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1、 每课时单词和短语的预热温习环节，要求学生快速读出英文单词,说出汉语意思。 该环节可帮助学生在课初对早读时间已熟读记忆过的单词及短语进行快速温习回顾，巩固记忆，为接下来的学习做好词汇准备。研究表明，词汇的熟悉度越高，阅读的速度越快，理解力也越高。汉语是我们的母语，我们从学英语开始，汉语是我们的母语，我们从学英语开始，就是用汉语来解释和记忆英语的。就是用汉语来解释和记忆英语的。变变“用汉语解释和记忆英语用汉语解释和记忆英语”为为“用英语解用英语解释和记忆英语释和记忆英语”。避免了将英语转换为避免了将英语转换为另一种语言另一种语言汉语所带来的不便和时汉语所带来的不便和时间的耗费。不但提高了效率，而
2、且久而间的耗费。不但提高了效率，而且久而久之，有可能在头脑中建立起两种思维久之，有可能在头脑中建立起两种思维系统，即在汉语思维之外，还可以逐步系统，即在汉语思维之外，还可以逐步建立起独立的建立起独立的英语思维系统英语思维系统。用用英语解释和记忆英语英语解释和记忆英语，本身就是在学，本身就是在学习和运用英语，对提高英语语感和英语习和运用英语，对提高英语语感和英语的阅读理解能力以及综合运用能力很有的阅读理解能力以及综合运用能力很有好处，是一举多得的好方法。真正做到好处，是一举多得的好方法。真正做到了用英语品味英语，越品越有味；用英了用英语品味英语，越品越有味；用英语理解英语，理解更准确。鉴于本环节语理解英语，理解更准确。鉴于本环节初次尝试此种设置，可能有些学生对英初次尝试此种设置，可能有些学生对英语解释不能完全理解，为降低难度，英语解释不能完全理解，为降低难度，英文解释后还配有中文解释，以方便学生文解释后还配有中文解释，以方便学生回顾早读课中已预习过的单词，进一步回顾早读课中已预习过的单词，进一步加深记忆。加深记忆。
