《高中语文古诗专题复习：政治讽喻诗课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文古诗专题复习：政治讽喻诗课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 骄纵豪奢有恶政， 凄惨艰辛是民情 政治讽喻诗政治讽喻诗讽喻诗：概念：作者对世态、人生进行探索，或从正面做出评判，或从侧面进行讽刺而作的诗篇。内容：A.反映国事民生，有政治上的美刺作用，能够“为民请命”。B.体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。1 1、表现农民与官府的对立；、表现农民与官府的对立；2 2、揭露统治阶级剥削残害人民的本性；、揭露统治阶级剥削残害人民的本性；3 3、表表现现对对劳劳动动人人民民的的同同情情，对对统统治治阶阶级级的的愤愤恨。恨。4 4、反反对对穷穷兵兵黩黩武武，表表现现战战争争或或徭徭役役造造成成的的亲亲人分离；人分离；5 5、表现宫女的哀怨，失去自由和
2、爱情的痛苦。、表现宫女的哀怨，失去自由和爱情的痛苦。表达技巧：（1 1）对对比比 ： 统统治治阶阶级级的的不不劳劳而而获获与与农农民民的的辛勤劳作却一贫如洗形成对比；辛勤劳作却一贫如洗形成对比；（2 2）比比喻喻 ： 如如“医医得得眼眼前前疮疮，剜剜却却心心头头肉肉”。（3 3）选选取取典典型型事事件件，漫漫画画式式的的笔笔法法（夸夸张张、比拟、象征比拟、象征），），寓议论抒情于叙述描写之中寓议论抒情于叙述描写之中。 悯农二首悯农二首 李绅李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。四海无闲田，农夫犹饿死。 锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾日当午，汗滴禾下土。
3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。1 1、第第一一首首写写的的是是丰丰收收成成实实，让让读读者者体体会会灾灾难难背背后后那那一一双双双双无无形形的的手手-税税收收重重重重，重重在在批判批判。 第第二二首首写写的的是是农农民民不不畏畏严严寒寒酷酷暑暑，四四季季风风霜霜，终年辛勤劳动的生活，重在终年辛勤劳动的生活，重在同情同情。2 2、选选取取了了比比较较典典型型的的生生活活细细节节和和人人们们熟熟知知的的事实，集中地刻画了那个畸形社会的矛盾。事实，集中地刻画了那个畸形社会的矛盾。 山中寡妇山中寡妇 杜荀鹤杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘
4、废来犹纳税，田园荒后尚征苗。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。形形象象：这这首首诗诗刻刻画画了了一一个个死死了了丈丈夫夫，孤孤苦苦伶伶仃仃，贫困痛苦，饱受欺凌的山中寡妇形象。贫困痛苦，饱受欺凌的山中寡妇形象。内内容容：写写出出了了官官府府的的残残酷酷无无情情和和百百姓姓的的深深重重苦苦难难，由由于于战战争争的的破破坏坏，桑桑林林伐伐尽尽了了，田田地地荒荒芜芜了了，百百姓姓无无以以为为生生，可可官官府府却却不不顾顾人人民民的的生生命命，照照旧旧逼逼税税，把把百百姓姓逼
5、逼上上绝绝路路，真真是是“苛苛政政猛猛于于虎虎”啊。啊。主主题题：揭揭露露统统治治阶阶级级的的赋赋敛敛剥剥削削无无处处不不到到，表表达了对人民的同情，对统治者的不满。达了对人民的同情，对统治者的不满。 观乞雨观乞雨 李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 1 1、本诗采用了什么表达技巧？、本诗采用了什么表达技巧？2.2.这首诗的主题是什么？这首诗的主题是什么？ 1、对比。对比。 前前两两句句写写农农民民春春旱旱乞乞雨雨的的场场面面，惟惟恐恐不不雨雨；后后两两句句写写朱朱门门看看歌歌舞舞的的情情景景
6、，犹犹恐恐春春阴阴。前前者者深忧，后者取乐，对比鲜明，反差强烈。深忧，后者取乐，对比鲜明，反差强烈。2 2、作作者者深深刻刻揭揭露露了了封封建建社社会会尖尖锐锐的的阶阶级级矛矛盾盾，表表达达了了对对劳劳动动人人民民的的深深切切同同情情与与对对贵贵族族阶阶级级奢奢靡生活的愤慨之情。靡生活的愤慨之情。陶者陶者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。用了什么手法？用了什么手法？ 题临安邸题临安邸 （宋）林升（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭
7、州作汴州。1 1、这里的、这里的“游人游人”指谁？指谁？2 2、主题是什么？、主题是什么？1 1、指指出出来来游游乐乐的的早早已已忘忘却却国国难难的的荒荒淫淫腐腐朽朽的统治者。的统治者。 2 2、这这首首诗诗讽讽刺刺了了当当时时南南宋宋统统治治者者偏偏安安江江南南，沉沉溺溺于于荒荒淫淫腐腐朽朽的的生生活活之之中中而而无无心心收收复复中中原原的的昏昏庸庸，表表达达了了诗诗人人内内心心的的沉沉痛痛，同同时时也也写写出了郁积在人民心中的怨恨。出了郁积在人民心中的怨恨。桃陈志岁早岁我栽桃，县官嫌占地。今日果漫山，官功入县志。蚕妇张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。关山月 陆游和戎诏下十
8、五年，将军不战空临边。和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！1.1.诵读诗歌。诵读诗歌。2.2.结合注释，理解诗歌大意。结合注释，理解诗歌大意。 与与金金人人议议和和的的诏诏书书已已经经下下了了十十五五年年，将将军军不不作作战战白白白白地地来到边疆。来到边疆。显显贵贵们们的的深深宅
9、宅大大院院里里按按着着节节拍拍演演歌歌舞舞，马马棚棚里里的的肥肥马马默默默死去、弓弦朽断。默死去、弓弦朽断。守守望望岗岗楼楼上上报报更更的的刁刁斗斗催催月月落落，三三十十岁岁参参军军到到如如今今已已经经白了发。白了发。从从笛笛声声里里谁谁人人知知道道壮壮士士的的心心思思。月月亮亮白白白白地地照照射射着着出出征征将士的骨头。将士的骨头。中中原原一一带带的的战战争争古古代代也也听听说说有有，但但哪哪有有异异族族统统治治者者能能在在中原传子传孙？中原传子传孙？沦沦陷陷的的人人民民硬硬撑撑活活下下去去是是盼盼着着复复国国，今今天天晚晚上上有有多多少少地地方的民众在流泪！方的民众在流泪！赏析：1 1、这
10、这首首诗诗曾曾在在抗抗日日战战争争中中让让无无数数爱爱国国男男儿儿热热血沸腾。请问这首诗的哪些情感打动了他们？血沸腾。请问这首诗的哪些情感打动了他们？2 2、这这首首诗诗中中对对比比手手法法的的运运用用很很有有特特色色，试试结结合诗歌简要分析。合诗歌简要分析。 赏析：1 1、这这首首诗诗曾曾在在抗抗日日战战争争中中让让无无数数爱爱国国男男儿儿热热血血沸沸腾腾。请请问问这这首诗的哪些情感打动了他们？首诗的哪些情感打动了他们？2 2、这首诗中对比手法的运用很有特色，试结合诗歌简要分析。、这首诗中对比手法的运用很有特色，试结合诗歌简要分析。 对南宋朝廷苟且偷安的愤怒谴责。对南宋朝廷苟且偷安的愤怒谴责
11、。对朝廷大臣不顾对朝廷大臣不顾国家安危，醉生梦死行径的无情鞭挞。国家安危，醉生梦死行径的无情鞭挞。将士们报国无将士们报国无门的苦闷门的苦闷，百姓渴望恢复中原，百姓渴望恢复中原。忧国忧民、渴望统一忧国忧民、渴望统一的爱国情怀。的爱国情怀。统治者的醉生梦死和战士切盼杀敌；统治者的醉生梦死和战士切盼杀敌；刚从军时的刚从军时的大好年华和如今的年华空逝、壮志难酬；大好年华和如今的年华空逝、壮志难酬；年华已逝年华已逝和壮心不已。通过对比，痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、和壮心不已。通过对比，痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤国难的态度，强调了爱国将士报国无门的苦闷与不恤国难的态度，强调了爱国将士报国无门的苦闷与渴望统一
12、的爱国情怀。渴望统一的爱国情怀。小练习： 伤田家伤田家 聂夷中聂夷中 二月卖新丝，五月粜新谷。二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，剜却心头肉。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。不照绮罗筵，只照逃亡屋。1.1.颔联采用什么表达技巧？表达了什么含义？颔联采用什么表达技巧？表达了什么含义？2.2.最后两联表达了诗人什么情感？最后两联表达了诗人什么情感？1 1、比比喻喻。眼眼前前疮疮比比喻喻眼眼前前急急难难；心心头头肉肉比比喻喻丝丝谷谷等等农家命根。农家命根。“卖卖青青”：将将尚尚未未产产出出的的农农产产品品预预先先贱贱价价抵抵押押。卖
13、卖青青是是迫迫于于生生计计，迫迫于于赋赋敛敛，这这是是剜剜肉肉补补疮疮，顾顾得得眼眼前，顾不得将来。这是何等令人惨痛的现实！前，顾不得将来。这是何等令人惨痛的现实！2 2、颈颈联联委委婉婉指指出出当当时时君君王王还还不不是是光光明明烛烛，尾尾联联指指出出其其一一向向只只代代表表富富豪豪的的利利益益而而不不恤恤民民情情。表表达达了了诗诗人人希希望望君君王王开开明明，体体恤恤百百姓姓，同同时时也也表表达达了了对对皇皇帝帝昏昏聩、世道不公的不满。聩、世道不公的不满。 政治讽喻诗在高考中出现频率不高，近五年偶有出现，也多与战争、感怀有关。“欲开雍闭达人情，先向诗歌求美刺。”从目前国家大力建设政治文明的形势看，政治讽喻诗进入高考的频率会有所提高。政治讽喻诗一般篇幅较长，囿于高考篇幅的限制，所选诗歌篇幅不可能太长，多是一事一议类型。考查的往往是对诗歌事实与观点的理解与概括，以及对主要手法的辨析。
