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1、七年级期中考试语文质量分析上的讲话七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 一） ：初一语文期中考试质量分析初一语文期中考试质量分析分析人 许奕蟾期中考试已经结束。 今天有机会和我们初一语文组的四位老师和大家共同分析、 探讨期中考试的情况感到十分荣幸。现就本次语文试卷的特点、命题思想、学生的答卷情况、存在的问题以及我们今后的整改措施和打算作一点说明，不周之处希望得到大家的指正和帮助。一、试卷的基本特点和命题思想：1、根据学生实际情况，按照学校出题要求，尽量公平合理全面客观地考察学生升入初中这两个月来的语文学习质量。2、注意期中考试的特点，扣紧课本内容进行命题。3、引导学生培养良好的语文学习态度和学
2、习习惯。只要平时认真学习，能“ 认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题” 的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩。4、紧紧围绕“ 基础知识和基本技能” 进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。5、开阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文章的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。 补充说明一下：试题是我出的，当然一定会有一些不足。但每次出题，我都是以极其严肃认真的态度来对待的，而且不断积累织卷
3、的经验，争取把试卷越出越好。二、学生答卷的情况以及存在的问题：1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草,没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题：答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。3、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼
4、化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。整个年级的平均分仅仅为66。8分，实验班为73分，整个年级的优秀率极低。这些都离我们的预期目标还有很大差距，我们也觉得和我们的辛苦付出不成正比。平时我们语文组老师的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，为了尽快地把试卷改出来， 我们组的四位老师上周五、 周六、 周日都顾不了休息、 顾不了孩子、顾不了家，加班加点，到这周一成绩出来后，连学生都
5、对我说：“ 老师，你们改卷子可真快啊 ！ ” 语文试卷的特点决定了它以主观性试题为主，文字量和阅读量之大、批阅试卷的难度之大也是大家有目共睹的。我们心甘情愿地辛苦付出，我们也期待有收获的成功和喜悦。我们不想抱怨学生差，我们知道那种抱怨是于事无补的；我们也不想悲观失望， 我们知道当我们一味悲叹失去月亮的时候就连满天的繁星也会失去的，悲观失望只能使教育教学的局面更糟。教育教学，需要我们有一个强健的身体，更需要我们有一个强健的心理。我们组的四位老师互相鼓励，交流看法，商讨。三、今后的整改措施和打算：1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积
6、累、名著阅读等方面内容.2、引导学生加强语言表达（ 口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“ 例子， ， ，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程（ 既和文本对话又和学生对话） ，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。6、要加强集体备课，实现优势资源互补。我们在今后的教学中，
7、只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进。语文学科是长线学科， 语文学习明显见成效需要较长的周期； 语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。但语文是我们的国学之根，民族之魂！ 我们的语文成绩表面看起来并不太高， 但或许它的含金量比别的学科更高！ 语文学科和别的学科最大的不同之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展。学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商， 还需要生活的智慧。 初中语文介于小学语文和高中语文之间，承前启后继往开来，既要将识字和读写教学引向深入，又要为学生高中自主探究鉴赏式的语文学习奠定基础。 还有， 它始终肩负着传承民族
8、文化、 关注学生思想情感的重任。可以说，初中语文教学、初中语文教师压力重重，甚至不堪重负。之所以占用大家的时间说这些， 是衷心地希望各位领导、 各位老师能够给予我们的语文教学更多的关注、 理解、 支持,我们将不胜感激! 尤其要感谢各位始终在默默地没有一句怨言地支持着我们语文教学工作的班主任。我们语文组的老师相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我们自身的努力，我们语文教学的面貌定将焕然一新！七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 二） ：语文学科期中考试质量分析会发言稿期中考试质量分析会发言稿民主新街小学陈维素我校与第十周星期五组织了全校期中考试。 考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果
9、、发现问题、找出不足，为下- 一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试谈谈自己看法：一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没有做复习准备, 但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试， 从任课老师的交流来看教师们对大部分试卷的评价较好， 试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。三、存在的问题及对策这一次考试暴露出学生普遍基础差的问题: 一年级数学较难， 不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊； - 年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上
10、没有打好基础，阅读较困难，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；二三四年级同样在不同程度上存在以上问题；五年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生。四、下一步工作的重点和要求1 . 做好常规教学工作，要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2. 形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动， 增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快
11、乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。. 加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生， 培养优等生，带领全班学生， 共同进步。 找较差学生谈话， 改正不良的学习习惯， 鼓劲加油， 采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。篇二：期中考试质量分析会发言稿期中考试质量分析会发言稿史召桥学校焦军波我校在中心校的统一安排下， 我校于2015年 4 月 29-30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试总结如及今后教学工作谈谈
12、自己看法：一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没有做复习准备, 但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，杜绝了作弊现象，阅卷比较严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好， 有个别题型是平时没训练过的。试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。三 存在的问题及对策这一次考试暴露出学生两极分化严重普遍的问题: 一年级就优差悬殊：等到了高年级差距会更大的。后进生在拼音生字词句上没有打好基础， 没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；三
13、四五六年级同样在不同程度上存在以上问题；语文方面，急待提高学生的阅读、写作能力。低年级培养学生读、听、说能力。数学加强学生知识的形成过程的教学，培养学生的逻辑思维能力。四下一步工作的重点和要求1、做好常规教学工作，要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成
14、良好的班风，全校形成良好的学风。、加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。史召桥学校20150507篇三：一年级语文期中教学质量分析（ 发言稿）濮阳油田第一小学分校期中考试质量分析（ 20112012学年度第一学期）单位：濮阳油田第一小学分校年级：一年级日期：二O一 一 一 年十一月九日期中考试是我校的教学常规工作之一，我校认真贯彻中心校领导的指示精神， 认真组织实施。经过全校教师公正监考、认真批卷，各班
15、各科期中考试成绩已清晰明了。之后，召开了“ 期中教学质量分析会” ，大家坐下来通过这次考试从“ 教 与 学 等方面进行认真分析。现在此基础上，对我们一年级语文的教学质量做具体分析如下。一、 成绩分析本套试卷题量适中、题型全面、难易适度，全面考察了学生的基础知识和运用基础知识灵活解决问题的能力，考试试题和一年级学生的知识容量相吻合。 全年级平均分98.2,及格率达到100% ,优秀率98%,二、存在的问题从学生的答卷情况来看： 学生的基础知识掌握比较好， 尤其是声母韵母整体认读音节这些重点知识掌握的比较牢固，出错率较低， 但是分解组合音节等灵活类型的题目学生在一些细节方面出错率较高，比如：标调，
16、出现漏标现象，一些重点知识像jq x和i i相拼，个别同学还有出错现象，掌握不太牢固。三、应对策略1、召开家长座谈会。家长在学生的学习中占有重要的分量，应该发动家长，多关心孩子的学习，周末认真辅导孩子作业，及时查缺补漏，通过家长会，让家长重视孩子的学习.2、强化“ 向4 0分钟要效益” 的观念。要用心经营自己的4 0分钟课堂，从而打造出内容精当、方法灵活、学法有效、流程简单、以学定教的有效课堂，因为只有 以学定教” 才能更好地达成教学目标，突破教学的重难点，真正提高课堂教学效益。3、加强辅导做好培优补差工作。首先要强化辅导的意识，重视辅导的意义，明确辅导的内容，讲究辅导的方法，关爱学困生，这样
17、才能取得事半功倍的效果。关于补课的内容主要是补情感、补兴趣、补 方 法 （ 授之以渔） 。4、培养良好学习习惯，杜绝马虎。如认真书写的习惯，认真审题的习惯，做后认真检查的习惯等。这就需要教师运用恰当的方法或手段，长时间的引导才能实现。四、总结总之，通过期中考试，了解到学生学习的真实情况，为今后的教学工作指明了方向。七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 三） ：2016在期中考试质量分析会上的讲话在期中考试质量分析会上的讲话一、进一步加强教学管理从我做起，向我看齐， 对我监督1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如
18、发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、 不完整， 随意上自习等现象， 及时与相关教师交流沟通。 对学生学习状态不好的,要及时指出，协调班主任处理。加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空臼。及时公示检查结果，让数字说话，2 . 完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、 班级和教师个人， 形成各学科组有目标， 班班有指标，人人有任务， 一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。 要建立和健全考核奖励机制， 完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。3 . 落实好集体备课制。缩短学科内教师1差距
19、问题。 学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱， 促平衡。强化薄弱学科教学， 促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度， 采用定期检查和不定期检查相结合的办法。 通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完 成 助学也是备课的重要内容。尚贤中学每天5 节研讨课。4 . 抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见， 提出要求和建议。 对于听评课， 要确定明确的目标和对象， 提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。提问、汇报、展示、巡视、检测。5 . 落实周清和单元过关制度。做好每一次检
20、测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分 2析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。同样是9 0 分，错误题目不一样，原因不一样，措施也应不同。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。课任教师要经常命题，促进学习。二、进一步加强课堂管理教学质量的提高，关键是课
21、堂教学质量的提高.教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“ 向 4 5 分钟要质量” 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备学情、备教学环节、备训练题目、 3备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。回归到备课本备课形式。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（
22、1 ）必须明确本堂课教学目标；（ 2 ）必须让学生积极参与教学活动；（ 3 ）必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂教学上要做到三到位：当堂学一 学 到位、当堂练“ 练” 到位、当堂清“ 清” 到位。要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况， 并以深入课堂教学的了解情况作为教师常规工作考核的主要组成部分（ 如对教师的备课、作业设计、学生辅导、实验等的检查考核） ，千方百计提高课堂效率。天津梁峰校长：让家长听课第三，把补困加在课后。及时辅导、督查。在教学过程中，要求全体学生完全掌握4所学的知识是不现实的， 总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。 教师决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解
23、决学习上的疑难问题， 而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。当堂批改。提倡面批。第五，注重学习习惯培养。帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业：学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习;规范使用学科语言、专用符号的习惯； 主动学习、勤于思考、善于积累，观察细致、认真分析、深刻理解、总结归纳、准确表达。5对学生的训练不应仅停留在口头分析， 更重要的是要让学生拿起笔来多写多练，
24、掌握对知识严谨、准确的书面表达。三、进一步加强教师管理一是课堂教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。二是作业分层设计， 面批辅导与集中讲评相结合， 做到作业日日清， 及时批改反馈矫正,做到课课过关。切 实 用 好 助学 。三是提高命题水平。每周获每单元一套题。四是有效开展提优补差。有目标、内容、方法、成效等。充分发挥学生“ 结对子” 、“ 一帮一” 等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。五加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一 听 （ 听课堂教学） ；二 看
25、 （ 看备课笔记、作业批改） ；三座谈 问 卷 （ 开学生座谈会、问卷调查，6了解教师的教学情况） ；四总结提高（ 在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见） 。全面解决“ 教 和“ 学 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。四、进一步加强学生管理1. 让学生充满信心，相信自己有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生,要让孩子们知道“ 我们不是最优秀的，但我们是最执着的” 。班主任、任课老师能真正的发自内心的去
26、关爱我们的学生， 激励我学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师， 您至于这样对我啊？我讨厌生物 只是一个眼神， 或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！ 现在的孩子是早熟
27、的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。2 . 分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工 作 （ 优秀生、中等生、学困生）优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布辂新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，耍常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识， 尽量腾出更多自我消化的时间。学困生，难度最大，是影响教学质
28、量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第二、分层转化。转化后进生共分四个层次：（ 1 ）学校监控：教导处制定将制定 后进生转化制度 。（ 2 ）重点监控。确立五个重点：重点班级、重点学科（ 语文、数学、英语、物理、化学学科） ；重点教师、重点学生（ 自己不学、家长不管，成绩特差的学生） 。（ 3 ）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第三、教师操作。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发
29、诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。第四、自我提升。开展“ 一帮一、齐进步“ 结对子活动，后进生主动找“ 先进生” ，取得他们的帮助，提高自身的成绩。3. 抓考风。“ 以考风带动学风、以学风促进校风” 。以良好的考风考纪促学风教风的根本好转。没有好的学风教风，提升质量就无从谈起。一所学校没有成绩，今天就得死一所学校只有成绩，早 晚 都 得 死 （ 陈玉琨）提高教学质量四句话：1、高效的课堂教学；2、严谨的教学技能；3、扎实的补差手段；4、经常化的知识检测；理 直 气 壮 抓 管 理 扎 扎 实 实 抓 常 规不 遗 余 力 提 质 量 兢 兢 业 业 讲 奉 献“ 带一届学生，竖一座丰碑”
30、 。形势逼人，形势不等人。明确自己的职责和任务，明确我形势和任务， 以一种历史的责任感和现实的紧迫感激励自己， 恪尽职守， 创造性地开展工作，促进学校教育教学质量的大幅度提高，促进学校的全面发展。在期中考试质量分析会上的讲话 篇2老师们：大家好！我们又一次欢聚一堂，召开 2016-2016学年度第一学期期中考试总结大会，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，认真学习“ 生本教育” 新的教学理念，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化“ 生本教育” 课堂教学效率， 加强
31、学法指导， 尤其是“ 生本教育 课堂教学中学生自主合作学习、 交流展示学习，学习成绩正呈上升势头。首先，我代表学校向半学期来辛勤工作的全体老师表示衷心感谢！回顾半学期的教育教学工作，我们的成绩有目共睹，学校的声誉和口碑有了更大的提高，在全校师生的共同努力下，我中心学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩。总结得失，确立下一步努力的目标。因此，结合当前学校实际情况，我就后半学期学校教育教学工作对老师们提如下要求：一、认清形势，增强责任感与使命感。质量是永恒的话题，学校的任何工作都是以提高学校的教育教学质量为核心。各位教师要进一步强化责任意识和质量意识，一如既往地担负起教书育人的责任。在深入推进“ 生本
32、教育” 课堂教学中保持高度的敬业精神，不断研究教学内容，改进教学方法，不断增强创新精神和实践能力，出色地完成各项教育教学任务。二、以生为本，增强“ 四突出” 、“ 三转变” 观 念 ，大力推进“ 生本教育” 高效课堂教学。生本课堂就是以学生为主体， 最大限度地让学生主动、自主学习的课堂。 是以学生为本，以生命为本，以学生的学为本的教育，充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。“ 突出学习” ，整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；“ 突出合作， ， ，46 人的小组学习是最大特色；“ 突出探究” ，让学生通过自主学习，探究获得知识，形成能力。“ 三转变， ， 即
33、变老师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；变“ 听懂了”为“ 学懂了” 、“ 会学了“ ，使学生掌握学习方法；变 他律” 为 自律” ，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 这样，要求教师树立教、学相依的师生观，学生是教师劳动的对象，精雕细琢是我们的责任。树立学生是人的学生观。学生是发展中的人，需要教师用心教育，不断丰富其知识，健全其人格，强壮其体，学生是有思想、情感、人格的人，不仅需要必要的呵斥与批评，更需要激励与表扬；学生是有自己独特的人生观与世界观的人，社会需要各方面的人才以及合格的劳动者，不要歧视学困生。三、立足当下，认准目标，全面提升质量。【 七年级期中考试语文质量
34、分析上的讲话】没有目标就没有方向，目标过低则没有动力！我们教师要“抓两头、促中间” ，特别对优秀生、及格生要严格要求，希望大家都围绕中心学校与各校指定的教学质量目标而运作。而且我这样想，当你关注提升尖子和及格生的过程当中，我们会水涨船高，其他学生也会带动起来的。注意学困生和问题生要有特别的耐心和爱心。关注课堂管理与效率，40分钟是我们教师的主阵地，教师自己要充满激- 情，对学生充满激励，充分调动学生的积极性，让课堂明媚灵动充满活力。四、坚定信念，鼓足干劲，争取进步。提高质量是东和乡中心学校师生的共同愿望， 我们坚定信心是提高质量的前提， 鼓足干劲是提高质量的基础。老师们要看到学生的闪光点和优点
35、，以扎实的教分调起学生浓厚的学分。“ 春波一粒粟、秋收万颗粮。“ 让我们携起手来，群策群力，为学校的发展夯实基础，争取再创中心学校的辉煌！谢谢大家!在期中考试质量分析会上的讲话 篇3各位老师：利用大课间时间，我们开一次期中考试质量分析会到目前为止，期中考试的各项数据已经下发，虽然只是期中考试，只是对前两个月教学情况的测试， 但是各位老师都很重视，不仅按要求进行了质量分析，而且采取得力措施及时进行查漏补缺， 两位班主任也结合本班学生实际情况，有针对性地找学生谈话，做学生的思想工作。我们取得的成绩以及这些做法，不仅大家有目共睹，而且也得到了学校领导的的充分肯定，上周四在听取了我对七年级教学。学生管
36、理，以及办公情况的介绍后，李书记对七年级工作提出了一些很好的建议， 要求召开年级质量分析会，予以传达。以促进七年级管理水平和教学质量的提升。一是肯定成绩。就学科成绩而言，除生物因试题超出范围外，我们其它学科，包括英语都高于全镇平均值， 有些学科， 如七二班的语文， 七一班的数学等， 还超出全镇平均数不少,尤其值得一提的是，新参教的陈芬老师，无论工作态度，还是教学成绩都值得肯定。就学生的总成绩而言，7 门统考学科，总分 5 4 0 ,参考人数86人（ 杨景琦没有算在内） ，达到459高分的15人，高分率为0.17,达到432优秀成绩的24人，优秀率0 .2 8 ,达到324及格线的74人，及格率
37、为0.86,40分以下的低分1 人，低分率0.012, 20%以下的低分率为0 , 仅就数据而言， 高出全镇平均水平， 超出一中， 与二中不相上下， 这些成绩的取得是大家各司其责,共同努力的结果。二是明确问题。我们的整体成绩不错， 但也还存在着一些不容忽视的问题：这些问题主要表现为两个不平衡，其一是少数学科班与班之间很不平衡。一般而言，上下5 个百分点就是一个分水岭， 应该引起足够重视。其二是班与班之间多数学科的不平衡，具体表现为除一门学科外，其它6 门学科成绩，二班均低于一班。尽管不少学科两班之间的差距很小，但这种一边倒的现象还是应该引起我们的足够重视。三是解决问题。问题发现后，找到原因才是
38、解决的关键。我们这届老师的配置还是比较好的，大多数教师刚带过上一届的初三，经验能力都是毋庸置疑的，另外，年轻教师多，优势明显， 责任心很强， 没有出现像上周五下午九年级适应性考试质量分析会上点到的因私废公，家事大于公事的现象，因此，产生以上问题的原因应该不在于工作态度，而在于教学方法、工作艺术，以及思想观念的问题。针对少数学科班与班差距过大的问题，相信我们这些老师一定会认真思考，努力弥补，迎头赶上。 对于多数学科一边倒的问题，首先要解决的是科任教师，尤其是带这两个班的科任教师的思想问题， 我们应该努力实现学科成绩班与班之间的高位均衡， 也就是较高综合指数基础上的平衡，这有很大难度，像走钢丝，但
39、只有保持不偏不倚，才能实现整个年级学科成绩的提高。这是包括我在内的科任教师的努力方向。其次，在搞好自身学科教学的同时， 班主任老师还必须具备整体意识， 增强大局观念，要为班级学生的整体成绩的提高着想，学校对班主任的评价最看重班级的整体成绩，我们平时都可以看到，两位班主任在班级管理上是尽心尽力的，在认真履行自己的职责， 在协调科任教师方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法与交往细节问题，会做的更好。总之，学校要的是我们各门学科，两个班级的齐头并进，用李书记的话就是要百花齐放，不要一枝独秀; 要团体进步，不要搞单兵作战。一次期中考试可能说明不了什么大问题， 但对于出现的小问题加以重视还是必须
40、的， 这有利于我们今后的进步与提高，为此，我们应该经常把学生的成绩拿在手边，放在心上，把教学质量落实在教学各环节中。我们相信，只要科任老师认真履行好自己的教学职责，班主任切实履行好自己的班级管理职责，再次为学校，同时也为自己赢得荣耀是完全有可能的，这也是学校支部对我们的希望所在。不妥、不到之处，大家原谅。小学数学期中考试质量分析教研会议发言讲话稿这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、 详细的质量分析， 然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 挖掘学生错误背后潜藏
41、着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看,我们一到六年级存在的共性方面是：一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。 尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：1 . 自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达
42、到对知识的真正理解。2 . 精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。3 . 正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重枳极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。二、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识, 灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力
43、; 对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。在期中考试质量分析会上的讲话 篇4我校在中心校的统一安排下， 我校于2016年4月29-30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、 找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试总结如及今后教学工作谈谈自己看法：一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没有做复习准备, 但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，杜绝了作弊现象，阅卷比较严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好，有个别题型是平时没训练过的。试题做到了紧扣教材
44、，注重基础，难易适中，适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。三 存在的问题及对策这一次考试暴露出学生两极分化严重普遍的问题: 一年级就优差悬殊；等到了高年级差距会更大的。后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩：三四五六年级同样在不同程度上存在以上问题；语文方面，急待提高学生的阅读、写作能力。低年级培养学生读、听、说能力。数学加强学生知识的形成过程的教学，培养学生的逻辑思维能力。四下一步工作的重点和要求1、做好常规教学工作，要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，
45、提高教育教学水平。2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。、加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导,还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。史召桥学校20160507七年
46、级期中考试语文质量分析上的讲话（ 四） ：2016学校期中考试质量分析会上的讲话学校期中考试质量分析会上的讲话老师们：大家好！我们又一次欢聚一堂，召开2016-2016学年度第一学期期中考试总结大会，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，认真学习“ 生本教育” 新的教学理念，努力提高自身业务水平，以教书育人为己任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化“ 生本教育” 课堂教学效率， 加强学法指导， 尤其是“ 生本教育” 课堂教学中学生自主合作学习、 交流展示学习，学习成绩正呈上升势头。首先，我代表学校向半学
47、期来辛勤工作的全体老师表示衷心感谢！回顾半学期的教育教学工作，我们的成绩有目共睹，学校的声誉和口碑有了更大的提高，在全校师生的共同努力下，我中心学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩。总结得失，确立下一步努力的目标。因此，结合当前学校实际情况，我就后半学期学校教育教学工作对老师们提如下要求：一、认清形势，增强责任感与使命感。质量是永恒的话题， 学校的任何工作都是以提高学校的教育教学质量为核心。 各位教师要进一步强化责任意识和质量意识，一如既往地担负起教书育人的责任。在深入推进“ 生本教育” 课堂教学中保持高度的敬业精神，不断研究教学内容，改进教学方法，不断增强创新精神和实践能力，出色地完成各项教育
48、教学任务。二、以生为本，增强“ 四突出” 、“ 三转变” 观 念，大力推进“ 生本教育” 高效课堂教学。生本课堂就是以学生为主体， 最大限度地让学生主动、自主学习的课堂。 是以学生为本,以生命为本，以学生的学为本的教育，充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。“ 突出学习” ，整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；“ 突出合作， ， ，1人的小组学习是最大特色；“ 突出探究” ，让学生通过自主学习，探究获得知识 ，形成能力。“ 三转变” 即变老师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；变“ 听懂了”为“ 学懂了” 、“ 会学了” ，使学生掌握学习方法；变
49、 他律” 为 自律” ，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 这 样 ，要求教师树立教、学 相 依 的 师 生 观 ，学生是教师劳动的对 象 ，精雕细琢是我们的责任。树立学生是人的学生观。学生是发展中的人，需要教师用心教 育 ，不断丰富其知识，健全其人格，强壮其体，学生是有思想、情感 、人格的人，不仅需要必要的呵斥与批评，更需要激励与表扬；学生是有自己独特的人生观与世界观的人，社会需要各方面的人才以及合格的劳动者，不要歧视学困生。三 、立足当下，认准目标，全面提升质量。没有目标就没有方向， 目标过低则没有动力！我们教师要“抓 两 头 、促中间” ，特别对优秀生、及格生要严格要求，希望大家
50、都围绕中心学校与各校指定的教学质量目标而运作。而且我这样想，当你关注提升尖子和及格生的过程当中，我们会水涨船高，其他学生也会带动起来的。注意学困生和问题生要有特别的耐心和爱心。关注课堂管理与效率，4 0 分钟是我们教师的主阵地，教师自己要充满激- 情，对学生充满激励，充分调动学生的积极性，让课堂明媚灵动充满活力。四、坚定信念，鼓足干劲，争取进步。提高质量是东和乡中心学校师生的共同愿望，我们坚定信心是提高质量的前提，鼓足干劲是提高质量的基础。老师们要看到学生的闪光点和优点，以扎实的教分调起学生浓厚的学分 。“ 春波一粒粟、秋收万颗粮。” 让我们携起手来，群策群力，为学校的发展夯实基础，争取再创中
51、心学校的辉煌！谢 谢 大 家 ！学 校 期 中 考 试 质 量 分 析 会 上 的 讲 话 篇 2本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要 的 ，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。想法之二：考试的成功与失败固然重要，
52、 还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、 所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败! 一个人最大的失败就是重复昨天的失败! 一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！想法之三：教师个人的教学质量固然重要， 还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高
53、考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了! 只不过说法不一，有的学校叫重点生,有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦! 这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任！3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在， 也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。 有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行! 我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝
54、对数? 没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生？综上所述， 如果我们不把跟踪生作为工作的重点， 如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘木求鱼。想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神！提到过程考核奖，我有这么几点想法：1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的！2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道！3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。4、 过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一
55、种管理思想： 干与不干不一样,干多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非！5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济！想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩。 我本人从教也有25年了，其中在射中任教长达20年，我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早！所以我要送大家两句话：1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看！2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时！想
56、法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲; 另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候， 也不要单看学生的分数和名次， 更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。（ 一） 谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重，也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重; 没有了教师对学生的理解和尊重，也就不会有学生对教师的理解与尊重。2、没有了相互之间的充分的理解和尊重，也就不会有一次更比一次好的分数和名次
57、。3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。（ 二） 谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的，希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。2、这些中层干部都很年轻，都是新手上路，有问题在所难免，有过错人之常情，希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅。3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友，可以说是往日无怨， 近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾，所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会，我也送大家几句话：关起门来较真，走出门去叫好！道不同不相为谋，君子绝交不
58、出恶声!多个朋友多条路，多个对头多堵墙！与人为善真君子，化敌为友大丈夫！我们在座的都是文化人， 都是高级中学的高级知识分子， 我们应该有这样的气度和修养,应该有这样的胸怀和境界。( 三) 谈到理解和尊重，我要再一次强烈呼吁：如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有不满情绪的，或者对学校的大政方针有不同看法的， 请你们随时向我反映， 我办公室的大门随时为你敞开，而且我一定热情接待，敬若上宾，一定让你郁闷而来，开心而归! 鲁迅有句话叫“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛! ” 我在这里套用一下：” 舒眉笑迎建言人，俯首甘为出气筒! ”初一年级期中考试质量分析会发言稿一、年级成绩分析：从半学期整体情况来
59、看：1、年级多数教师是勤奋的：每天， 在每个办公室内看到的是教师批改作业， 找学生辅导或谈心的忙碌身影。【 七年级期中考试语文质量分析上的讲话】2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。期中考试成绩概况如下：均分语文： (4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。数学：(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。英语：(1)(4)班离差3.3;(2)班离差是2。优秀率语文无；
60、数学：(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%,英语：(4)班离差是7%;班离差是1 %。及格率语文： (4)班离差是6%;班离差是18%,数学：（1） （ 4）班离差是3%;（ 2） （ 3）班离差是7 %。英语：（1） （ 4）班离差是3%;（ 2） （ 3）班离差是12%二、存在问题：（ 一） 从整体成绩看：1、学生学科成绩不平衡。2、全科合格人数减少。3、总分低分人数仍居高不下。（ 二） 从班级差异看：班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。（ 三） 从教师个人看：1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、
61、讲小话、玩手机等。3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。三、教学建议：（ 一） 强调学生的学科平衡。班主任、 任课教师都应该反复强调、 经常提醒学生学科平衡的重要性。 对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素; 同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。（ 二） 营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。1、转化后进生难，但必须去做。2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。3、严管理，
62、树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止.（ 三） 课堂教学需狠抓1、注重基础，精讲精练有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍， 为什么仍有这么多的学生做不出来、 考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨， 讲了这么多遍都记不住。 于是把考得不好的责任都推给学生 换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实
63、到位，理解没有，您是否督促和检查过。2、分类指导，分层辅导对关键生： 由班主任依据学生考试成绩， 将边缘生分配给任课教师， 通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。3、把握关键，落实教学堂堂清、日日清; 周周清、月月清各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多; 当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光; 当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当
64、然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心; 面对责任，至少我们曾经无怨无悔。老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学， 在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣, 在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。希望各位老师： 总结经验找差距， 确定措施定目标， 突出重点抓辅导， 紧扣课堂提成绩。各位同仁，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮-
65、 剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。学校期中考试质量分析会上的讲话 篇3我校在中心校的统一安排下， 我校于2016年 4 月 29-30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试总结如及今后教学工作谈谈自己看法：一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没有做复习准备, 但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，杜绝了作弊现象，阅卷比较严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好，有个别题型是平时没训练过的。试题做到了紧扣教材
66、，注重基础，难易适中，适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。三 存在的问题及对策这一次考试暴露出学生两极分化严重普遍的问题: 一年级就优差悬殊；等到了高年级差距会更大的。后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；三四五六年级同样在不同程度上存在以上问题；语文方面，急待提高学生的阅读、写作能力。低年级培养学生读、听、说能力。数学加强学生知识的形成过程的教学，培养学生的逻辑思维能力。四下一步工作的重点和要求1、做好常规教学工作，要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，
67、提高教育教学水平。2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。3、加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生， 培养优等生，带领全班学生， 共同进步。 找较差学生谈话， 改正不良的学习习惯， 鼓劲加油， 采取各种形式进行辅导,还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。史召桥学校201
68、60507学校期中考试质量分析会上的讲话 篇4一、进一步加强教学管理从我做起，向我看齐， 对我监督1 . 走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、 不完整， 随意上自习等现象， 及时与相关教师交流沟通。 对学生学习状态不好的,要及时指出，协调班主任处理。加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话，2 . 完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、 班级和教师个人， 形成各学科组有目标， 班班有指
69、标，人人有任务， 一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。 要建立和健全考核奖励机制， 完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。3 . 落实好集体备课制。缩短学科内教师1差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。 抓薄弱， 促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度， 采用定期检查和不定期检查相结合的办法。 通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完 成 助学也是备课的重要内容。尚贤中学每天5节研讨课。4 . 抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的
70、问题。不打招呼，听后个别交换意见， 提出要求和建议。 对于听评课， 要确定明确的目标和对象， 提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。提问、汇报、展示、巡视、检测。5 . 落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分2析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。同样是9 0分，错误题目不一样，原因不一样，措施也应不同。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教
71、学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。课任教师要经常命题，促进学习。二、进一步加强课堂管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“ 向 4 5 分钟要质量” 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备学情、备教学环节、备训练题目
72、、 3备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。回归到备课本备课形式。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂教学上要做到三到位：当堂学“ 学” 到位、当堂练“ 练” 到位、当堂清“ 清” 到位。要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况， 并以深入课堂教学的了解情况作为教师常规工作考核的主要组成部分（ 如对教师的备课、作业设计、学生辅导、实验等的检查考核） ，千方百计提高课堂效率。天津梁峰
73、校长：让家长听课第三，把补困加在课后。及时辅导、督查。在教学过程中，要求全体学生完全掌握4所学的知识是不现实的， 总会有那么儿个学生在学习上有困难跟不上其他同学。 教师决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题， 而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。当堂批改。提倡面批。第五，注重学习习惯培养。【 七年级期中考试语文质量分析上的讲话】帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业：学习中确定目标、发现重点，
74、提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习；规范使用学科语言、专用符号的习惯； 主动学习、勤于思考、善于积累，观察细致、认真分析、深刻理解、总结归纳、准确表达。5对学生的训练不应仅停留在口头分析， 更重要的是要让学生拿起笔来多写多练， 掌握对知识严谨、准确的书面表达。三、进一步加强教师管理一是课堂教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。二是作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合， 做到作业日日清， 及时批改反馈矫正,做到课课过关。切实用好 助学 。三是提高命题水平。每周获每单元一套题。四是有效开展提优补差。有目标、内容、方法、成效等。充分发挥学生“ 结对子” 、“ 一帮一” 等
75、课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。五加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一 听 （ 听课堂教学） ；二 看 （ 看备课笔记、作业批改） ；三座谈 问 卷 （ 开学生座谈会、问卷调查， 6了解教师的教学情况） ;四总结提高（ 在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见） 。全面解决“ 教” 和“ 学” 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作
76、风，加强课堂教学管理。四、进一步加强学生管理1 . 让学生充满信心，相信自己有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生,要让孩子们知道“ 我们不是最优秀的，但我们是最执着的” 。班主任、任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有
77、一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师， 您至于这样对我啊？我 讨 厌 生 物 只是一个眼神， 或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。2 . 分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工 作 （ 优秀生、中等生、学困生）优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难
78、题，典型题，课外增加布谿新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生，难度最大，是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第二、分层转化。转化后进生共分四个层次:（ 1）学校监控：教导处制定将制定 后进生转化制度 。（ 2）重点监控。确立五个重点：重点班级、重 点 学 科 （ 语文、数学、英语、物理、化学学科） ；重点教师、重
79、点 学 生 （ 自己不学、家长不管，成绩特差的学生） 。（ 3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第三、教师操作。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。第四、自我提升。开展“ 一帮一、齐进步“ 结对子活动，后进生主动找“ 先进生” ，取得他们的帮助，提高自身的成绩。3. 抓考风。“ 以考风带动学风、以学风促进校风” 。以良好的考风考纪促学风教风的根本好转。没有好的学风教风，提升质量就无从谈起。一所学校没有成绩，今天就得死一所学校只有成绩，早 晚 都
80、 得 死 （ 陈玉琨）提高教学质量四句话：1、高效的课堂教学；2、严谨的教学技能；3、扎实的补差手段；4、经常化的知识检测；理 直 气 壮 抓 管 理 扎 扎 实 实 抓 常 规不 遗 余 力 提 质 量 兢 兢 业 业 讲 奉 献“ 带一届学生，竖一座丰碑” 。形势逼人，形势不等人。明确自己的职责和任务，明确我形势和任务， 以一种历史的责任感和现实的紧迫感激励自己， 恪尽职守， 创造性地开展工作，促进学校教育教学质量的大幅度提高，促进学校的全面发展。学校期中考试质量分析会上的讲话 篇5各位老师:利用大课间时间，我们开一次期中考试质量分析会。到目前为止，期中考试的各项数据已经下发，虽然只是期中
81、考试，只是对前两个月教学情况的测试， 但是各位老师都很重视，不仅按要求进行了质量分析，而且采取得力措施及时进行查漏补缺，两位班主任也结合本班学生实际情况， 有针对性地找学生谈话，做学生的思想工作。我们取得的成绩以及这些做法，不仅大家有目共睹，而且也得到了学校领导的的充分肯定，上周四在听取了我对七年级教学。学生管理，以及办公情况的介绍后，李书记对七年级工作提出了一些很好的建议，要求召开年级质量分析会，予以传达。以促进七年级管理水平和教学质量的提升。一是肯定成绩。就学科成绩而言，除生物因试题超出范围外，我们其它学科，包括英语都高于全镇平均值， 有些学科， 如七二班的语文， 七一班的数学等， 还超出
82、全镇平均数不少,尤其值得一提的是，新参教的陈芬老师，无论工作态度，还是教学成绩都值得肯定。就学生的总成绩而言，7 门统考学科，总分5 4 0 ,参考人数86人（ 杨景琦没有算在内） ，达到459高分的15人，高分率为0.17,达到432优秀成绩的24人，优秀率0 .2 8 ,达到324及格线的74人，及格率为0.86,40分以下的低分1人，低分率0.012, 20%以下的低分率为0 , 仅就数据而言， 高出全镇平均水平， 超出一中， 与二中不相上下， 这些成绩的取得是大家各司其责,共同努力的结果。二是明确问题。我们的整体成绩不错，但也还存在着一些不容忽视的问题：这些问题主要表现为两个不平衡，其
83、一是少数学科班与班之间很不平衡。一般而言，上下5 个百分点就是一个分水岭，应该引起足够重视。其二是班与班之间多数学科的不平衡，具体表现为除一门学科外，其它6 门学科成绩，二班均低于一班。尽管不少学科两班之间的差距很小，但这种一边倒的现象还是应该引起我们的足够重视。三是解决问题。问题发现后，找到原因才是解决的关键。我们这届老师的配置还是比较好的，大多数教师刚带过上一届的初三，经验能力都是毋庸置疑的，另外，年轻教师多，优势明显， 责任心很强， 没有出现像上周五下午九年级适应性考试质量分析会上点到的因私废公，家事大于公事的现象，因此，产生以上问题的原因应该不在于工作态度，而在于教学方法、工作艺术，以
84、及思想观念的问题。针对少数学科班与班差距过大的问题，相信我们这些老师一定会认真思考，努力弥补，迎头赶上。 对于多数学科一边倒的问题，首先要解决的是科任教师，尤其是带这两个班的科任教师的思想问题， 我们应该努力实现学科成绩班与班之间的高位均衡， 也就是较高综合指数基础上的平衡，这有很大难度，像走钢丝，但只有保持不偏不倚，才能实现整个年级学科成绩的提高。这是包括我在内的科任教师的努力方向。其次，在搞好自身学科教学的同时， 班主任老师还必须具备整体意识，增强大局观念，要为班级学生的整体成绩的提高着想，学校对班主任的评价最看重班级的整体成绩，我们平时都可以看到，两位班主任在班级管理上是尽心尽力的，在认
85、真履行自己的职责， 在协调科任教师方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法与交往细节问题，会做的更好。总之，学校要的是我们各门学科，两个班级的齐头并进，用李书记的话就是要百花齐放，不要一枝独秀; 要团体进步，不要搞单兵作战。一次期中考试可能说明不了什么大问题， 但对于出现的小问题加以重视还是必须的， 这有利于我们今后的进步与提高，为此，我们应该经常把学生的成绩拿在手边，放在心上，把教学质量落实在教学各环节中。我们相信，只要科任老师认真履行好自己的教学职责，班主任切实履行好自己的班级管理职责，再次为学校，同时也为自己赢得荣耀是完全有可能的，这也是学校支部对我们的希望所在。不妥、不到之处，大家
86、原谅。小学数学期中考试质量分析教研会议发言讲话稿这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、 详细的质量分析， 然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 挖掘学生错误背后潜臧着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是：一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成
87、还是较好地达成了目标。 尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：1 . 自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。2 . 精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。3 . 正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励
88、和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。二、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识, 灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力; 对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 五） ：2016期中考试七年级语文学科质量分析期中考试七年级语文学科质量分析一、基本情况本次期中考试已于2016年 4 月 1 6 日结束， 试题由市教研室命题， 我校对七年级语文进行了严格考试，并进行了集中评卷，做
89、到了公平、公正。为了总结七年级语文教学工作，吸取教训，有利于今后教学工作的进一步开展，现将我校七年级语文考试情况分析如下：我校七年级语文成绩一览表二、试题情况本次考试试卷设置结构与以前有些变化：多了一项综合题，课内阅读理解重点突出，难易适当，立足基础，紧扣教材，点面结合；重视能力，关注生活，结合时政；强调素养，张显阅读，提升写作；稳中求变，兼容新样，题型灵活，侧重于“ 教法” 与“ 学法” 的引导，强调重视名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内延伸课外，掌握阅读方法，如整体认知、理清思路，解读文本，理解题义，还有强调阅读教学和写作教学的有机结合。总之，本卷体现了基础性、人文性、时
90、代性和综合性的特点。全卷共21道题，满 分 90分，另加书面10分，共 计 100分 , 考 试 时 间 120分钟。三 、答题情况试卷由四个板块构成，前三个板块为试题部分，共 设 21道题，满分为90分；最后一个板块为书写与卷面，分 值 为 10分。第一板块为语言的积累与运用，共 6 个小题，分值为20分。仅有一位同学得满分。第1 小题考查按拼音写汉字，第 2 小题是考查加点字的读音，第 3 小题是成语运用，第 4 小题是考查比喻修辞，第 5 小题是考查课外古诗、文言文及综合性学习中关于黄河的相关内容，第 6 小题是考查理解课文及名著内容的能力。 这些题都是考查学生对基础知识的灵活掌握和运用
91、。 其中第3 小题成语运用， 因所出四个成语学生掌握得不是很好， 答题效果较其它稍差;6 小题失分较严重。第二板块为阅读理解，共三个 语 段 14个小题，分值为35分。课内文段阅读有两篇， 制 第 1 篇是选自选自课文 伤仲永和 孙权劝学的文言文对比阅读,分 值 为 10分，以考察学生的识记能力和理解能力，如 9、10小题既需要学生能背，又要能理解文章内容。如果死记课文内容，没有领会其实质，是不能回答其正确答案的。# # 第 2篇是选自课文 爸爸的花儿落了的课内阅读，分值为12分，对人物的心理活动、景物描写的作用及对课文内容的理解等的考查，由于学生作答时没能把握好类型题的答题技巧， 整体答题效
92、果不是很理想。 抻第3 篇 是 手为课外阅读，分值为13分，16小题失分较严重,主要原因是对课文的理解不到位。 第三板块为作文， 分值为35分， 分值与往年保持一致。这次作文是一道半命题作文，题目： 我从来没有这样 。 大多数学生能较清楚地叙事，主题积极向上，中心明确、条理清楚，有良好的语言表达能力，表明初一学生基本掌握了简单记叙文的写法。但是，有部分学生没能正确审题，不能正确理解题目的含义，把简单的问题复杂化，有脱题的现象。多数作文分数居二等中间（ 27分）上下，一类卷比例不高,究其原因，本次作文平庸者居多，闪亮者较少。作文呈现以下缺陷：1、立意方面：出新出奇者较少。这从一个侧面反映了我们教
93、育的缺陷和学生情感的真空。同时也给阅卷教师造成一种情感审美疲劳。2、内容表达：大多数都是泛泛而叙述。没有对事件做具体精细地描写。这就告诫我们的老师在进行常规作文训练时，一定要重视片段作文的描写训练， 这样，才能使文章的细节出彩，吸引读者眼球。3、语言表述：虽然大多数文章语句通顺，但语言表达能力上乘者寥寥无几。语句平淡乏味，能自觉运用比喻、拟人、排比的同学太少。表明大多数初一学生对语文中语言的精华吸收太少，良好的语感尚未培养起来。4 . 结构层次：很多同学缺少结构上的匠心，基本上是开篇就直接叙事，显得平淡乏味，而结尾也草率收场，既无凤头” 也无“ 豹尾” 。 中间叙事时几乎找不到过渡段，个别同学
94、甚至不分段，不打标点或乱打标点，表明近半数同学的行文布局能力较差，训练无数。而那些稍有亮题亮点的同学就有“ 柳暗花明” 之感了。5 . 其他方面：少数同学将文章当成话题作文。极个别同学抄写阅读材料。少数同学字数未达标，书写极为潦草。四、今后努力方向1、认真扎实地开展备课组活动，既要共同把握好知识的重点、难点、考点，也要共同商议的拓展延伸，提出有效提高学生语文综合能力的方式和方法。2、摒弃急功近利的思想，遵循教学规律。要有“ 大语文” 的概念，拓展教 与学 的视野。引导学生多读书、多积累、丰富知识，扩大见闻，杜绝“ 为考而教” 的功利思想和做法。阅读教学要扎实，立足课内，拓展到课外，规范文体教学
95、规范答题。3、加强学生答题技能的训练，引导学生养成良好的学习习惯和诸方面的能力，养成认真审题的习惯。指导学生关注生活、体验生活、积累素材。4 . 对作文教学要做到：（ 1 ）把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。（ 2 ）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。（ 3 ）开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。（ 4 ）鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。（ 5 ）探索写作教学的新方法。同题多写。分块训练，各个击破。 病文修改。 范文评析。 同题
96、仿写。 段落仿写。 多读课外名著，多写读书笔记。多背名段。（ 6 ）加强学生的书写训练。期中考试七年级语文学科质量分析 篇2 一、试题分析本试卷满分12 0 分，附加分值5分卷面分 考试时间9 0 分钟。试卷在知识点的分布上比较全面、规范。整份试卷以 语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、 基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、 在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及
97、情感、态度、价值观的评价。试卷结构基本延续往年形式， 共有三大部分，分别是基础知识的积累与运用、阅读与感悟、写作，合计2 1小题。二、学生答题情况分析（ 一） 整体情况分析本次七年级参加考试人数共18 0 人，最高分10 8 分，最低分12 分，总体平均分7 8 , 及格率是7 % 。各分数段分布表（ -）各部分答题情况分析积累与运用部分第 1、 2题考查的是学生正确认读汉字和使用汉字的能力， 这两题“ 从客观选择题到主观填空题的变化，更引导学生注重平时的积累。基础扎实的，能牢牢守住“ 阵地” ，而平时偷懒懈怠的则不免模棱两可、 顾此失彼了。 其实这些字词在考前我们进行的复习中都给学生练习过、
98、订正了，可是还是有学生错，反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。以后我们会加大检测力度，多关注易读错写错的字。第 3 小题病句修改，做得较差，正确率在55% ,绝大部分学生对c 项判断不准确。第 4-6小题准确率较高，可达85%。第 6 小题识记题名句默写填空题得分率达90% ,第四句为主题阅读上的，学生只是读了几遍，没有时间背诵只有几个同学得分。第 7 小题名著阅读应用题答题中第二小题考察的是故事情节，学生没有记得这么详细，几乎没有得分。阅读与感悟部分1、诗歌赏析部分第 8、9 题难度不大，得分率可达85%。2、文言文阅读第 10-13题： 。从整体上看基础好的
99、学生和基础差的学生得分呈两极分化趋势，好的学生得分在10分 至 13分，占总数的40%左右，差的得分则在2 分至5 分，约占总数的55%左右。3、现代文阅读题一：第 14题是主观题，4 分，有 2 个点，考查学生对课文内容的整体感知。此题难度较大，得分率较低。第 15题：文章内容概括题，学生也不陌生，关键在实际解题运用中结合不起来，可以多做类似练习。第 16题：语言赏析题，考查语言表达效果，属于分析题。分值2 分，得分率为77%。第 17题：主观题，4 分，考查学生对文本人物感情的探究。有半数同学在表达时语言不够规范简洁， 而是用文本句子来答题，以至失分。学生在读信时没有结合整个文本来探究人物
100、感情，只是孤立地阅读、理解，所以答题时容易片面。也有部分是语言表达不规范，在答题时缺少对语言的斟酌运用，需要在平时阅读中加强练习。4、现代文阅读题二：第 1 8 题：句式仿写题，比较简单，得分较高。第 1 9 题按原文内容填空，失分同学较少。第 20题：考查语言表达效果，属于分析题。分值4 分，得分率为77%。这一题似乎看出出题者的犹豫，既然在题干中明确是“ 举例” ，但在参考答案中再次指明 举例子” ，不知分值如何分配，作否要求。写作部分本次作文为命题作文。“ 歌声瞭亮” 此题目本身极富思维空间，难度很大，初一学生难以把握， 对此题目中的比喻意义更是握不住， 80%的同学存在离题现象。 字迹
101、潦草， 不加分段,标点不清，结尾不点题，这都导致了失分，是非常遗憾的。三、检测反映出的问题：（ 一）学生的问题：1、名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；2、阅读中理解不准确，答题不到位；3、表述不严谨，词不达意；4、写作基本功不够扎实，错别字连篇，语句不通，标点不分。这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“ 硬伤” ，需要在平时的教学中加以克服。（ 二）教学中存在的问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一些学生无紧迫感得过且过，从而造成字音字形填空题、古诗句默写、文学常识填空等不过关。2、阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，
102、不能学以致用。学生缺少对生活的体验,不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。3、文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。4、作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。5、 课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读,造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。四、今后在教学中的改进措施:夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和
103、运用， 扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。古诗文的积累要在识记理解的同时， 注意创造一定的语言环境，以考查学生运用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、 语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力， 使学生学会怎样品味语言， 怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“ 重要的暗示或提示“ ，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。总之，要进一步明确语文考试要求，注意训练学生良好的考试习惯：字要规规矩矩地书写，题干要仔仔细细地审读
104、，答案要认认真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，关注考试信息，不搞题海战术，重视精选精练精讲。不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。2 0 1 6 年 0 4 月2 3日期中考试七年级语文学科质量分析 篇3 2 0 1 6 - 2 0 1 6 上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识， 作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、数据分析本次考试，我 带 七 （ 2 ）班 4 9 名学生参加考试，考试的数据分
105、析情况如下：9 6 分以上2人，8 0 分以上1 4 人 7 2 - 8 0 分 共 1 3 人。及格率太低。二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册1 - 3 单元课文与综实践活动， 试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识3 0 分，古诗文阅读1 9 分,课外阅读2 1 分， 写作5 0 分， 分值分配合理， 能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况， 又检测
106、了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、 用足例子。 综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本,以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。三、考情分析第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“ 基础知识积累与运用” 部分，下设计七个小题，总分为30分。第二部分的阅读理解# # 第1篇选段是出自课内 论语十则。满 分 为19分，下设 有8个小题。第三部分的阅读理解的选了 2篇课外阅读，其中有一篇是说明文的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均 分 在10分左右。最高得分18分，最低得 分4分。此题共设8个小题
107、，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。第四部分就是作文，本次作文是以“ 面对- 一，我选择- - ” 为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析， 大部分学生写作能力较差， 不能认真审题， 没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。四、存在的问题及采取措施综合本次考试， 我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，
108、但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“ 四关”古诗文阅读和课内阅读选自课内， 从答题的效果来看， 部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材， 也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“ 字词关” 、“ 课文关” 、“ 背诵关” 、 练习关” 扎扎实实落实到位。2、学生的语言运用能力
109、差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力本次考试阅读理解部分共有4 0分 ,能够得到35分以上的学生不到总数的1 5 % ,大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础， 并加大对学生的课外阅读训练， 提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。 从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“ 字
110、要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做” 。4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的
111、平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。6、写作水平急待加强，作文要“ 认认真真地写“ ，“ 多” 出效果，“ 多” 出成绩。 本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路， 选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 六） ：2016学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结2016学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结本次七年级语文期中试卷为全县
112、统一考试试题， 满分为120分， 现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。一、学生成绩反馈：本次考试本班共有64名学生参加。最高分为9 6分，最低分为4 4分 （ 共2 7人6 0分以下） ，现将班级成绩分析如下：二、试卷的基本特点题型接近中考，但难度不大。1、扣紧课本内容进行命题。2、紧紧围绕“ 基础知识和基本技能 进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（ 如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度， ）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的
113、基础知识就是很好的体现。4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。三、存在的问题1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（ 1 ）某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“ 锋芒毕露” 的“ 毕” ，有一半的同学认为是这个“ 必” ：再如名著导读 童年 ，有些学生的答案五花八门，让人哭笑不得。（ 2 ）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，要求学生依据示例写个车贴并赏析，但是很多学生没有注意问题中的关键词，答非所问，导致失分。（ 3 ）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。2、学生综合阅读分析能力
114、较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是# # 第2篇现代文阅读1 7分， 年级平均得分仅在5分左右。3、作文的审题、选材. 、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个班级4 0分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。四、
115、整改措施和打算：1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，扎实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。2、引导学生加强语言表达（ 口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“ 例子， ， ，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要扎实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程（ 既和文本对话又和学生对话） ，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。5、以课堂为主阵地，
116、抓好课堂教学，向4 0分钟要效率向4 0分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。语文学科是长线学科， 语文学习明显见成效需要较长的周期； 语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我们初一语文教师相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我们自身的努力，我们语文教学的面貌定将焕然一新。二、学生失分情况分析：这次考试，就板块和题型而言，第一大块中的第1、2小题：汉字的音、形，失分较少，第3、4小题，关于词语解释与病句，得分较低，第5小题古诗文的默写得分率较高，第6小题，找出语病和仿写句子，得分较低；第7小题，名著导读，能够得满分的不多。第二大块中的综合性学习得分较低。第三大块中的现代
117、文阅读，失分较多，古文阅读得分率较高；第四大块作文，得分率低，主要存在如下问题：1 . 审题不清。2、选材幼稚。3、卷面书写混乱。4、字数明显不够。 从卷面情况看存在如下问题：1 .基础知识不够扎实，审题不清，对题意理解不透，答案不着边际。2 . 书写潦草，错别字现象严重，答题随心所欲，很少采用专业语言。三、今后教学措施：鉴于上述情况，在今后的教学工作中应重点做好以下几个方面的工作：1 .根据考试情况分析， 进一步强化基础， 包括基础知识的理解、 基本的读写能力的训练,以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导， 切不可求深求难， 偏离基础盲目训练。2 . 加强测试的分析，进一步了
118、解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要加强“ 减少错别字” 的指导，方法可以多样，关键在加强字面意义的理解， 只有做到这一点才能从根本上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。3 . 精选训练材料，用好训练材料。在平时的训练中做些试题是必要的，但不能搞“ 题海战术” 不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题， 加强解题方法
119、和学习规律的指导， 从而收到以一当十， 举一反三的功效。4 . 学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。5. 加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，而不能过多归咎于学生的表现。总 之 ， 我 会 以 期 末 考 试 为 契 机 ， 找 出 差 距 师 生 齐 心 协 力 提
120、高 成 绩 。2016年 5 月 13日七年级期中考试语文质量分析上的讲话( 七) ：2016七年级上册数学期中试卷质量分析七年级上册数学期中试卷质量分析对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有一两个学生都发挥了正常水平，但成绩不高，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版七年级上册， 第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计26题，满 分 100分。其中填空题共10小题，每空2 分，共 20分；选择题共 6 题
121、，每小题3 分，共 18分；解答题共10小题，共 62分。第一章有关知识点：有理数,绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的， 基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的， 整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。二、成绩分析：1、试卷的难度和区分度等：学生总体成绩不够理想，难度系数大，计算量过多。2、成绩统计：(2)计算题，由于学生平常练得不精，做不好的主要是对学过知识遗忘，对有理数的加法法则及有理数的乘法法则易混淆不予理解，导致丢分
122、太多，这方面有待加强。2 1 题需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个数的绝对值有两个，只要从两个方面分析，就易得的答案；题 2 2 则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况，因此得分差。(3)选择题的个别题出得太深奥， ，还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。其中题9、10得分低。(4)解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主
123、要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。题 2 6 题意较新颖，学生必须理解才能解决好，是本卷最难的题得分最低。所以我们要以课本为主，在抓好“ 三基” 教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。四、教学反思及改进1 、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题， 故要做到备课细致， 备教材. 、 备学生，备过程， 切实提高课堂效率。2 、学生的数学学习两极分化现象日趋严重. 对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝
124、试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正， 从而增强学习数学的兴趣和信心。 对于有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。3 、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。4 、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳
125、和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。5 、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。 注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。 提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。6 、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。7 、 帮助学生建立良好的学习和思维的习惯，使学生灵活掌握数学知识。8 、 加强对学生的课外辅导。七年级期中考试语文质量分析上的讲话（ 八）
126、： 2 0 1 6 七年级下学期期中考试语文备课组质量分析七年级下学期期中考试语文备课组质量分析本次七年级期中考试语文试题基本采用中考样式。试卷总分1 2 0 分，时 间 1 5 0 分钟。试卷由语言积累与运用（ 1 5 分，占总分1 6 % ） 说明文阅读（ 9分，占总分7%） 文言文阅读（ 1 5分，占总分12%）、现代文阅读（ 15分，占总分12%）、综 合 性 学 习（ 8分，占总分的8 % ）、作 文（ 50分，占总分42%）五个部分组成。这次全区语文期中试卷立足课内基础， 课内基础占试卷总分的52.8%。现代文阅读的两篇文章，一篇是泛读：来自于课外，一篇是精读：注重文学性。作文贴切
127、七年级学生的实际，难度不大。从整份试卷来说，难度不大。但无论难易，所有的阅读题目的解答都必须建立在仔细品读文本的基础上。下面就我校这次七年级语文期中考试情况做如下分析：一、本次考试我校语文成绩如下其主要表现在三十分的基础题上面，大部分学生得分较低，三个平行班的得分都在17分左右， 校均分只有19分，从这个数据可以看出学生对基础知识掌握不够牢固。选择题大部分来源于课本，可见学生根本没注重课本。其典型错例主要表现在4小题， 第4小题为一道原句还原题，来自于课外，学生缺乏推断能力，胡乱答题，故而错误严重。而说明文阅读6、7小题，考察的是学生的审题能力和理解能力，学生失分严重。文言文是课内阅读，相对较
128、简单，得分情况较好。诗文默记题是题型出现了变化，而考试说明误导只考上下联句，导致默写理解题失分较严重。阅读题对七年级的学生是个难点，答题方法需要老师加强教导，答题习惯也需大力培养，本题失分严重，其中得分最不理想的是第16题, 很有一部分学生只得零分。综合性学习平时针对题型训练较多，所以得分较理想。作文“ 爱，竟如此简单”是命题作文，大部分学生都能扣紧文题，离题的现象极少。但把文题审好对七年级的学生来说还是有一定难度， 很多学生审掉了问题中的“ 竟” 字， 所以本校优秀习作很少， 只有一两个。二、 与其他学校对照，看存在的问题。从全区考试成绩来看，我校语文优秀率处于全区第三名，均分是全区第五名，
129、及格率在全区是第六名。在及格率这方面应该下大力度。三、 以后的教学方向。1、注重知识的积累，强调语言的运用时刻注意题型的变化， 加强课内知识的积累， 并注意语言的运用. 七年级阶段是初中语文学习的起始阶段，对学生要加强督学，让其养成自觉学习的习惯。2、抓好文言文的基础教学文言文教学要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，七年级还要注重文言字词的积累。并指导学生借助课文注解和工其书，自己尝试归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。并尝试做一些由课内迁移到课外的文言文， 锻炼学生的文言文阅读能力.3、课内外结合，做好阅读训练指导学生逐步学会“ 精读、略读、浏览” 的
130、阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、 价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起， 通过练笔或单项训练， 训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。七年级主要是记叙文的写作训练,学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“ 动情点” ，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
