才能真正提高口语交际的水平，所以，教师在口语交际课中，还应注意促进学生认真倾听习惯的培养。四、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容；接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.感知打电话是沟通的一种方式。四、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容；接打电话时，都要注意使用礼貌用语。3.感知打电话是沟通的一种方式。五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能
3、力三、注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成情境一 利用插图情境二 联系生活情境三 特殊电话五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境一、体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交际情境五、教学流程二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力说清楚说清楚 认真听认真听 有礼貌有礼貌五、教学流程事情事情说清楚：说清楚：介绍自己介绍自己 时间时间 找谁找谁 地点地点二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力二、在表演中实现双向互动，让学生敢于交际，培养交际的能力五、教学流程三、注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成三、注重交际过程中的评价，促良好倾听习惯的养成
