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1、再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩 教学目标：教学目标：1.了解徐志摩的生平及创作了解徐志摩的生平及创作 风格风格2.初步学习现代诗歌的表现初步学习现代诗歌的表现 手法及艺术技巧手法及艺术技巧3.把握诗歌的独特意象，进把握诗歌的独特意象，进 一步品味诗歌的意境一步品味诗歌的意境 徐徐志志摩摩（1897189719311931）现现代代诗诗人人、散散文文家家。笔笔名名南南湖湖、云云中中鹤鹤等等。浙浙江江海海宁宁人人。新新月月派派代代表表诗诗人人。先先后后就就读读于于天天津津北北洋洋大大学学，北北京京大大学学。19181918年年赴赴美美国国学学习习银银行行学学，19201920年年赴赴英英国国留留学学
2、，进进入入剑剑桥桥大大学学当当特特别别生生，研研究究政政治治经经济济学学。徐徐志志摩摩的的主主要要著著作作有有诗诗集集志志摩摩的的诗诗，翡翡冷冷翠翠的的一一夜夜、猛猛虎虎集集、云云游游，散散文文集集落落叶叶、巴巴黎黎的的鳞鳞爪爪、自自剖剖、秋秋，小小说说散散文文集集轮轮盘盘，戏戏剧剧卞卞昆昆冈冈（与与陆陆小小曼曼合合写写），日日记记爱爱眉眉小小札札、志志摩摩日日记记，译译著著曼殊斐尔小说集曼殊斐尔小说集等。等。 1897 年年1月月15日，徐志摩出日，徐志摩出生于生于浙江省浙江省海宁县，按族谱排列，海宁县，按族谱排列，取名徐章垿，志摩是在取名徐章垿，志摩是在1918年年去美国留学时他父亲给另取
3、的名去美国留学时他父亲给另取的名字。说是小时候，有一个名叫志字。说是小时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器此人将来必成大器”，其父望，其父望子成龙心切，即替他更此名。子成龙心切，即替他更此名。 徐志摩是徐门的长孙独子，徐志摩是徐门的长孙独子，自小过着舒适优裕的公子哥儿的自小过着舒适优裕的公子哥儿的生活。生活。 家世身世家世身世小小时时在家塾在家塾读书读书，十一，十一岁时岁时，进进入学堂，成入学堂，成绩总绩总是是全班第一全班第一。1910 年，徐志摩年，徐志摩满十四岁，离开家乡，来到满十四岁，离开家乡，来到杭州，考入杭州府中学堂杭州，考入杭
4、州府中学堂（浙江省杭州高级中学），（浙江省杭州高级中学），与郁达夫同班。与郁达夫同班。1915年夏，年夏，徐志摩毕业于浙江一中，接徐志摩毕业于浙江一中，接着考入上海浸信会学院暨神着考入上海浸信会学院暨神学院（学院（上海理工大学上海理工大学）。）。求学历程求学历程求学历程求学历程 1916年秋，离沪北上，到年秋，离沪北上，到天津的北洋大学的预科攻读法天津的北洋大学的预科攻读法科。翌年，北洋大学法科并入科。翌年，北洋大学法科并入北京大学北京大学，徐志摩也随着转入，徐志摩也随着转入北大就读。这一时期他广交朋北大就读。这一时期他广交朋友，结识名流，由张君劢、张友，结识名流，由张君劢、张公权的介绍，拜公
5、权的介绍，拜梁启超梁启超为师，为师，还举行了隆重的拜师大礼。还举行了隆重的拜师大礼。梁梁启超启超对徐志摩的一生影响是大对徐志摩的一生影响是大的，他在徐志摩的心目中的地的，他在徐志摩的心目中的地位是举足轻重的。徐梁虽系密位是举足轻重的。徐梁虽系密切的师徒关系，但他们二人的切的师徒关系，但他们二人的思想差别还是存在的，已经接思想差别还是存在的，已经接受了受了资产阶级资产阶级民主自由思想的民主自由思想的徐志摩，他不顾一切，舍命追徐志摩，他不顾一切，舍命追求他的理想的人生，他要争取求他的理想的人生，他要争取婚姻恋爱自由。婚姻恋爱自由。 1918年年8月月14日从上海启程赴美日从上海启程赴美国留学。国留
6、学。这时，他结识了林长民及其女儿这时，他结识了林长民及其女儿林徽因，并由于林长民介绍，认林徽因，并由于林长民介绍，认识了英国作家高斯华绥识了英国作家高斯华绥狄更生。狄更生。由于狄更生的介绍和推荐，徐志由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学摩以特别生的资格进了康桥大学皇家学院。皇家学院。 徐志摩在英国留学两年，在英国，徐志摩在英国留学两年，在英国，尤其是在康桥的这段生活，对他尤其是在康桥的这段生活，对他的一生的思想有着重要的影响，的一生的思想有着重要的影响，是他思想发展的转折点。是他思想发展的转折点。 求学历程求学历程俊美的外表俊美的外表纯美的感情纯美的感情凄美的结局凄美的结局
7、唯美的康桥唯美的康桥情才与奇才情才与奇才 我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。伴侶。得之，我幸；不得，我命。 张幼仪张幼仪林徽音林徽音陆小曼陆小曼徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪 1915年，由政界风云人物张君励年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。而徐志摩对这桩尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚无爱的婚姻姻”始终心存疑虑，在英国念书时结始终心存疑虑，在英国念
8、书时结识林徽因更促使他决心离婚。识林徽因更促使他决心离婚。 1922年年3月两人在柏林离婚，月两人在柏林离婚，11月还月还在国内发表了离婚通告，成为当时的在国内发表了离婚通告，成为当时的头号新闻。徐志摩还写下头号新闻。徐志摩还写下笑解烦恼笑解烦恼结结一诗送给张幼仪，痛斥封建礼教一诗送给张幼仪，痛斥封建礼教后说：后说：“此去清风白日，自由道风景此去清风白日，自由道风景好好”。 徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因 林徽因秀外慧中，是有林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林长民也是名的才女，其父林长民也是社会名流。她与徐志摩相识社会名流。她与徐志摩相识时只有时只有1717岁，两人虽然相知岁，两人虽然相知很深
9、，但最后林徽因还是嫁很深，但最后林徽因还是嫁给了梁启超之子、后来的着给了梁启超之子、后来的着名建筑学家梁思成，他们的名建筑学家梁思成，他们的因缘也是一段佳话。从此林因缘也是一段佳话。从此林徽因成为徐志摩梦中可望而徽因成为徐志摩梦中可望而不可及的一个完美身影。不可及的一个完美身影。 “我我将将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩徐志摩徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼 徐志摩完美的现实追求终落在社徐志摩完美的现实追求终落在社交名媛陆小曼身上。陆小曼是有名的交名媛陆小曼身上。陆小曼是有名的美人加才女，与徐志摩相恋时已
10、是有美人加才女，与徐志摩相恋时已是有夫之妇。两人的恋情成为当时最轰动夫之妇。两人的恋情成为当时最轰动的社会新闻之一。他们在经受了许多的社会新闻之一。他们在经受了许多痛苦折磨后终成眷属，而婚礼上还遭痛苦折磨后终成眷属，而婚礼上还遭到证婚人梁启超声色俱厉地训斥：到证婚人梁启超声色俱厉地训斥：“希望勿再做一次过来人。希望勿再做一次过来人。”婚后的徐婚后的徐志摩并非进了天堂，他父亲始终不承志摩并非进了天堂，他父亲始终不承认陆小曼这个儿媳，而陆小曼整日沉认陆小曼这个儿媳，而陆小曼整日沉浸在上海的社交场上使徐志摩痛惜她浸在上海的社交场上使徐志摩痛惜她浪费才华，她挥金如土的习性也使诗浪费才华，她挥金如土的习
11、性也使诗人入不敷出。人入不敷出。 再别康桥再别康桥这首诗，较为典型地表现这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人诗歌记下了诗人19281928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又切，早就给他留下了美好的印象，
12、如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之这首传世之作作。康康桥桥的的灵灵性性全全在在一一条条河河上上；康康河河，我我敢敢说说，是是全全世世界界最最秀秀丽丽的的一一条条水水。 徐徐志志摩摩“我的眼是康桥教我睁的，我的我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。我意识是康桥给我胚胎的。”（吸烟与文化吸烟与文化）徐志摩徐志摩轻轻的我走了，轻轻的我
13、走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳那河畔的金柳,是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘;波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草。我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌在
14、星辉斑斓里放歌!但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。轻轻轻轻的，我走了，的，我走了，正如我正如我轻轻轻轻的来；的来；我我轻轻轻轻的招手，的招手，作别西天的作别西天的云彩云彩。只身告别只身告别，缓步飘然，难舍之情缓步飘然，难舍之情连用3个“（ ）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤感伤.又定下了全诗的感情基调。欣赏诗歌欣赏诗
15、歌第一诗节第一诗节表达了作表达了作者何种情者何种情怀？怀？轻轻轻轻作别云彩作别云彩比喻 拟人金柳诗歌赏析诗歌赏析着重写（）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好象“ ”，写出其形态的美好，也传达出诗人的（）之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；波光波光里的里的艳影艳影，在我的在我的心头荡漾心头荡漾。欢喜与喜爱新娘新娘金柳夕照金柳夕照比喻：比喻： 即打比方，是根据事物之即打比方，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。具体，把深
16、奥的道理变得浅显。明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻比比喻喻词词像 是成为共同点：都有相似性 侧重写（ ）康河的水草康河的水草软泥软泥上的上的青荇青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心作一棵作一棵水草水草。绿油油的水草在水波绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静，中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼并有向诗人打招呼之意。之意。“”，不仅体现物我，不仅体现物我合一，还表达诗人合一，还表达诗人对康河永久的（对康河永久的（）情怀，愿意永远）情怀，愿意永远留在康河。留在康河。眷恋眷恋诗人为什么诗人为什么“甘心做一甘心做一条水草条水草”？甘心甘心水草招摇水草招摇那榆阴下的一
17、潭，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。写榆树下的清潭，清泉倒映着（“ ”），五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着（ ）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。清泉浮藻 留恋之情诗歌赏析诗歌赏析彩虹彩虹天上的彩虹天上的彩虹彩虹似的梦彩虹似的梦彩虹似的梦 作品简析 二、三、四节，直接描写了康桥二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。体感受和留恋。“河畔的金柳河畔的金柳”，像，像夕阳中的新娘，夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，对康桥的爱何等浓烈，又何等
18、温柔。又何等温柔。 “在康河的柔波里在康河的柔波里”，诗人，诗人“甘心甘心做一条水草做一条水草”，对康桥的依恋何等强对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵烈，又何等缠绵。“天上虹天上虹”倒映在倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；丽； 作品简析 而美梦而美梦“揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间”，又，又散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生追求着自由，爱情和美，但社会现追求着自由，爱情和美，但社会现实却迫使梦想难以实现，并且几乎实却迫使梦想难以实现，并且几乎破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。 （“梦梦”给人的感觉一般是轻给
19、人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了梦居然下了“沉淀沉淀”一词，一词，可见诗可见诗人对康桥记忆之深重。人对康桥记忆之深重。） 寻梦？寻梦？撑一支长篙，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，满载一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里放歌放歌诗人的感情达到高诗人的感情达到高潮。在流连忘返的潮。在流连忘返的观景过程中，似乎观景过程中，似乎已忘了他即将要离已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻开，撑着长篙去寻找那找那“彩虹彩虹”似的似的梦。到晚上归来时，梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉水波与星光交相辉映，诗人情不自禁映，诗人情不自
20、禁地想要地想要“ ”，快乐快乐情绪达到情绪达到顶点。顶点。诗歌赏析诗歌赏析放歌放歌二五节二五节表达了诗表达了诗人的何种人的何种情感？情感？撑一支长篙撑一支长篙但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥。物极必反，乐极（ ）诗歌赏析诗歌赏析诗人由（诗人由（ ）回到）回到现实，情绪（现实，情绪（ ）。于是不能）。于是不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”吹吹起离别的笙箫，诗境起离别的笙箫，诗境回复寂然。连夏虫也回复寂然。连夏虫也体会到离别之情，保体会到离别之情，保持沉默。持沉默。“ ”，充满无法化解的离愁充满无
21、法化解的离愁别绪，将诗人沉思默别绪，将诗人沉思默想的心境推到极致。想的心境推到极致。梦境梦境开始低落开始低落生悲生悲诗人为什诗人为什么么“不能不能放歌放歌”？ 作品简析作品简析第五节中，诗人的感情到达了高潮，第五节中，诗人的感情到达了高潮，不能自已，感情达到了沸点不能自已，感情达到了沸点然而然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。离别是注定了的。（从上节的寻梦，回到离别的现（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个实中，一个但但字表现出心绪的转折与字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。）种
22、变化的跌宕感。） 作品简析现实使诗人的歌声降下了调子，现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默夏虫也为我沉默”，整个康，整个康桥都寂静了下来。这里交织着桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅依恋、无奈、惆怅等种种复杂等种种复杂感情。感情。悄悄的，我走了，悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。只身告别只身告别 悄声飘然悄声飘然与开头（与开头（ ）诗）诗人是那样舍不得离去，人是那样舍不得离去，却却“不带走一片云彩不带走一片云彩”，不愿惊动心爱的，不愿惊动心爱的康桥，不舍
23、得让康河康桥，不舍得让康河与我一同伤感。这节与我一同伤感。这节不是对第一节的简单不是对第一节的简单重复，而是更加（重复，而是更加（ ），更加（），更加（ ）。）。同时也有一种（同时也有一种（ ）的韵味。）的韵味。诗歌赏析诗歌赏析回环呼应回环呼应深情深情眷恋眷恋洒脱洒脱第七节又第七节又表达了诗表达了诗人的何种人的何种情感？情感？ 作品简析作品简析最后诗人最后诗人“悄悄悄悄”的走了，从第一的走了，从第一节节“轻轻的轻轻的”变为第七节的变为第七节的“悄悄的悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。一层淡淡哀愁的色彩。但但“挥一挥衣挥一挥衣袖，不带走一片云彩
24、袖，不带走一片云彩”，又显得比，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。统一地在一起。 n全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。请思考每一节中感情的变化。桥依依惜别的深情。请思考每一节中感情的变化。1.难舍难分难舍难分2
25、.欢喜和眷恋欢喜和眷恋3.更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4.对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情5.感情达到高潮感情达到高潮6.情绪低落情绪低落7.难舍难分难舍难分古人送别诗古人送别诗王勃的王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州：与君离别意，同是宦游人。海内与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻存知己，天涯若比邻。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：寒雨寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。壶。李白李白赠汪伦赠汪伦：李白乘舟将欲李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪
26、伦送我情。深千尺，不及汪伦送我情。问题问题如果我们把这些如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗歌和徐志摩的这首比较一下，在送别的比较一下，在送别的对象上有什么不一样对象上有什么不一样呢？呢？离别的对象特别离别的对象特别一般离别诗告别的一般离别诗告别的人，而这首诗告别的却人，而这首诗告别的却不是人，是西天的云彩，不是人，是西天的云彩，告别对象由人间向天空告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸的俗套，给人清新飘逸之感。之感。全诗感情线索第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；下抒情的基调；第二五节：浸透诗人无限欢喜
27、和眷恋的第二五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的哀愁。去的哀愁。1难舍难分难舍难分挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分招手惜别云彩图招手惜别云彩图 再再别别康康桥
28、桥愁愁（轻轻）（轻轻）（金柳、波光、（金柳、波光、青荇、水草青荇、水草）（悄悄）（悄悄）喜喜愁愁 艺术特色：艺术特色：三美：三美：音乐美音乐美绘画美绘画美建筑美建筑美 音乐美主要表现在：音乐美主要表现在：1.押韵，韵脚为：来、彩、漾；押韵，韵脚为：来、彩、漾；摇、草；虹、梦、；歌；萧、摇、草；虹、梦、；歌；萧、桥；来、彩。桥；来、彩。2.音节和谐，节奏感强。音节和谐，节奏感强。3.回环复沓。音节和尾节，回环复沓。音节和尾节，语意相似，节奏相同，构成语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。回环呼应的结构形式。 绘画美主要表现：绘画美主要表现：语言多采用有色彩的词语。语言多采用有色彩的词语。云
29、彩、金柳、夕阳、波光、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓。给人视觉上的色星辉斑斓。给人视觉上的色彩想象，也表达了作者对康彩想象，也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。画得出的画面。、建筑美建筑美，指的是，指的是节的匀称和句的节的匀称和句的整齐。整齐。再别康再别康桥桥共七节，每共七节，每节两句，单行和节两句，单行和双行错开一格排双行错开一格排列，无论从排列列，无论从排列上，还是从字数上，还是从字数上看，也都整齐上看，也都整齐划一，给人以美划一，给人以美感感。
30、作业：作业：n1.背诵全诗。背诵全诗。n2.课后找一些徐志摩的诗课后找一些徐志摩的诗读读，体会他的情感和三读读，体会他的情感和三美理论。美理论。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。在梦的轻波里依洄。我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。她的温存，我的迷醉。我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。甜美是梦里的光辉。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。她的负心，我的伤悲。 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风我不知道风 是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。黯淡是梦里的光辉。
