《《一个这样的老师》课件(北京版六年级语文上册课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个这样的老师》课件(北京版六年级语文上册课件)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 红太阳实验红太阳实验小学小学 胡慧胡慧1、我能读准字音、我能读准字音觑觑 黠黠 驳驳 抿抿 捶捶2、认一认，读一读、认一认，读一读狡黠狡黠 纠正纠正 反驳反驳 抿住抿住 倔强倔强 勉强勉强 警惕警惕 绝迹绝迹 面面相觑面面相觑 胸有成竹胸有成竹 郑重其事郑重其事 1.1.理解课文内容理解课文内容，写出对怀特森老师写出对怀特森老师的评价。的评价。2.2.了解怀特森老师独特的教育方法、了解怀特森老师独特的教育方法、思想思想及其对学生的深远影响。及其对学生的深远影响。学会质疑与学会质疑与探究的方法。探究的方法。3.3.体会侧面描写人物的作用。体会侧面描写人物的作用。学习学习目标：目标：怀特森老师怀
2、特森老师是一个（是一个（ 与众与众不同不同）的老师。）的老师。 自由朗读全文，分组自由朗读全文，分组自主合自主合作作探究探究：与众与众不同不同他的他的“与众不同与众不同”包括：包括：教会我们新怀疑主教会我们新怀疑主义义 .博学博学有创新精神有创新精神严厉严厉遇上这样一位老师，我们的遇上这样一位老师，我们的感情是怎样随之变化的？感情是怎样随之变化的？喜欢吃惊愤怒领会他的用心良苦喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会领会用心良苦用心良苦 我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄
3、错了。 “那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 他希望我们从这件事上学到点什么。喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会良苦用心领会良苦用心（1 1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是不是知识性的，知识性的，而是而是没有对老师说的话做认真没有对老师说的话做认真 的考虑，发现其中的疑点。的考虑，发现其中的疑点。（2 2）我们我们再再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？普斯，看看我们该不该起疑心？ 怀特森老师
4、摆摆手，让大家平静下来：怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道难道你们你们自己没有想过吗？既然是自己没有想过吗？既然是绝迹绝迹了，那就什么也了，那就什么也没留没留下。我向下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及以及许多根本不存在的现象，还给它起许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的了个可笑的名字名字，你们竟一点也没有起，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格疑心，这就是你们不及格的原的原因。因。” 一个莫须有的凯蒂旺普斯，一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得让我们懂得了要用了要用“怀疑怀疑”的眼的眼光去看待书本上的内容和老师说光去看待书本上的内容和老
5、师说的，的，还能还能从哪感受到怀特森老师从哪感受到怀特森老师独特的教学独特的教学方式？方式？ 小结：小结：我们还我们还能从哪感受到怀特能从哪感受到怀特森老森老师教会了我师教会了我们怀疑？们怀疑？从考试成绩登记在册教会我们从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。必须学会怀疑。 上怀特森老师的课，每上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。一节都是不寻常的探索。怀特森老师怀特森老师还还教会了我们教会了我们什么？什么？给我们带来了哪些给我们带来了哪些深远影响呢？深远影响呢？多数的时候，我们怀疑错了，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解
6、；就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，有时我们的怀疑是正确的，他有促使老师去纠正错误。他有促使老师去纠正错误。“我们我们”行为的变化过程行为的变化过程 不习惯质疑不习惯质疑学会了新怀疑主义学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师森老师是一个对我们影响深远的老师 逐渐的，我们懂得了，书本上写逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师的，老师说的说的，并不是一贯正确的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正事实上没有谁是一贯正确的确的。我们。我们应该
7、时刻保持警惕，用事实，用科应该时刻保持警惕，用事实，用科学的学的方法方法，纠正错误，而且应当有，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同坚持真理的毅力。同学们学们把这种学把这种学习方法称为习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。 学到这里我有个问题，这后三个段落学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？看似多余，能否删去呢？不能不能，它是对，它是对“怀特森怀特森”老师教育结果的深老师教育结果的深入描写。这正是文章写作的一大特点，这入描写。这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫叫侧面描写，也叫间接描写间接描写。指不从正面。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、描写人物，而是通
8、过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用时，侧面描写更有其特殊的功用.拓展延伸：不迷信书本、不迷信权威的科学家：1、伽利略伽利略实验得出两个铁球同时着地，推翻了亚里士多德的结论。2、哥白尼哥白尼不迷信地心说，观测得出了日心说。拓展延伸： 怀特森老师用自己独特的教学方式怀特森老师用自己独特的教学方式教会了
9、孩子们怎样学习，教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了这不仅改变了孩子们的学习方式孩子们的学习方式，也改变了他们的生也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国活方式。这篇文章的作者是美国著名作著名作家大卫家大卫欧文，他写的第一家爸爸银欧文，他写的第一家爸爸银行风靡全球。这本书是家庭教育类书行风靡全球。这本书是家庭教育类书籍，主要讲述了欧文在家里开银行的故籍，主要讲述了欧文在家里开银行的故事。这家私人银行的客户只有两人，那事。这家私人银行的客户只有两人，那就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介就是欧文的儿子和女儿。欧文在书中介绍了自己如何教育自己的两个孩子理财，绍了自己如何教育自己的两个孩子理财，成为积极的储户，理性的消费者。成为积极的储户，理性的消费者。 试想试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫他还是今天的大卫欧文吗？欧文吗？
