2016秋人教版语文九上第1课《沁园春-雪》

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1、2016秋人教版秋人教版语文九上第文九上第1课沁沁园春园春-雪雪沁园春沁园春. .雪雪学习目标学习目标1 学习学习修辞方法修辞方法：比喻、拟人、对偶：比喻、拟人、对偶等等, 了解本词了解本词写景、议论、抒情写景、议论、抒情相相结合的写法；结合的写法；2 诵读中感悟诗歌的语言诵读中感悟诗歌的语言,理解诗歌理解诗歌语言的语言的表意丰富表意丰富的特点的特点;3 了解诗人了解诗人,领会领会赞美祖国山河赞美祖国山河和和无无产阶级革命英雄产阶级革命英雄的思想感情的思想感情,激发情激发情感共鸣。感共鸣。作者简介作者简介毛泽东毛泽东： 字润之字润之,我国伟大的我国伟大的革命家、军事家、政治革命家、军事家、政治

2、家家。1893年年12月月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，和领导人，诗人，书法家诗人，书法家。 中华人民共和国主席（中华人民共和国主席（19541959）。）。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 写作背景写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月，月，日本帝国主义日本帝

3、国主义加强对中国的侵略加强对中国的侵略, ,而国民党反动派奉行不抵抗主而国民党反动派奉行不抵抗主义义, ,中国处在生死存亡的危急关头。中国处在生死存亡的危急关头。 当时当时, ,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国

4、北国风光风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。丽诗篇。19451945年年8 8月重庆谈判期间，爱国民主月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东柳亚子向毛泽东“索句索句”, ,毛泽东即毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：赠此词。柳读后，评价道：“展读之展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。头，给人民以鼓舞。.1、读准字音。惟余莽莽惟余莽莽 顿失滔滔顿失滔滔 稍逊风骚稍逊风骚成

5、吉思汗成吉思汗 数风流人物数风流人物 今朝今朝 分外分外mng mngto toxnsohn sh zho fn . 北国北国/风光，风光， 千千里里/冰封，冰封， 万万里里/雪飘。雪飘。. 望望/长城长城/内外，内外， 惟余惟余/莽莽；莽莽；. 大河大河/上下，上下， 顿失顿失/滔滔。滔滔。. 山舞山舞/银蛇，银蛇， 原驰原驰/蜡象蜡象， 欲与欲与/天公天公/试比高。试比高。 须须/晴日，晴日， 看看/红装素裹，红装素裹， 分外分外/妖娆。妖娆。 江山江山/如此多娇，如此多娇， 引引/无数英雄无数英雄/竞竞折腰。折腰。 惜惜/秦皇秦皇/汉武，汉武， 略输略输/文采；文采； 唐宗唐宗/宋祖，宋

6、祖， 稍逊稍逊/风骚。风骚。 一代一代/天骄，天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只识只识/弯弓弯弓/射大雕。射大雕。 俱俱/往矣，往矣， 数数/风流风流人物，人物， 还看还看/今朝今朝。沁园春沁园春雪雪1、上阕分几层意思？每一层是如何展、上阕分几层意思？每一层是如何展现雪景的？（重点字词、修辞手法、现雪景的？（重点字词、修辞手法、写作手法）写作手法）2、试用散文化的语言描述试用散文化的语言描述“须晴日，须晴日，看红装素裹，分外妖娆看红装素裹，分外妖娆”三句诗的意境。三句诗的意境。3、上阙写景，表达了作者怎样的思想、上阙写景，表达了作者怎样的思想感情？感情？思考：思考：试用散文化的语言描述试用散文化

7、的语言描述“须晴日，看红装素须晴日，看红装素裹，分外妖娆裹，分外妖娆”三句诗的意境。三句诗的意境。 你看，红日冉冉升起，放射出万道你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。红日白雪交相辉映，原上皑皑白雪。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！娇艳多姿！ “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们山、原都是静止的事物，为何写它们“舞舞”、“驰驰”？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”的的动态描写都有动态描写都有活泼奔放的气势活泼奔放的气势. .

8、山、原都是静止的事物，山、原都是静止的事物，写它们写它们“舞舞”、“驰驰”是是化静为动的浪漫化静为动的浪漫想象想象, ,诗人情感的跃动诗人情感的跃动, ,使他眼前的大自然使他眼前的大自然也显得生气勃勃也显得生气勃勃, ,生动活跃生动活跃. .加上加上“欲与天欲与天公试比高公试比高”一句一句, ,表现表现“山山”“”“原原”与天相与天相连连, ,更有一种奋发的态势和竞争的活力更有一种奋发的态势和竞争的活力. .思考？思考？1、上片写景是怎样引到下片论英雄、上片写景是怎样引到下片论英雄的？的？2、用哪个字来评价历代英雄的？可、用哪个字来评价历代英雄的？可以看出作者的何种态度？以看出作者的何种态度？

9、3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”表现了作者怎样的情怀？表现了作者怎样的情怀？4、在语言表达上有何特色？、在语言表达上有何特色？“惜惜”中含褒，中含褒，肯定他们，就是肯定中华肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；民族是一个英雄辈出的民族；“惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬他们长于武功的在赞扬他们长于武功的同时，同时，委婉委婉指出指出短于文治的缺点短于文治的缺点（略输、（略输、稍逊、只识）；稍逊、只识）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蕴含无产阶级人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信及超越

10、历代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？艺术特色艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。、写景、抒情、议论相结合。2、动静相衬，虚实相生。、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将者将写景、抒情、议论熔为一炉写景、抒情、议论熔为一炉给下面多音字选择

11、正确的读音给下面多音字选择正确的读音 分分（ ）外妖娆）外妖娆 ( ( A.fn B.fA.fn B.fn n ) ) 竟竟折折（ ）腰）腰 ( ( A.zh B.zhA.zh B.zh ) ) 成吉思成吉思汗汗（ ） ( ( A.hA.hn B.hn B.hn n ) ) 数数（ ）风流人物）风流人物 ( ( A.shA.sh B.sh B.sh ) ) 还看今还看今朝朝（ ） ( ( A.zho B.chA.zho B.cho o ) )前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句

12、概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。 上上 阕阕下下 阕阕1.朗朗读课文，完成下列文，完成下列连线题，整体感知全文内容。，整体感知全文内容。 前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北

13、国景色上上 阕阕末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物1.朗朗读课文，完成下列文，完成下列连线题，整体感知全文内容。，整体感知全文内容。 前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论

14、风流人物1.朗朗读课文，完成下列文，完成下列连线题，整体感知全文内容。，整体感知全文内容。 前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色上上 阕阕末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物1.朗朗读课文，完成下列文，完成下列连线题，整体感知全文内容。，整体感知全文内容。 前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用

15、几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色上上 阕阕末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现

16、由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概

17、括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色上上 阕阕末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写:

18、:用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上

19、启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物前三句前三句 具体描写具体描写: :用几个典型景物展用几个典型景物展现北国雪景北国雪景中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色上上 阕阕末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古

20、代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物中七句中七句 想想 象：象：红日映雪的景象日映雪的景象后三句后三句 概括描写概括描写: :冰天雪地的北国景色冰天雪地的北国景色末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物后三句后三句 末三句末三句 评古代帝王评古代帝王下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物末三句末三句 评古代帝王评古代帝王

21、下下 阕阕前两句前两句 承上启下，实现由景及人的过渡承上启下，实现由景及人的过渡中七句中七句 论风流人物论风流人物下下 阕阕 课课 堂堂 小小 测测1 1、沁园春沁园春. .雪雪这首词写于（这首词写于（ ）年）年2 2月，其中月，其中“沁园春沁园春”是（是（ ），），“雪雪”是（是（ ）。）。2 2、给加红字注音：成吉思、给加红字注音：成吉思汗汗（ ）3 3、解释加红的字：、解释加红的字：须须晴日（晴日（ ） 引无数英雄竞引无数英雄竞折腰折腰（ ）4 4、选词打、选词打“”：山舞银蛇，原驰（：山舞银蛇，原驰（ 腊腊 蜡蜡 ）象。）象。 江山如此多（江山如此多（ 娇娇 骄骄 ）, ,引无数英雄竞

22、折腰。引无数英雄竞折腰。5 5、这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。、这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。 写景是议论、抒情的（写景是议论、抒情的（ ），议论、抒情是写景的（），议论、抒情是写景的（ ）。）。（每空每空1 1分分, ,共共1010分分） 1936 1936 词牌名词牌名 题目题目 h hn n 等到等到 倾倒倾倒 基础基础 深化深化江雪江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元柳宗元北方的风光，千里冰封，万里雪飘，北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；

23、眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝

24、王，却略差文学才华王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们立业的人，还要看现在的人们(暗指暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。心）。 北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望望长城内外，长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇山舞银

25、蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆分外妖娆江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜惜秦皇汉武秦皇汉武略略 输输 文文 采采唐唐太太宗宗唐唐 宗宗 宋宋 祖祖稍稍 逊逊 风风 骚骚一一代代天天骄骄， 成成吉吉思思汗汗， 只只识识弯弯弓弓射射大大雕雕。俱往矣，俱往矣， 数风流人物，数风流人物， 还看今朝。还看今朝。上上片片下下片片北国风光北国风光数风流人物数风流人物气势磅礴，雄伟壮丽气势磅礴，雄伟壮丽列举历代英雄人物不足列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负抒发诗人的抱负望望看看 民族自豪感与自尊

26、心民族自豪感与自尊心惜惜数数 昂扬向上，积极乐观昂扬向上，积极乐观理解课文理解课文 请在词中找两句话概括上下两阙的请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容：主要内容： 1 1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？、词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 2 2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？、词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。内内 容容 探探 究究议论历史人物。议论历史人物。歌颂当今英雄歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。表达了作者作为人民革命领袖的自信。简析词的上阕简析词的上阕上阕

27、：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。第一层概括描写北国的壮丽雪景。第一层概括描写北国的壮丽雪景。 “北国北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里千里” “万万里里”是是互文互文，应合起来理解，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是意思是千万里范围之内到处是“冰封冰封” “雪飘雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大

28、的气魄。一动一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界一动一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。第二层具体描写北国风光。第二层具体描写北国风光。 一个一个“望望”字领起了以下七句字领起了以下七句。“望望”，有登高远眺之意。作，有登高远眺之意。作者者“望望”到了哪些呢？这个到了哪些呢？这个“望望”又显示了作者自己的形象，他的又显示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志凌云凌云。“望望”中所见，有静景，有动景。静景，写中所见，有静景，有动景。静景，写“长城长城”，写，写“大河大河”

29、。写这些景物，最能反映北国风貌。写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余惟余”，是，是“只剩下只剩下”的意思，的意思，“莽莽莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪飘万里雪飘”，“惟余惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔顿失滔滔”写了变化之速，照应写了变化之速，照应“千里冰封。千里冰封。” 通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示了作者博

30、大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。 动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞舞” “驰驰”，这样化静态为动态，有多种因素。，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的第一，视觉的。作者站。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的第二，精神的。作者精。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，第三，时代的。时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用

31、比拟手法，赋予群山和高原中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。雄气概。第三层写雪后晴天的美丽景色。第三层写雪后晴天的美丽景色。 “须晴日须晴日”，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前的实景，那么的实景，那么由此转入想象由此转入想象，翻出一派新的气象。，翻出一派新的气象。“红装素裹红装素裹”，指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。“分外妖娆分外妖娆”，是更，是更加娇艳动人

32、的意思。加娇艳动人的意思。“看看”与与“望望”字照应，字照应，用字富于变化，也似用字富于变化，也似在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。总结上阕：总结上阕：先总写北方雪景。然后写先总写北方雪景。然后写眼前眼前实景实景，接着写，接着写 想象虚景想象虚景，虚实结合，动虚实结合，动静结合静结合写出了写出了“江山如此多娇江山如此多娇”。江江山山如如此此多多娇娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热热爱爱祖祖国国大大好好河河山山（写景、抒情）（写景、抒情）上阕千里万里冰封雪飘

33、长城-惟余大河-顿失山-舞银原-驰蜡静态静态动态动态红装素裹分外妖娆总总分分实实虚虚（抒情）抒情）（描写）（描写）须望降雪冰冻降雪冰冻地区之广地区之广寒冷程寒冷程度之烈度之烈对偶对偶夸张夸张对偶对偶比喻比喻比喻比喻拟人拟人对革命光明前途的形对革命光明前途的形象预见，表现了革命象预见，表现了革命领袖高瞻远瞩的十大领袖高瞻远瞩的十大胸怀和乐观精神胸怀和乐观精神简析词的的下阕简析词的的下阕下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。 “江山如此多娇

34、江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇娇”是一种女性美，正与是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆”相照应。相照应。“引无数英引无数英雄竞折腰雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。第二层具体评论历史人物。第二层具体评论历史人物。 一个一个“惜惜”字贯穿这一层意思的始终字贯穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的，委婉地指出历代帝王的不足，句句饱含惋惜之情。不足，

35、句句饱含惋惜之情。 “惜惜”字的意味非常丰富。字的意味非常丰富。第一，第一，“惜惜” 中中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响巨大的影响. .。第二，第二， “惜惜”字字中中有贬，有贬，又委婉地批评又委婉地批评了这些英雄的了这些英雄的不足，批评他们短于不足，批评他们短于“文治文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。个人的文学才华欠缺。 第三，第三， “惜惜

36、”中寓志，包含后来居上的伟中寓志，包含后来居上的伟大气概大气概，以及超越历代英雄人物的自信，以及超越历代英雄人物的自信. .。 “秦皇汉武秦皇汉武”的弱点是的弱点是“略输文采略输文采”。“略略”，略微，略微，“输输”，差，差的意思，的意思，“文采文采”指文化方面的才华与成就指文化方面的才华与成就。意思是说他。意思是说他们在文治方面略嫌不足。们在文治方面略嫌不足。“唐宗宋祖唐宗宋祖”，指出他们的不足是，指出他们的不足是“稍稍逊风骚逊风骚”。“稍稍”是稍微是稍微，“逊逊”差的差的意思，意思，“风骚风骚”也指文化也指文化方面的才华和成就方面的才华和成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而。意思也

37、是说他们在文治方面稍微差一些。而“成吉思汗成吉思汗”，先称他是，先称他是“一代天骄一代天骄”，欲抑先扬，再说，欲抑先扬，再说“只识只识弯弓射大雕弯弓射大雕”，只注重武功，而忽视文治。，只注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，这评古是为了论今，这一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。产阶级革命英雄。第三层歌颂无产阶级革命英雄。第三层歌颂无产阶级革命英雄。 “俱往矣俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。都已成为过去。“数风流人物，还看今朝

38、数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立业，称得上能建功立业的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级和是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之笔。点睛之笔。总结下阕：评论历史英雄人物，总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。歌颂当代无产阶级革命英雄。引引无无数数英英雄雄竞竞折折腰腰（议议论论、抒抒情情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌歌颂颂无无产产阶阶级级英英雄雄下下

39、阕阕江山多娇英雄折腰秦皇汉武略输输稍逊逊只识识风流人物还看今朝(陪衬)过渡评史颂今评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。唐宗宋祖成吉思汗(议论、抒情)文中提到哪些英雄为江山折腰？文中提到哪些英雄为江山折腰？明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。对于这些英雄人物，作者用了一个对于这些英雄人物，作者用了一个“惜惜”字字,“惜惜”什么呢？什么呢？明确：明确：“略输文采，稍逊风骚略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。” 1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和、词的上阕在

40、写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？哪些写法？ 2 2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？处？ . . 先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合结合，虚景和实景相结合。“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静运用比喻、拟人手法，化静为动为动。写写 法法 探探 究究3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这这句在词中有什么作用？句在词中有什么作用？“江山如此多娇江山如此多娇”总结上阕写景，总结上阕写景，“娇娇”字表现女性美，与上文

41、字表现女性美，与上文“红装素红装素裹，分外妖娆裹，分外妖娆”相照应，相照应，“引引”字引字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。这一之倾倒。这一过渡使全词浑然一体，过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。成为有机的整体。沁园春沁园春 长沙长沙 1925年年2月月独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由自由。怅寥阔，。怅寥阔，问苍茫大地

42、问苍茫大地，谁主沉浮？，谁主沉浮？ 携来百侣曾游携来百侣曾游，忆往昔，忆往昔峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠。恰同学。恰同学少年，风华正茂，少年，风华正茂，书生意气书生意气，挥斥方遒挥斥方遒。指。指点江山，点江山，激扬文字激扬文字，粪土粪土当年万户侯当年万户侯。曾记曾记否，到中流击水否，到中流击水 ，浪遏飞舟？浪遏飞舟？ 拓展拓展 1925年年2月，毛泽东月，毛泽东从上海回到韶山，从从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘长沙，并独自来到橘子洲头。事后作子洲头。事后作

43、沁沁园春园春 长沙长沙此时毛此时毛泽东正在苦苦寻求救泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发国救民之路，因而发出了出了“怅寥阔，问苍怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。的呼喊。写作背景写作背景沁园春沁园春 长沙长沙里作者对当年的求索里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在在沁园春沁园春 雪雪中是否有了回答？中是否有了回答？探究探究“俱往矣，数风流人物，还俱往矣，数风流人物，还看今朝。看今朝。”你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美超凡脱俗的人格美深邃隽永的哲理美深邃隽永的哲理美 这首词大气

44、磅礴，气壮山河，借这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。无产阶级革命英雄和革命人民。 描写北国壮丽的雪景描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望对革命前景充满激情的展望 点评历史英雄点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情表现诗人博大的胸怀和豪情梳理总结梳理总结高山之巅高山之巅历史之巅历史之巅全词将全词将写景、议论、抒情写景、议论、抒情有机结合，有机结合，浑

45、然一体，写景是议论、抒情的基础；浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。议论、抒情又深化了写景。毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了充满了热爱祖国山河，以天下为己任热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。的豪情壮志。小结小结你心目中的你心目中的“风流人物风流人物” ” 应应具备哪些素质？具备哪些素质？返回首页返回首页研读探究研读探究沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。雄人物，抒发诗人伟大的抱负。 谢谢大家！结结 语语