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1、简单分数加减法的复习说课稿 说课教师：李芳说课教师：李芳 学校：五星镇同乐小学校学校：五星镇同乐小学校五年级下册第四单元五年级下册第四单元一、谈课前的教学思考： 基于教参中对该课时的相关要求及阐述，基于教参中对该课时的相关要求及阐述，在教学思考中，从本堂课的设计来看，对于数在教学思考中，从本堂课的设计来看，对于数学教学中的学教学中的1010个核心概念：数感、符号意义、个核心概念：数感、符号意义、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。我打算从运算能力、数据分析观念和应用识
2、。我打算从运算能力、数据分析观念和应用意识、模型思想、数感意识、模型思想、数感5 5个核心概念上去培养孩个核心概念上去培养孩子们的能力。具体子们的能力。具体5 5个方面培养能力的体现，我个方面培养能力的体现，我已经在教案设计中的课前教学思考环节进行详已经在教案设计中的课前教学思考环节进行详细说明。细说明。二、从选题分析： 有了分数加减法第一课时和第二课时的学习，孩子们有了分数加减法第一课时和第二课时的学习，孩子们已经学习明确了同（异）分母分数加减法的计算方法，所已经学习明确了同（异）分母分数加减法的计算方法，所以对于本堂课的复习教学，就简单的多了。这节课的主要以对于本堂课的复习教学，就简单的多
3、了。这节课的主要知识点是对简单分数加减法方法方面的计算小结，也涵盖知识点是对简单分数加减法方法方面的计算小结，也涵盖了分数混合运算和探索规律的简单内容。但本节的重点考了分数混合运算和探索规律的简单内容。但本节的重点考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。计算的过程中验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。计算的过程中一般要以两个分母的最小公倍数为公分母（要注意的是：一般要以两个分母的最小公倍数为公分母（要注意的是：不一定要求孩子们都用算式中两个分母的最小公倍数作公不一定要求孩子们都用算式中两个分母的最小公倍数作公分母。因为教科书关于分数运算的内容所涉及的分母的数分母。因为教科书关于分数运算的内容
4、所涉及的分母的数据都不大）。最后要约分化成最简分数。看似简单的一个据都不大）。最后要约分化成最简分数。看似简单的一个教学复习内容却是后面复杂分数计算相关学习的关键内容：教学复习内容却是后面复杂分数计算相关学习的关键内容：它是接下来学习分数加减混合运算及六年级学习分数乘除它是接下来学习分数加减混合运算及六年级学习分数乘除法运算的基础。法运算的基础。三、从学情上分析： 简单的分数加减法的复习对于孩子们来说简单的分数加减法的复习对于孩子们来说是一个全新知识点的归纳小结。但是孩子们在是一个全新知识点的归纳小结。但是孩子们在此前已经学习了整数加减、通分和约分以及第此前已经学习了整数加减、通分和约分以及第
5、一课时和第二课时中同（异）分母分数加减的一课时和第二课时中同（异）分母分数加减的探索。而这些知识都是这节课归纳小结复习简探索。而这些知识都是这节课归纳小结复习简单分数加减法的基础。也是接下来学习分数加单分数加减法的基础。也是接下来学习分数加减混合运算；六年级学习分数乘除法运算的基减混合运算；六年级学习分数乘除法运算的基础。可以说有着承前启后的重要作用。本课时础。可以说有着承前启后的重要作用。本课时主要引导孩子们经历分母分数加减法的探究学主要引导孩子们经历分母分数加减法的探究学习过程后，掌握同（异）分母分数加减法的算习过程后，掌握同（异）分母分数加减法的算理和方法。理和方法。四、对新课标解析：
6、我采用孩子们自主归纳分数加减法我采用孩子们自主归纳分数加减法的算理，激活分数的意义及同、异分母的算理，激活分数的意义及同、异分母分数加减法的经验。组织孩子们交流算分数加减法的经验。组织孩子们交流算法，引导孩子们把自己的收获和伙伴们法，引导孩子们把自己的收获和伙伴们分享。值得注意的是：不一定要求孩子分享。值得注意的是：不一定要求孩子们都用算式中两个分母的最小公倍数作们都用算式中两个分母的最小公倍数作公分母（因为教科书关于分数运算的内公分母（因为教科书关于分数运算的内容所涉及的分母的数据都不大）。容所涉及的分母的数据都不大）。五、教学目标方面我主要从以下三个方面设计的教学目标：我主要从以下三个方面
7、设计的教学目标：知识与技能：知识与技能： 在理解异分母分数加减法算理的基础上，进一步在理解异分母分数加减法算理的基础上，进一步探索、巩固如何较快捷地用通分的方法计算异分母分探索、巩固如何较快捷地用通分的方法计算异分母分数加减法。数加减法。过程与方法：过程与方法： 培养孩子们对知识的迁移、归纳能力，以及灵活培养孩子们对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。运用知识解决问题的能力。情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 在探索学习的过程中，培养孩子们积极的数学情在探索学习的过程中，培养孩子们积极的数学情感和良好的计算习惯。感和良好的计算习惯。六、谈教学重、难点重点：重点： 对简单
8、分数加减法方法方面的计算小结，对简单分数加减法方法方面的计算小结，考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。难点：难点：考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。 教法：教法：引导归纳法、小组合作法等教学方法，引导归纳法、小组合作法等教学方法，引导孩子们归纳小结分数加减法的算理。引导孩子们归纳小结分数加减法的算理。学法：学法：自主探索式学习法和合作交流法。自主探索式学习法和合作交流法。八、说探究分享过程1、收获和分享、收获和分享 表格的呈现，让孩子们进入学习的氛围。引表格的呈现，让孩子们进入学习的氛围。引导孩子们回顾前
9、面的学习的内容，并点明本节导孩子们回顾前面的学习的内容，并点明本节课交流学习的重点，让孩子们明确本节课的交课交流学习的重点，让孩子们明确本节课的交流目标。流目标。请孩子们尝试完成表格，分三步完成。请孩子们尝试完成表格，分三步完成。 孩子们先独立填写。孩子们先独立填写。 小组交流填写想法，并对小组内同学的想小组交流填写想法，并对小组内同学的想法进行评价，互相比较各自想法的不足。法进行评价，互相比较各自想法的不足。 （孩子们完成（孩子们完成、的要求）的要求） 指名小组汇报。指名小组汇报。 八、说探究分享过程 孩子们汇报交流的过程也是本节课复习知孩子们汇报交流的过程也是本节课复习知识点的归纳小结过程
10、。识点的归纳小结过程。 经历运用通分进行异分母分数加减法计算，经历运用通分进行异分母分数加减法计算，孩子们自己举出例子进行说明，体验运用不同孩子们自己举出例子进行说明，体验运用不同的形式进行通分的计算过程，培养孩子们的的的形式进行通分的计算过程，培养孩子们的的探究能力和归纳能力。让孩子们在解决问题的探究能力和归纳能力。让孩子们在解决问题的学习过程中思维得到充分的发展，在探究中以学习过程中思维得到充分的发展，在探究中以数形结合的思考方式，把抽象的数学思考变得数形结合的思考方式，把抽象的数学思考变得更加形象直观。从而完成了本节课的交流任务。更加形象直观。从而完成了本节课的交流任务。八、说探究分享过
11、程2 2、大显身手、大显身手 当完成了表格的填写后，孩子们对分数加减法当完成了表格的填写后，孩子们对分数加减法基本的算理已有了一定的掌握。如何考验孩子们是基本的算理已有了一定的掌握。如何考验孩子们是否熟练地掌握，这就要做充分地练习。所以在本小否熟练地掌握，这就要做充分地练习。所以在本小节，借助课前小研究的统计练习，考验孩子们分数节，借助课前小研究的统计练习，考验孩子们分数加减法算理的掌握程度，提高其计算的效率，同时加减法算理的掌握程度，提高其计算的效率，同时让孩子们统计练习中，自己做对的题数和所占总题让孩子们统计练习中，自己做对的题数和所占总题数的几分之几，以及本小组计算全部正确的人数和数的几
12、分之几，以及本小组计算全部正确的人数和占本小组人数的几分之几。在统计的过程中，也向占本小组人数的几分之几。在统计的过程中，也向孩子们渗透数学的统计思想，更加明确其算理和算孩子们渗透数学的统计思想，更加明确其算理和算法的独特性。更有助于学生的理解和掌握。法的独特性。更有助于学生的理解和掌握。八、说探究分享过程3、挑战自我（巩固提升）、挑战自我（巩固提升） 小研究上的最后一题是关于分数加减法规律的探索，也是小研究上的最后一题是关于分数加减法规律的探索，也是本堂课知识的拓展延伸。本堂课知识的拓展延伸。4、归纳小结、归纳小结 对于课堂的尾声，主要是本堂课做一个小结。在这里的总对于课堂的尾声，主要是本堂
13、课做一个小结。在这里的总结要做到两点，第一突出的本节课的教学重点。这里的重点就结要做到两点，第一突出的本节课的教学重点。这里的重点就是对简单分数加减法方法方面的计算小结，考验孩子们计算的是对简单分数加减法方法方面的计算小结，考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。第二是孩子们数感的培养在计算中速度及其归纳概括的能力。第二是孩子们数感的培养在计算中的体现。归纳小结分数加减法的计算方法，培养孩子们一定的的体现。归纳小结分数加减法的计算方法，培养孩子们一定的概括能力和表达能力，最后在练一练中进一步让孩子们巩固对概括能力和表达能力，最后在练一练中进一步让孩子们巩固对分数加减的计算，使孩子们体会到学习分数的魅力和作用。这分数加减的计算，使孩子们体会到学习分数的魅力和作用。这个对孩子们的难度较大。个对孩子们的难度较大。九、说板书设计
