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1、学习必备 欢迎下载 课题 3、海滩上的雕塑 课时 一课时 授课对象 教学目标 学习本课生字、新词。 朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。 了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。 教学重点 朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。 教学准备 让孩子们领略大自然的美。 教学过程 教学过程 一、激情引趣，导入课文 导语： 同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？ 生自由发言，畅谈感受。 播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏海滩上的雕塑。 二、自主朗读，读通课文 生自由朗读，
2、要求读准字音。 出示生字词卡片， 检查生字掌握程度， 并适时指导学生区分形近字。 抽生朗读，检查读书情况。 三、细读课文，自主体会 师： 我们今天学的文章， 旁边有批注， 这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感受或问题） 用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。 抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们） 学习 13 段。 (1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第 2 段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！ (2) 面对海
3、滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受 学习必备 欢迎下载 和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。） (3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣 (4) 齐读第 3 段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。 学习 410 段。 (1) 齐读第 4 段及批注， 思考： 更大胆的构想是什么？ (2) 自由读 510 段， 你从中感受到什么？ （“我们”干得很起劲，很开心！） (3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。） (4) 说说第 10 段的省略符号省略了什么。 张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。 学习 1114 段。 (1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读 1114段。 (2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。） 八作业设计。 1 、默写生字 2 、写一篇读后感 九板书设计 大运河 人工湖 海滩上的雕塑- 大山- 珍藏 家园 （对大海的热爱）
