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1、一个消逝了的山村一个消逝了的山村冯冯至至评评价价 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。实在是散文中的精品。”司马长风在司马长风在中国新文学史中国新文学史这样评价这样评价冯至：冯至：“无论文字的功力和火候，情趣的广无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的度和深度，冯至都算得上是收获期
2、最伟大的散文家。散文家。” 鲁迅称他是鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。课前预习课前预习 任何一篇散文都要借助一定的人和任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体什么？作者在其中的情感者情思的载体什么？作者在其中的情感有无变化？请在通读全文的基础上，用有无变化？请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。图表的形式简要述之。定关键词定关键词生命的生命的广泛与相联广泛与相联定所托物（一）定所托物（一）一、情思载体一、情思载体山村的风物山
3、村的风物定所托物（二）定所托物（二）二二、外性内质、外性内质外性（象征）外性（象征）内质内质小溪小溪小溪小溪 ：清冽、养人鼠曲草鼠曲草鼠曲草鼠曲草 ：谦虚、纯洁、坚强彩菌彩菌彩菌彩菌 ：点缀、滋养加利树加利树加利树加利树：速长、最高 野狗的嗥叫野狗的嗥叫野狗的嗥叫野狗的嗥叫：威胁、吓人麂子的嘶声麂子的嘶声麂子的嘶声麂子的嘶声：难逃人的诡计人类声息相通人类声息相通人类声息相通人类声息相通 生命的宁静之美生命的宁静之美生命的宁静之美生命的宁静之美 生命的美好生命的美好生命的美好生命的美好 生命的渺小生命的渺小生命的渺小生命的渺小 生命对疾苦的恐惧生命对疾苦的恐惧生命对疾苦的恐惧生命对疾苦的恐惧 死
4、亡的可怕死亡的可怕死亡的可怕死亡的可怕定所言志（一）定所言志（一）一、知人论世一、知人论世1、作者介绍作者介绍 2、权威解读、权威解读作者介绍作者介绍冯冯至至（1905-19931905-1993）现代著名诗人。原名冯承植，河北现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。涿县人。1921年考入北京大学，年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。新诗。1927年年4月出版第一部诗集月出版第一部诗集昨日之歌昨日之歌，1929年年8月出版第二月出版第二部诗集部诗集北游及其他北游及其他，记录自己大，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。学毕业后的哈尔滨教书生
5、活。1930年年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。任外语系教授。1941年他创作了一组年他创作了一组后来结集为后来结集为十四行集十四行集的诗作，影的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的出色，小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋蝉与晚秋、仲尼之将丧仲尼之将丧，四，四十年代的十年代的伍子胥伍子胥等；等；散文散文则有则有1943年编的年编的山水山水集集。鲁迅称他是。
6、鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。 无相片权威解读权威解读本文涉及到本文涉及到“人与自然人与自然”这一人文母题，属于这一人文母题，属于“感悟自然感悟自然”类的散文，表现了人对大自然的审美感类的散文，表现了人对大自然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，结构悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居住的山明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼前景生发村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物联想，抒发了独特的人生感悟；末
7、节，总括自然风物给作者的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相给作者的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相似的：作者选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠似的：作者选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。定所言志（二）定所言志（二）二、所言之志
8、二、所言之志珍爱自然，珍爱珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平生命，共创人类和平家园的美好愿望。家园的美好愿望。名段品读（一）名段品读（一）一、读一、读找出文中让你感动的文段或者句找出文中让你感动的文段或者句子，有感情地诵读，说说它为什么让子，有感情地诵读，说说它为什么让你感动？你感动？名段品读（二）名段品读（二）二、品（一）二、品（一）结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容和特点。和特点。1、结构内容：、结构内容：（一）（一）（01-03段）段）点出作者居住的山村隐藏点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。着一段兴衰史，引发读者关注平
9、凡的山水。（二）（二）（04-10段）段）作者由眼前景生发的启示作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了独特的人生感悟。和联想，抒发了独特的人生感悟。（三）（三）（11-11段）段）总括自然风物给作者的启总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关连。迪，事物在生命的深处有着某种关连。名段品读（三）名段品读（三）二、品（二）二、品（二）2 2、特点：特点：明净、含蓄，平凡中见崇高、朴素中见华明净、含蓄，平凡中见崇高、朴素中见华美美。 例：例：“这些彩菌，不知点缀过多少民这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿音的幻想吧。
10、们的身体和儿音的幻想吧。”人和人只要人和人只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方条河里的水，或是共同担受过一个地方相通的地方。相通的地方。”等等。等等。 问题探究问题探究“一个消逝了的山村一个消逝了的山村”，真的消逝了，真的消逝了吗吗? 在第在第2段中，文章说段中，文章说“我在那条路上我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话有什么含义文章中作者举了这句话有什么含义文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么一个村女
11、在山顶上缝什么”的事例，的事例，意在表现什么意在表现什么?如何理解文末如何理解文末“风雨如风雨如晦的时刻晦的时刻”这一句话的内涵？这一句话的内涵？ 作业布置作业布置表达与交流表达与交流：有计划地组织一次亲有计划地组织一次亲近、体验大自然的活动，近、体验大自然的活动，要求在活动中领悟自然之要求在活动中领悟自然之美，并以文字的形式把这美，并以文字的形式把这些感受表述出来。些感受表述出来。 高二语文期中考试信息高二语文期中考试信息 考试用时考试用时考试用时考试用时150150分钟，满分分钟，满分分钟，满分分钟，满分150150分分分分一、唐诗默写（一、唐诗默写（一、唐诗默写（一、唐诗默写（1010分
12、）分）分）分）3 3组选自选修组选自选修组选自选修组选自选修1 1（6 6分）（共记分）（共记分）（共记分）（共记3636首）首）首）首）1 1组选自必修组选自必修组选自必修组选自必修3 3（2 2分）（共记分）（共记分）（共记分）（共记0707首）首）首）首）1 1组选自课外组选自课外组选自课外组选自课外 （1 1分）（平时积累）分）（平时积累）分）（平时积累）分）（平时积累）二、唐诗鉴赏（二、唐诗鉴赏（二、唐诗鉴赏（二、唐诗鉴赏（1010分）分）分）分）三、古文阅读（三、古文阅读（三、古文阅读（三、古文阅读（2020分）分）分）分）考：实词理解考：实词理解考：实词理解考：实词理解 虚词辨析虚词辨析虚词辨析虚词辨析 文意理解文意理解文意理解文意理解 文句翻译文句翻译文句翻译文句翻译 古文断句古文断句古文断句古文断句四、实用文阅读（四、实用文阅读（四、实用文阅读（四、实用文阅读（1212分）分）分）分）五、文学作品阅读（五、文学作品阅读（五、文学作品阅读（五、文学作品阅读（1818分）分）分）分）六、语言运用题（六、语言运用题（六、语言运用题（六、语言运用题（2020分）分）分）分）七、作文（与唐诗有关）（七、作文（与唐诗有关）（七、作文（与唐诗有关）（七、作文（与唐诗有关）（6060分）分）分）分）
