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1、 清凉峰镇颊口、洲头、顺溪小学清凉峰镇颊口、洲头、顺溪小学 校本培训工作汇报校本培训工作汇报 我镇教育人才资源现状从人才总量来看，基本能够满足教育教学的需要，但从教育人才质量要求来看，还有一定缺口；在现有的教育人才资源中，也存在着分布不够合理现状。专任教师年龄结构老年化，职称结构不甚合理，特别是同城镇相比存在着较大差距。加之农村办学条件和生活条件的限制，少数青年教师不安心在农村工作，同时，受经费、时间等条件的限制，教师们得不到较好的培训学习，大部分教师存在知识老化的问题。同时，我镇三所小学规模较小，但距离较近，有利于联合发展。基于以上情况，为了努力创设有利于全面提高教育和办学效益的制度和政策环
2、境，建设一支高素质、专业化的教师队伍是我镇所面临而又亟待解决的一个重要课题。为此，我们提出了“区域联合促进教师专业化成长”的模式。 教师的专业化是一个具有浓厚学术气味的词语，是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。当今世界各国教师成长向培养培训一体化方向发展。英国在国际教育会议上提出的“师资培养三段制”；日本着重强调教师要由“单一型”向“复合型”发展。美国大学的教育学院与地方的公立中小学或学区合作成立了一种师资培训学校，其目的在于改善教师教育的职前培训计划，给
3、在职教师提供专业训练和职业发展的机会，提高教师素质，创新教师专业化机制，进而改善整个教育质量。 1 1、教育人才资源现状研、教育人才资源现状研究究 首先开展对全镇教育人才资源首先开展对全镇教育人才资源总量分布、专任教师结构、师资分总量分布、专任教师结构、师资分布、学校人员编制等情况进行了深布、学校人员编制等情况进行了深入的调查研究。入的调查研究。2 2、促进教师专业化成长、促进教师专业化成长的内容研究的内容研究 （1 1 1 1）教师专业化成长的要求）教师专业化成长的要求）教师专业化成长的要求）教师专业化成长的要求 加强加强加强加强“专业化成长专业化成长专业化成长专业化成长”的宣传教育，并在的
4、宣传教育，并在的宣传教育，并在的宣传教育，并在“专业化成长专业化成长专业化成长专业化成长”方面尽快形成共同的理念和总体方面尽快形成共同的理念和总体方面尽快形成共同的理念和总体方面尽快形成共同的理念和总体的目标要求。重点围绕教师的职业道德、专业知识、教育观念、教育能力等内容，针对我镇的目标要求。重点围绕教师的职业道德、专业知识、教育观念、教育能力等内容，针对我镇的目标要求。重点围绕教师的职业道德、专业知识、教育观念、教育能力等内容，针对我镇的目标要求。重点围绕教师的职业道德、专业知识、教育观念、教育能力等内容，针对我镇教师队伍的实际情况，我们提出教师自我完善的近期和中期目标。教师队伍的实际情况，
5、我们提出教师自我完善的近期和中期目标。教师队伍的实际情况，我们提出教师自我完善的近期和中期目标。教师队伍的实际情况，我们提出教师自我完善的近期和中期目标。 （2 2 2 2）拓宽培训内容）拓宽培训内容）拓宽培训内容）拓宽培训内容 教师培训，必须打破常规，与时俱进。坚持新视角、大容量、快节奏、高效率，体现针教师培训，必须打破常规，与时俱进。坚持新视角、大容量、快节奏、高效率，体现针教师培训，必须打破常规，与时俱进。坚持新视角、大容量、快节奏、高效率，体现针教师培训，必须打破常规，与时俱进。坚持新视角、大容量、快节奏、高效率，体现针对性、综合性、前瞻性和实效性。在培训的内容上进行拓宽，坚持以师德培
6、训为先导，以骨对性、综合性、前瞻性和实效性。在培训的内容上进行拓宽，坚持以师德培训为先导，以骨对性、综合性、前瞻性和实效性。在培训的内容上进行拓宽，坚持以师德培训为先导，以骨对性、综合性、前瞻性和实效性。在培训的内容上进行拓宽，坚持以师德培训为先导，以骨干教师培训为重点，以教育技术培训为突破口。同时特别注重教师教学创新能力的训练。一干教师培训为重点，以教育技术培训为突破口。同时特别注重教师教学创新能力的训练。一干教师培训为重点，以教育技术培训为突破口。同时特别注重教师教学创新能力的训练。一干教师培训为重点，以教育技术培训为突破口。同时特别注重教师教学创新能力的训练。一是注重训练教师设计学导案的
7、能力；二是注重训练教师进行教育科研的能力；三是注重训练是注重训练教师设计学导案的能力；二是注重训练教师进行教育科研的能力；三是注重训练是注重训练教师设计学导案的能力；二是注重训练教师进行教育科研的能力；三是注重训练是注重训练教师设计学导案的能力；二是注重训练教师进行教育科研的能力；三是注重训练教师及时处理信息的能力，以适应实施素质教育的需要；四是根据我镇教师实际大力推进计教师及时处理信息的能力，以适应实施素质教育的需要；四是根据我镇教师实际大力推进计教师及时处理信息的能力，以适应实施素质教育的需要；四是根据我镇教师实际大力推进计教师及时处理信息的能力，以适应实施素质教育的需要；四是根据我镇教师
8、实际大力推进计算机应用能力培训。培训力求做到小专题，大容量；老问题，新视角。算机应用能力培训。培训力求做到小专题，大容量；老问题，新视角。算机应用能力培训。培训力求做到小专题，大容量；老问题，新视角。算机应用能力培训。培训力求做到小专题，大容量；老问题，新视角。 （3 3 3 3）突出培训重点）突出培训重点）突出培训重点）突出培训重点 一是狠抓青年教师队伍的继续教育。采取多种方式，让青年教师当一是狠抓青年教师队伍的继续教育。采取多种方式，让青年教师当一是狠抓青年教师队伍的继续教育。采取多种方式，让青年教师当一是狠抓青年教师队伍的继续教育。采取多种方式，让青年教师当“说课说课说课说课”主讲人，上
9、主讲人，上主讲人，上主讲人，上“教学成果展示课教学成果展示课教学成果展示课教学成果展示课”，参加镇、片、市赛课，培养一批教学精英。二是促进教研队伍的壮大，参加镇、片、市赛课，培养一批教学精英。二是促进教研队伍的壮大，参加镇、片、市赛课，培养一批教学精英。二是促进教研队伍的壮大，参加镇、片、市赛课，培养一批教学精英。二是促进教研队伍的壮大和提高。以教育管理中心为龙头，发挥专、兼职教研员、学科骨干老师、青年优秀老师的作和提高。以教育管理中心为龙头，发挥专、兼职教研员、学科骨干老师、青年优秀老师的作和提高。以教育管理中心为龙头，发挥专、兼职教研员、学科骨干老师、青年优秀老师的作和提高。以教育管理中心
10、为龙头，发挥专、兼职教研员、学科骨干老师、青年优秀老师的作用，对各教研组、课题组实行业务垂直领导体制。加强实行对学科带头人、优秀青年教师等用，对各教研组、课题组实行业务垂直领导体制。加强实行对学科带头人、优秀青年教师等用，对各教研组、课题组实行业务垂直领导体制。加强实行对学科带头人、优秀青年教师等用，对各教研组、课题组实行业务垂直领导体制。加强实行对学科带头人、优秀青年教师等骨干教师的管理。每年开展通读一本专著、研究一个专题、撰写一篇论文的骨干教师的管理。每年开展通读一本专著、研究一个专题、撰写一篇论文的骨干教师的管理。每年开展通读一本专著、研究一个专题、撰写一篇论文的骨干教师的管理。每年开展
11、通读一本专著、研究一个专题、撰写一篇论文的“三个一三个一三个一三个一”活动。活动。活动。活动。 3 3 3 3、促进教师专业化成长的模式和机制研究、促进教师专业化成长的模式和机制研究、促进教师专业化成长的模式和机制研究、促进教师专业化成长的模式和机制研究 把把把把“学习实践反思学习实践反思学习实践反思学习实践反思”作为教师发展的基本方式，努力探索作为教师发展的基本方式，努力探索作为教师发展的基本方式，努力探索作为教师发展的基本方式，努力探索“以校为本以校为本以校为本以校为本”、“以组为以组为以组为以组为本本本本”、“以师为本以师为本以师为本以师为本”的的的的“三本三本三本三本”教研新模式。教研
12、新模式。教研新模式。教研新模式。 把把“学习实践反思学习实践反思”作作为教师发展的基本方式，努力探为教师发展的基本方式，努力探索索“以校为本以校为本”、“以组为本以组为本”、“以师为本以师为本”的的“三本三本”教研新教研新模式。模式。 开开展展培培训训以以来来以以来来，我我们们坚坚持持树树立立“以以人人为为本本”的的思思想想，通通过过多多种种形形式式的的培培训训活活动动，调调动动教教师师的的自自主主学学习习、自自我我反反思思、自自主主探探究究的的积积极极性性和和创创造造性性。一一是是坚坚持持用用课课程程理理念念统统领领培培训训全全过过程程，用用课课程程的的最最新新信信息息和和最最新新动动态态贯
13、贯穿穿培培训训过过程程，倡倡导导参参与与式式、交交互互式式、探探究究式式、交交流流式式等等各各种种互互动动培培训训方方式式。二二是是实实行行分分科科、分分期期、滚滚动动进进行行的的集集中中培培训训方方式式和和校校本本培培训训的的方方式式进进行行。集集中中培培训训主主要要方方式式有有：专专题题讲讲座座，参参加加各各级级课课程程培培训训的的人人员员做做专专题题讲讲座座，并并对对接接受受培培训训人人员员提提出出的的问问题题给给予予对对话话式式的的解解答答和和指指导导；研研讨讨交交流流，以以参参与与式式研研讨讨为为主主要要形形式式，集集中中或或分分组组交交流流、讨讨论论、合合作作探探究究，在在体体验验
14、、互互动动中中切切实实提提高高教教师师实实施施课课程程的的能能力力。三三是是以以教教研研组组为为单单位位，开开展展集集中中学学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。 数学教师集中培训数学教师集中培训语文教师集中培训语文教师集中培训1 1、师德方面培训：每年暑期师的培训期间对教师进行政治思想教育、师德方面培训：每年暑期师的培训期间对教师进行政治思想教育、师德方面培训：每年暑期师的培训期间对教师进行政治思想教育、师德方面培训：每年暑期师的培训期间对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、心
15、理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。支品德高尚的教师队伍。支品德高尚的教师队伍。支品德高尚的教师队伍。2 2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、新理念方
16、面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有从做课和评课说开去从做课和评课说开去、李元昌李元昌“主题教研主题教研”有感有感、课堂教学课堂教学评价标准评价标准、课堂教学结构的调整课堂教学结构的调整、影响教学质量的几方面因素影响教学质量的几方面因素、课标与考试命题课标与考试命题、教育教学思潮的更迭教育教学思潮的更迭、关于考试类型关于考试类型和
17、成绩分析的几个问题和成绩分析的几个问题的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。3 3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我们除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类在校本培训中，我们除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育
18、理论讲座和组织教师参加市、片级专题讲座并组织部分教师参专题教育理论讲座和组织教师参加市、片级专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革新课程与教学改革”等有关专著，等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的
19、人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。4 4 4 4、开展专题研讨活动。我们的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论、开展专题研讨活动。我们的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论、开展专题研讨活动。我们的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论、开展专题研讨活动。我们的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研
20、实践活动。如承担州、市与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充讲座，使新课程理念深
21、入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证四有三保证四有三保证四有三保证”：有主题、：有主题、：有主题、：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课备课备课备课说课说课说课说课讲课讲课讲课讲课反思反思反思反思
22、评课评课评课评课”五位一体的教研模式，为教五位一体的教研模式，为教五位一体的教研模式，为教五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。高，而且也提高了教师的课堂教学效果。高，而且也提高了教师的课堂教学效果。高，而且也提高了教师的课堂教学效果。童金花老师在磨课童金花老师在磨课章毓刚老师示范课章毓刚老师示范课1 1、开展活动，激活教师学习
23、与实践内驱力。为充分调动教、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。为充分调动教、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。为充分调动教、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我们采取了学得的新课程理念转化为教学教育行动。我们采取了学得的新课程理念转化为教学教育行动。我们采取了学得的新课程理念转化为教学教育行动。我们采取了“以教以教以教以教研驱动自训研驱
24、动自训研驱动自训研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。的策略来营造浓厚的学习氛围。的策略来营造浓厚的学习氛围。的策略来营造浓厚的学习氛围。2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，
25、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实
26、施中的问题，围绕我校教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水经
27、验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。平和能力。平和能力。平和能力。3 3、信息技术方面的培训、信息技术方面的培训 在全体教师中开展以在全体教师中开展以“现在教育技术现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（上学期主要培训应用软件教育教学的培训（上学期主要培训应用软件wordword和和powerpointpowerpoint。下学期主。下学期主要培训要培训excelexcel、flashfla
28、sh），全员普及培训电子），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。 4、加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作
29、研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。5 5、充分发挥青年骨干教师的带头作用：学校充分发挥骨干、充分发挥青年骨干教师的带头作用：学校充分发挥骨干教师的作用教师的作用, ,开展校际结对交流活动开展校际结对交流活动. .并通过举行班主任工作并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习, ,相互相互借鉴借鉴. .鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法学工作经验和班级管理方法, ,并灵活运用于实际工作中。并灵活运用于实际工作中。 6 6、开展各种学生活动：为培养和提高全镇小学生的全面素、开展各种学生活动：为培养和提高全镇小学生的全面素质，开展了多种形式的学生活动，如：书写比赛、解题能力质，开展了多种形式的学生活动，如：书写比赛、解题能力竞赛、现场作文比赛、科学素养知识大赛等等。竞赛、现场作文比赛、科学素养知识大赛等等。书写比赛书写比赛劳动技能展示劳动技能展示
