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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 每年每年1月初，太阳与地球距离最近，月初，太阳与地球距离最近，约为约为1471047100000千米。千米。 每年每年7月初，太阳与地球距离最远，月初，太阳与地球距离
2、最远，约为约为152100000千米千米。太阳离地球有多远？太阳离地球有多远？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钢材八亿九千万吨钢材八亿九千万吨钢材八亿九千万吨钢材八亿九千万吨原煤三十五亿二千万吨原煤三十五亿二千万吨原煤三十五亿二千万吨原煤三十五亿二千万吨8个亿和个亿和9000个万个万组成组成35个亿和个亿和2000个个万组成万组成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
3、深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 八亿九千万八亿九千万 三十五亿二千万三十五亿二千万你能在数位顺序表的下面写出这你能在数位顺序表的下面写出这两个数吗？两个数吗？十十万万百百万万千千万万十十亿亿百百亿亿千千亿亿在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练一练练一练 先说说下面各数是由多少个亿和多少个先说说下面各数是由多少个亿和
4、多少个万组成的，再写一写、读一读万组成的，再写一写、读一读亿亿亿亿万万万万个个个个一百零五个亿和三千一百零五个亿和三千个万组成个万组成一百五十个亿和三百一百五十个亿和三百个万组成个万组成在这两个数中，亿级上的数有什么不同在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？万级呢？写作：写作：105 3000 0000写作：写作： 150 0300 0000在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试着写出下面各数后，说说自己写数的
5、写法：试着写出下面各数后，说说自己写数的写法：1.九百零一亿五千零六万零八九百零一亿五千零六万零八 写作写作2.七十亿三千万八千七十亿三千万八千 写作写作试着读出下面各数，说说自己读数的读法：试着读出下面各数，说说自己读数的读法：200040006000读作读作_607820050009读作读作_ 9019015006500600080008 70703000300080008000二千亿二千亿四千万四千万六千六千六千零七十八亿六千零七十八亿二千零五万二千零五万零九零九含有三级的数的写法：含有三级的数的写法：含有三级的数的写法：含有三级的数的写法： 先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单
6、位也没先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写0 0。含有三级的数的读法：含有三级的数的读法：含有三级的数的读法：含有三级的数的读法： 先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0 0不读；每不读；每不读；每不读；每级中其它数位有一个或连续几个级中其它数位有一个或连续几个级中其它数位有一个或连续几个
7、级中其它数位有一个或连续几个0 0，都只读一个，都只读一个，都只读一个，都只读一个0 0。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9015006000890150060008 70300080007030008000含有三级的数的写法：含有三级的数的写法：含有三级的数的写法：含有三级的数的写法： 先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没先写亿级，再依次写万级和个
8、级；哪一位上一个单位也没先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写有，就在哪一位上写0 0。 1 2 7 5 0 0 0 0 0 0 1 2 7 5 0 0 0 0 0 0 2 4 0 0 3 0 6 2 4 0 0 3 0 6 0 0 0 0 00 0 0 0 0 先说出各数由多少个亿和多少个万组成，先说出各数由多少个亿和多少个万组成，再读一读再读一读 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
9、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.一个数由一个数由18个亿和个亿和3个千万组成，这个数个千万组成，这个数写作写作_2.一个九位数，最高位上是一个九位数，最高位上是
10、6，百万位上是，百万位上是最大的一位数，千位上是最大的一位数，千位上是3，其它各位上都，其它各位上都是是0，这个数写作，这个数写作 _ 读作读作_1830000000609003000六亿零九百万三千六亿零九百万三千3.20060000003.2006000000由由_个亿和个亿和_ _ 个万组成。个万组成。2020600600缝缝补补缝缝补补4.44.4个十亿、个十亿、5 5个亿、个亿、9 9个千万和个千万和2 2个百万组个百万组成的数是成的数是_ 4592000000在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中
11、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精挑细选精挑细选1.一个数由一个数由5个亿和个亿和7个千万组成，这个个千万组成，这个数是（数是（ ） A、500070000 B、500700000 C、570000000 D、5070000002.一亿三千八百万写作：（一亿三千八百万写作：（ ） A、13800 B、100003800 C、130000800 D、138000000CD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
12、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一一枚枚1元硬币大约重元硬币大约重6克。克。 照这样推算，照这样推算，1000枚枚1元的硬币大约元的硬币大约重重6千克，千克，100万万枚枚1元的硬币大约重元的硬币大约重6吨，吨，1亿枚亿枚1元的硬币大约重多少吨元的硬币大约重多少吨？选择合适的答案。？选择合适的答案。6吨吨60吨吨600吨吨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这节课的学习，你觉得快这节课的学习，你觉得快乐吗？有哪些收获？乐吗？有哪些收获？课堂小结：课堂小结：
