初一生物期中考试反思

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1、初一生物期中考试反思300字初一生物期中考试反思300字( 一) ：七年级生物期中考试分析及反思七年级生物期中考试质量分析方晓本周我校进行了期中考试， 考试让我们更了解到我们平时教学中的不足， 并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。一、试题的特点：试题满分100分。共包括两部分：第一部分是20个单项选择题，占40 分；第二部分是非选择题，包括填空题、材料分析以及实验等题型，占60分。试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识， 体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识

2、的灵活应用和综合分析， 体现对学生各种能力的考察。 但有部分内容， 还是老人教版内弄， 有点偏。二、学生答题的情况：(-)学生成绩：这次全年级参考人数为54人，总分3281分，平均分为60 分。其中及格人数为35人，及格率65%；优秀人数1 人，优秀率2%；两个班具体情况如1、学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。2、给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。3、学生审题不够细心。三、教学中存在的问题：1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。部分学生已不仅仅是生物知识

3、没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分， 那么， 这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。 教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。3、对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。四、今后的教学措施：】 、抓基础，重应用在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识

4、的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应对重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。3、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活， 注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。4、加强实验教学，注重实验探究性生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验

5、验证，忽视实验探索；注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“ 学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“ 情景导入、学导结合、探究深化、总结反思” 为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进我校传统课堂教学模式的改革，提升我校教师的业务水平，提高我校教育教学的质量。通过网上学习“ 高效课堂 教学的活动， 我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知识， 对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用，令我受益匪浅。以下是我个人关于高效

6、课堂学习的深刻体会：一、课前精心准备是“ 高效课堂” 实施的保证俗话说的好“ 台上一分钟， 台下十年功” ， 要实现课堂的高效， 必须在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案，而是要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。二、优化精讲、精学、精练的时间安排，是“ 高效课堂” 实施的重要环节 时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分

7、构成。也就是说教师要精选教材，学生都懂的可以不讲，讲了学生还是不懂的也不讲，做到精讲；教师要精心安排学的时间，提高课堂的高效益，让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，做到精学；教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力，灵活安排高质量的课堂练习，做到精练。三、学会运用教材是“ 高效课堂” 实施的核心要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，学会运用教材，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对教学内容感兴趣，就会乐于接受它，变“ 苦学”为“ 乐学” 。 传统教学中注重的是知识的传授，高效课堂教学要求教师以“ 学生为主体，教师为主导” ，培养学生的

8、创新精神和实践能力，努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大化发展。四、坚持教学反思是“ 高效课堂” 实施的延续如何保证“ 高效课堂” 的质量，重在教学实践的反思和总结。叶澜教授说过：“ 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。” 由此可见，教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。 教师只有学会不断地积累经验，才能提高课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。因此，我们就必须重视教学反思，坚持写教学反思。高效课堂是教学改革的一种模式， 从杜郎口中学、 江苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂

9、教学的高效率、高效益、高效果， 我们要结合我校的师生实际情况和现有的教材， 做到对学生深入研究，对教材充分挖掘，对教师有效培养，走具有文中特色的高效课堂教学之路。初一生物期中考试反思300字（ 二） ：初一生物期中考试反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1、学生基础知识掌握不够牢， 有的学生升入初中还不会学习， 还不适应初中的学习和考试。2、 考试时学生审题不清， 例如填空题第二小题， 有好多学生没有看清题就写， 本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。4、在以后的教学中，应重视基础知

10、识的教学， 突出能力培养, 加大重点知识的落实力度.5、注重学生学习方法的指导, 学会审题做题， 学会学习. 【 初一生物期中考试反思300字】6、倡导科学教法， 激发学生学习生物的积极性， 并从思想上重视生物课.生物课上学习枳极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。初一生物期中考试反思300字（ 三） ：2016初一生物期中考试反思初一生物期中考试反思期中考试己经结束了，现分析如下：一、试题分析1 . 试题方面：整套试题，共分两大部分，选择题20分，非选择题30分

11、。整套试题难中易比例是4； 3： 3。特别是后面的识图题，综合性很强。2 . 试卷方面：从学生做的试题看，11、13、17、等题失分较多，原因是知识没有吃透或审题不准确，后面的非选择题（ 2） 、（ 3） 、（ 4） 班的程度较好学生做起来还行；程度较差及普通班学生除个别学生外，部分题目都做得比较吃力，特别是新陈代谢这个题。二、分析原因从这次考试来看，两极分化比较明显。原因：1 . 有些学生学习态度不够端正，学习兴趣不浓；2 . 部分学生的基础知识不够扎实，加之没有良好的学习习惯，遗忘快； 3 . 从我本身 来 说 ，由于课时较多，加上自己的身体状况欠佳，勉强支撑上完课，对于学习积极性较差的学

12、生，有时完不成作业，课下真是没有精力再追作业，追导学案，有时真是力不从心，很内疚啊。期盼着生物组快来新鲜血液。三、今后采取的措施1、 培养学习兴趣，努力缩小两级分化；2、 在今后的教学中，将继续抓好双基知识的训练，夯实基础；3、 培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注4、 狠抓学困生，争取全面提高教学质量。初一生物期中考试反思 篇22016.11月 20、 2 1 日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。 本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况， 本套题题型较活， 注重基础,学生获得的最高分是50分， 最低分是2 分。 初一的学生大部分能摆脱小学学习知识

13、死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下：1 . 由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。2 . 平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。3 . 讲解不够透彻， 导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。4 . 有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，

14、需要认真研究与反思。1 .要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。2 . 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3 . 尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图， 能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4 . 深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。初一生物期中考试反思300字（ 四） ：2016初一生物期中考试试卷分析及反思初一生物期中考试试卷分析

15、及反思2 016.11月 20、 2 1 日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。 本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况， 本套题题型较活， 注重基础,学生获得的最高分是50分， 最低分是2 分。 初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下：1. 由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。2 . 平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。3 . 讲解不够透彻， 导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。4 .

16、 有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。失分率较高的题目：选择题的1 0 、1 3 、1 5 题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第1 0 题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。1 . 要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。2 . 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3 . 尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图， 能够很好的

17、挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4 . 深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。初一生物期中考试试卷分析及反思 篇2 一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共1 0 0 分，考试时间6 0 分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为6 2 分，其中，七

18、 （ 1 ）班 41 。3 0 ,七 （ 2 ）班 3 9 . 6 8,七 （ 3 ）班 40 . 6 4, 一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。二、卷面分析：1 . 选择题共2 0 个，共占4 0 分，错误较多的有：8 小题、1 0 小题、1 4小题、1 8小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。2 .非选择题共6 0 分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆， 其中有关生态系统的内容， 遗传信息内容学生错误较多， 所以填空题失分率相应较高。3、识图题中

19、动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：1,学生基础知识掌握不够牢， 有的学生升入初中还不会学习， 还不适应初中的学习和考试。2,考试时学生审题不清， 例如填空题第二小题， 有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是还是，很多人直接填了呼吸作用反应式。3,学生生活经验常识少，

20、 动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学， 突出能力培养, 加大重点知识的落实力度.6注重学生学习方法的指导, 学会审题做题， 学会学习.7,倡导科学教法， 激发学生学习生物的积极性， 并从思想上重视生物课.本学期学校让推行导学案， 我刚开始在七年级实验了一周， 难度比较大， 学生不会看书,结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此

21、，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。初一生物期中考试试卷分析及反思 篇3J通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1、学生基础知识掌握不够牢， 有的学生升入初中还不会学习， 还不适应初中的学习和考试。2、 考试时学生审题不清， 例如填空题第二小题， 有好多学生没有看清题就写， 本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。3、生物课任务重，

22、对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学， 突出能力培养, 加大重点知识的落实力度.5、注重学生学习方法的指导, 学会审题做题， 学会学习.6、倡导科学教法， 激发学生学习生物的积极性， 并从思想上重视生物课.生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。初一生物期中考试反思300字（ 五） ：2015初一生物教学反思第 1 篇：初一生物教学反思这个学期，上初中一年级3 班的生物课。

23、因为今年起，中考要考生手了，期中考试我们也举行了考试，现在考试己经结束，面对学生的一些让人失望的试卷，我陷入了深思：为什么会这样？我绞尽脑汁，百思不得其解。所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题甚至还强调了很多遍， 为什么最后的结果还是不会？今后该如何做， 才能更有效的提高学生的成绩？基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识需要记得的，学生掌握的不好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵活性。错字多。对策：今后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针对性的过关。指派组长检查，引导学生自我训练。同时， 我们要善于发现问题， 让学生有感悟， 获得

24、一定的经验。知识的运用、 迁移部分:这是一个让学生、老师头痛的问题，学生的理解、分析运用知识的能力太差，有时明明能背下知识，但是却不会运用，答不到点子上去，这是我一直以来最为苦恼的事情，在我看来都是非常简单的问题，但是对学生却是一头雾水。如何克服这个困难，解决这个问题，我思考了很久。首先，我把学生进行了比较 除了学生自身能力和学习方法外，我找不出什么其他的原因。其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己讨论、交流后，教师再把答案组织成型，然后背下来，要是哪一次没有组织，学生马上抗议，不知道背什么，有点无所适从的感觉，给人的感觉好像是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。一旦考试遇到了稍微变样的

25、题型，马上就傻眼了，不知道从何下手。今后注意开阔学生的视野，加强这方面的训练，课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题，自己组织成答案，以提高学习的能力。学习态度是决定成绩好差的前提条件， 要想取得好的成绩， 必须要有一个良好的学习习惯，端正学习态度。对试卷中做错的题目，不能单纯归为粗心、马虎所致，其实也有审题不严，能力不强方面的问题。找到了真正的问题所在，也就找到了下一步的努力方向。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，自己必须找出问题所在，立即采取措施，加以补救，如果通过这一次的失败，能换取下一次的成功，也该心满意足了。相信只要通过师生不懈的努力，

26、生物知识能力会有所提高。第 2 篇：初中生物教学反思生物学作为一门以实验为基础的学科， 具有很强的实践性和科学的严谨性。 在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“ 求实、求活、求新” 的教学三原则，不断取得新的教学成果。一、求实扎实严谨，联系实际在生物课堂教学中， 要切实抓好生物概念、 生物规律等基础知识的教学， 在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举

27、例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。 对生物规律的讲解中， 要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系， 必要时对其相关的概念规律要加以比较区别， 消除学生对生物概念规律的模糊感。生物课堂教学应理论联系实际， 注重应用， 这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识， 这样可拓展学生的视野， 提高认识问题和解决问题的能力。 止 匕 外 ,在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性

28、，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察， 挖掘生活实例中的生物原则， 设计一些实验装置在课堂上演示， 激发学生的学习兴趣。二、求活方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中， 应根据课程结构设置内容特点、 课型特征以及学生的实际利教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。 在解决生物问题过程中， 教师应引导学生， 从不角度、 不同侧面去分析问题,做到一题多思， 一题多变， 一题多解， 多题一解， 教师应当有目的对学生进行各种思维训练。三、

29、求新转变观念，创新教育“ 求实、求活、求新” 三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。第3篇：初一生物教学反思在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分一、 初中生物的教育对象是面向全体学生的， 他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材. ，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养， 培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操， 提高他们对生物科学的兴趣， 为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说， 初中生物教学的目的是全面

30、、 基础、 科学素养教育， 从这一观点出发,在我的生物教育理念中， 从我接触学生的那一刻开始， 我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、 每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。 在课堂教学的准备中， 我会多注意选择与书本知识相关的课外知识， 例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划， 绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。二、教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在

31、高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材， 还要把整个中学阶段的教材都要研究， 首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题， 然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

32、生物科学是一个日新月异的科学， 我在课堂中会一直给学生强调一个观念， 老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的, 相反,对于生物学科来说, 有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。 相反， 我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境， 让他们通过体会科学家们的探究过程， 引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、 对书本提出质疑， 鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯

33、定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的平台。第 4 篇：初一生物教学反思旺盛的学习兴趣和强烈的学习欲望影响着学生的学习效益。进入初一下学期的教学后，发现随着教学内容的增加学生的学习兴趣和学习欲望在一天天的削减。 从刚进入初一时的兴趣昂然到现学生在课堂上思想不集中、对教学内容索然无味，两者形成了鲜明的对比。如何使学生在课程深入的同时保持旺盛的学习兴趣和强烈的学习欲望呢？为了今后能更有效的提高教学效益，增强学生的生物科学素养，反思一年教学的点点滴滴，总结经验教训，查找原因并提出对策如下：a、经验教训：第一、教学方式未能适合学生的发展要求。由于初中生是个体从童年

34、期向青年期过渡的阶段， 处于半幼稚半成熟的时期， 各方面都处于发展的态势，还没有形成固定的思维模式，有较强的可塑性，是介乎于小学生与高中生的一个特殊、可变化群体。初一上半年学生仍保持着小学的学习习惯、学习态度较认真并服从教师的安排、学习方法以模仿为主、自我独立意识尚未萌发，自学要求较低。下半年，随着青春期的到来，自我意识开始萌发， 伴随逆反心理的产生，学生开始改变服从教师的学习习惯并尝试通过自身独立学习获取知识并提高科学素养。在初一上学期的教学中，虽借助多媒体课件教学，用各种多媒体手段刺激学生的感官，利用生动有趣的资源调动了学生的学习兴趣。但教学中仍以教师讲授，学生听课学习为主的方法，提供给学

35、生施展才能的空间狭小，学生的自我意识没有得到充分的考虑， 学生作为学习主体的地位没能充分体现， 没有体验到通过努力自主获得知识的正向积极的情感体验，使得学习兴趣、欲望在不断的下降。第二、学习态度没有端正。初中生物由于不参与中考，在学生心目中是一门边缘科，因此对生物学习不太重视，如果能提高心理上的重视程度，学业成绩必然有较大的提高。正确的归因倾向恰好能产生良好的动机，并从而提高其学习的自信心。第三、教学中对学生自主学习方法的培养较差。由于考虑到学生中有部分识字水平较差及课时教学任务的完成要求， 因此教学中依靠教师讲解学习较多，放手提供学生动手动脑的锻炼机会少， 致使知识的主动建构过程薄弱，虽获取

36、了知识但不牢靠，过后即忘较多。第四、课前预习设计不足、课后巩固练习不及时，造成课前准备差课后遗忘较多。以至于到下半学期仍以教师讲授为主的方式教学时， 学生的学习兴趣、 学习态度以有了很大的变化。课堂上神游的、张望的、睡觉的开始逐渐多起来了，课时内的学习效益下降，在积累作用下导致了学生出现了分化现象。b、今后教学上的决策和思考。( 1 )加强生物学科的理想前途教育，明确学科地位。1 )适当介绍科学研究的新成就及其发展前景， 给学生以启迪。例如， 当人们的器官发生了不可逆转的病变， 生命受到威胁时， 挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了解决器官的来源问题, 也为了预防移植后出现的排异现象， 科学家

37、采用基因工程的方法, 培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的“ 猪心” 、“ 猪肾” 等, 可望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能。事实证明， 适当介绍科学研究的新成就及其发展前景， 给学生以启迪。让他们认识到学习生物学与生活和健康息息相关，从而提高生物学在学生心目中的地位。2)在平时教学过程中, 结合教材内容， 有意识地介绍一些当今生物科学的最新发展动态以及广阔的发展前景, 让学生观看录像了解影响环境保护， 资源问题， 能源短缺等都与生物有着紧密的关系， 从而激发学生的求证欲望和学习兴趣。( 2 )多给不同层次的学生成功体验。成功容易使人产生自豪等积极的情绪体验，因而产生学习的

38、积极性，提高学习动机，最终导致良好的学习效果。因此，在教学过程中，多设计不同层次的练习及设置不同的考核方式让学生取得成功体验，会激起他们学习的热情。任何人都渴望成功，有了成功的经历后，他们会对学习产生更高的期望，并愿意为学习付出更大的努力。( 3 )培养学生努力导致成功的归因观。成就动机水平高的人在失败时往往归因于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间有依随性， 表现出积极的行为。 成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足，容易灰心丧气，认为努力也不会带来相应的结果，容易产生无力感。所以，应该关注和承认的是学生的努力。因为努力这一内部因素是可以控制的，是可以有意增加或减少的。从

39、提高学习积极性的角度考虑，使学生学会积极努力的归因是最重要的。尤其是后进生，应把他们的成败归因引导到努力程度这个因素上来，我们通常说的“ 勤能补拙” 就是这个道理。培养学生良好的归因观可以通过归因训练来完成。 归因训练主要有三种方法: 一是观察学习法,即让学生观察、模仿身边由于学习努力而导致成绩好的同学，学会正确归因。二是团体讨论法，小组成员共同讨论学业成败的原因，教师在讨论的过程中进行引导，指出归因误差，鼓励符合实际的归因 三是强化矫正法，老师根据学科教学内容，对有归因偏差的学生予以暗示和引导，鼓励作出正确归因的学生促使他们形成积极的归因。( 4 )教给学生科学学习的方法。学生学习上的一些问

40、题仅是靠增强努力是不够的。 如果学生更大的努力仍然不能带来进步，就会陷入更大的无力感中。所以，我们不仅要告诉学习需要努力的道理，还需要针对学生在学习上的实际困难或问题，进行具体的帮助指导，教会学生科学的学习方法。如:( 1 ) 在学习新知识时， 采用五段学习法，即是将学习过程分为预习、上课、复习、作业、总结等五个阶段。( 2 ) 记忆方法的指导：a、是采取先密后疏的记忆方法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线, 遗忘是先快后慢的。因此,记忆就应该先密后疏。b、是编制记忆口诀。c、是联想记忆法， 即引导学生把记忆材料与其相互联系的材料结合起来。d、是形象记忆法。( 3 ) 阅读方法指导：在阅读时让学生做到眼

41、、口、脑、手并用， 养成良好的阅读习惯。随着学生阅读水平的提高, 可要求学生阅读后能提出问题并能提纲挈领地归纳大意， 形成知识结构。此外还要指导学生重视图表的阅读， 明确其意， 领会其质。( 4 ) 加强课前预习，课中突出重、难点，课后巩固。【 初一生物期中考试反思300字】教学过程中尽量减少不适应学生实际的教学内容， 减少过高要求和过多的学习容量， 突出重、难点，让学生能清晰领会学习内容。第 5 篇：初一生物教学反思一、 初中生物科学的教育对象是面向全体学生的， 他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操

42、， 提高他们对生物科学的兴趣， 为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。 在课堂教学的准备中， 我会多注意选择与书本知识相关的课外知识， 例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座， 在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、 提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。二、作为老

43、师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中， 通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题， 然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动

44、， 例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。初一生物期中考试反思300字（ 六） ：2016初一数学期中考试反思初一数学期中考试反思期中考试己经结束， 本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解， 成绩的比较让我看到了差距。为了更深入全面的吸取经验教训，更有针对性的开展以后的各项教学研究工作，我对各大题的得失分情况作了统计，从中发现以下几个问题：I . 失分最严重的就是选择题最后一个，填空题最后一个。由于学生对知识的灵活应用能力不强， 不能很好的理解题意, 所以失分较为严重。存在不能正确分析和解决问题的困难。我想，在教学中应重视学生分析问题的能力的培养，多给学生阅读

45、理解方面的锻炼。多关注差生， 对上课有困难的学生, 上课时多提问， 并且随时鼓励他们， 帮助他们树立自信， 并上课做到精讲多练， 面向全体学生。2. 计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。由此可见，这里不光有粗心的习惯问题，对计算法则的不理解才是主要原因。因此，在教学中，重要概念法则等，理解记忆仍是关键。3. 没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“ 我要学” 的意识。所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开展和完善。初一数学期中考试反思 篇2期中

46、考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。在责怪学生的同时，我也认真地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。现把我的反思归纳如下：1、对于知识的理解我没有什么困难，专业知识水平足够，但对于学生的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容学生，对于他们的错误，我没有及时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却忘记了，学生这个年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩罚。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对学生严格要求，不放松、不纵容、不放弃。2、学生基础较差，基本计算能力训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培养学生的基本的

47、计算能力。 对于有潜力的学生要积极督促和鼓励， 在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。 对于成绩差的学生也要多加管理， 让每个层次的学生都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业知识能力，学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力， 把自己的各项业务提高上去。 认真备好每一节课， 把握好课堂的每一分钟,充分利用中考前的时间，争取把每一个学生的成绩都提高上去。4、在以后的教学中，要多与学生沟通，做好学生的思想工作，多关心学生、加强与学生的交流，让学生在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。总之，我会尽最大的努力，把我班的成绩提高上去。初

48、一数学期中考试反思 篇3一、得分原因分析1、本次考试试题较难。全 班 4 0 人，成 绩 过 8 5 达 1 6 人，6 0 分及格线上有3 4 人。2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。3、平时学习过程中，小组合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。 4、考前复习了 2 节课，学生掌握较好。 二、失分原因分析1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。2、本次试卷的题型平时都讲过，就是没有反复训练，所以有的学生忘了。3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基

49、础较差，所以还是成绩较弱。 三、教学启示：在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：1 、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求， 深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、 操作探究、 表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“ 严谨、勤学、善思、好问 等方面的发展多做探究。3、重视课本，学生主动参与、勒于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。4、应当多检查督促学

50、生，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。数 学 教 师 段 中 明2016年11月2 2日初一数学期中考试反思 篇4眨眼工夫，本学期已经过了一半了，期中考试也已经进行完毕。对于这次考试，我作一下总结。试卷分析本次期中考试试题题量适中，难易程度适中。试题共有六个大题，包括填空，选择，计算、因式分解、解方程组，几何说理和解答题等。本套试题有八十多分的基础知识，都是平时经常练习的，也有十分左右稍有一点难度的题。本试卷重点突出，概括全面，是考察学生基础知识和基本技能和基本思想方法的好试卷。二 考试成绩分析本次考试，我们班的成绩很不理想。尤其是11班优秀人数和平均分都较低，9 0分

51、以上的 七( 7 )班17个 而 七(11)班只有8个，不及格的一个班有10个另一个11个，可见同学们是退步了不少。三 学生方面分析从试卷上看，学生的失分主要表现在以下两方面：1 . 学生做题不认真，做完不检查。计算和因式分解，是不应该丢这么多分的，可 是11班的计算题得分率48.7%,有2 1名学生出现错误，因式分解题有18名学生有错误。解答题中的几何说理计算错误率更高。有些学生马虎成性，第一步能写对，但第二步还是出错。2. 学生不会灵活运用所学知识，不会举一反三。例如：在一道新定义运算题中，上学期就已经做过类似的题型，学生应该能做，这里仅多了整体思想和整式的运算， 但有部分人是已经忘记方法

52、， 还有不少人对己讲过的整体思想和整式的运算不会推广应用。四自我分析这次学生没有考出理想的成绩，和我有很大的关系。由于自己未能抓住主体，没能全面复习到位。两班复习要求提过后，对于具体操作未能抓细抓实，尤其是11班，复习内容来不及讲完，计算练习检查也不够及时，以致于成绩不理想。考前复习时，变式训练不够。考前只是一味的让学生多做试卷和练习，对于题目反映的思想和本质揭示的不够。近段时间对学生要求不够严格。本来两个班的孩子比较调皮，爱玩，这从平时的课间中就能清楚的看到。上课听讲不认真，不积极回答问题，作业完成的质量不高，而本人由于观察，管理不到位，以致于学生成绩不理想。针对这些问题，我都要采取相应的措

53、施来弥补失误。以后我会认真准备每一节课， 平时多和其他老师交流，积极吸取旁人的经验来为我的教学服务，并且严格要求学生，课上课下都要多关心学生，一切以教学为主，争取下次考试能拿到满意的成绩。初一数学期中考试反思 篇 5|期中考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。在责怪学生的同时，我也认真地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。现把我的反思归纳如下：1、对于知识的理解我没有什么困难，专业知识水平足够，但对于学生的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容学生，对于他们的错误，我没有及时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却忘记了，学生这个

54、年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩罚。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对学生严格要求，不放松、不纵容、不放弃。2、学生基础较差，基本计算能力训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培养学生的基本的计算能力。 对于有潜力的学生要积极督促和鼓励， 在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。 对于成绩差的学生也要多加管理， 让每个层次的学生都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业知识能力，学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力， 把自己的各项业务提高上去。 认真备好每一节课， 把握好课堂的每一分钟，充分利用中考前的时间，争

55、取把每一个学生的成绩都提高上去。4、在以后的教学中，要多与学生沟通，做好学生的思想工作，多关心学生、加强与学生的交流，让学生在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。总之，我会尽最大的努力，把我班的成绩提高上去。初一生物期中考试反思300字（ 七） ：2016生物期中考试总结与反思生物期中考试总结与反思生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。 考查的都是初中生物最基本的内容， 没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以

56、下几个特点：1 . 知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。2 . 符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。3 . 立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。4 联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近

57、了学生生活。考试中出现的问题1 . 基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。2 . 审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如 第 11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。3 . 学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论

58、的一个主要话题。这种失分不是“ 不会做” ，而是做不好” 。具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。4 对今后教学的建议通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：1 夯实基础， 加强主干知识的理解越是基础知识， 运用的范围就越广， 考查的可能性也就越大。 所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲， 围绕教材， 将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。 提升能力，培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上

59、把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中， 应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。3 . 注重理解，深刻领会方法，灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。4 . 重视解题技巧和语言表达的规范训练 平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技

60、巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。 6 在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。生物期中考试总结与反思 篇2半学期一转眼已经过去了， 紧张的期中考试也

61、落下了帷幕， 回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“ 一分耕耘一分收获“ ，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。总结和反思自己的教学上的不足有：1 .平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，

62、导致课堂的整体效率不太好。2 . 平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。3 . 缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率， 导致一些练习题反复讲了好多遍， 还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。4 . 在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会自己去学习、 分析问题， 对知识的掌握不牢固， 学生对较活的题应变能力较差（ 例如， 选择题的第11和

63、 37题， 两题均涉及对照实验， 知识换了一种问法， 很多同学就不会了） ,很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。这样认真的总结一遍， 发现自己是有那么多的地方需要改进， 不过亡羊补牢， 为时不晚,针对以上的不足，我提出如下改进方法：1 . 要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。2 . 课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。3 . 每堂课后，都认真思考

64、反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。4 . 狠抓基础知识的落实， 把书本知识与日常的生产、 生活紧密联系， 教师认为学生会的学生不一定会， 要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化， 寓教于乐， 把初中生物课上成学生最喜欢的课。5 . 深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！生物期中考试总结与反思 篇3上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地

65、总结工作中的经验教训， 特对本次的生物试卷进行全面的分析， 以期望在今后的工作中取得更好地成绩！一、试卷分析：本次试卷共分2 个大题，满 分 100分。本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。 部分题目比较灵活， 突出考查了学生的思维的能力，内容丰富， 难易适中。 多数题与生活紧密相连， 可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。二、得失分情况和原因进行分析第一大题， 单项选择， 共 25题， 50分。 本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础， 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个

66、别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。 第二大题，填空题，共 5 题, 5 0 分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分较多，特别是第27小题的失分同学较多。三、采取措施【 初一生物期中考试反思300字】从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、 狠抓基础知识的落实， 把书本知识与日常的生产、 生活紧密联系， 教师认为学生会的学生不一定会， 要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化， 寓教于乐， 把

67、初中生物课上成学生最喜欢的课。3、 用一个简单的探究实验， 让学生亲自动手做， 搞清楚每一个步骤， 体验探究过程， 至少遇到同类问题可以借鉴。4、 深入了解学生， 关心他们的学习、 生活，了解他们的学习需求， 方可按需而教， 提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！生物期中考试总结与反思 篇4一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共5 0分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实

68、际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。我带的三个班，一、二、三班成绩并不是很好，我分析了下试卷和学生失分原因。二、卷面分析：1 . 选择题共2 0个，共占2 0分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、2 2小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，学生掌握情况不好.2 .填空题共10分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固，导致失分。出错多的是呼吸系统示意图，理解不够

69、到位，出错多。4 、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极易混淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思:1,学生基础知识掌握不够牢， 有的学生升入初中还不会学习， 还不适应初中的学习和考试。2,考试时学生审题不清， 例如填空题第二小题, 有好多学生没有看清题就写3,学生生活经验常识少， 动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上

70、去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养， 加大重点知识的落实力度.6 注重学生学习方法的指导, 学会审题做题， 学会学习.7,倡导科学教法， 激发学生学习生物的积极性， 并从思想上重视生物课.2016-4-25初一生物期中考试反思300字（ 八） ：2016初一上学期期中考试反思初一上学期期中考试反思紧张的期中考试已经过去了半个月， 成绩好的同学更应该再接再厉争取更好的成绩， 而成绩不是太理想的同学更应该做出对这次考试的反思， 下面我们来听听中考状元面对全班同学讲解了她的学习的方法，从学习的态度到学习的目标，从学习的勤奋到学习的恒心。1、态度。态度决定一切。有这样一句

71、话：“ 当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶” 。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时， 才能体验到学习的快乐； 当你把学习当作是一种负担时， 学习就是一种痛苦。 所以说,我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中， 并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。2、目标。目标是前进的灯塔。每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标， 在不断的超越中成长自我， 成就自我。

72、3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行.不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“ 短处” ，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“ 短处” ，力求一份耕耘两份收获！4、恒心。恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同

73、学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就慨怠了。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：” 成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。” 同学们，预祝你们在期末考试中都能取得优异的成绩！初一上学期期中考试反思 篇2通过期中考

74、试， 我发现了教学中存在的问题，希望通过反思，能够使下一段工作更好地进行。一、试卷分析本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作。从做题情况看，学生在积累与运用上出错较多。如：字音字形题，有的学生对字音字形似是而非，造成失分较多；还有古诗的填空题，因为有的学生没背熟，有的学生字不会写，所以造成失分较多。阅读理解题， 学生在回答问题及开放性问题上出现理解不到位， 不能抓住关键词语回答语言表达不准确，造成大量的失分。作文分数普遍不高。 作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素， 两个班级的学生作文书写质量较差，大部分学生作文内容空洞，叙述表达不清。二、努力方向1、在生字字音

75、、字形方面加强识记及加强书写训练。2、加强对词语的理解，能正确运用词语。3、加强对文言文翻译准确性的强化训练, 。4、通过强化训练不断提高学生审题水平。5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。三、应对措施今后教学中应对措施具体可归纳为以下几点：1 . 注重积累，夯实基础。要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用， 同时还要注意名著的阅读， 努力促进学生语文素养的提高。2 . 加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力， 同时注意对重点语段或重点词句的理解, 及概括搜集处理信息的能力。

76、 在平时的教学中在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。3 . 加强检查督促和辅导力度在教学过程中注意课后的检查督促和辅导力度, 特别是对优生的培优， 对学困生的辅导,加大检查力度，督促学生养成自己学习的习惯。4 . 重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来的， 是靠后天不断的积累训练的， 在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧， 让学生在不断训练中掌握基本方法， 努力提高学生的书面表达能力并加强学生练字。通过此次期中考试的分析总结， 我一定在以后的教学工作中有计划、 有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力

77、，相信在期末时，会有所收获！初一上学期期中考试反思 篇3本次数学月考检测试卷主要以教材为依据， 着重考查了基础知识与基本能力。 重视对基础知识和基本运算的考查。一、得分原因分析1、本次考试试题简单，都是基础知识。全班40人，成绩过百分达18人，72分及格线上有30人。2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。3、平时学习过程中，小组合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。4、考前复习了 2节课，学生掌握较好。二、失分原因分析1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。2、 本次试

78、卷我班的都是学校打印的，由于打印机的问题导致一些加号和减号看不清楚,学生有看错题目的地方。3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基础较差，所以还是成绩较弱。三、教学启示：在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“ 严谨、勤学、善思、好问” 等方面的发展多做探究

79、。3、重视课本，学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。4、应当多检查督促学生，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。2016、 11初一上学期期中考试反思 篇4七年级上册语文期中试卷覆盖面广，题量适中，很好的检测了学生成绩，2班达标率高于1班。现对学生成绩作出具体分析如下：一、积累部分第1-5题失分较少， 说明学生的课外积累还行， 对课文的基础知识把握的也不错。 第6、7题错的较多，说明学生在做题的过程中不认真，不该出错的地方却出错了。名著知识没有得到重视。二、阅读部分课内现代文阅读、古文阅读失分少，说明学生

80、对课文把握的很好。课外阅读失分较多，说明学生不会灵活运用知识，也反映了阅读教学中存在弊端。三、写作部分主要存在以下问题：不认真，写了半个题目。不会审题，对主题把握不好。叙事不完整。入题太慢。详略不当。文采不好。对教学的几点反思语文教育，应彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。1、要重视基础知识的积累。加强字词训练。加强名著阅读。对需要背诵的课文，必须过好默写关。争取在下次考试中人人达标。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、1系统地去掌握.对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，

81、在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法， 采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识， 并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。2、注重学生的语言实践能力的培养。加强阅读训练。把课内课外结合起来，提高学生的综合能力，提高阅读能力。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的， 而不是主要依靠教师的“ 讲 和分析来获得的。 我们语文教师要改变以往的教学重心， 变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学， 在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模

82、式。新课程倡导学生自主、合作、探究学习，平时教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现个别题，学生理解不到位，回答不够透彻。 今后应逐步培养学生探究性阅读的能力。 作为语文老师应努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的重点和难点，引导学生提出问题、解决问题，再进一步提出问题，让我们的学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，使阅读教学在发展学生语言能力的同时. ，发展学生的思维能力，也真正地体现“ 教” 是为“ 学” 而服务的。4、要扎实抓好写作基本功，加强作文教学训练。多读多写多练，多进行审题训练，注重文采训练，引导学生多读书，多积累。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不2同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。 生活是写作的源泉， 要引导学生时时关注生活， 体验生活， 感悟生活； 指导学生挖掘、提炼生活中的“ 动情点” ，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。2016年1月15日3