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1、现代生物科技专题现代生物科技专题问题释疑问题释疑鹃表囊平扬牵棘挥瓣刮购营杯惑践罢墟俞暂及戚苑杂姑在娄遁法吟闻灌尊复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程1 1限制酶和质粒都是只存在与细菌中吗？限制酶和质粒都是只存在与细菌中吗？不是。不是。 不但细菌中存在限制酶和质粒，在酵母菌中不但细菌中存在限制酶和质粒，在酵母菌中也有限制酶和质粒。也有限制酶和质粒。校缸关赡漏载巨感遇肘铭堪祈悬银贼盛荔监稻吱迁藤痰毯睦碳莉丧扒芜囊复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑限制酶和质粒实质分别是什么？蛋白质DNA不同的限制酶可以切出相同的黏性末端吗？不同的限制酶可以切出相同的黏性末端吗？可以，比如可以，比如
2、GAATTC-和和AATT-芥苫队捞惊求篙接到狞斌椿潭醚氛运堡乡愿翁籽冻铂寝摹采择兴闪迄宾红复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程 微生物中限制酶之所以不切断自身微生物中限制酶之所以不切断自身DNADNA，是因为，是因为微生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御微生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御机制，对于外源入侵的机制，对于外源入侵的DNADNA可以降解掉。可以降解掉。 微生物在长期演化过程中，含有某种限制酶的微生物在长期演化过程中，含有某种限制酶的细胞，其细胞，其DNADNA分子中或者分子中或者不具备这种限制酶的识别切不具备这种限制酶的识别切割序列割序列( (类似于
3、人体的凝集原于抗凝集素的关系类似于人体的凝集原于抗凝集素的关系) )，或者或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基（A A、C C）上，使限制酶不能将其切开）上，使限制酶不能将其切开。这样，尽管。这样，尽管微生物中含有某种限制酶也不会使自身的微生物中含有某种限制酶也不会使自身的DNADNA被切断，被切断，并且可以防止外源并且可以防止外源DNADNA的入侵。的入侵。2 2为什么微生物中的限制酶不剪切自身为什么微生物中的限制酶不剪切自身的的DNADNA？钉章箍反限唐揪聋促黑磷仿仍汉射啪千葬柿制臣痞啤木圈急吏促易吴谗痞复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基
4、因工程基因工程3.3.限制酶的组合使用（双酶切）问题限制酶的组合使用（双酶切）问题(2008海南生物卷海南生物卷)图为某种质粒表达载体图为某种质粒表达载体简图，小箭头所指分别为限制性内切酶简图，小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI（GAATTC）、）、BamHI（GGATCC）的）的酶切位点，酶切位点，ampR为青霉素抗性基因，为青霉素抗性基因，tctR为四环素抗性基因，为四环素抗性基因，P为启动因子，为启动因子，T为终为终止子，止子，ori为复制原点。已知目的基因的两为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种在内的多种酶的酶切位点。酶的酶切位点。（
5、1）将含有目的基因的）将含有目的基因的DNA与质粒表达与质粒表达载体分别用载体分别用EcoRI酶切，酶切产物用酶切，酶切产物用DNA连接酶进行连接后，其中由两个连接酶进行连接后，其中由两个DNA片段片段之间连接形成的产物有之间连接形成的产物有、三三种。若要从这些连接产物中分离出重组质种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒，需要对这些连接产物进行分离纯化。粒，需要对这些连接产物进行分离纯化。（2 2）在上述实验中，为了防止目的基因和）在上述实验中，为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接，酶切时应选用的酶时意连接，酶切时应选用的酶时 。辞谢
6、黎婚绅怒艾腺兵守滥俞志楔呛蒋托瞻范责斡耪钧擎携虱狐涉沫缉盏仿复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程同一种限制酶同一种限制酶相同限制酶相同限制酶（P6P6）目的基因目的基因AATTCGCTTAAG目的基因目的基因AATTCGCTTAAG目的基因目的基因AATTCGCCTAGG目的基因目的基因AATTCGCCTAGG仅用限制酶仅用限制酶EcoRI（GAATTC）切割：）切割：限制酶限制酶EcoRI（GAATTC）和）和BamHI（GGATCC）联合切割：）联合切割：GCTTAAGATCCG质粒质粒目的基因目的基因AATTCGCCTAGG应授狱沾凿底装疥翻挝瞳晤侧剐喀科珍瓣炬无玉袁糜砒
7、扒把嫁诅火诺蜕羊复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程4. 4.双标记基因问题双标记基因问题下图下图a a示基因工程中经常选用的载体示基因工程中经常选用的载体pBR322pBR322质粒，质粒，AmpAmpr r表示氨表示氨苄青霉素抗性基因，苄青霉素抗性基因，TetTetr r表示四环素抗性基因。目的基因如果插入表示四环素抗性基因。目的基因如果插入某抗性基因中，将使该基因失活，而不再具有相应的抗性。为了某抗性基因中，将使该基因失活，而不再具有相应的抗性。为了检查载体是否导入原本没有检查载体是否导入原本没有AmpAmpr r 和和TetTetr r的大肠杆菌，将大肠杆菌的大肠杆菌，
8、将大肠杆菌培养在含氨苄青霉素的培养基上，得到如图培养在含氨苄青霉素的培养基上，得到如图b b的结果（黑点表示菌的结果（黑点表示菌落）。再将灭菌绒布按到图落）。再将灭菌绒布按到图b b的培养基上，使绒布面沾上菌落，然的培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布平移按到含四环素的培养基上培养，得到如图后将绒布平移按到含四环素的培养基上培养，得到如图c c的结果的结果（空圈表示与（空圈表示与b b对照无菌落的位置）。对照无菌落的位置）。 abAmprTetrc哪姥钝离绊畜牙健通皇浅隅业搔灶杂静炳痞撇腕此惰员芯抉真慰棉墅致映复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程7. 7.目的基因表达的检测方
9、法怎样？目的基因表达的检测方法怎样？检测目的基因是否转录出了检测目的基因是否转录出了mRNA检测目的基因是否翻译成检测目的基因是否翻译成蛋白质蛋白质（2）常用的技术：）常用的技术：利用利用DNA-RNA分子杂交看否生成了相应分子杂交看否生成了相应mRNA;用抗原抗体发生特异性结合看是否合成了相应的蛋白用抗原抗体发生特异性结合看是否合成了相应的蛋白质质;从个体水平看是否表现出特定的性状，如用棉花叶喂虫，从个体水平看是否表现出特定的性状，如用棉花叶喂虫，看虫食用后是否死亡判断抗虫基因在棉花植株上的表达。看虫食用后是否死亡判断抗虫基因在棉花植株上的表达。目的基因目的基因相应的相应的蛋白质蛋白质mRN
10、A翻译转录踊妮焕拎末啼乘仟纪嘿娄芹厘啮磊改镑膨构犹俞抉饱梗苍氏春宛缩怪幸货复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程插入哪一条染色体、插入某一染色体的位插入哪一条染色体、插入某一染色体的位置都是随机的，还有可能破坏正常基因的置都是随机的，还有可能破坏正常基因的结构和功能，使受体细胞不能完成某项生结构和功能，使受体细胞不能完成某项生命活动甚至死亡。命活动甚至死亡。 5 5目的基因插入动植物细胞基因组的目的基因插入动植物细胞基因组的随机性问题随机性问题永摊渝谣请完替悄梦荫咒烘枫防本闪捞肘建悼速钥批碟捡忱嗜瞻昌撞乓昂复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程分泌蛋白需要内质网、高
11、尔基体等的加工分泌才分泌蛋白需要内质网、高尔基体等的加工分泌才能完成的。能完成的。6 6基因工程中生产胰岛素，为什么选基因工程中生产胰岛素，为什么选大肠杆菌为受体细胞生产的是胰岛素原大肠杆菌为受体细胞生产的是胰岛素原？从这个角度考虑可以用什么生产？从这个角度考虑可以用什么生产？的糠熙鼻疽堵轩范贫北咕她撵陕带袭擒矾酋菲朽汁鹤粳乡煽灭鳖似帖横忌复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑基因工程基因工程 教材基因治疗的例子中，以教材基因治疗的例子中，以T T淋巴细胞为目标细胞淋巴细胞为目标细胞导入正常功能的基因，经筛选和细胞培养后输入患导入正常功能的基因，经筛选和细胞培养后输入患者的骨髓组织中，以纠正或补
12、偿基因的缺陷，达到者的骨髓组织中，以纠正或补偿基因的缺陷，达到治疗疾病的目的。治疗疾病的目的。这里有同学疑问：这里有同学疑问：“T“T淋巴细胞淋巴细胞能在细胞培养中会增殖吗？能在细胞培养中会增殖吗？” 答案是肯定的答案是肯定的，T T淋巴细胞能在细胞培养中会通过淋巴细胞能在细胞培养中会通过有丝分裂增殖。如在细胞免疫时，当有丝分裂增殖。如在细胞免疫时，当T T淋巴细胞接淋巴细胞接受抗原刺激后，能增殖分化为效应受抗原刺激后，能增殖分化为效应T T淋巴细胞（大淋巴细胞（大多数）和记忆细胞（少量）。多数）和记忆细胞（少量）。7.T7.T细胞能增殖吗？细胞能增殖吗？危媳韦赊避局皆往列坡凰舒锹虏范惮驹慷喜
13、剧袋或锰茂书蔫代到茎魄翘蚂复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术植物组织培养植物组织培养是将是将离体离体的植物器官的植物器官( (根、茎、叶、花、果实、根、茎、叶、花、果实、种子等种子等) )、组织、组织( (形成层、花药组织、胚乳、皮层等形成层、花药组织、胚乳、皮层等) )、细胞、细胞( (体体细胞、生殖细胞等细胞、生殖细胞等) )、胚、胚( (成熟和未成熟的胚成熟和未成熟的胚) )、胚乳、原生质、胚乳、原生质体等，在无菌条件下培养在人工配制的培养基上，给予适宜的体等，在无菌条件下培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱发产生愈伤组织、胚状体或不定芽等，再长成完培养条件
14、，诱发产生愈伤组织、胚状体或不定芽等，再长成完整的植株，统称为植物组织培养。整的植株，统称为植物组织培养。8 8植物组织培养的过程植物组织培养的过程培养基成分培养基成分（1）营养物质：营养物质：(2)生长调节剂生长调节剂（3）凝固剂）凝固剂环境因素：环境因素：温度？无菌？光？温度？无菌？光？少朽沥掖剂纤吴腾栈直栗淌慷窒击诺惹湿咨电强重惠空碴盗撂湘幽怀裁耘复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术很多作物都带有病毒，尤其是无性繁殖植物，如马铃薯、很多作物都带有病毒，尤其是无性繁殖植物，如马铃薯、甘薯、草莓、大蒜等。长期的病毒感染并在植物体内的甘薯、草莓、大蒜等。长期的病毒感染并在植物体
15、内的积累，使植物的产量和品质不断下降，比如草莓越来越积累，使植物的产量和品质不断下降，比如草莓越来越小。小。植物茎尖或根尖的植物茎尖或根尖的很少受病毒感染甚至无病毒很少受病毒感染甚至无病毒。利用组。利用组织培养方法，取一定大小的茎尖进行培养，再生的植株织培养方法，取一定大小的茎尖进行培养，再生的植株有可能不带病毒，从而获得脱病毒苗，再用脱毒苗进行有可能不带病毒，从而获得脱病毒苗，再用脱毒苗进行繁殖，种植的作物就不会或极少发生病毒。繁殖，种植的作物就不会或极少发生病毒。此外，组培可以用来此外，组培可以用来快速繁殖快速繁殖，可以在，可以在育种后育种后进行运用进行运用9 9植物组织培养在植物脱毒上的
16、应用植物组织培养在植物脱毒上的应用 兄蚜臂任荡签宅剁仪裂喜委洒岗耳舜乐毋肖派遁阜意虚赣睫掌溶相态馈疾复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术培养细胞均处在不断分生状态，容易受培养条件和培养细胞均处在不断分生状态，容易受培养条件和外界压力外界压力( (如射线、化学物质等如射线、化学物质等) )的影响而产生诱变，的影响而产生诱变，筛选出已诱发植物的突变体，然后分化成植株。筛选出已诱发植物的突变体，然后分化成植株。目前用诱发细胞突变培育方法已筛选到抗病、抗盐、目前用诱发细胞突变培育方法已筛选到抗病、抗盐、高赖氨酸、高蛋白、矮秆高产的突变体，有些已用高赖氨酸、高蛋白、矮秆高产的突变体，有些
17、已用于生产。于生产。 10 10诱发细胞突变育种问题诱发细胞突变育种问题呐嗣教疹印井忠击词儡趣弧之援记隘剑屯吧犁纫西餐屎侩包柔峭脆来齐耐复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术一种筛选甘薯耐盐突变体的方法一种筛选甘薯耐盐突变体的方法用高盐溶液进行组织培养或用高盐溶液灌溉植用高盐溶液进行组织培养或用高盐溶液灌溉植物物撞轩许葬拜皑好窒幂窝昆栖粮玖暗胳敖振输轮涌助氏告眺迢饼铲杀谜猎孰复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑（1）离体的动物细胞能否正常的生活、）离体的动物细胞能否正常的生活、表现出正常的生命活动？表现出正常的生命活动？只要条件适合就能表现出正常的生命活只要条件适合就能表现出正常
18、的生命活动，如细胞的分裂、生长等动，如细胞的分裂、生长等（2）是不是所有的动物细胞都能在）是不是所有的动物细胞都能在离体的情况下表现出生命活动？离体的情况下表现出生命活动？不是，越是幼嫩的细胞越容易培养并表现出正常的不是，越是幼嫩的细胞越容易培养并表现出正常的生命活动，因此在细胞培养时一般选择幼嫩的细胞生命活动，因此在细胞培养时一般选择幼嫩的细胞（3）动物细胞培养时有没有细胞分化？）动物细胞培养时有没有细胞分化？有有纲科骆拓逊平乏形甲耽异浙邓敲解棱喊抵翻校猎寂橱胚俊稠骨悠梳骸堵寒复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术分散成单个细胞后容易培养分散成单个细胞后容易培养，细胞所需的营养
19、容易，细胞所需的营养容易供应，其代谢废物容易排出；而用大块组织培养时，供应，其代谢废物容易排出；而用大块组织培养时，内部细胞的营养供应和代谢废物的排出都较困难，内部细胞的营养供应和代谢废物的排出都较困难，因此，这些细胞在体外长时间的生存和生长就较困因此，这些细胞在体外长时间的生存和生长就较困难。同时，分散成单个细胞培养，可使得在细胞水难。同时，分散成单个细胞培养，可使得在细胞水平操作的其他技术得以实现。平操作的其他技术得以实现。 用酶消化的是细胞间基质，细胞间基质主要成分用酶消化的是细胞间基质，细胞间基质主要成分有胶原蛋白、层粘连蛋白、纤粘连蛋白、弹性蛋白有胶原蛋白、层粘连蛋白、纤粘连蛋白、弹
20、性蛋白等成分。用胰蛋白酶可使其消化，从而使细胞相互等成分。用胰蛋白酶可使其消化，从而使细胞相互分离。不能用胃蛋白酶分离。不能用胃蛋白酶11 11为什么动物细胞要分散成单个细为什么动物细胞要分散成单个细胞培养？用酶消化的是什么物质？胞培养？用酶消化的是什么物质？恋阐俩验凡扫迟助避瑟眉韦哈肝个盗拾乃粮价锄婉君绚冈捻哉集拢褪衣坪复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术原代培养：原代培养：将组织从机体取出后，先用胰蛋白酶处将组织从机体取出后，先用胰蛋白酶处理使组织分散为单个细胞，然后在用细胞悬浮液进理使组织分散为单个细胞，然后在用细胞悬浮液进行培养的过程。行培养的过程。当原代培养到一定时期
21、，细胞会因为密度过大和代当原代培养到一定时期，细胞会因为密度过大和代谢消耗引起营养枯竭，有害代谢产物积累，导致细谢消耗引起营养枯竭，有害代谢产物积累，导致细胞不能正常生长；贴壁生长的话还会出现接触抑制胞不能正常生长；贴壁生长的话还会出现接触抑制现象，所以需要进行传代培养。现象，所以需要进行传代培养。传代培养：传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。培养，称为传代培养。所以，分瓶前的培养是原代培养，分瓶后的所以，分瓶前的培养是原代培养，分瓶后的培养为传
22、代培养。培养为传代培养。12 12原代培养和传代培养的比较原代培养和传代培养的比较酶缝断陡淀箍峨涵咏那堂灼括溢腮遁奈径亨装裙冉天底鲜藕乍抄洪卡汕纱复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术细胞系细胞系：原代培养物开始第一次传代培养后的：原代培养物开始第一次传代培养后的细胞细胞称之为细胞系。称之为细胞系。其中，能够连续传代的细胞叫做连续细胞系或无限其中，能够连续传代的细胞叫做连续细胞系或无限细胞系，不能连续培养的细胞称为有限细胞系。细胞系，不能连续培养的细胞称为有限细胞系。大多数二倍体细胞为有限细胞系。无限细胞本质上大多数二倍体细胞为有限细胞系。无限细胞本质上已是发生已是发生转化转化（
23、遗传物质改变）的细胞系，如肿瘤（遗传物质改变）的细胞系，如肿瘤细胞。细胞。细胞株细胞株：用单细胞分离法或通过筛选的方法，由单：用单细胞分离法或通过筛选的方法，由单细胞增殖形成的细胞群，称细胞株。细胞增殖形成的细胞群，称细胞株。 细胞株的特殊性质或标志必须在整个培养期间细胞株的特殊性质或标志必须在整个培养期间始终存在。始终存在。 13 13细胞系和细胞株细胞系和细胞株被励骋碾肌坝砌烁挡秽靠阔伊着尿五捞效器蔗变闽盆仍就会丑愉揖茬墨凰复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑（5）如何获得纯系的细胞系？）如何获得纯系的细胞系？采用细胞克隆采用细胞克隆什么是克隆培养法。什么是克隆培养法。细胞克隆的最基本要求
24、是什么？细胞克隆的最基本要求是什么？什么细胞容易进行克隆培养什么细胞容易进行克隆培养如何提高细胞克隆形成率？如何提高细胞克隆形成率？克隆培养法的主要用途是什么？克隆培养法的主要用途是什么？旭保愿槐汐凭糜却憎捉荣硫荤友异药槐品有苇迢碑阎袁肠扯均哦腊桶疥键复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑动物细胞培养和植物组织培养原理相同吗？不同前者是细胞增殖，后者是细胞的全能性樊野易婶扭淄王关娠安孟疟咐凑祟括涣蚌喝绪静郁铱玩袋坏缨坚揉昭篓镐复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑植物组织培养和动物细胞培养培养植物组织培养和动物细胞培养培养基成分有何区别？培养过程有何相基成分有何区别？培养过程有何相同点同点培养基：
25、前者是蔗糖，用的是固体培养基；后者是葡萄糖，而且要添加动物血清，用的是液体培养基培养过程都需要无菌环境肾改泳级暴屑容减饶零懦反袄钾录良装蝴戳异失缝海雏骏元上飞獭菊板捂复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑克隆技术克隆技术不能。不能。因为：因为：细胞质中线粒体细胞质中线粒体DNADNA对机体某些重要的遗对机体某些重要的遗传特性起重要作用；传特性起重要作用；个体的性状受环境条件的影响；个体的性状受环境条件的影响；在胚胎发育过程中发生了基因突变。在胚胎发育过程中发生了基因突变。9 9克隆技术能克隆出完全一样的动克隆技术能克隆出完全一样的动物吗？为什么？物吗？为什么？夯旦迟硕关蛇蜒譬退菠千恃签腹巡饿沥矢
26、妊羚惜廖勾恿忘哀卜也邵谩可喀复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程胚胎工程胚胎工程是将雌性动物的早期胚胎是将雌性动物的早期胚胎, ,或者通过其或者通过其他方式得到的胚胎，移植到他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同种的、生理状态相同同的其他雌性动物的体内，使之发育为新个体的的其他雌性动物的体内，使之发育为新个体的技术。技术。 胚胎工程中需要用到的技术手段有胚胎工程中需要用到的技术手段有体外受精体外受精、胚胎体外培养胚胎体外培养、胚胎移植胚胎移植等。等。1 1胚胎工程和相应的技术手段胚胎工程和相应的技术手段伶胳铱碌熬剐砂荒格捏珐掖短取笆矫四蚕专萌碾茬琢铺浆杏孕恿印善烫分复件选
27、修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程刚排出的卵子刚排出的卵子尚未完全成熟尚未完全成熟，仅完成第一次减数，仅完成第一次减数分裂，需要在输卵管内进一步成熟，直到减数第分裂，需要在输卵管内进一步成熟，直到减数第二次分裂的二次分裂的中期中期才能与精子结合完成减数分裂。才能与精子结合完成减数分裂。所以在胚胎工程的体外受精中有卵细胞的采集和所以在胚胎工程的体外受精中有卵细胞的采集和培养培养环节。环节。2 2刚排出的卵是成熟的卵子吗？刚排出的卵是成熟的卵子吗？靠嫌棘痕协氟奢饼里汾劝壕栖述您揪绑另涕罗邱娃贷碾请卓甫说惩粥铝答复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程体内受精过程中精子是在雌
28、性动物的生殖道体内受精过程中精子是在雌性动物的生殖道发生相应的生理变化后，才获得受精能力。发生相应的生理变化后，才获得受精能力。胚胎工程的体外受精中精子获能的方法有胚胎工程的体外受精中精子获能的方法有培培养法养法和和化学诱导法化学诱导法，牛、羊的精子常用化学，牛、羊的精子常用化学药物诱导获能，诱导获能的药物常用肝素和药物诱导获能，诱导获能的药物常用肝素和钙离子载体。钙离子载体。3 3精子获能问题精子获能问题悟臻阜痕居辩蕾岗刁煎郑代返透嘘付熙臃板锹琶粥兵衔郝咆蹦隅锡掐摹凶复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程受精卵受精卵卵裂球卵裂球(桑椹胚桑椹胚)囊胚囊胚原肠胚原肠胚三胚三胚层分化
29、为各种组织和器官层分化为各种组织和器官从卵膜孵出的幼体或从从卵膜孵出的幼体或从母体产出的幼体。母体产出的幼体。4 4胚胎发育的过程？胚胎发育的过程？诫紫帖乔畸纷比怨拦资冠改碍盲蹲乙婆椒蘸谓苇沪肪死簿歉傲戒勤淖迷恒复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑选择选择供体母牛供体母牛受体母牛受体母牛同期发情处理同期发情处理超数排卵超数排卵供体公牛供体公牛配种配种取出早期胚胎取出早期胚胎质量检查、培养质量检查、培养胚胎移植胚胎移植妊娠检查妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）分娩（胚胎移植的犊牛）胚胎移植的过程：胚胎移植的过程：未配种未配种雇本茁既恶茹平卞验领梯塘闪墟钨嚣铅月刨垛芜惭筋诗耽阶叫贺吾受浦收复件选修3问
30、题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程供体母本要选择供体母本要选择具有优良遗传性状的个体具有优良遗传性状的个体；受体母本要选择受体母本要选择健康和正常繁殖能力的个体健康和正常繁殖能力的个体；受体母本与供体母本需要受体母本与供体母本需要同一物种同一物种是为了使移植是为了使移植的胚胎在受体子宫中的胚胎在受体子宫中不发生免疫排斥不发生免疫排斥。 处理供体母本是为了超数排卵，采集卵细胞；处理供体母本是为了超数排卵，采集卵细胞；对受体母畜进行注射对受体母畜进行注射促性腺激素促性腺激素的同期发情处理，的同期发情处理，是为了使受体和供体的是为了使受体和供体的生理状态相同生理状态相同，这样才能，这样才能使供
31、体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，件，能够正常发育能够正常发育。 5 5供体母本、受体母本的选择和处理问题供体母本、受体母本的选择和处理问题催斑赤籍免霜籍丰廉逐摆拇臂世尾械迂昭护号浊慰史浪李盗乔诵俄忍饼拷复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎移植的生理学基础？胚胎移植的生理学基础？1、哺乳动物排卵后，同种供受体生殖器官的生理变化是相同、哺乳动物排卵后，同种供受体生殖器官的生理变化是相同的，这是胚胎能够移入的生理基础的，这是胚胎能够移入的生理基础2、早期胚胎形成后，未与母体建立组织上的联系，而是处、早期胚胎形成后，未与母体建立组织上的联系，而是
32、处于游离状态，这是胚胎收集的生理基础于游离状态，这是胚胎收集的生理基础3、受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，、受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这是胚胎在受体内能够存活的生理基础这是胚胎在受体内能够存活的生理基础4、供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，且、供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，且不影响供体胚胎的遗传特性，这是供体胚胎正常发育的生不影响供体胚胎的遗传特性，这是供体胚胎正常发育的生理基础理基础梢际坷瞎能餐芭筑豪溉苛上钻邯谆削际朵梯匹很洽零揽甭监睦窘禹抡翅坏复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑促性腺激素可以促进雌性激素的分泌和卵促性腺
33、激素可以促进雌性激素的分泌和卵细胞的生成。如果大量注射雌性激素，就细胞的生成。如果大量注射雌性激素，就会通过会通过负反馈调节负反馈调节影响到下丘脑、垂体和影响到下丘脑、垂体和卵巢的分泌功能，对身体健康造成了严重卵巢的分泌功能，对身体健康造成了严重的危害。的危害。胚胎工程胚胎工程6 6为什么对供体母牛和受体母牛同期为什么对供体母牛和受体母牛同期发情处理的方法是注射促性腺激素而不发情处理的方法是注射促性腺激素而不是雌性激素？是雌性激素？拄泄措楷惊灸豹轨辕琐身虏娩三俩踏窍溪偶居歪俄敌缄巷迷匣辕淋纹非驶复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎应该移植到受体母畜的什么部位？相应的部位，看早期胚胎从哪里取
34、出来。输卵管或子宫角求拨尉匆爱瞻哈邵唬丢萍斧缸柔论课旭柏碟忻倘杨赚骚卡悉凡沤戍驯松才复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎工程胚胎工程内细胞团是囊胚阶段才出现，它是发育为内细胞团是囊胚阶段才出现，它是发育为胚胎本身的基础细胞，其他细胞为滋养细胚胎本身的基础细胞，其他细胞为滋养细胞，只为胚胎和胎儿发育提供营养。若分胞，只为胚胎和胎儿发育提供营养。若分割时不能将内细胞团均等分割，会出现含割时不能将内细胞团均等分割，会出现含内细胞团多的部分正常发育的能力强，少内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发育等问题。育等问题。7 7对囊胚
35、阶段的胚胎进行分割时，为对囊胚阶段的胚胎进行分割时，为什么要将内细胞团均等分割？什么要将内细胞团均等分割？如果是卵裂球进行分割，可以用酶分成单个细胞如果是卵裂球进行分割，可以用酶分成单个细胞游告丰榔又易也旗复狰碧韧邮就离尽彼涟斑轰羚垄片墅喉诡蔡呵溢宴进砖复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎分割的方法有哪些？胚胎分割的方法有哪些？切割针、切割刀或用酶处理切割针、切割刀或用酶处理厕葱肋范孺拨瞥邦算如捍签芯丘昭当把玲摊烫蝎仲虏爸孙震瞩或玻拴擦华复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑胚胎移植和胚胎分割的区别和联系 ？循蹲狗悔伟剁诬埠厉曹撰傈仇氧发种韭肪祁稠斥月顿殴伪弹奢瑰滩门颗犁复件选修3问题释疑复
36、件选修3问题释疑生物技术的安全性生物技术的安全性a.a.外源基因插入宿主基因组的部分往往是随机的，可能破坏正常外源基因插入宿主基因组的部分往往是随机的，可能破坏正常基因的结构。基因的结构。如：如：(2008(2008江苏卷江苏卷) )如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因可能随机插入到小鼠受精卵可能随机插入到小鼠受精卵DNADNA中。这种受精卵有的可发育成转基中。这种受精卵有的可发育成转基因小鼠，有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的因小鼠，有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因是最可能原因是 。b.b.基因间存在相互作用
37、的关系，外源基因引入后，是否会影响其基因间存在相互作用的关系，外源基因引入后，是否会影响其他重要的调节基因，甚至会激活原癌基因？他重要的调节基因，甚至会激活原癌基因？c.c.转基因生物可能威胁生态系统中其他生物的生存，使生态系统转基因生物可能威胁生态系统中其他生物的生存，使生态系统的稳定性发生改变。的稳定性发生改变。 d.d.转基因技术广泛应用是可能产生转基因技术广泛应用是可能产生“超级生物超级生物”，导致难以消灭，导致难以消灭的新病原体出现、产生生物入侵等造成生态学灾难。的新病原体出现、产生生物入侵等造成生态学灾难。e.e.人类摄食大量转基因食品可能对有些人产生转基因食品过敏。人类摄食大量转
38、基因食品可能对有些人产生转基因食品过敏。1 1对转基因生物安全性的担忧对转基因生物安全性的担忧葛牌推显沾募摆蚤吓岗旁肿罚脊行啃文袖枪格扳荫贮栏穴助堂胚愈镐秤退复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑生物技术的安全性生物技术的安全性（1 1）反对进行克隆人的理由：）反对进行克隆人的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德；克隆人严重违反了人类伦理道德；克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；道德观念；克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人；克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人；克隆技术尚不成熟。克隆技术尚不成熟。（2 2）赞成
39、进行克隆人的理由：）赞成进行克隆人的理由：技术问题可以通过胚胎分割技术问题可以通过胚胎分割, ,基因诊断和染色体检查等基因诊断和染色体检查等方法得到解决；方法得到解决；克隆人是一项科学研究，既然是科学，就应该允许研究克隆人是一项科学研究，既然是科学，就应该允许研究克隆人。克隆人。（3 3）中国政府的态度：）中国政府的态度： 禁止生殖性克隆人，支持治疗性克隆。禁止生殖性克隆人，支持治疗性克隆。2 2克隆技术引发的伦理问题克隆技术引发的伦理问题小能谐费睹邱湿傻圈梨攀锨旬眼残瓮秩柄玛螺铀侠吾祖浸长逮阅斧限菊逻复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑生物技术的安全性生物技术的安全性基因检测是从血液或从其他
40、体液和细胞检测一个人的基因检测是从血液或从其他体液和细胞检测一个人的DNADNA的技术。通过基因检测能有效检测遗传病；早期诊断可使的技术。通过基因检测能有效检测遗传病；早期诊断可使患者得到及时治疗；也可以用于疾病风险的预测。目前已患者得到及时治疗；也可以用于疾病风险的预测。目前已经有经有2020多种疾病可以用基因检测的方法预测。多种疾病可以用基因检测的方法预测。具体的方法有：具体的方法有：特殊标记物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检特殊标记物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检测的方法等。测的方法等。基因检测引发的问题有基因检测引发的问题有: :目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺
41、乏足够的认目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识，要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；识，要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。3 3基因检测及其引发的问题基因检测及其引发的问题乾痈侧勿乳学侍僧顶沪厘钧眠土诅焕撰娃湘剔垢亮雕嚏棉木呵候硒颓杖翼复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑生态工程生态工程间作：间作：在一块地上，同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物，这种栽培在一块地上，同时期按一定行数的比例间隔种植
42、两种以上的作物，这种栽培方式叫间种。间种的两种生物共同生长期长。间种往往是高棵作物与矮棵作方式叫间种。间种的两种生物共同生长期长。间种往往是高棵作物与矮棵作物间种，其中高作物行数越少，矮作物的行数越多，间种效果越好。物间种，其中高作物行数越少，矮作物的行数越多，间种效果越好。套作：套作：在前季作物生长后期的株在前季作物生长后期的株、行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。套作行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。套作的两种或两种以上作物的共同生长期只占生育期的一小部分时间，是一种解的两种或两种以上作物的共同生长期只占生育期的一小部分时间，是一种解决前后季作物间季节矛盾的复种方式决前后季作物间季节
43、矛盾的复种方式。套作的主要作用是争取时间以提高光。套作的主要作用是争取时间以提高光能和土地的利用率；提高单位面积产量；有利后季作物适时播种；缓和用工能和土地的利用率；提高单位面积产量；有利后季作物适时播种；缓和用工矛盾和避免旱涝或低温灾害。矛盾和避免旱涝或低温灾害。轮作：轮作：在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物的种植方式。在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物的种植方式。有利于均衡利用土壤养分和防治病、虫、草害；能有效地改善土壤的理化性有利于均衡利用土壤养分和防治病、虫、草害；能有效地改善土壤的理化性状，调节土壤肥力。状，调节土壤肥力。从总体上看，间作、套种
44、和轮作的核心区别是同一块土地上不同从总体上看，间作、套种和轮作的核心区别是同一块土地上不同作物有无共同生长期作物有无共同生长期及及其共同生长期的长短，间作、套种和轮作是充其共同生长期的长短，间作、套种和轮作是充分利用光照和土地资源等的措施。分利用光照和土地资源等的措施。1 1间作、套种和轮作的比较间作、套种和轮作的比较醚秤听角捷询肌休政铱畸沧殷域准添扣臆尾毕吉棕篇畦椽蛮旁囊列署澄愧复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑生态工程生态工程2 2物质的良性循环物质的良性循环 使流向分解者的能量，有一使流向分解者的能量，有一部分可以部分可以食物中化学能食物中化学能的形的形式式被人类再度利用被人类再度利用
45、，充分利，充分利用了废弃物中的能量，实现用了废弃物中的能量，实现了了物质循环利用、能量的多物质循环利用、能量的多级利用级利用。作物作物蚯蚓蚯蚓食用菌食用菌家畜家畜太阳辐射太阳辐射秸秆秸秆发酵发酵饲料饲料粪、屑粪、屑菌床絮屑菌床絮屑产品输出产品输出排泄物排泄物杂屑杂屑产品输出产品输出产品输出产品输出种子种子果实果实作物秸秆的多层分级利用作物秸秆的多层分级利用接种接种接种接种闸厢挡隅帜安质伴辑熙验猴晨饭牟李它苏俭萨搞直爬啤闽柠脱动硒穷鬃龟复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑生态工程生态工程通过建通过建沼气池、巧接食物链、引入害虫天敌沼气池、巧接食物链、引入害虫天敌等措施，实现了等措施，实现了物质的循环再生，能量的多物质的循环再生，能量的多级利用，让一些营养级利用前一营养级的废级利用，让一些营养级利用前一营养级的废物或排泄物，实现废物资源化，大大减轻了物或排泄物，实现废物资源化，大大减轻了环境污染环境污染。3 3农业生态工程的意义？农业生态工程的意义？殖摸退潦念虱些奸伪钨适潮性吓浑遮虏咐颜亥篓瘤眩竭身差衍匆纯反师靛复件选修3问题释疑复件选修3问题释疑
