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1、江苏省通州高级中学江苏省通州高级中学 杜爱宁杜爱宁（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。考点解读：考点解读：（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度）评价作品的思想内容和作者的观点态度把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。展的角度，全面理解，深刻领悟。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性理解诗歌的思想感情。理解诗歌的思想感情。探究一：江苏高考侧重考察的有哪些情感？探究一：江苏高考侧重考察的有哪些情感？关乎自我关乎自
2、我竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙关乎他人关乎他人关乎时世关乎时世征人怨征人怨鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄鹧鸪天鹧鸪天送人送人送魏二送魏二春日忆李春日忆李白白登金陵凤凰台登金陵凤凰台满江红满江红登黄鹤楼有登黄鹤楼有感感探究二：如何准确把握诗歌中的情感？探究二：如何准确把握诗歌中的情感？例一、（南通市例一、（南通市2011届高三第二次调研测试）届高三第二次调研测试）野野 望望杜甫杜甫 西山白雪三城戍西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟将迟暮供多病，未有涓埃答
3、圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注注】这首诗作于上元二年（这首诗作于上元二年（761）成都草堂。）成都草堂。三城戍：三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。（4分）分）“三城戍三城戍”“ 海内风尘海内风尘” “不堪人事日萧条不堪人事日萧条”表表达达忧国之情忧国之情；“诸弟隔诸弟隔”表达对亲人的表达对亲人的思念之意思念之意；“一身遥一身遥”表达表达漂泊孤寂之苦漂泊孤寂之苦；“迟暮迟暮”“多病多病”抒发抒发年老多病的感伤年老多病的感伤与无奈与无奈；“未答圣朝未答圣朝”表达表达未能报国之憾未能报国之憾。问：这
4、首诗情感丰富，请作具体分析。（问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）分）显性信息：指诗歌中直接议论抒情的诗句或直接点明显性信息：指诗歌中直接议论抒情的诗句或直接点明思想情感的词语思想情感的词语 。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里
5、共婵娟。千里共婵娟。了却君王天下事，赢得生前生后名。可怜白发生！了却君王天下事，赢得生前生后名。可怜白发生！人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。 问：问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情? 答：答：翘首
6、远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷满满 江江 红红刘克庄刘克庄金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级军，无功级？平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经茶经香传香传，时时温习。生怕客谈榆塞时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵事，
7、且教儿诵花间集花间集。叹臣之。叹臣之壮也不如人，今何及！壮也不如人，今何及！【注注】盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：榆塞：代指北方边塞。代指北方边塞。这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（作简要分析。（4分）分）答案：上阕，以李广自况，表达了虽答案：上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨有战功却不获封赏的怨愤之情愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整
8、理旧时分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦隐痛和酸苦（2分）。分）。隐性信息：指诗歌中隐含在特定的隐性信息：指诗歌中隐含在特定的 、事物、事物、人物等形象、事件或典故中的情感。人物等形象、事件或典故中的情感。今朝酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今朝酒醒何处，杨柳岸晓风残月。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。强虏灰飞烟灭。枯藤老树昏鸦，小桥
9、流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。景物景物鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。 问：问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情? 答：答：翘首远
10、望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷隐性信息隐性信息的挖掘：的挖掘：1、仔细体会诗句所写对象的特征；、仔细体会诗句所写对象的特征；2、整体把握诗歌情感类别；、整体把握诗歌情感类别；3、兼顾考虑所考诗句上下文语境。、兼顾考虑所考诗句上下文语境。探究二总结探究二总结:识情感类型识情感类型晓全面信息晓全面信息抓显性信息抓显性信息悟隐性信息悟隐性信息（关乎自我、关乎他人、关乎时世）（关乎自我、关乎他人、关乎时世）（直接点明情感的词或句）（直接点明
11、情感的词或句）（景物，事物、人物、典故、场景）（景物，事物、人物、典故、场景）（题目、作者、诗句、注释）（题目、作者、诗句、注释）探究三：如何组织符合题意的答案？探究三：如何组织符合题意的答案？04年年征人怨征人怨问：诗题为问：诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽，通篇虽无无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。 答：答：怨年年岁岁频繁调动，怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵怨时时刻刻练兵备战，备战，怨气候酷寒，怨气候酷寒，怨景色单调。怨景色单调。10年年送魏二送魏二问：一二两句诗中问：一二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。
12、表达了惜别深情，请作简要说明。答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托离别时答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托离别时悲凉的心情。悲凉的心情。 提问方式一：向心式提问方式一：向心式注意点：注意范围，有针对性。注意点：注意范围，有针对性。09年年满江红满江红 登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再再续汉阳游，骑黄鹤续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变，反映出作者的思想感情有何变化？化？答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心
13、，对抗河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅提锐旅”“清清河洛河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。之后再登黄鹤楼的舒畅心情。提问方式二：过程式提问方式二：过程式注意点：分清层次，强调变化。注意点：分清层次，强调变化。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。波恶，别有人间行路难。 问：问：“浮
14、天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情? 答：答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福路途艰险，祝福平安的关切之情；平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷年江苏卷提问方式：离散式提问方式：离散式注意点：由表及里、由主到次。注意点：由表及里、由主到次。（南通市（南通市2011届高三第二次调研测试）届高三第二次调研测试）野野 望望杜甫杜甫 西山白雪三城戍西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。海内风尘诸弟
15、隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注注】这首诗作于上元二年（这首诗作于上元二年（761）成都草堂。）成都草堂。三城戍：三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。（4分）分）“三城戍三城戍”“ 海内风尘海内风尘”表达表达忧国之情忧国之情；“诸诸弟隔弟隔”表达对亲人的表达对亲人的思念之意思念之意；“一身遥一身遥”表达表达漂泊孤寂之漂泊孤寂之苦苦；“迟暮迟暮”“多病多病”抒发抒发年老多病的感伤与无奈年老多病的感伤与无奈；“未未答圣朝答圣
16、朝”表达表达未能报国之憾未能报国之憾。问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（问：这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）分）注意点：句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。注意点：句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。提问方式提问方式注意范围，有针对性。注意范围，有针对性。分清层次，强调变化。分清层次，强调变化。1、由表及里、由主到次。、由表及里、由主到次。2、句句落实，全面把握，按诗句、句句落实，全面把握，按诗句顺序答题。顺序答题。向心式向心式离散式离散式过程式过程式如何组织答案？如何组织答案？答案注意点答案注意点一、（常州市一、（常州市2011届高三第一次调研考试）届高三第一次调研考试）喜见外弟又言
17、别喜见外弟又言别（唐）李益（唐）李益十年离乱后，长大一相逢。十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。明日巴陵道，秋山又几重。问：简要分析问：简要分析“明日巴陵道，秋山又几重明日巴陵道，秋山又几重”蕴含了诗人怎样的蕴含了诗人怎样的思想感情？（思想感情？（3分）分）答：答：“明日明日”点出聚散匆匆，点出聚散匆匆，“秋山秋山”点明时令，隐含伤怀惜点明时令，隐含伤怀惜别之情；别之情； “巴陵道巴陵道”，“秋山又几重秋山又几重”，通过重山阻隔的场景，表现后，通过重山阻隔的场景，表现后会难期的惆怅心情，
18、和对前路艰险的担忧。会难期的惆怅心情，和对前路艰险的担忧。练习提升练习提升二月二日二月二日李商隐李商隐二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。万里忆归元亮井万里忆归元亮井，三年从事亚夫营，三年从事亚夫营。新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。【注释注释】此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。元亮井：陶渊明字元亮，这里用元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井元亮井”指代像陶渊明那指代像陶渊明那样的归隐生活。样的归隐生活。亚夫营：汉文帝大
19、将周亚夫屯兵细柳营，军亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。问：请结合全诗，简析作者感情变化的过程（问：请结合全诗，简析作者感情变化的过程（4分）分）答：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢答：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。（答出人意，情感变化一波三折。（答出1点得点得1分，答出分，答出2点得点得2分，分，答出答出3点得点得4分）分）二、（徐淮连宿二、（徐淮连宿2011届高三第三次调研测试）届高三第三次调研测试）
