统编版语文3-4年级上册课后习题参考答案

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1、第 一 课 大青树 下 的 小 学 一、朗读课文， 一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。（ 有新鲜感的词句” 是指运用比拟、比照、 比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。）1 . 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方一 学校走去。这句话描绘出

2、众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三 个 “ 从 ”相似的结构的词语，和 “ 有 有 有 还有”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我 们 叫 它 为 “ 有新鲜感的词句”。2 . 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭 ，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。 “ 穿戴不同” “ 鲜艳的服装” “ 绚丽多彩”

3、形 成 “ 绚丽多彩的学校”画面 。3 . 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示“ 我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向 ”，形 成 “ 进行各种活动”的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。4 . 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹

4、的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。5 . 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些 山 里 的 朋 友 “ 都在听” “ 好奇地听”。二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。提示：大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。三 、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么

5、？选择一个场景说一说。示例：下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有 玩 “ 老鹰捉小鸡”的真是热闹极了！上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说： 上课。 班长高声地说： 起立。” 同学们齐声说： 老师好。 老师和蔼地说：“ 同学们好。 班长说： 坐下。 一节有趣的语文课开始了。教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢健子，玩得不

6、亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。第 二 课 花 的 学 校 1 . 朗读课文，想 象 花 ” 在绿草坪上跳舞、狂 欢 ”的情景。提示：一边读课文，一边画出，描 写 花 在 绿 草 上 “ 跳舞、狂 欢 ” 的句子 ，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。2 . 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌

7、地响，雷云拍着大手。提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风 、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。3.“ 雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如 ， “ 清风一吹，他们. . . . . . ” “ 蝴蝶一来，他们. . . . . . ”答案：清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。清风一吹，他们便去旅行了。蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。语文园地一二下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

8、摇头晃脑chi面红耳赤披头散发ji手忙脚乱7zhao张牙舞爪zao眼疾手快dido提心吊胆口干舌燥、 这些词语都号含育人或动物器官0| 蠹翼 qa&Jhsnfei赢 义 的 基 础J 们有什么特点？, 上学习运用这些词语学是力段 运 用 - - - - - - - -工下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑chi面红耳赤披头卷发手忙脚乱zhao张牙舞爪zao眼疾手快diao提心吊胆口干舌燥I 、 这些词语都号含有人零） 物器官 蠹 读 麓t T 皿 赢 而 添 渔 赢 义 的 基 础J ”有 , 竺 白 ？上学习运用这些词语。摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很

9、不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。i张牙舞M形容猛兽凶恶可怕。也出榆猖班恶。脸 比 耳 朵 都 红 了 . 形 容 因 丑 渐 而 脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张， 不知如何是好。i眼疾手，也形容做事机警鲤i 。 练一练， 学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时 而 摇头晃脑,非常可爱。,2)敌 人 型牙 舞 爪 地向老百姓扑来. 遇他们讲出地下党(3)沙漠中通施行者 感 到 口干舌燥。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山

10、笑了笑，说 ： “ 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？我们在读书的时候， 要注意停顿语气， 才能更好地表达句子的意思。重 读 “ 真的”，强调我真实的想法。重 读 “ 地下”，强调花朵上学的地点。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。要用自信的语气，表 示 孙 中山乐意、认可的态度。I书里说的是/ 什么意思，他一点儿/ 也不懂。重 读 “ 一点儿”，强调私塾学生学习的效果。孙中山笑了笑，说 ： “ 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也V” *在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。始皮

11、球使小 朋 友 ， 观察这里出现的兴趣小组标牌， 说说有什么特点？巧上芽出? : 口这里出现的都是一些兴趣小组 的 标 志 ， 上面的名字能体现&根本需小队 励及自耳公出活动的特点， 一些名字中还t加入了有个性的词语， 如 “ 侠、等 词 语 ，0川 心我们同可时以标直识观牌地上感还受有这能种体活现动其的特特q嘴的；图标练一练， 学运用。你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。阅读兴趣小组:书法兴趣小组： 书法乐园、书法天地、墨海弄潮、第 四 课 古诗三首1 . 有感情地朗读课文。背诵课文。默 写 山行 。2 . 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发

12、现的？ 山行 赠刘景文 夜书所见这三首诗描绘的都是秋天的景色 。 山行的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长 ， 白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了 “ 霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从 “ 寒山”和 “ 霜 叶 ”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。 赠刘景文前两句写景，虽 “ 荷 ”已 “ 尽 ”， “ 菊 ”也 “ 残 ”，但傲 然 挺 立 的 “ 霜 枝 ”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以 “ 橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机 ，给人以昂扬之感，也给了

13、好友刘景文勉励。 “ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“ 荷尽” 和“ 菊残” 都点明是秋天。 夜书所见是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆 、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“ 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 中“ 秋风” 一次便点出是秋天。3. 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。一年好景君须记，正是橙黄

14、橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。第 五 课 铺满金色巴掌 的 水 泥 道 一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着二、下

15、面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？啊 ！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌 乱 。1 . 明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了 “ 晴 ”，还有“ 亮 ”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。 “多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了 “ 明朗” 的程度的。 （ 联系生活实际理解词语的意思）2 . 凌乱就是杂乱无条理的意思、 ，我 是 通 过 上 文 的 “ 它们排列得并不整齐 ”理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混 乱 纷 乱 杂 乱等；反义词：整洁、整齐。 （ 联系上下文理解词语的意思）三 、 “ 铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你

16、在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。（ 这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围 绕 “ 上学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。）示例：上学路上虽说人不多，三三两 两 。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“ 雪 在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头

17、仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。 喇喇 ，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树 ，木瓜树只有一根主干，没有多余的旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时半会的清凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成一大

18、串，像是巨型的绿色葡萄，很有趣。在木瓜树的周围，因季节种着当季的蔬菜，有时候是绿油油一片的上海青，有时候是像一把把小绿伞一样的芋头，有时候是又细又长的韭菜林。不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶飞舞着。菜园子不大，大概走二十多步就穿过了它，但我总是走得很慢很慢，好像我也是那流连忘返的蜂蝶一般。天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝梗上，点缀着一抹红。红 ？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零一一在这光

19、秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了一一放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐

20、着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说： 这个孩子没一点爱心 。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。第 六 课 秋 天 的 雨 一、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。二 、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤( b l n ) 纷的颜

21、料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是一秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果 、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚,常被那香味勾住。秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的 争着一般，这里，是争着向人们展示好问的气

22、味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“ 勾 ”，把 “ 好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了 “ 勾住 ”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话 。三、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。答案：它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢！它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英

23、像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。语文园地二交 流 平 台分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候,如果遇到不理酵的词语，我会这样做快速回顾一下本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？一 一 - x * ,* 、我会查字典、找: 近义词、说反义 ；i 词、换词语等方挈指尸法理解词语 - -参考答案：(系/法书的时候，如於，遇到不理解的词语， )这样 展 午我学习， 我运用。查字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以

24、先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。联系上下文。如果是一个句子中的词语，应 该 遵 循 “ 词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。换词法理解。有些词语，我们可以通过具体可感的词语进行换词，从而大体明白词语的含义。我们既可以找与这个词意思相近的词语来解释，如懦弱胆小，也可以找与这个词意思相反的词语来解释，如懦弱不勇敢。做动作理解。对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做

25、做这些动作，从而理解出词语的意思。如蹑手蹑脚踮着脚走路，形容脚步放得很轻的样子。比喻解释法理解。这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如红色像鲜血一样的颜色。洞 句 段 运 用一、你会用哪些词语来形容不同的季节? 写下来和同学交流。想一想哪些词语可以形容不同的季节？春 ： 暖 和 春 光 明 媚 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _夏：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _秋 ：_ _ _ _ _ _ _ _

26、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _冬 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从 触 觉 （ 暖和）和 视 觉 （ 春光明媚）两个角度写的.我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季词语，然后写出几个其他季节的词语.参考答案：春 ：香气四溢 或草 春雷滚滚夏 ：炎 热 甜 甜 的 菠 萝 绚丽多彩秋 :凉 爽 橙 黄 橘

27、 绿 瓜 果 飘 香冬 ：寒 冷 荒 野 鸦 雀 无 声练一练， 学运用。按照“五觉”给上面描写四季的词语重新归类：春 ：香 气 四 溢 嫩 草 春 雷 滚 滚夏 ：炎 热 甜 甜 的 菠 萝 绚 丽 多 彩秋 ：凉爽 楂黄橘绿 瓜果飘香冬 ：寒 冷 荒 野 鸦 雀 无 声视 觉 ： 春风 纳丽多彩 橙黄橘绿 荒野_听觉： 春 雷 透 滚 莺歌燕舞 鸦我无声_味 觉 ： ，甜甜钳的菠萝_嗅觉： 香气四溢 瓜果切香_触觉： 炎 热 凉 爽 冷 _“ 五觉”也叫人的五感,分为：触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉。二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思? 听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了

28、憧憬，期待 着在活动中有出色的表现。 小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 责备他。小朋友，你觉得本题中加点的词语用什么G方法理解呢？为什么选用这种方法？ 目在读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们一般会想办法去理解 （ 交流平台整理出的方法：查字典、拆拼法、联系上下文、结合生活实际、想象理解、图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。参考答案：(1) “ 憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“ 向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。(2)“ 忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前 文 “ 打碎了家里的花瓶”，

29、后 文 “ 害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“ 忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 “ 忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解： “ 忐忑”从会意字的角度理解为“ 心上上下下”，与 “ 不安”合起来就是“ 心上上下下，不安宁”。 “ 忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕第 八 课 卖火柴的小女孩1 . 小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么， 表达了她怎样的 愿 望 ？小女孩擦燃了五次火柴。第 一 次 擦 燃 火 柴 ， 她看到了一个烧得旺旺的大 火 炉 ，因为 她 太 冷 了 ， 渴 望 得 到 温 暖 ； 第 二 次 擦 燃 火

30、 柴 ， 她看到喷香 的 烤 鹅 ，因为她渴望得到食物； 第 三 次 擦 燃 火 柴 ， 她看见了美丽的圣 诞 树 ， 她渴望在大年夜里得到节日的欢乐； 第 四 次 擦 燃 火 柴 ， 她看见 了 奶 奶 ， 说明她孤独、痛 苦 ， 她渴望得到亲人的疼爱； 第 五 次 ， 在整把火柴的亮光里， 她看见奶奶把她带走了， 带到那没有寒冷， 没有饥饿 ， 也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求 ， 她的内心深处藏着一个美好的愿望， 那就是能够生活在没有寒冷， 没有饥饿， 没有痛苦的世界， 这预示着小女孩即将死去。第 九 课 在 牛 肚 子 里 旅 行 一 、分角色朗读课文，体会

31、青头和红头对话时的心情， 读出相应的语气 。体现红头的心情变化的句子： 救命啊！ 救命啊！ ”红头拼命地叫起来。“ 我被牛吃了正在它的嘴里救 命 呀 ！救 命 呀 ！”“ 那我马上就会死掉。 红 头 哭 起 来 。“ 可是你说这些对我有什么用呢？ 红 头 悲 哀 地 说 。红头心情的变化：从害怕到悲哀。体现青头的心情变化的句子：“ 你在哪儿？ ”青头急忙问。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红 头 ！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ ”青头心情的变化：从着急到镇定。二 、从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？默读

32、全文，至少找到三处来说明。答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这 说 明 它 俩 是 “ 非常要好的朋友”。1 .青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫 ，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “ 躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去 （ 我 从 青 头 “ 蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）2 . 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “ 红头 ！不要怕，你会出来

33、的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” （ 他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）3 . 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 （ 为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。 ）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。答案：被卷进牛嘴一一来到第一个胃一一来到第二个胃一一返回到牛嘴里。（ 红头被大黄牛卷到嘴里一一进了牛肚子一一从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里一一和草一起喷了

34、出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）语文园地三识 字 加 油 强4c读一读，比一比，认一认。伸 一 一 申 （ 申请）界 一 一 介 （ 介绍）踪 一 一 宗 （ 祖宗 ）忆一一 乙 （ 乙方）招 .一 召 （ 召开）教一一 孝 （ 孝顺）读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是和口有关的动作。啼 唤读这些字，你发现了什么？啪哗吱嗡嘟 呜 嘀我发现这些字都是模拟声音的。学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改你知道怎样利用修改符号修改病句吗?自己的习作。第一句使用别字. 已经o李老师，忠国产） . 二表示过去了用“ 己”.。 他竽着一件灰色的上幻自 4 史色的恰子。第二句用词

35、不当. 衣服可Y以用穿而帽子只能用戴.shu 0 L /0茱国里种了很多廉菜. 有土豆、黄瓜C 城 而 西 红 柿 。 第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜.荻 东 改 正 十1表 示 增 补 U二 衣 示 删 除-7 - 这道题是指导我们修改病句的。找到病因后，我们再看书中运用了什么修要想修改病句，首先应该找出病因。 居 黄 营 当 行 更3饕丛Tit苗工誉示改正、表示增补、表不删除的三种修改符号。 练 一 练 ，学 运 用 。用 修 改 符 号 修 改 下 面 的 病 句 。（ 1 ）我 们 家 离 学 校 邪 睡 今 年 爷 爷 家 种 了 玉 米 、 麦 子 、 大 豆 、 高 粱

36、、卷 树 寿 粮食 作 物 。（ 3 ）我 们 把 教 室 打 扫 得 整 整 齐 我拓展，我积累。厂修改符号还有很多，常见的有:/ 小朋友，你还知道哪些修改符号？表示对调：认 良 医 阖 总 结 I表示移位：匚 圆 盘 好 校 对 工 作 ,心部第 十 二 课 总也倒不 了 的 老 屋 一、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流 。提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求 ，所以老屋永远站着。预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测

37、是怎样得出来的。预测的依据预测的内容故事里的内容小痂刚刚离开 ，老母鸡又来请求老屋不要倒下。不断地被别人打扰 ，可能会觉得很烦我想老屋可能会不耐烦了。老母鸡走了之后， 小蜘蛛又来请求老屋。乐于帮助别人的人 ， 应该会愿意继续帮助别人。我猜到了走屋会怎么回答。小猫请求老屋不要倒下。插图里的老屋看上去那么慈祥。老屋会答应它的请求。老屋帮助完小猫后说: “ 再见！好了，我到了倒下的时假了！ ”课文题目是 总也倒不了的老屋洗老屋可能不会倒。老屋帮助完老母鸡后说： “ 再见 ！好了，我到|了倒下的时候了！ ”前面的故事内容中老屋说完这句话后母鸡又来找它帮忙了一定又有小动物来找老屋帮忙了。小蜘蛛在老屋里面

38、结了网，吃了虫。故事前面的内容巾老屋帮完小动物后就有其他动物找它群忙 。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。回答形式：读 到 （ 小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下 ），我 想 到 了 （ 不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（ 老屋可能会不耐烦了）。预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识( 1 )明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。( 2 )明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。( 3 )明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。生活中的好人大部分看上去都很慈祥 。图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！老屋答

39、应让小蜘蛛在这里知网抓虫。前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。小蜘蛛的故事没讲完O当一个人专注于一件事时，就会忘记其他事情。估计老屋不会倒二、老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。参考答案： 老屋心地善良、乐于助人。从文中的插图可以看出老屋的慈眉善目。从课文内容可知老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛， 它以后可能还会帮助更多的小动物。第 十 三 课 胡萝卜先生的长胡子故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时

40、，我就猜到胡子会越长越长。故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。胡萝卜先生遇到了草莓小姐。她正穿着礼服准备去参加舞会。她看见胡萝卜先生的长胡子，心想： “ 这长胡子多漂亮啊！我可以用来做礼服的丝带。

41、”于是，她剪下一段胡子，在裙子上打了个漂亮的蝴蝶结，高高兴兴走了。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说： “ 如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说： “ 我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡

42、子确实是太棒了，大家都这么说。我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。胡萝卜先生的长胡子遇到谁怎么了结果小男孩小男孩放风筝的线太短了小男孩剪了胡萝卜先生的长胡子放风筝鸟太太鸟太太想找绳子晾小鸟的尿布鸟太太剪了胡萝卜先生的长胡子晾尿布眼镜店的白菜小姐白菜小姐用胡萝卜先生的长胡子系住了眼镜胡萝卜先生的眼镜不会滑落下来7我想的和故事不一样U我想的是小猴子抓住了胡萝卜先生的长胡子，想拿去荡秋下，不肯给鸟太太。作者不的是乌太太川长胡子晾小鸟的尿布。说明胡萝卜先生很愿意用长胡子帮助别人。想找一根绳子给小理他外狐小鹿妈妈超把你及巾肉（fe成肉布胡子断了, 想找段胡子粘在嘴巴上一群孩子用于断了町多、 先生

43、笄了一跤萝卜先生都助，太太以后. .1想找- 柜缘粉小怨箧缝衣及想找纯子做珞算吊萝卜先生飞到了天上河马大叔用吃完4着 翌 极 牙 线 个小女孩正在织布，灯 是 线 械 长预测的依据 预测的内容故 事 里 的 内 容生 活 经 验 和生 活 常 识 Q漏刮 了 一 根 胡根 据 以 往 读 童 话 的 经一 定 是 这 根 漏 刮 的 胡 子 发 生 了 什 么 事子缝预测总也倒不了的老屋遇到谁怎么了结果小猫小猫想找一个安心睡觉的地方老屋给小猫提供了帮助老母鸡老母鸡想找一个安心孵蛋的地方老屋给老母鸡提供了帮助小蜘蛛小蜘蛛找不到安心知网抓虫的地方小蜘蛛一直给老屋讲故事，老屋一直听着胡 萝1、 先生

44、的长胡子遇到谁怎么了结果小男孩小男孩放风筝的线太短了 小男孩剪了胡萝1、 先生的长胡子放风筝鸟太太鸟太太想找绳子晾小鸟的尿布鸟太太剪了胡萝I、 先生的长胡子晾尿布眼精店的白菜小姐白菜小姐用胡萝1、 先生的长胡子系住了眼镜胡萝卜先生的眼镜不会滑落下来7二、读读下面这些文章或书的题目， 猜猜里面可能写了些什么。参考答案： 躲猫猫大王可能会介绍谁最擅长躲猫猫； 夏洛的网中 ， 夏洛可能是主人公的名字， 文章内容与主人公的网有关； 帽子的秘密所写的内容可能与帽子有关； 柔软的阳光可能是写关于阳光的故事 ； 团圆可能写亲人或朋友团聚； 小灵通漫游未来可能是一篇想象作文或者科幻故事， 与畅想未来有关。第

45、十 四 课 小 狗 学 叫 一 、故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。答案：第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。 （ 理由：还有比这更好听的叫声吗？）第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪 ，连忙赶走了它。（ 狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）第三种：狗 听 到 “ 汪汪，汪汪 ”的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。（ 回归本色，这才是狗应该学会的叫声）语文园地四你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认字

46、典 基 础 阁 楼佳节 盲人 唐朝导盲犬我会说遇到不认识的生字时，我们可以用部首查字法找出它们的读音。生字典基础阁佳盲唐部首八土石门目广词句段运用读词语，根据加点字的意思读准字音。假期几*乎中.毒处罚我会读假扮几百中奖处分假装茶几中间到处假日窗明几净猜中处理万ji偎jia假扮装id假j日m假乎ng毒罚jiJL-hd中处百g奖分JI几hdn中chu处Z 一 一JI J1茶几 窗明几净zhong zhdng中间 命中chii chU到处 处理我发现带点的字都是多音字，在不同的词语中，它们的意思不同，读音也不同o盘下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗。百发百中百战百胜百依百顺四面八方dd四通

47、八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚我发现 T啊这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。我会说百 _百 _:百伶百俐 百依百随四_ 八_ :四时八节七 _八 _:七拼八凑 七零八落 读 句子，说说你有什么发现。照 样 子 写 读蓝句子，注意引号的用法。口鸟儿问女孩： “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ” “ 救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。 “ 哎呀，； 猴狸说道， “ 原来是这样！你she这是给我设了一个圈套啊！ ”我发现这三个句子提示语的位置都不一样。第一个句子的提示语在引号的前面，第二个句子的提示语在引号的后面，第三个句子的提示语在两个引号之间。我会说老师问：

48、 “ 你们记得自己的生日吗？”“ 七点啦！该起床啦！“妈妈又开始叫我了。“ 真是不听话，”妈妈生气地说， “ 玩得连作业都不做，太让我生气啦！”第 十 五 课 搭 船 的 鸟 一 、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。文 中 的 “ 我 ”观察很细致。坐在船舱里， “ 我 ”听到雨点打在船篷上“ 沙啦、沙 啦 ”响的声音。翠鸟出现后， “ 我 ”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。 （“ 我 ”仔细地观察了翠鸟的羽毛 、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）接着 ， “ 我 ”又看到了翠鸟捕鱼时“ 冲

49、 ” “ 飞 ” “ 衔 ” “ 站 ” “ 吞 ”等一系列敏捷的动作。（ 翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察， “ 我 ”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。 ）观察对象翠 鸟观察时间旅行途中观察地点船 上现察所得羽毛： 翠绿外 形 翅 膀 ： 蓝色比鹦鹉还 漂亮长嘴： 红色动作 冲f飞f衔f站一吞“ 我 ”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我 们 要 学 习 作 者 “ 我 ”留心周围的事物，仔细观察的好习

50、惯。第 十 六 课 金 色 的 草 地 一 、仔 细 读 读 第 3 自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地（是绿色的） ，因 为 蒲 公 英 （ 花 瓣 是 合 拢 的 ）；中午，草地（是金色的） ，因 为 蒲 公 英 （ 花瓣是张开的）；傍晚，草地（ 是 绿 色 的 ） ,因 为 蒲 公 英 （花 瓣 是 合 拢 的 ）。二 、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如 ，向日葵会随这太阳转动，含 羞 草 被 触 碰 后 会 “ 害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。例 1:我家

51、的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这 时 ，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘 那 样 知 道 “ 害羞”呢 ？例 2 ：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就

52、慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。第 十 七 课 古诗三首一 、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写 望天门山。 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。 望天门山写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。 （ 山的雄奇）滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震

53、天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 （ 水的壮阔）诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。 饮湖上初晴后雨通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。 望洞庭以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，

54、表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起 ，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光. . .二、用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮 。第 十 八 课 富饶的西沙群岛一 、有感情的朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。答案：从 第2自然段的描述中，可以感受

55、到西沙群岛风景优美（ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。）。从3 5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。 （ 比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）二 、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。提示：本题要在熟读课文的基础上，按照课文的表达方式来写。例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色

56、的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！第 十 九 课 海 滨 小 城 一、朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭 院 、公园和街道几处地方。行 文 围 绕 课 题 “ 海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这 两 者 都 属 于 “ 海滨”的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了 “ 小城”里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。二、有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？提示：这样的句子一般出现在一段话的开

57、头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句 子 也 叫 做 “中心句”。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第五自然段：小城的公园更美。第六自然段：小城的街道也美。三 、在课文中画出你认为写得好的句子。抄写下来和同学交流。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色 。初夏，枝树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花 ，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。这里的孩子们见

58、得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。第 二 十 课 美丽的 小 兴 安 岭 一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？1 . 春 天 ，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。答 ： “ 抽 出 ”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把 枝 条 长出 说 成 抽出，非常贴切。”2 . 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。答 ： “ 浸 ”说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上“ 浸 ”字来形容雾中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。二、如果到小兴安岭旅游，你选择哪个季节去？结合

59、课文说说你的理由。提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说 出 自 己 的 理 由 （ 理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰 富 ）。例 ：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里 ，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。三、小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流 。提示：学习本文写景物的方法：选择能

60、反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。例 1 : 瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！来到稻田, 农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“ 一颗稻谷知秋来”啊 ！来到了果园, 一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑 数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗 ！很甜哦！真想再吃上 菠萝蜜是家乡的特产，秋季来临, 菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引

61、住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦 ！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！例 2 ：家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地 的 “ 金子”。玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊 ！我爱这丰收的秋天。语文园地六 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共

62、同的特点。ke ddu 螃蟹 蝌蚪 飞蛾. 我的发现：加点字都是由两个汉字组成的，其中的一个汉字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。这样的汉字叫做形声字。后r形声字的分类。1.左形右声螃 蝌 蚪虫!旁虫!斗虫+ 科先蛾 鲤 鲫1鱼十 里虫+ 我 鱼+ 即形声字的分类。2.下形上声r解 解蟹 鲨1虫 虫我知道：还 有 右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角。同学们I有课下找找吧 !OOA词 句 段 运 用 看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒 洋 洋 慢 腾 腾 颤 巍兴冲冲静 悄 悄 空 荡 荡 乱 糟 糟 闹 哄 哄我 发 现 ： 第一行的

63、这些词语 都 是 描 写 行 为 动 作 的 ；第二行的词语都是描写环境的。.海 参 在 静 悄 悄 的 海 底 懒 洋 洋 地蠕动。老 奶 奶 从 空 荡 荡 的 房 间 里 颤 巍 巍 地走出来。词句段运用,用下面的句子开头，试着说一段话。车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚例 句欣赏车站的人可真多。连插脚的地都没有了。人们都在焦急望着公交车驶来的方向。 “ 车来了” 不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆公交车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤了过去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声连成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去. . .例 句欣赏我喜欢夏天的夜

64、晚。夕阳刚刚溜走，月亮姐姐就来了，她挽着一个篮子，装满了亮晶晶的星星。她撒下一把一把的星星，把天空装扮的好漂亮啊！我躺在院子了，小星星们眨着眼睛，好像在和我打招呼。夏天的夜晚真美呀！第 二 十 一 课 大自 然 的 声 音 一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。背 诵 2 3 自然段。这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音二 、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。风 ，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声

65、音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起 ，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量 ，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵

66、树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蛔嵋的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “ 我在歌唱，我很快乐！”三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲充满力量的声音 热闹的音乐会轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。在哪里听到过这样的声音？如 ：在果园里，在田间，在山上. . . .四、你 听 到 过 哪 些 “ 美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如， “ 鸟儿是大自然的歌手” “ 厨房是一个音乐厅 ”。提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有

67、条理。例 1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲例 2 ：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了： “ 呱呱，呱呱，呱呱呱. . .” 一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。例 3 ：大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿

68、百态 ，还有许多“ 歌手 。你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间。 轰隆隆轰隆隆” 春雷来了。他敲起鼓点，那声音多么令人兴奋，使人欣喜。听， 沙沙沙沙沙沙” ，这是谁在歌唱？ 滴答答滴答答 原来是春雨！像春蚕咀嚼桑叶，像大地为我们演奏春天的序曲。例 4 ：厨房，是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水 “ 哗啦哗啦”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜，发 出 有 节 奏 的 “ 咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发 出 “当当”的声音，就像是在弹钢琴。“ 哗啦一一咚咚一一当当一 一 ，就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子 ，好听极了。第 二 十 二

69、课 父 亲 、树 林 和 鸟 一 、默读课文，想一想：为 什 么 说 “ 我真高兴，父亲不是猎人”？答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所 以 “ 我 ”真高兴。 （ 这也从侧面说明父亲和“ 我 ”喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。）二 、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。1 . 父亲一生最喜欢树林和鸟。 （ 同意。从父亲十分了解鸟的习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父 亲 和 我 ”说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟；树林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻这些方面可看出）2

70、. 父亲对鸟的习性十分了解。 （ 同意。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要唱歌了，知道鸟最快活的时刻也是最危险富饶时刻）3 . 父亲很善于观察。 （ 同意。他通过观察无风而动的叶子，通过问气味就知道林中有很多鸟。）4 . 父亲热爱自然。 （ 同意。父亲要经过不断的观察和丰富自身经验 ，才能如此了解鸟的习性，这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然 ，在他眼里，树林和鸟的快活就是他的快活、 ）5 . 父亲曾经是个猎人。 （ 不同意。从 文 章 最 后 一 段 “ 我真高兴，父亲不是猎人”可知，父亲应该未做过猎人。 ）二 、读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来

71、。1 . 父亲突然站定，朝 幽 ( y o u ) 深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。答： “ 幽深”说明树林很大很安静，没有鸟的动静； “ 雾蒙蒙”给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解 。2 . 我 茫 然 地 望 着 凝 ( ning) 神 静 气 像 树 一 般 兀 (W(J)立的父亲。答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟，生怕惊动鸟，表现父亲爱鸟。3 . 我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气

72、味。答：加点 词 是 “ 我 ”闻到的草木的气息，说 明 “ 我 ”不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。第 二 十 三 课 带 刺 的 朋 友 一 、朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条. . . . . .挂满红枣的枝权，慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，

73、枣枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地。很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起. . . . . .谁知，它忙乎了半天，最后停在枣堆儿边上，“ 噗噜 ，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子 长” 大了一圈儿。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了. . . . . .刺猬偷枣的本事可真高明啊！二 、以 “ 小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。提示：要弄清刺猬偷枣的过 程 （ 爬上树一一摇晃树一一

74、归枣一一用刺扎 枣 ）有条理的叙述；其次，注意将刺猬偷枣的动词表达准确，还要将声音真切地描述出来。例 1：小刺猬偷枣的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝 ，用力摇晃枝杈，让红枣落了一地，然后把散落的红枣逐个地归到一起，就地打了一个滚儿，归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了，就这样，它满载而归了。例 2：小刺猬偷枣的本事真高明！ 一天晚上，新月斜挂，它缓慢地爬上老树杈，顺着老树杈爬上了挂满红枣的枝条，枝条都被它压弯了下来。然后它用力摇晃枝条，这时红枣僻里啪啦的掉了一地。它接着从枝条上跳了下来，匆匆忙忙地爬来爬去把地上的红枣归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，红枣就都扎到它的背上了。它驮起红

75、枣，怕被人发现了，就急火火地朝墙角的水沟眼儿跑去，从那溜走了。三 、读下面的句子，看 看 “ 我 ”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会 “ 我 ”的情感变化。1 . 那个东西一定没有发现我在监视它。2 . 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。3 . 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！答 ： “ 那个东西”流露出作者对刺猬的好奇； “ 那个家伙”流露出作者对刺猬的喜爱之情； “ 小东西”流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。四、原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。例 ：刺猬会冬眠，而且时间很长，冬

76、眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒；刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜语文园地七词句段运用读一读， 照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈 妈 累 得 直 喘 气 。我发现： “ 得”后面接的都是表示程度的词语。7 , -，%. 她高兴得 跳了起来 。修 读下面的句子， 注意加点的词语， 说说你有什么发现。c6ng ch6n口小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 xiong peng pdi海，大海哗啦啦地汹涌澎部。 口遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月 亮下面是那弯弯的小桥. . . 我发现：这两段话都有一个共同的特点：前一个分句的结尾是后一个

77、分句的开头。我会说：天时不如地利，地利不如人和。第 二 十 四 课 司马光一、跟着老师朗读课文, 注意词句间的停顿。背诵课文。群儿/ 戏于庭，一儿/ 登瓮，足跌/ 没水中。众/ 皆/ 弃去，光/ 持石/ 击瓮/ 破之，水迸，儿/ 得活。二、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事 ，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。三 、这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。答 ： 司马光这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文

78、属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练 ，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如 “ 戏 ”便是游戏的意思。语法上也有不同，如 “ 群儿戏于庭”的表达上是人物 、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。第 二 十 五 课 掌声一 、读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？答：英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光 。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开 始 “ 微笑着面对生活”。前后变化： （ 平 时 ）自卑一 一 （ 讲故事）紧张、犹豫、

79、痛苦（ 讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。二 、下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。1 .英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。答： “ 犹 豫 ”、 “ 慢吞吞”、 “ 红红的”这几个词都可以看出英子内心的紧张、 自卑、痛苦。2. 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。答： “ 深深地鞠了一躬”可以看出英子变得自信、快乐。文 中 还 写 到 “ 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她

80、跳舞。”，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。三 、如果英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从 第 2 至 4 自然段中任选一段试着讲一讲。提示：这是改变人称的练习。示例：老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。第 二 十 六 课 灰 雀 一 、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和

81、惭愧。(1 )男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。(2 )男孩肯定地说灰雀“ 一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。(3 )送回灰雀以后， “ 那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。(4 )从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁说： “ 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ （ 男孩想：他是不是知

82、道我把灰雀捉走了。 ）列宁说： “ 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ” （ 男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）歹 IJ宁说： “ 会飞回来？ ” （ 男孩想：我决定改正错误，一 定放了它。）男孩说： “ 没我没看见。” （ 列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）男孩说： “ 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 ” （ 列宁想：真是你捉了它呀！）“ 一定会飞回来！ ”男孩肯定地说。 （ 列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读 ，然后和同学交流。答案：1 . 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的

83、灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （“ 每 次 ” “ 都要” “ 经 常 ”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。）2 . 一 天 ，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 （“ 找 遍 ”一词表现出列宁对灰雀的担心。）3 . 列宁说： “ 一定是飞走了或者是冻死了。天 气 严 寒 ，它怕冷。 ”（“ 它怕冷”更流露出列宁对灰雀的关心之情。 ）4 . 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “ 你 好 ！灰雀，昨天你到哪儿去了？ ”5 .男孩看看列宁，说： “ 会

84、飞回来的，一定会飞回来的。它还活着 。”语文园地八“ 词句段运用”参考答案1. 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。答：不可以。“ 老师指导： “ 陆续、连续、继续”都有继续、接着的意思，是近义词，但它们也有细微i的区别。 “ 陆续”表示有先有后，时断时续；i “ 连续”表示一个接一个，不间断； “ 继续”1表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后 . 接 连、顺延。参考答案：陆续：放学了，同学们陆续离开了教室。连续：我们班连续三个学期被评为“ 文明班集体。”继续：妈妈接完电话，又继续做饭去了。2、快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清

85、单。参考答案：生鲜：鲫鱼、橙子；冷冻冷藏食品：速冻饺子、馒头；休闲食品：饼干；洗涤品：牙刷、沐浴液；床上用品：毛毯、枕头；家用杂货：菜板、充电器、垃圾桶、衣架；鞋类：棉拖鞋。 日积月累，爱人若爱其身。 一 墨子译文：关心别人就像关心自己一样。不迁怒，不直/比） 过。 论语译文：不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。仁 （r6n）者爱人，有礼者敬人。 孟子译文：仁慈的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。与人善言，暖 于 布 帛 （b6）；伤人以言，深于矛（ mdo）戟 （ji） o - 荀子译文：给人友好的语言，比布帛还要温暖；伤害别人的话语，比矛戟伤人还要厉害。第 一 课 观潮一、说

86、说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。“ 潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“ 潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声 如 “ 山崩地裂”，形如“ 白色城墙”、 “ 白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。“ 潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。我印象最深的是“ 潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面

87、。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。浪淘沙唐 刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。第 二 课 走月

88、亮一、阿妈牵着我“ 我”走 过 “ 月光闪闪的溪岸”， “ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就 像是“ 流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“ 我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“ 我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙

89、的乡村夜景图。给我留下了深刻印象的画面还有： “ 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪. 从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。1 . 呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着

90、一个月亮！2 . 看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。3 . 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.4 . 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路5 . 阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥； 走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地三、小练笔。读读课文第六自然段，说 说 “ 我”所见所想，你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。示 例 ：乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来，让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地

91、上。月光笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼罩下，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这样静静地流淌着，倾泻了一地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。 语文园地一名师

92、讲解_z“ 人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄” “ 低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词语的意思、 ，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。词语解释【 人声鼎沸】人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。【 锣鼓喧天】原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。【 震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。【 响彻云霄】响声直达高空，形容声音十分噫亮。【 低声细语】形容说话声音轻而小。【 窃窃私语】私下里小声交谈。【 鸦雀无声】形容非常安静。【 悄无声息】静

93、悄悄的没有一点声音。语文园地选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风 烟花 霎 时 顿 时 忽 然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫语文园地按照时间顺序来描写事物，能够突显事物的动态变化，使文章条理清晰。语文园地答案示例:/ X盛 夏 的 中 午 ，天气格外闷热，忽然，迎面吹来了一阵微风 ，紧 接 着 刮 起r大 风 ，天空顿时乌云密布，过了一会儿，下起了瓢泼大雨，一会儿工夫，地上就水流成河了。/第 五 课 一个豆英里的五粒豆1 . 读完课文， 把你的问题写下来。提 示 ：发问的地方可以是： 对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。如 ： 为什么说这一天简

94、直像一个节日？2 . 小组交流， 仿照下面的问题清单整理大家提出的问题， 说说你有什么发现。我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的， 有的问题是针对全文提出的。3 . 伴随着豌豆苗的成长， 小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？ 和同学交流你的想法。因为小豌豆的顽强生命力， 感动了小姑娘， 给了女孩希望， 让女孩心情变好 ， 使她也有了想继续活下去的动力， 因此变得坚强。众所周知， 有动力没有有什么事办不成。所以女孩所以慢慢好起来了。这就是奇迹， 是爱的力量。第 六 课 蝙蝠和雷达1 .分小组整理问题清单， 想一想可以从哪些角度提问。提 示 ： 可以从题目的思考， 课文内容的理解， 对主要人物

95、、主要事件、事情结果的看法， 课文的写作方法， 表达技巧等角度提出问题。2 . 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论， 你从中受到什么启发？我发现这三个问题的提问角度是不一样的， 第一个问题是针对课文内容来提问 的 ， 第二个问题是从课文的写法上来提问的， 第三个问题是从课文中得到启 示 ， 联系生活经验提出的。3 . 读下面的片段， 试着从不同角度提出问题和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样， 你不要把它们认错了。这种变了样的茎， 有一个总的名称， 叫做变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖， 叫作块茎； 学养、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑， 叫作球茎

96、； 洋葱和大蒜头， 长得一瓣一瓣的， 好像鳞片一样， 叫作鳞茎； 藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。第 七 课 呼风唤雨的世纪1 .分小组整理问题清单， 给问题分分类。（略）2 . 下面是一个小组在整理问题时的讨论， 你从中受到什么启发？问题一： 什么是程控电话？问题二： 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”是什么意思？ 2 0世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？（ 原 意 ： 忽然间宛如一夜春风吹来， 好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花， 而是

97、用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：2 0世纪的科技成就又快又多， 就像这突如其来的大雪一样， 让人们的生活发生了很大的改变， 把人们的美好理想纷纷变成了现实。 ）问题三： 现代科学技术给我们带来的全是好处吗？我发现阅读中产生的问题很多， 有些问题不影响对课文的理解， 有的问题可以帮我们理解课文的内容， 有的问题右以引发我们深入地思考。3.” 现代科学技术必将继续创造一个个奇迹， 不断改善我们的生活” ， 联系生活实际， 谈谈自己的理解。科学在改变着人类的精神文化生活， 也在改变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器， 足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘， 就可

98、以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上， 打开电灯， 即使是黑夜， 我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。手 机Q Q ,手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。 语文园地二识字力口油站这些词有什么共同点？ 驻 扎 蛀 虫 拄 拐 .)捐 款 娟 秀 手 绢花 苞 冰 雹 鲍 鱼每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形声字，读音相同只是声调不同。我会认zhu zhu zhu juan juan驻 扎 蛀 虫 拄 拐 捐 款 娟 秀juan bao bdo bao手绢 花苞 冰 雹 鲍 鱼练一练，学运用。读句子，选择正确的字填空。 ( 只填序号) 驻 蛀

99、拄( 1 )战士们日夜( ) 守着祖国的边疆。( 2 )( ) 着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。( 3 )这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有( ) 牙了。 娟 捐 绢 涓( 1 )妈妈买了一个新手( )。( 2 )同学得了重病，我们积极给他( ) 钱。(3) 一 股 ( )( )清泉从山上流了下来。( 4 )老师的板书，字 迹 ( ) 秀，我很喜欢。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些像这样的字呢？A我还知道像这样的字有：方 仿 访 纺词 句 段 运 用召读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那是没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧

100、张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫读一读这几组句子， 每组句子中的第一句为排比句。这样的想想它们有什么特点？句子语调一次比一次高，使句子更有气势。- - 一 - 一 练一练，学运用。照 样 子 ，写 一 写 。没 有 理 想 ，人 生 就 如 荒 漠 ， 没 有 生 气 ；没有 理 想 ，人 生 就 如 黑 夜 ， 没 有 光 明 ；没有理想,人 生 就 如 迷 宫 ， 没 有 方 向 。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些像这样的排比句？我最爱冬季的腊梅， 它没有牡丹的娇贵， 没有玫瑰的鲜艳，没有桅子花的沁香， 也没有康乃馨的温馨。读下面的句子，注意问号的用法，再

101、照样子写一写。在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。读一读，想一想 本题的三个句子，都是设问句。设这是什么句?一 问句就是明知故问，自问自答。练一练，学运用。照样子，写一写。( 1 ) 夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。( 2 ) 社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。我拓展，我积累。小朋友，你知道哪些设问句?像这样的设问句还有很多。例如：难道地球的资源是取之4 ,不尽的吗？当然不是。心日 积 月 累好问则裕，自用则小。 尚书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼

102、记智能之士，不学不成，不问不知。【 汉】王充人非生而知之者，孰能无惑？ 【 唐】韩愈读句子，我们发现这些句子都和“ 疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。好问则裕， 自用则小。 尚书谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。智能之士，不学不成，不问不知。【 汉 】王充不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。人非生而知之者，孰能无惑？ 【 唐 】韩愈一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？练一练，学运用。选择合适的句子

103、填空。为学患无疑，疑则有进。 好问则裕，自用则小。人非生而知之者，孰能无惑？( 1 )( )因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。( 2 )凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。 ( )( 3 )( )因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。C我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些名言警句？像这样的名言警句还有很多。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 礼记学记 敏而好学，不耻下问。一 论语公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。一一郑燮第9课 古诗三首L 有感情地朗读课文。背诵课文，默 写 题西林壁。2 . 想 象 “ 一道

104、残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 的景象，用自己的话说一说。夕阳的余辉铺在江面上， 在阳光的照射下， 江面波光粼粼， 金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿， 一半呈现出殷红。3 . 说说你对下列诗句的理解。A.不识庐山真面目， 只缘身在此山中。我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我自身处在庐山之中。为何身在庐山， 却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目， 是因为身在庐山之中， 视野为庐山的峰峦所局限， 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑， 局部而已， 这必然带有片面性。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理一一由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同， 对客观事物的认识难免有一定的片面性

105、； 要认识事物的真相与全貌， 必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。B.梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。诗 意 ： 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。第 10课 爬山虎的脚1. 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。A.观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶， 不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新 鲜 ， 看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝

106、下， 在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来 的 ， 也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。B.观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙， 不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的 ， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。2 . 根据课文内容，说说爬山虎是怎样往上爬的。茎上伸出六七根细丝T （ 巴住墙） 一

107、 （ 把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上）3 . 找出课文中你觉得写得准确、形象的句子， 抄写下来。如 ：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝 ， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。小练笔选一种植物，观察一段时间， 试 着 用 “ 资料袋”中提供的方法，记录它的变化。示 例 ：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。星

108、期 一 ， 我就开始泡豆子了。找了一个杯子， 加 上 水 ， 我拿起一颗黑豆， 小心翼翼地放进杯子。 扑通! 拿起一粒花生， 扑 通 ！ 又是一颗黑豆和一粒花生， 都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒， 但已经在我心中萌芽了。星 期 二 ， 我一起床就跑到杯子前， 迫不及待地去看， 唉 ！ 我有些失望 ， 那些豆子没有发芽， 我真恨不得大声对那些豆子喊： 喂 ！ 你快醒 醒 但忍住了。我不能这么心急， 或许过几天就好了， 我安慰自己。过了一会儿， 我就把这件事忘了。星 期 三 ， 我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆， 并且做好了心理准备。唉 ！ 还是不发芽， 倒是膨胀了许多， 胖 乎

109、 乎 的 ， 真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽， 能 有 个 小 胖 豆 ”也 不 错 啊 ！星 期 四 ， 望着那四颗日渐膨胀的豆子， 我觉得信心倍增， 也许快发芽了。在 学 校 ， 老师让我们交流了观察情况， 我这才知道， 豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。一个星期过去了， 豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我 豁出去了， 准 备 用一的时间继续观察。又是一个星期二， 我的第一个花生发芽了， 从花生的上面裂开一点儿 缝 隙 ， 露出一点点小白芽， 非常可爱。我觉得很有成就感， 也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。星 期 五 ， 第二个花生也冒出了小白芽， 使我对它

110、们的生长充满了信心。再看看第一个花生， 他的芽已经非常大了。我观察了十二天一一一个星期零五天， 工夫没有白费， 正像爸爸妈妈常常教育我的： 有付出就有回报！第1 1课 蟋蟀的住宅1.课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？作者是怎样观察的？答 ：（ 1 ）蟋蟀的住宅的特点（ 向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；（ 2 ）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。作者观察时间长， 且观察的很仔细。2. 用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程， 想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“ 伟大的工程”。选 址 ： 不肯随遇而安， 排水优良， 有温和的阳光（ 朝着阳光的堤岸）动 工 ： 大多是在十月挖 掘 ： 扒 土 （ 前足） 一搬

111、土块（ 钳 子）一踏地（ 后足） 一推土、铺 土 （ 后腿上的两排锯）整 修 ： 一直到冬天（ 1 ）蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台 ， 内部简朴、清洁、干燥、卫生。（ 2 ）蟋蟀的住宅耗时耗力， 从十月一直到冬天，都在建造、整修。（ 3 ）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱， 那样简单， 而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中， 我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹， 所以蟋蟀的住宅可以算是 伟大的工程3. 课文把蟋蟀比作人， 把蟋蟀的巢穴比作人的住宅， 说说这样写的好处。读下面的片段， 想想在表达方法上与课文有什么不同。蟋蟀体形微扁， 头

112、部圆形， 触角长、呈线状。有翅时， 翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色， 深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著， 呈筒状或针状。作者把蟋蟀比作（ 人 ）， 把蟋蟀的巢穴比作（ 人的住宅） 。这样写的作用是（ 语言更加形象生动， 风趣幽默， 更能吸引读者） 。课文主要采用拟人化的写法， 本来比较枯燥无味的内容变得生动形象， 语言更加风趣幽默， 使读者产生亲切之感， 引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确 ， 但没有课文那么生动有趣。 语文园地三词 句 段 运 用4连一练，为下面的动物找家。 读一读，

113、 你发现了什么？狗 弟 鸟PT1猪圈我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。练一练， 学运用。下面这些动物的家，该怎么称呼呢?兔的住处称（ 窟）鸟的住处称（ 巢）蚕的住处称（ 匾）虎的住处称（ 穴）蛇的住处称（ 洞 ）蜜蜂的住处称（ 房 ）我拓展， 我积累。小朋友，你还知道哪些像这样的字呢? _ .这样描写动物的家的称呼还有很多。龙 潭 猫 窝 鱼 塘f l穴羊 圈 鸡 棚语文园地课堂点拨我 发 现 “鸟窝”也 可 以 叫 “鸟巢”。动 物 的 “家 ”也 可 以 有 不 同 的 名 字 。读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的

114、不同触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。 触着墙的，细丝和小圆片率孽变成灰色。 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 隧道顺着地势弯弯曲曲，萋多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为举确。通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。练一练， 学运用。读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。(1)在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条国号

115、短隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。“ 倾斜的”写出了 O(2)如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。如果你仔细看那些纣， | 、 的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。“ 细小的”写出了 O我拓展， 我积累。小朋友，我们可以去阅读法布尔的 昆虫记，体会作者用词的准确性。D日积月累/ 立 了 秋 ，把扇丢。过了立秋这个节气后，天气就会逐步转凉，扇子基本上就用不上了。/ 二 八 月 ，乱穿衣。农历的二月、八月，天气变化无常，忽冷忽热,一 人 们 穿衣无规律。/ 夏 雨 少 ，秋霜早。夏天如果雨水少，这样的天就会提前冷，秋霜降的早。/ 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。到了农历八月，大雁就要开

116、始南飞迁徙，大雁一q 9南飞，就要下霜了。/ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后,冬天就到了，就要穿棉袄了。/ 八 月 暖 ，九月温，十月还有小阳春。南方八、九月天气和暖，十月的天气还让人感到像暖春一样。练一练， 学运用。选择上面的格言，填在下面的横线上。(1)我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“ 二八月，乱穿衣 。”(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我嘤着嘴不乐意，奶奶语重心长地说： “ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 。”我柘展， 我积累。小朋友，你

117、还知道哪些描写天气的谚语?( 1) 一九二九莫伸手，三九四九冰上走。( 2) 打 了 春 的 雪 ，狗也撵不上。( 3) 清明难得明( 晴天) ，谷雨难得雨。( 4) 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。( 5) 夜 晚 东 风 起 ，明日好天气。( 6) 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。第12课 盘古开天地1 . 边读边想象画面， 说说你心目中的盘古是什么样的。答 ： 盘古无私奉献、勇于献身， 他劈开了天和地， 用自己的整个身体创造了美丽的宇宙， 他是一个顶天立地的英雄。2 . 从课文中找出你认为神奇的地方， 说说盘古开天地的过程。神奇的地方如： 他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云； 他发

118、出的声音 ， 化作了隆隆的雷声 也的左眼变成了太阳， 照耀大地， 右眼变成了月亮 ， 给夜晚带来了光明； 他的肌肤， 变成了辽阔的大地过 程 ：有一天， 盘古醒来了巨人见身边有一把斧头， 就拿起大斧头， 对着眼前的黑暗劈过去， 只听一声巨响， 大鸡蛋 碎了。轻而清的东西， 缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西， 慢慢下降， 变成了地。天和地分开后， 盘古怕它们还会合在一起， 就头顶天， 脚踏地， 站在天地当中， 随着它们的变化而变化。天每天升高一丈， 地每天加厚一丈， 盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年、天升得高极了， 地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间， 不

119、让它们重新合拢。又不知过了多少 年 ， 天和地终于成形了， 盘古也精疲力竭， 累得倒下了。第 1 3 课 精卫填海1 . 正确、流利地朗读课文。背诵课文。背诵这篇课文， 需要在理解的基础上， 熟读成诵。课文共有两句， 第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是 衔木石 语速放缓， 声音低沉， 感受精卫填海的艰辛。2 . 结合注释， 用自己的话讲讲精卫填海的故事。炎帝有一个女儿， 名字叫女娃。女娃聪明伶俐， 性格开朗活泼， 炎帝十分喜欢她。有一天， 女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风 ， 浪花像小山一样向女娃的小船扑过来， 小船立刻被打翻了。可怜的

120、小女娃掉进大海， 被海水淹死了。女娃非常痛恨东海吞没了她的生命， 同 时 ， 她又怕别人和她一样被大海吞没， 于是她的魂灵就变成了一只小鸟， 化名叫精卫， 精卫发誓： 一定要填平东海。于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷署， 从不休息， 一直到今天， 她还在做着这种工作。3 . 精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。参考答案：精卫锲而不舍、不屈不挠的精神和她想填平大海的宏伟志向给我留下来深刻的印象。第14课 普罗米修斯1 . 朗读课文，注意读好众神的名字。2 . 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“ 盗”火的故事。答 ： 起 因 ： 很久很久

121、以前， 地面上没有火， 人类的生活非常困苦。经 过 ： 普罗米修斯冒着生命危险， 从太阳神阿波罗那里偷走了火种。宙斯知道后气急败坏， 下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨， 但他毫不屈服。结 果 ： 后 来 ， 大力神赫拉克勒斯经过高加索山， 拯救了普罗米修斯， 普罗米修斯重获自由。3 . 故事中哪个情节触动了你？和同学交流。如：普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚： 宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上， 让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦， 普罗米修斯不屈服； 宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏， 让他的肝脏日食夜长， 痛苦没有尽头 ， 普罗米修斯被折磨了许多年， 依然没有屈服

122、， 直到被大力神所救。这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。 语文园地四huirui花圃花卉花蕊mei*攵瑰mo li茉莉mu dan tang牡 丹 海 棠名师讲解这些词语都与花有关。 “ 花圃”是指栽培花的地方， “ 花卉”是对花的总称， “ 花蕊”是花的一部分， “ 玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”是不同种类的花的名称。可先理解这些词语的意思，再积累、运用。我 会 认圃hui卉rui达mei玫Y ? 词语段应用莉mu牡ddn丹tang棠说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。也形容决

123、心大，竭尽全力去做。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 西 游记名显神通：各自显示出高超的本领。 三头六臂：比喻了不起的本领。哪吒 眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智灵活,遇事能多方观察，全面了解。封神演义 耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。声寸演义 刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤） 春 也 比 喻自有主见，能抗拒外界的干扰。阿喀琉斯读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的想象吗？和同学交流。/ 轻 而 清 的 东 西 ，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。/ 当阿波罗驾

124、着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取” 了一颗火星，带到人间。/ 女娟把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。名师讲解这些句子都选自神话故事，描写的内容都是虚构的、想象的, 因 而富有神奇色彩，可以多读一读，体会神话故事中神奇的想象。让你想到了哪些人物或故事？ 西游记 中人物，像孙悟空，千里眼,顺风耳，哪吒，由神机妙算想 到 了 三国演义 中诸葛亮。日积月累嫦娥 唐李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。注释嫦娥：古代神话中的月中仙女。云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥

125、在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。译文透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。赏I析这首诗题为“ 嫦娥”，实际上抒写的是处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。本诗第一句描绘深夜的室内情况，第二句写室外景物，第三、四句写主人公展开想象。主人公由银河、晨星而想到月，由月想到月中仙子，再想到嫦娥奔月后的孤寂，结合自己独处孤第16课 麻雀1. 朗读课文， 说说课文围绕麻雀写了一件什么事， 这件事的起因、经过和结果是怎样的？答 ： 本文写的是一只老麻雀不顾自身安 危

126、 ， 毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。起 因 ： 猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经 过 ： 老麻雀用身躯掩护小麻雀。结 果 ： 老麻雀吓退了猎狗。2. 课文怎样把下面的内容写清楚的？ 找出相关的语句读一读。老麻雀的无畏：突 然 ， 一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了， 发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。猎狗的攻击与退缩：我的猎狗放慢脚步， 悄悄地向前走， 好像嗅到了前

127、面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅， 张开大嘴， 露出锋利的牙齿。猎狗愣住了， 它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地， 慢慢地向后退。第17课 爬天都峰1 . 课文主要写了一件什么事？ 是按什么顺序写的？课文主要写假日里， 我和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷 ， 我们 互相鼓励， 克服山高路陡的困难， 终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。2 . 我 开始不敢爬， 最后爬上去了。课文是怎么把“ 我”爬山的过程写清楚的？假日里， 爸 爸 带 我 爬 天 都 峰 ； 看到天都峰如此高和陡， 我”有些发颤 ， 途中遇到老爷爷， 我们 互相鼓励， 互相汲取力量

128、； 最 后 我 和老爷爷都登上了天都峰。第18课 牛和鹅1 . 结合课文中的批注， 想想可以从哪些角度给文章作批注， 和同学交流。如 ： 感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2 . 一边默读一边画出相关的词句， 体 会 我 ”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 我 见到鹅时： 总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅 ， 就得绕个大圈子才敢走过去。说 明 我 怕 鹅 。被鹅袭击时： 我吓得腿也软了， 更跑不快。在忙乱中， 我的书包掉了， 鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了， 就又哭又叫： 鹅要吃我了 ！ 鹅要咬死我了！可见当时 我 更加怕鹅。3 . 说说为什么“ 直到现在， 我

129、还记着金奎叔的话”？虽然是一件童年小事， 但 我 从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信， 要看到自己的力量， 不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你 ， 要敢于制止他， 也不要因为自己强， 就欺负别人。所有这些， 对 我 都 具 有深远的意义， 因此直到现在， 我 还记着金奎叔的话。第19课 一只窝囊的大老虎1. 默读课文， 在你不理解的地方作批注， 和同学交流。 （ 略 ）2 . 结合文中描写“ 我”动作、神态、语言的语句， 说说在排练节目和演出时 ， 我”的心情有怎样的变化， 为什么会有那样的变化？ 并填写下面的表格。充满自信 得到老师的支持“ 我”的心情原因期待表演想在

130、台上露脸， 获得大家的掌声紧张、狼狈 上台表演时， 听见台下哄堂大笑窝囊 想不明白到底哪里出了问题3 . 结合生活经验说一说： 我”的演出窝囊吗？ 可 以 怎 么 开 导 我 ？答 ： 不窝囊。你表演得很棒！ 你是一只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。选做题：排练时的情形， 我 记忆很深刻， 而表演时 到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来 。你有过类似的经历吗？ 印象最深的是什么， 和同学交流。原 因 ： 当时太紧张了。类似经历示例：A .终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐

131、响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！B. 终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗 诵 弟子规。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的 弟子规有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。第 2 0 课 陀螺1 . 默读课文， 在你体会比较深的地方做批注。陀螺给我

132、带来无限乐趣， 我十分喜爱陀螺。2 . 读下面的句子， 体会 我 心情变化的过程。(1 )因 此 ， 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ( 为没有高质量的陀螺而懊恼， 不高兴。 )这个句子形象地写出了 我 得不到陀螺的郁闷心情， 从中表达了对陀螺的酷爱之情。( 2) 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想着那只陀螺英武的风姿。这个句子写出 我 陀螺充满期待， 心里十分高兴。( 3 )尤其当我看到这枚 鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时， 更是手舞足蹈 ， 恨不得马上在马路上一显身手！这个句子突出了 我 得到喜欢的陀螺， 想要与朋友一战的急切

133、心情。( 4 )这使我士气大减， 只是在一旁抽打， 不敢向任何人挑战。这个句子， 从 “ 士 气 大 减 不 敢 ”可体会到此时的 我 有些沮丧。因为 我 的陀螺与别人帅气的陀螺相比， 显得不伦不类。(5 ) 这真是个辉煌的时刻! 我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。虽然胜利小如微尘， 但对于 我 这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情， 句子写出了 我 当时十分高兴的心情。3. 你如何理解“ 人不可貌相， 海水不可斗量” ？比喻不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样 ， 不可根据某人的相貌就低估其未来。 我 的陀螺虽小， 但机智、灵活 ， 使自己立于不

134、败之地。 所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。第21课 古诗三首1. 结合注释， 说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？(1 ) 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。意 思 ： 只要像汉朝李广那样的将军镇守边关， 就可以抵挡入侵的敌人， 不叫他们越过阴山半步。守关的将士们虽然远离家乡， 九死一生， 有着对战争的憎恨， 对朝廷的埋怨 ， 但他们仍希望像李广那样的将军能够到来， 带领他们英勇奋战， 守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。(2 )醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。意 思 ： 如果醉卧在沙扬上， 也请你不要笑话， 古来出外打仗的能有几人返回家乡

135、？将士们战死沙场， 为的是保护国家的安宁， 牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爰国精神的体现。我们从中可以体会到战争的残酷， 战争使多少家庭家破人亡， 多少尸骨埋葬他乡。(3 )生当作人杰， 死亦为鬼雄。诗 意 ： 生时应当做人中豪杰， 为国建功立业， 报效朝廷， 死后也要做鬼中英雄 ， 方才不愧为顶天立地的好男儿。这两句诗破空而起， 势如千钧， 先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前， 让人肃然起敬。第22课 为中华之崛起而读书1 . 默读课文， 想想课文讲了哪几件事， 再连起来说说课文的主要内容。课文写了三件事： 第一件是周恩来立志为中华之崛起而

136、读书， 第二件是疑惑中华不振， 第三件是目睹国人备受欺辱的事实。主要内容： 课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯父说的 中华不振”的含义， 从而立志要为中华之崛起而读书， 表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2 . 课文出现了 租 界 、 中华不振”等词语， 查阅资料了解当时的社会状况 ， 结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。- - - - 周恩来思路点拨：先 通 过 租 界 洋 人 等 查 阅 资 料 ， 了解当时的社会状况， 再阅读诗句，大体了解诗的意思，

137、 进一步体会周恩来之下远大志向的原因。参考答案: 这首诗的大意是: 我唱罢了一首气势豪壮的歌， 告别了祖国， 毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识， 以挽救祖国的危亡。专心致志， 刻苦攻读， 为的是打破现状， 改革社会。如果理想不能实现， 投海殉国也不失英雄本色。这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。小练笔如果有人问你 为什么而读书”， 你的回答是什么? 想一想， 写下来， 注意写清楚理由。思路点拨: 要想把理由写清楚， 可以结合具体的事例， 要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物（ 注意描写人物的语言、神态、动作等） 。参考答案: 为了快乐成长而读书。入

138、夜了， 月光撒向大地， 我静静地坐在台灯旁 ， 看 着 中外名人名著 ， 感觉特别好。看完后， 许地山的 落花生让我明白: 人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人; 冯骥才的 花的勇气使我明白， 在成长的道路上， 阴风冷雨并不可怕， 要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻 .第 2 5 课 王戎不取道旁李1 . 结合注释， 用自己的话讲讲这个故事。王戎七岁的时候曾经（ 有一次） 和多个小孩子游玩， 看见路边的李子树有好多果实 ， 枝断了， 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（ 为什么） ， （ 他） 回答说： （ 李） 树长在路边却有许多果实， 这必定是（ 一

139、棵） 苦味李子。 摘取果实（ 品尝） 确实是这样的。2 . 说说为什么“树在道边而多子， 此必苦李” ？答 ： 李子树长在路边， 过往的行人比较多， 如果李子是甜的， 早被路人摘光了 , 不可能多子折枝， 因 此 ， 只有一种可能， 这是苦李。第 2 6 课 西门豹治邺1 . 根据提示， 简要复述课文内容。摸清底细一惩治巫婆和官缔一兴修水利复述提示： 以以上提示为顺序， 用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果。2 . 找出课文第10 1 4 自然段中描写西门豹言行的句子， 说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。示 例 ： 西门豹将计就计， 采取以其人之道还治其人之身的策略， 展开针锋相对的斗争， 惩治了邪恶势力， 教育了百姓。他的办法妙在： （ 1 ） 安排周密; （ 2 ） 不动声色； （ 3 ） 假戏真做； （ 4 ） 讲究策略， 区别对待。3 . 选做题：剧本主要依靠人物对话来推动情节， 刻画人物。在老师的指导下， 试着根据“ 阅读链接”中的剧本开头改编课文， 并演一演这个故事。表演提示： 表演要以熟读课文为基础， 注意层次性。首 先 ， 基本上按照课文的描写表演。其 次 ， 可以展开合理的想象， 为课文中没有描写语言的其他人物（ 官绅等） 加上语言， 再进行表演。人物对话要结合语境和不同的人物身份，读出不同的语气和语调。