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1、一年级 下册 数学 第 7 单元 找规律 第 1 课时 找规律(1) 【教学目标】 1. 通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2. 培养学生的观察能力和推理能力。 3. 激发学生喜爱数学，发现美的情感。 【教学重难点】 重点: 引导学生发现最简单的图形变化规律。 难点: 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 【教 学 过 程】 一、情境导入 1. 投影出示：一串美丽的珠子图。 师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。 让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的
2、享受。这节课就让我们一起找规律。 （出示课题） 2. 猜图形。 师：猜一猜，最后一个图形是什么？ 生： 一年级 下册 数学 师：你是怎么想的？ 生 1：因为这排图形是按规律排列的。 生 2：因为后面的是。 生 3：因为这一排图形是按重复出现的，在后面。 师：有道理！ 3. 揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题） 二、新课讲授 1. 创设情景，激情导入。出示例 1 主题图。 师：仔细观察，你看到了什么？ 生 1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。 生 2：有彩旗、灯笼和花朵。 生 3：有很多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？ 生：不是，是有顺序的。 师：对他们
3、的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。 （出示课题） 2. 引导探究，认识规律。 (1) 认识彩旗图的规律。 课件演示：彩旗一面一面地闪动。 师：从画面上，你发现了什么？ 生 1：第 1、3、5、7、9面旗子的颜色一样，第 2、4、6、8、一年级 下册 数学 10面旗子的颜色一样。 生 2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。 生 3：小旗的规律是 1 面黄色、1 面红色，又 1 面黄色、1 面红色重复出现的。 生 4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。 师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。 师：猜一猜，最后面这面没有
4、涂色的旗会是什么颜色？ 生：是黄色的。 师： 都猜是黄旗， 看看对不对 （点击鼠标， 最后一面旗变为黄色，学生欢呼） 。猜得真准！你们是怎么想的？ 生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 （2）认识图中其它的排列规律。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色， 下一朵花是什么颜色， 下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。 交流、汇报。 课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。 请学生说一说看到画面，想到了什么？（第 1、3、5、7个一年级 下册 数学 灯笼的颜色一样，
5、第 2、4、6、8个灯笼的颜色一样。 ） 课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。 请学生说一说从画面上发现了什么。 （第 1、3、5、7朵花的颜色一样，第 2、4、6、8朵花的颜色一样。 ） 课件演示：学生一人一人闪动。 学生边看边说。 （一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿） (3) 认识数字中的规律 3. 教学例 2（2） 。出示例 2（2）图片。 师：仔细观察，你又发现了什么呢？ 生 1：图上有母鸡和小鸡。 生 2：1 只母鸡后面一定是 3 只小鸡。 生 3：鸡的只数按照“1313”的规律重复出现的。 师：大家同意吗？ 生：同意。 板书： 一年级 下册 数学 师：如果接着画，接着填
6、数，应该怎么画，怎么填呢？ 生 1：画 1 只母鸡和 3 只小鸡。 生 2：在横线上写 1 和 3。 板书： 3. 拓展延伸。 师：刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律。请同学们仔细观察， 下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下。 生：按“1、2、3、1、2、3”的规律重复排列的。 师：对！有些规律是永远不变的，但变化中也有规律。 4. 总结，归纳。 师：观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么？ 生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的。 师：根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后
7、面一个应是什么？学生发言，教师边演示边讲出来。 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的，都一年级 下册 数学 按照一定的规律排列出现。 5. 联系实际找规律。 师：刚才我们发现了很多规律，现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？ （学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌 3 次） 师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？ 生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。 师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。 生 1：我身上衣服的花纹是有规律的。 生 2：我家地板上的瓷砖是有规律的。 生 3：马路上的斑马线也上有规律的。 三、课堂作业 1. 完成教材第 85
8、 页 “做一做” 。多媒体展示台出示涂色卡 1（课本 85 页“做一做” ） 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂色吗？（学生动手涂色） 师： 谁愿意上来展示你的作品？ （指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议） 2. 完成教材第 89 页练习二十的第 1 题。 （1）让学生独立完成。 （2）交流自己的想法。 一年级 下册 数学 （3）总结图形和文字的规律，并按照规律进行验证。答案： 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律” ，例 1 中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。排列是按照颜色的不同形式形成规律的。
