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1、信息技术与学科课程整合信息技术与学科课程整合牡丹江市教育学院牡丹江市教育学院 钟祥江钟祥江 E-mail： 2007 2007年年1 1月月1818日日内容提要内容提要l学习与应用信息技术的学习与应用信息技术的“意识与态度意识与态度”l信息技术的信息技术的“知识与技能知识与技能”l信息技术的应用与教师专业发展信息技术的应用与教师专业发展 l 2“我们既然无法改变教育，那就我们既然无法改变教育，那就改变对教育的看法。改变对教育的看法。”-凌志军凌志军l王国维曾经说过，学习的三个境界。l第一个境界，是独上高楼，望断天涯路；独上高楼，望断天涯路；l第二个境界是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。l第三个
2、境界是，众里寻她千百度，蓦然众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。回首，那人却在灯火阑珊处。 3一、信息技术基本观点一、信息技术基本观点l1. 概念：概念：是应用信息科学的原理和是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用方法对信息进行获取、处理和应用的技术，包括微电子技术、计算机的技术，包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等。技术、通信技术、传感技术等。l核心是核心是多媒体技术和网络技术多媒体技术和网络技术4l2.2.基础教育课程改革的社会背景基础教育课程改革的社会背景l知识经济时代知识经济时代，需要知识创新型人才。，需要知识创新型人才。l信息时代信息时代，多媒体、
3、网络技术发展迅速。，多媒体、网络技术发展迅速。l学习时代学习时代，终身学习观念。，终身学习观念。53.3.与信息技术有关的课程改革目标：与信息技术有关的课程改革目标：l在在2001年基础教育课程改革纲要年基础教育课程改革纲要(试行试行)中提中提出出:l“大力推进信息技术在教学过程中的普遍大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式习方式、教师的教学方式和师生互动方式的的变革变革，充分发挥信息技术的优势，为学，充分发挥信息技术的
4、优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。和有力的学习工具。 ”6l4.4.教育信息化教育信息化l 教育部在教育部在20002000年年1111月提出：月提出：l“用用5 5至至1010年左右时间在全国中小学基本年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施普及信息技术教育，全面实施校校通校校通工程，以信息化带动教育的现代化，工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展，通过努力实现基础教育跨越式的发展，通过教育信息化走向教育现代化教育信息化走向教育现代化”。7 5. 5.教育信息化途径教育信息化途径l1)以以“校
5、校通工程校校通工程”与教育城域网建设为与教育城域网建设为主导的基础设施建设，为教育信息化进主导的基础设施建设，为教育信息化进程提供了基本的物理连接与系统平台。程提供了基本的物理连接与系统平台。 l2)以以“资源库建设资源库建设” 为进一步的教育教为进一步的教育教学应用提供各类数字化教育资源。学应用提供各类数字化教育资源。 l3)以以“课程整合课程整合”课改实践为主线的教育课改实践为主线的教育教学应用实践探索，试图建构在信息技教学应用实践探索，试图建构在信息技术条件支持下的各类新型教育教学模式。术条件支持下的各类新型教育教学模式。820032007年教育振兴行动计划年教育振兴行动计划指出：指出：
6、l发展和应用教育技术已成为突进发展和应用教育技术已成为突进教育信息化建设的迫切要求，让教育信息化建设的迫切要求，让广大中小学教师尽快广大中小学教师尽快掌握和应用掌握和应用信息技术信息技术是教育信息化建设的重是教育信息化建设的重要内容。要内容。9教育部关于加快推进全国教师教育网络教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见员培训的意见（教师【2004】4号)l启动实施以启动实施以“新理念、新技术、新课程新理念、新技术、新课程”和师德教育和师德教育”为重点的新一轮中小学为重点的新一轮中小学教师全员培训。教师全员培训。l其中，
7、单独设立了不低于其中，单独设立了不低于50学时的教师学时的教师教育技术能力培训。教育技术能力培训。l2004年年12月教育部颁布月教育部颁布中小学教师教中小学教师教育技术能力标准育技术能力标准（试行）（试行）107.7.骨干教师的信息技术基本要求：骨干教师的信息技术基本要求：l1.熟练掌握熟练掌握windowswindows操作系统操作系统l2.2.熟练驾驭因特网熟练驾驭因特网, ,学会查询和交流学会查询和交流l3.3.轻松进行文字处理轻松进行文字处理l4.4.会利用电子表格处理和管理数据会利用电子表格处理和管理数据l5.5.学会制作网页、上传网页。学会制作网页、上传网页。l6.6.掌握常用的
8、工具软件掌握常用的工具软件11 二、现代教师要有信息素养二、现代教师要有信息素养 1.信息素养的本质：信息素养的本质：l全球信息化需要人们具备的一种基本能力。全球信息化需要人们具备的一种基本能力。l2.信息素养的简单定义信息素养的简单定义(来自1989年美国图书馆学会ALA)：l 能够判断什么时候需要信息能够判断什么时候需要信息l 懂得如何去获取信息懂得如何去获取信息l 懂得如何去评价和有效利用所需的信息懂得如何去评价和有效利用所需的信息123.3.信息素养是一种基本能力信息素养是一种基本能力l美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质总的方面：l 基本学习技能（指读、
9、写、算）基本学习技能（指读、写、算）l 信息素养信息素养l 创新思维能力创新思维能力l 人际交往与合作精神人际交往与合作精神l 实践能力实践能力 134.4.信息素养主要包含以下信息素养主要包含以下6 6个方面的能力：个方面的能力：l1.运用工具的能力运用工具的能力。能熟练使用网络等信息工具。l2.获取信息的能力获取信息的能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料和信息，能熟练运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。l3.处理信息的能力处理信息的能力。能对收集的信息进行归纳、分类、存储、鉴别、分析、综合、抽象、概括和表达。l4.生成信息的能力生成信息的能力。能准确加工信息
10、，从而创造新信息，用信息解决问题，让信息发挥效益。l5.信息协作的能力信息协作的能力。使信息和信息工具作为交往与合作的中介，与外界建立多种和谐的协作关系。l6.信息免疫的能力信息免疫的能力。有科学的信息甄别能力和自控、自律、自我调节能力。145.5.信息素养是新时代基础学力的有机信息素养是新时代基础学力的有机组成部分组成部分年代年代基础学力的变化基础学力的变化100年前年前读和写两个方面，读主要是背四书读和写两个方面，读主要是背四书五经，写指写毛笔字。五经，写指写毛笔字。近代近代文史、科学知识替代了狭隘的四书文史、科学知识替代了狭隘的四书五经，硬笔书法取代了毛笔书法。五经，硬笔书法取代了毛笔书
11、法。新中国成立新中国成立读、写、算也赋予了新的内涵读、写、算也赋予了新的内涵21世纪信息世纪信息时代时代信息素养与读、写、算等能力构成信息素养与读、写、算等能力构成新时代儿童必须具备的基础学力。新时代儿童必须具备的基础学力。156.6.信息素养信息素养成为课程与教学改革中渗透素成为课程与教学改革中渗透素质教育的核心要素质教育的核心要素l教育的基点定位于培养人们从事终身学教育的基点定位于培养人们从事终身学习的能力（当然包括处理信息的能力），习的能力（当然包括处理信息的能力），学习将成为每个人的权利和义务。学习将成为每个人的权利和义务。l培养学生的培养学生的“技术素质技术素质”和和“信息素养信息素
12、养”，已成为普遍接受的世界各国基础教已成为普遍接受的世界各国基础教育的重要培养目标。育的重要培养目标。l信息技术走向大众化、实用化。信息技术走向大众化、实用化。16三、信息技术与学科教学的整合三、信息技术与学科教学的整合l1.概念：概念：是将信息技术既作为意是将信息技术既作为意识、观念，又作为内容、方法和识、观念，又作为内容、方法和手段，融于学科教学之中的理论手段，融于学科教学之中的理论与实践。与实践。172.信息技术与学科教学整合的两层理解信息技术与学科教学整合的两层理解l将信息技术基础知识的教育融于将信息技术基础知识的教育融于学科教学之中。学科教学之中。l在学科教学中运用信息技术作为在学科
13、教学中运用信息技术作为优化教学的工具、手段。优化教学的工具、手段。18阶段四：变革期阶段四：变革期阶段三：融合期阶段三：融合期阶段二：应用期阶段二：应用期阶段一：萌芽期阶段一：萌芽期使用多媒体展示软件使用多媒体展示软件计算机辅助教学软计算机辅助教学软件件CAI 综合运用多种信息综合运用多种信息技术软件工具技术软件工具融入学习管理系统和融入学习管理系统和基于网络的学习方式基于网络的学习方式 探索基本操作探索基本操作学习使用工具学习使用工具理解何时、何种方理解何时、何种方式应用信息技术，式应用信息技术，完成特定教学目标完成特定教学目标在信息技术应用方在信息技术应用方面达到专业水平面达到专业水平教学
14、应用维度教学应用维度典型的信息技术维度典型的信息技术维度 3.信息技术与教学整合的不同发展阶段信息技术与教学整合的不同发展阶段194.4.信息技术与课程整合的阶段和层次信息技术与课程整合的阶段和层次l（一）封闭的、以知识为中心的课程整合阶段：（一）封闭的、以知识为中心的课程整合阶段：l信息技术作为演示工具、信息技术作为演示工具、交流工具、个别辅导工具交流工具、个别辅导工具l（二）开放式的、以资源为中心的课程整合阶（二）开放式的、以资源为中心的课程整合阶段：段：l信息技术提供资源环境，信息技术提供资源环境，作为信息加工工具、信息协作为信息加工工具、信息协作工具、研发工具作工具、研发工具l（三）全
15、方位的课程整合阶段：（三）全方位的课程整合阶段：l促进教学目标、内容和组织结构的促进教学目标、内容和组织结构的改革，实现整个教，实现整个教学的信息化学的信息化205 5 . .信息技术在教学中的应用走势信息技术在教学中的应用走势l “技术本位技术本位 课程本位课程本位”l即即从围绕信息技术本身的特点和优势出发应用信息技术，从围绕信息技术本身的特点和优势出发应用信息技术，发展到从课程的需要出发，论证信息技术的特点和潜在发展到从课程的需要出发，论证信息技术的特点和潜在优势，并在教学中充分体现这些潜在优势优势，并在教学中充分体现这些潜在优势 。l（1）应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合应用
16、信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源有关课程资源 l（2）有机组合各种信息技术手段和信息化资源有机组合各种信息技术手段和信息化资源 l（3 3）为为学生创设个别化的学习环境，提供个性化的学习学生创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具工具 l（4 4）信息技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化）信息技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化 21四、信息技术知识与课件四、信息技术知识与课件l1.硬件组成：硬件组成：l（1）基本硬件：多媒体计算机，扫描仪、数码相机、数码摄像机、视频采集卡、光盘刻录设备等。l（2）多媒体教室：多媒体计算机，大屏幕投影、多媒体展台等，还有师生交互系
17、统等。22（3 3）推进农村中小学现代远程教育，加快农）推进农村中小学现代远程教育，加快农村教育现代化工程硬件推荐：村教育现代化工程硬件推荐：l模式一：教学光盘播放点教学光盘播放点l对象：农村教学点（一二年级；20人左右）l配置：大屏幕彩电、DVD播放机，成套教学光盘l模式二：卫星教学收视点卫星教学收视点l对象：农村完小（多为单轨制）l配置：“模式一”卫星收视设备l模式三：网络计算机教室网络计算机教室l对象：农村初中l配置“模式一”“模式二”网络计算机教室 23l2.2.软件组成：软件组成：操作系统操作系统windowsxp、windows2000 主流兼容主流兼容文字处理文字处理Word20
18、00 (wps2005)doc格式格式电子表格电子表格Excel 2000 Excel 2000 (wps2005)xls格式格式演示文稿演示文稿PowerPoint 2000 (wps2005)ppt格式格式课件开发课件开发Flash支持网络支持网络常用工具常用工具压缩软件压缩软件:winrar杀毒软件杀毒软件:卡巴斯基卡巴斯基系统维护系统维护:超级兔子超级兔子下载工具下载工具:迅雷迅雷汉字输入码汉字输入码:紫光拼音紫光拼音243.推荐购买品牌硬件：大厂品牌的硬件质量可靠、服务好l电脑：联想、华硕、惠普、Dell等品牌机l数码相机：佳能l数码摄像机：尼康lDvd光盘刻录机:先锋（刻录盘经济）
19、l理性消费：理性消费：l促销期品牌机促销期品牌机 还可以讲价。还可以讲价。l“我是买我是买U盘，还是买盘，还是买mp3好呢？好呢？”l 25 4.重要资料和数据的存储：l 重要资料要求文本和磁盘双备份重要资料要求文本和磁盘双备份种类价格（元） 特点态度态度软磁盘软磁盘2容量1.44m ,易损坏淘汰淘汰U盘盘100（512m）容量大，易携带，推荐推荐刻录光盘刻录光盘 cdrw 1-2DvD 3-5高容量，650m，4500m。保存时间长推荐推荐移动硬盘移动硬盘 60040G以上，便携高端高端26 5. 5.课件课件l概念：概念：在计算机辅助教学在计算机辅助教学 ( (CAI)活动中，呈现活动中，
20、呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（件（Couurseware）。）。l课课件件是是一一种种教教学学系系统统：课课件件的的基基本本功功能能是是使使学学习者实现高效的学习习者实现高效的学习。l课课件件是是一一种种计计算算机机软软件件：多多媒媒体体课课件件是是一一种种具具有有一一定定教教学学功功能能的的计计算算机机软软件件，应应该该以以软软件件工工程的思想和方法为指导进行开发。程的思想和方法为指导进行开发。 276.课件开发的基本思路l1.选题选题：制作课件目的要明确
21、：制作课件目的要明确l2.稿本稿本：稿本是一个执行蓝图，通过稿本的编：稿本是一个执行蓝图，通过稿本的编写，明确教学思路，展示教学环节，制定重难写，明确教学思路，展示教学环节，制定重难点的教学突破方法。这也是每一个教师教学思点的教学突破方法。这也是每一个教师教学思想的具体体现。想的具体体现。l3.脚本脚本：稿本的具体化：稿本的具体化l4.素材收集素材收集：素材的选取要有目的性：素材的选取要有目的性l5.课件合成课件合成：l6.调试调试：把课件演示中的每一个步骤、按钮都：把课件演示中的每一个步骤、按钮都要调试到位。要调试到位。l7、产品产品：完成以上步骤，才可以上课使用：完成以上步骤，才可以上课使
22、用。287.优秀课件评审参考标准：优秀课件评审参考标准：l 一、一、 科学性科学性l1.描述概念的科学性描述概念的科学性 2.问题表述的准确性问题表述的准确性l3.引用资料的正确性引用资料的正确性 4.认知逻辑的合理性认知逻辑的合理性l二、二、 教育性教育性l直观性、趣味性、新颖性、启发性、针对性、创新性直观性、趣味性、新颖性、启发性、针对性、创新性l三、三、 技术性技术性l多媒体效果、交互性、稳定性、易操作性、可移植性、多媒体效果、交互性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性、合理性、实用性。易维护性、合理性、实用性。l四、四、 艺术性艺术性l画面艺术、语言文字、声音效果画面艺术、语言文字、
23、声音效果29l1）一节课的课件）一节课的课件l语文再别康桥语文再别康桥l数学旗杆高度的计算数学旗杆高度的计算l外语圣诞节外语圣诞节l2）一个教学问题解决的课件）一个教学问题解决的课件l生物减数分裂生物减数分裂l地理月相盈亏地理月相盈亏l3）网络课件）网络课件l化学虚拟化学实验室化学虚拟化学实验室8.课件观摩课件观摩30五、网络资源开发五、网络资源开发l网络世界是一个无穷的宝藏：“网络遍地黄金（免费资源），就看你有没有寻找资源的能力和辨析资源的眼光”l因特网是由许多公用语言相互通信的计算机连接而成的全球网络。l主要互联网应用：主要互联网应用：l上网浏览信息（专业网站）上网浏览信息（专业网站）l查
24、询资料（网络搜索引擎）查询资料（网络搜索引擎）l收发电子邮件、聊天、论坛、博客等收发电子邮件、聊天、论坛、博客等311.从专业网站上获取信息：从专业网站上获取信息：l1.中国教育报：中国教育报： 2.2.牡牡丹丹江江市市教教育育学学院院中中学学教教研研培培训训部部： http:/www.http:/ 3.新浪网新浪网-新闻：新闻：l cn322.网络搜索引擎l1 “狗狗” lGoogle是目前世界范围内最受欢迎的基于全文检索的搜索引擎，每天处理的搜索请求高达2亿次，数据库存有80亿多个Web文件，处理速度快：如，简体中文体中文网页中，约有184,000项符合信息技信息技术与与课程整合程整合的
25、查询结果，搜索用时0.41秒。l2005年第三季度，美国9400万名互联网用户中有63%使用搜索引擎，l2 “百度” 333.信息交流l1）BBS(电子公告栏又称公告牌、论坛)l最先使用的信息交流方式，注册会员 “贴帖子”l牡丹江市中学教师论坛：lhttp:/ 起一个好名字有学问l符号（作为at(在)的标记 ）将上网用户的姓名与其邮件的服务器地址分开35网易网易163/126使用人数最多使用人数最多, ,界界面简明，使用简单面简明，使用简单 速度速度一般一般 经常经常使用使用新浪新浪 sina2G容量，附件可容量，附件可以支持最大以支持最大15M的的文件文件 稳定性稳定性一般一般 备用备用雅
26、虎雅虎 yahoo服务种类丰富，邮服务种类丰富，邮箱稳定、可靠箱稳定、可靠 速度速度一般一般 重要重要信件信件 Google 的的Gmail动动态态免免费费空空间间，(2672m)不断增加不断增加速度很快，速度很快，内置了内置了 搜索引擎搜索引擎 专业专业型型 微软微软 hotmail1000m空空间间，国国外外用户多，名气大用户多，名气大保守保守 不用不用常用几种免费电子信箱比较常用几种免费电子信箱比较36（3)即时通讯（IM）l2006年度即时通讯软件排行榜：年度即时通讯软件排行榜：l第一梯队：第一梯队：QQ、UC、MSNl第二梯队：第二梯队：POPO、Gtalk、Skype、Yaho
27、o！ Messengerl其中最流行的是QQ ，具有方便与娱乐性，l提供聊天、语音和视频及网络硬盘和电子信箱等功能，37（4）Bolk博客 （或weblog网络日志）l钟老师的博客：http:/ q案例研究是教师成长的阶梯案例研究是教师成长的阶梯391.1.教师成长的秘密教师成长的秘密l职初教师最明显的成长就是案例知识与策略知识的成长 402.案例的收集与研究是最近非常流行的教学研究方法l要求教师能够掌握计算机网络技能，在要求教师能够掌握计算机网络技能，在浩瀚的数据信息海洋中浩瀚的数据信息海洋中寻找相似案例的寻找相似案例的解决方案解决方案，再配合自己的综合分析判断，再配合自己的综合分析判断作出
28、正确的处理方案。作出正确的处理方案。l案例方法的关键是搜集数据资料案例方法的关键是搜集数据资料,建立专建立专题资源库题资源库。通过分享到其他的案例知识。通过分享到其他的案例知识以及相应的策略知识以进一步提升教师以及相应的策略知识以进一步提升教师的整体素质。的整体素质。413. . 教学设计简介l教教学学设设计计，简简单单的的说说就就是是为为达达到到一一定定的的教教学学目目的的，对对教教什什么么（课课程程、内内容容等等）和和怎怎么么教教（组组织、方法、传媒的使用等）进行设计。织、方法、传媒的使用等）进行设计。l一般格式：一般格式：l教学内容分析，学生分析，教学内容分析，学生分析，l教学目标，教学
29、重点和难点，教学目标，教学重点和难点，l教学策略、媒体手段教学策略、媒体手段l教学过程（教师活动、教学内容与教学媒体、教学过程（教师活动、教学内容与教学媒体、 l 学生活动）学生活动）42以以“学学”为主的教学设计为主的教学设计l*以以建构主义、认知主义建构主义、认知主义为基础理论为基础理论 l*强调学习者的主动性、意义建构强调学习者的主动性、意义建构 l*情境学习对学习环境，学生自学能力，教师情境学习对学习环境，学生自学能力，教师指导能力要求较高指导能力要求较高 l优点利于创新型人才培养，难点是对教师要求优点利于创新型人才培养，难点是对教师要求高，教师指导难。高，教师指导难。l强调强调以学生
30、为主以学生为主，情境，意义学习，学习环境，情境，意义学习，学习环境，利用利用信息资源信息资源来支持来支持“学学”，完成，完成意义建构意义建构。43意义构建意义构建教学目标设计教学目标设计自主学习设计自主学习设计强化练习设计强化练习设计协作学习环境协作学习环境学习效果评价设计学习效果评价设计情境创设情境创设信息资源设计信息资源设计以以以以“ “学学学学” ”为主教学设计模式图为主教学设计模式图为主教学设计模式图为主教学设计模式图444.信息技术与校本研修l校本研修是在学校、专家和网络支持下进行的教师学习研究活动。l专题研修小组：qq的群，教师论坛，电子邮件等。l专业支持方式：教研员电话、电子信箱，教育学院网站（）l建立个人研修资源库：网络世界，一切皆有可能45作业作业: :撰写一个撰写一个信息技术与信息技术与学科课程学科课程整合整合的的教学设计或教学案例。教学设计或教学案例。l感想：感想：l教教育育看看法法改改变变之之后后，人人们们的的言言行行要要变变，教教育育内内部部变变化化也也一一定定会会发发生生，即使是缓慢的和逐步的即使是缓慢的和逐步的46参考资料：l1信息技术与中学学科教学东北师大信息技术与中学学科教学东北师大出版社出版社l2中小学教师教育技术能力标准（试行）中小学教师教育技术能力标准（试行）：内容解读与实施建议：内容解读与实施建议 苗逢春苗逢春47
