《陕旅版小学英语四年级上册说课标说教材PPT演示课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕旅版小学英语四年级上册说课标说教材PPT演示课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陕旅版小学英语四年级上册陕旅版小学英语四年级上册UNIT5OurSchool1说课流程学段目标内容安排教材体例教学建议评价建议课程资源的开发与利用英语课程总目标教材编排特点单元目标说说课标课标说说教材教材说说建议建议2一、说课标一、说课标3促进心智发展促进心智发展使学生形成初步使学生形成初步的综合语言运用的综合语言运用能力能力提高综合提高综合人文素养人文素养总总目目标标4综合综合语言语言运用运用能力能力认知策略、调控策略、认知策略、调控策略、交际策略、资源策略交际策略、资源策略语言技能听、说、读、写听、说、读、写情感态度学习策略语音、词汇、语音、词汇、语法、功能、语法、功能、话题话题文化知识、
2、文化知识、文化理解、文化理解、跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力语言知识文化意识动机兴趣、自信意志、动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、合作精神、祖国意识、国际视野国际视野5一一级级目目标标语言技语言技能目标能目标对英语有好奇对英语有好奇心，喜欢听心，喜欢听他人说英语他人说英语能能做简单的角做简单的角色扮演色扮演能唱简单的英能唱简单的英文歌曲，说简单文歌曲，说简单的英语歌谣的英语歌谣能在图片的帮助能在图片的帮助下听懂和读懂下听懂和读懂简单的小故事简单的小故事能交流简单的个能交流简单的个人信息，表达简单人信息，表达简单的情感和感觉的情感和感觉能书写字能书写字母和单词母和单词对英语学习中
3、接对英语学习中接触的外国文化习触的外国文化习俗感兴趣俗感兴趣能根据教师的简能根据教师的简单指令做游戏、做单指令做游戏、做动作、做事情动作、做事情听做听做说唱说唱玩玩演演读读写写视视听听根据听到的词语根据听到的词语识别或指认图片识别或指认图片或实物或实物听懂课堂简短的听懂课堂简短的指令并作出反应指令并作出反应能根据指令能根据指令做事情如指做事情如指图片等图片等在图片动作的引导在图片动作的引导下听懂故事做反应下听懂故事做反应根据录音模根据录音模仿说英语仿说英语相互致以简相互致以简单的问候单的问候相互交流简单相互交流简单的个人信息的个人信息表达简单的表达简单的情感或感觉情感或感觉根据表演猜测根据表演
4、猜测意思、说词语意思、说词语唱儿童歌唱儿童歌曲歌谣曲歌谣15-20根据图文说单根据图文说单词或短语词或短语能用英语做能用英语做游戏在游戏游戏在游戏中用英语交际中用英语交际做简单角做简单角色表演色表演表演英文歌表演英文歌曲童话剧曲童话剧看图识单看图识单词词在指认物体在指认物体的前提下认的前提下认读词语读词语在图片的帮助在图片的帮助下读懂故事下读懂故事正确书写正确书写字母和单词字母和单词看懂简单的动画看懂简单的动画片和程度相当的片和程度相当的教学节目教学节目视视听时间每学年听时间每学年不少于不少于1010小时小时 综合语言运用综合语言运用能力目标能力目标6Unit5单单元元目目标标知识目标知识目标
5、能力目标能力目标情感目标情感目标能正确能正确表达某处有某物表达某处有某物（单数、复数（单数、复数）。能用所学句能用所学句型就某处是否型就某处是否有某物（单数、有某物（单数、复数）进行复数）进行问答。问答。能听、说、读、能听、说、读、写有关学校设施写有关学校设施的词汇：的词汇：library、garden、playground、toilet、computer、teachersoffice、schoolgate能听懂、会说、会读、能听懂、会说、会读、会用以下句型：会用以下句型：1、Is/Arethere？Yes,thereis/are.2、ThisisaWhatsin？Thereisa/There
6、are培养学生热培养学生热爱学校的美好情爱学校的美好情感。感。鼓励学生在鼓励学生在体验、感知和参体验、感知和参与中培养合作精与中培养合作精神。神。7二、说教材二、说教材8 具体有以下几个特点具体有以下几个特点 ：1、强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。2、讲究系统性。讲究系统性。3、仿效儿童的语言发展过程。仿效儿童的语言发展过程。4、强调主动性的。强调主动性的。5、强调有意义的学习情景。强调有意义的学习情景。6、强调思维是交际的重要组成部分。强调思维是交际的重要组成部分。教材编排特点：教材编排特点：本套教材以本套教材以Alice、SuNan、Kitty、
7、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。学英语教学的各项目标。9教材内容特色：教材内容特色：1.生动性：生动性：教材插图新颖活泼，符合儿童审美情趣
8、，努力营造轻松、活泼的教材面貌，教材插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。2.趣味性：趣味性：教材中安排了节奏明快的教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。情趣，又能开发学生智力。3.交际性：交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生教
9、材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。4.时代性：时代性：教材内容与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息。教材内容与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息。如教材内容的编排中涉及到当下比较流行的网购现象和如何保护环境等。如教材内容的编
10、排中涉及到当下比较流行的网购现象和如何保护环境等。5.激励性：激励性：教材的每个单元都有教材的每个单元都有PartC这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。养学生的自我评价能力。10Our SchoolUnit5OurSc
11、hoolUnit2WhatDoTheyHaveontheFarm?Unit3WhatsforBreakfast?Unit6WhatSubjectDoTheyHaveThisMorning?Unit7ItsTuesdayUnit8BoysLiketoPlayBallRecycle2Recycle1Unit1WhatsYourFather?Unit4WhenDoYouHaveClasses?内容安排：内容安排： 每册书共每册书共8个单元，在这个单元，在这8个单元中每单元围绕一个特定的个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
12、11教材体例：教材体例：为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用用“教案式教案式”的编排体例。的编排体例。每册书共每册书共8个单元，分为个单元，分为PartA、PartB和和PartC三个部分。三个部分。其中，其中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；交际对话用语等新授部分；PartB中则包括对中则包括对PartA所学知识内容所学知识内容的补充学习、针对的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习，并适时中输入部分所组织的活动和练习，
13、并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；单的中西方文化知识；PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第此外，在第4单元和第单元和第8单元之后，各有一个复习单元单元之后，各有一个复习单元(Revision)。12Unit5PartAPartBPartCLetslearnmoreLetslearnLetstalkReadastoryLookandtalkLook,thinkandsayAskandanswerListenandtickorcrossLook
14、,readchooseLookandwriteThinkandcircleTickwhatyouhaveinyourschool13三、说建议三、说建议14词汇教学词汇教学对话教学对话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音模仿读听录音模仿读音朗读例句音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换，服务新知巧妙替
15、换，服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色，训练学生调，扮演角色，训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力创造性的运用创造性的运用教具通过各种方教具通过各种方式呈现，始终保式呈现，始终保持学习兴趣持学习兴趣发挥单词卡发挥单词卡片的作用利用卡片的作用利用卡片复习旧知预习片复习旧知预习新知新知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情况教教学学建建议议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写演唱结合，加深演唱结合，加深学生的记忆学生的
16、记忆15 1 1、关注学生语言应用能力的发展过程及学习效果。采用笔试、听试、关注学生语言应用能力的发展过程及学习效果。采用笔试、听试、口试、表演、展示等测试和非测试的多种方式，建立兼顾方法、习惯、态口试、表演、展示等测试和非测试的多种方式，建立兼顾方法、习惯、态度、心智及人格，涵盖知识、技能、情感等诸项领域的综合评价体系。度、心智及人格，涵盖知识、技能、情感等诸项领域的综合评价体系。 2 2、注重形成性评价，突出学生主体，尊重个体差异，采取活动途径，、注重形成性评价，突出学生主体，尊重个体差异，采取活动途径，倡导体验参与。倡导体验参与。 3 3、把正式评价与非正式评价有机结合起来。如：体态语评
17、价（微笑、把正式评价与非正式评价有机结合起来。如：体态语评价（微笑、点头、掌声等）；言语评价（肯定、赞扬、激励）等，让学生充满自信。点头、掌声等）；言语评价（肯定、赞扬、激励）等，让学生充满自信。但要注意方法的随机性和内容的真实性、简洁性。但要注意方法的随机性和内容的真实性、简洁性。 4 4、坚持评价主体多元化。在评价活动中，个人、教师、家庭、同伴、坚持评价主体多元化。在评价活动中，个人、教师、家庭、同伴等都可以共同参与评价。等都可以共同参与评价。 5 5、灵活采用等级制、百分制或达标制等多种方法记录成绩。、灵活采用等级制、百分制或达标制等多种方法记录成绩。评价建议：评价建议：16课课程程资资
18、源源开开发发网络网络影视影视宣传单宣传单 教材资源教材资源广告语广告语 插图插图C部分部分校园文化校园文化宣传牌宣传牌 真人视频真人视频CCTV 10CCTV 10 希望英语希望英语 学生资源学生资源 最大限度地利最大限度地利 用课内资源用课内资源合理开发合理开发课外资源课外资源英语活动英语活动阅读其他版本教材阅读其他版本教材教师资源教师资源积累知识积累知识教学技能教学技能情感育人情感育人张扬个性张扬个性课堂生成课堂生成学生作品成果展示学生作品成果展示食品包装食品包装商店名称商店名称 学校学校17明确明确课程标准课程标准，更新更新教学理念教学理念，统领统领教材内容教材内容，研究研究教学规律教学规律，补充补充知识结构知识结构，加强加强文化修养文化修养，提高提高综合素质综合素质， 成为有创新精神的研究型教师成为有创新精神的研究型教师!帮助学生每天进步一点点！帮助学生每天进步一点点！我们的目标：我们的目标：1819
