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1、五年级作文教案说明文 教学目标 1. 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法 准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧 培养学生的写作兴趣 教材分析 重点 : 目标 1.3 难点 : 目标 2 教具 : 小黑板 教学过程 一、导入新课 说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、 完整的了解和认识的一种文体。 那么说明文的说明方法有哪些？ 二、区别平实说明与生动的说明的异同 （由学生自己寻找，回答，不足之处其他同学补充） 相同点： 写作目的： 内容上： 选材上： 表达方式： 语言运用： 不同点 ： 选择
2、的具体方法： 语言风格： 三、以具体的例子进行比较分析异同 平实遥感 生动南州六月荔枝丹 四、进行写作训练 1. 我们的学校 一味小菜的制作过程 笔 五、小结 六、布置作业 介绍你自己熟悉的用品。 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等 11 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 （1）举例子(举例说明法) 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 例如:新型玻璃一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报
3、警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 （2）作引用(引用说明法) 引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 好处：形象，典型，更有说服力 （3）作比较(比较说明法) 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通
4、过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 例如三年级 太阳 一文中， 有这样的句子： “ 实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳” 。用人们熟知的地球与遥远的看似“ 只有一个盘子那么大” 的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“ 横比” ，也可以对事物进行“ 纵比” 。 好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 （4）列数字(数字说明法) 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列
5、数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 例如太阳一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字： 远 1.5 亿公里(数字)， 大 130 万个地球(数字)， 热 6 000 C3 000倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 （或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。） （5）分类别(分类说明法) 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据
6、形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如新型玻璃，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解，让人们对课文有了清晰的认识。 运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。 好处：将复杂的事物说清楚， （6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较， 以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 例如
7、：鲸：“ 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。” 这里作者用了一个生动形象的比喻， 将鲸呼气时喷出来的气比喻成“ 花园里的喷泉” 。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） （7）下定义(定义说明法) 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确
8、的概念。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性， 好处： 使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解 （8）作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 定义法和诠释法常采用“ 某某是什么” 的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“ 是” 字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 例如，“ 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物” 这句话，改成“ 能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人” ，意思不变。“ 雪是在云中形成的一种固态降水物” 这句话，如果改为“ 云中形成的固态降水物是雪” 就不成。由此可以辨别，
9、前一句是定义说明，后一句是诠释说明。 （9）画图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 好处：使人看了一目了然。 一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 （10 ）作假设 假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。 例如太阳中：“ 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。” 这就
10、强调了太阳与人类的关系非常密切。 （11 ）拟人 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通俗说，拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 例如松鼠一文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“ 只要就” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“ 跑”“躲”“逃” 三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“ 十分警觉” 的天性，由此表现出它的“ 乖巧” ，又使文章生动，让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。 好处：生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。
