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1、【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件第一节第一节 走进实验室走进实验室：学习科学探究学习科学探究 1、观察奇妙的物理现象观察奇妙的物理现象2、认识科学探究的工具认识科学探究的工具（1 1 1 1）长度测量仪器长度测量仪器长度测量仪器长度测量仪器：刻度尺刻度尺刻度尺刻度尺了解刻度尺的零刻线位置、最小刻度值和量程。了解刻度尺的零刻线位置、最小刻度值和量程。了解刻度尺的零刻线位置、最小刻度值和量程。了解刻度尺的零刻线位置、最小刻度值和量程。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件卷尺 千分尺01234567890012345678910游标卡尺【最新】八年级
2、物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（2 2 2 2）时间测量仪器时间测量仪器时间测量仪器时间测量仪器： 秒表会使用秒表测时间。会使用秒表测时间。会使用秒表测时间。会使用秒表测时间。 挂钟【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（3 3 3 3）质量测量仪器质量测量仪器质量测量仪器质量测量仪器： 托盘天平【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件天平的调节天平的调节天平的调节天平的调节: : : :天平的铭牌天平的铭牌天平的铭牌天平的铭牌: : : :a a a a：感量表示一架天平能称出的最小质量，小于天平的：感量表示一架天平能称出的最小质量，小于天
3、平的：感量表示一架天平能称出的最小质量，小于天平的：感量表示一架天平能称出的最小质量，小于天平的 感量天平就感觉不出来，天平的感量越小，它的准感量天平就感觉不出来，天平的感量越小，它的准感量天平就感觉不出来，天平的感量越小，它的准感量天平就感觉不出来，天平的感量越小，它的准 确度就越高。如：确度就越高。如：确度就越高。如：确度就越高。如：0.20.20.20.2克。克。克。克。b b b b：秤量表示每次最多允许称的物体质量。如：秤量表示每次最多允许称的物体质量。如：秤量表示每次最多允许称的物体质量。如：秤量表示每次最多允许称的物体质量。如：200200200200克。克。克。克。 把天平放在
4、水平桌面上，把游码放在标尺左端的零把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处；刻线处；刻线处；刻线处； 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。线处，这时横梁平衡。线处，这时横梁平衡。线处，这时横梁平衡。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件用天平测质量用天平测质量用天平测质量用天平测质量: : : :使用规则使用规则使用规则
5、使用规则: : : : （1 1 1 1）将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的）将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的）将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的）将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的 右盘里；右盘里；右盘里；右盘里；（2 2 2 2）选用砝码原则是在估计物体质量后，用镊子由大）选用砝码原则是在估计物体质量后，用镊子由大）选用砝码原则是在估计物体质量后，用镊子由大）选用砝码原则是在估计物体质量后，用镊子由大 到小的向右盘里加（减）砝码，并调节游码在标到小的向右盘里加（减）砝码，并调节游码在标到小的向右盘里加（减）砝码，并调节游码在标到小的向右盘里加（减）砝码，并
6、调节游码在标 尺上的位置，直到横梁恢复平衡。尺上的位置，直到横梁恢复平衡。尺上的位置，直到横梁恢复平衡。尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 （3 3 3 3）观看指针摆动情况，判断横梁是否平衡，如果左）观看指针摆动情况，判断横梁是否平衡，如果左）观看指针摆动情况，判断横梁是否平衡，如果左）观看指针摆动情况，判断横梁是否平衡，如果左 右摆动幅度相等，可判断为平衡。右摆动幅度相等，可判断为平衡。右摆动幅度相等，可判断为平衡。右摆动幅度相等，可判断为平衡。（4 4 4 4）正确读出右盘中砝码的总质量数，再加上游码在）正确读出右盘中砝码的总质量数，再加上游码在）正确读出右盘中砝码的总质量数，再加上游码在）
7、正确读出右盘中砝码的总质量数，再加上游码在 标尺上的读数就是被测量物体的质量。标尺上的读数就是被测量物体的质量。标尺上的读数就是被测量物体的质量。标尺上的读数就是被测量物体的质量。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件注意事项注意事项注意事项注意事项: : : : （1 1 1 1）被测量的物体质量不能超过天平规定的秤量；）被测量的物体质量不能超过天平规定的秤量；）被测量的物体质量不能超过天平规定的秤量；）被测量的物体质量不能超过天平规定的秤量；（2 2 2 2）取放砝码或移动游码都应该用镊子夹持，不要用手拿。）取放砝码或移动游码都应该用镊子夹持，不要用手拿。）取放砝码或移
8、动游码都应该用镊子夹持，不要用手拿。）取放砝码或移动游码都应该用镊子夹持，不要用手拿。（3 3 3 3）不能将化学药品，湿的物体，过冷或过热的物体）不能将化学药品，湿的物体，过冷或过热的物体）不能将化学药品，湿的物体，过冷或过热的物体）不能将化学药品，湿的物体，过冷或过热的物体 直接放在秤盘上。直接放在秤盘上。直接放在秤盘上。直接放在秤盘上。（4 4 4 4）在称量液体或粉末状的物质时，要使用其它容器）在称量液体或粉末状的物质时，要使用其它容器）在称量液体或粉末状的物质时，要使用其它容器）在称量液体或粉末状的物质时，要使用其它容器 应先称出容器的质量，然后将液体或粉末状的物应先称出容器的质量，
9、然后将液体或粉末状的物应先称出容器的质量，然后将液体或粉末状的物应先称出容器的质量，然后将液体或粉末状的物 质放入容器中称量。两次称量之差，就是所称物质放入容器中称量。两次称量之差，就是所称物质放入容器中称量。两次称量之差，就是所称物质放入容器中称量。两次称量之差，就是所称物 体的质量。体的质量。体的质量。体的质量。（5 5 5 5）要保护天平的刀口，取，放物体，加减砝码都要）要保护天平的刀口，取，放物体，加减砝码都要）要保护天平的刀口，取，放物体，加减砝码都要）要保护天平的刀口，取，放物体，加减砝码都要 轻拿轻放，避免震动。轻拿轻放，避免震动。轻拿轻放，避免震动。轻拿轻放，避免震动。（6 6
10、 6 6）称量完毕，应立即取下被称的物体和砝码。）称量完毕，应立即取下被称的物体和砝码。）称量完毕，应立即取下被称的物体和砝码。）称量完毕，应立即取下被称的物体和砝码。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（4 4 4 4）温度测量仪器温度测量仪器温度测量仪器温度测量仪器： 原理原理原理原理: : : :常用温度计是根据液体的热常用温度计是根据液体的热常用温度计是根据液体的热常用温度计是根据液体的热 胀冷缩的原理制成的胀冷缩的原理制成的胀冷缩的原理制成的胀冷缩的原理制成的. . . .刻度方法：常用温度计上的字母刻度方法：常用温度计上的字母刻度方法：常用温度计上的字母刻度方
11、法：常用温度计上的字母“ “C C C C” ”表示采用摄表示采用摄表示采用摄表示采用摄 氏温度氏温度氏温度氏温度. . . .摄氏温度规定摄氏温度规定摄氏温度规定摄氏温度规定: : : :在标准大气压在标准大气压在标准大气压在标准大气压 下冰水混合物的温度为零摄氏度下冰水混合物的温度为零摄氏度下冰水混合物的温度为零摄氏度下冰水混合物的温度为零摄氏度. . . . 记作记作记作记作0;0;0;0;水沸腾的温度为水沸腾的温度为水沸腾的温度为水沸腾的温度为100100100100摄氏度摄氏度摄氏度摄氏度, , , , 记作记作记作记作100.100.100.100.在在在在0000和和和和1001
12、00100100之间分成之间分成之间分成之间分成100100100100 等分等分等分等分, , , ,每一等分是摄氏温度的一个单位每一等分是摄氏温度的一个单位每一等分是摄氏温度的一个单位每一等分是摄氏温度的一个单位, , , , 叫做叫做叫做叫做1 1 1 1摄氏度摄氏度摄氏度摄氏度. . . .用符号用符号用符号用符号“ “” ”表示摄氏度表示摄氏度表示摄氏度表示摄氏度. . . .【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（5 5）力的测量仪器力的测量仪器力的测量仪器力的测量仪器： 弹簧测力计原理：它是利用在弹性限度内弹簧测力计原理：它是利用在弹性限度内弹簧测力计原理：它
13、是利用在弹性限度内弹簧测力计原理：它是利用在弹性限度内, , , ,弹簧的伸长跟受弹簧的伸长跟受弹簧的伸长跟受弹簧的伸长跟受 到的拉力成正比的性质制成的。到的拉力成正比的性质制成的。到的拉力成正比的性质制成的。到的拉力成正比的性质制成的。弹簧秤的使用：弹簧秤的使用：弹簧秤的使用：弹簧秤的使用：A A A A：观察刻度零点：观察刻度零点：观察刻度零点：观察刻度零点不用力拉秤钩时不用力拉秤钩时不用力拉秤钩时不用力拉秤钩时, , , ,指针是否指指针是否指指针是否指指针是否指 在零刻度处在零刻度处在零刻度处在零刻度处? ? ? ? 量程多大量程多大量程多大量程多大? ? ? ? 最小刻度代表多少牛顿
14、最小刻度代表多少牛顿最小刻度代表多少牛顿最小刻度代表多少牛顿? ? ? ?【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件沿其轴线方向轻拉弹簧秤的秤钩沿其轴线方向轻拉弹簧秤的秤钩沿其轴线方向轻拉弹簧秤的秤钩沿其轴线方向轻拉弹簧秤的秤钩, , , , 看能否自由的看能否自由的看能否自由的看能否自由的 伸缩伸缩伸缩伸缩. . . .C C C C：使用注意事项：使用注意事项：使用注意事项：使用注意事项: : : :加在弹簧秤上的力不能超过量程。加在弹簧秤上的力不能超过量程。加在弹簧秤上的力不能超过量程。加在弹簧秤上的力不能超过量程。读数时视线要与刻度垂直。读数时视线要与刻度垂直。读数时视
15、线要与刻度垂直。读数时视线要与刻度垂直。指针是否指在零点上指针是否指在零点上指针是否指在零点上指针是否指在零点上, , , ,如不指零如不指零如不指零如不指零, , , , 调整零点调整零点调整零点调整零点, , , ,使指使指使指使指 针指零针指零针指零针指零. . . .B B B B：使用弹簧秤前要检查弹簧秤：使用弹簧秤前要检查弹簧秤：使用弹簧秤前要检查弹簧秤：使用弹簧秤前要检查弹簧秤: : : :【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（6 6 6 6）体积测量仪器体积测量仪器体积测量仪器体积测量仪器： 量筒是测量液体体积和不溶量筒是测量液体体积和不溶量筒是测量液体体
16、积和不溶量筒是测量液体体积和不溶于液体的小固体体积的量具。于液体的小固体体积的量具。于液体的小固体体积的量具。于液体的小固体体积的量具。 读数方法读数方法读数方法读数方法: : : :A A A A：当量筒或量杯里的液面是凹形的：当量筒或量杯里的液面是凹形的：当量筒或量杯里的液面是凹形的：当量筒或量杯里的液面是凹形的 时候时候时候时候, , , ,观察读数时观察读数时观察读数时观察读数时, , , ,视线要跟液面视线要跟液面视线要跟液面视线要跟液面 相平并以凹形的底部为准相平并以凹形的底部为准相平并以凹形的底部为准相平并以凹形的底部为准. . . . 若在量筒中盛水银若在量筒中盛水银若在量筒中
17、盛水银若在量筒中盛水银, , , ,水银面呈凸形水银面呈凸形水银面呈凸形水银面呈凸形, , , ,观察水银面时以凸形面顶部为准读数观察水银面时以凸形面顶部为准读数观察水银面时以凸形面顶部为准读数观察水银面时以凸形面顶部为准读数. . . .B B B B：在用量筒或量杯测量固体的体积时：在用量筒或量杯测量固体的体积时：在用量筒或量杯测量固体的体积时：在用量筒或量杯测量固体的体积时, , , ,先在量筒或量杯里先在量筒或量杯里先在量筒或量杯里先在量筒或量杯里 倒入一定量的水倒入一定量的水倒入一定量的水倒入一定量的水, , , ,记下水面到达的刻度记下水面到达的刻度记下水面到达的刻度记下水面到达的
18、刻度, , , ,然后再将物体放然后再将物体放然后再将物体放然后再将物体放 入量筒中，记下水面到达的刻度，从两次刻度的差就可入量筒中，记下水面到达的刻度，从两次刻度的差就可入量筒中，记下水面到达的刻度，从两次刻度的差就可入量筒中，记下水面到达的刻度，从两次刻度的差就可 以知道物体的体积以知道物体的体积以知道物体的体积以知道物体的体积. . . .【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（7）电的测量仪器： 电流表电压表【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件 除了上述介绍的这些仪器外，在今后的学除了上述介绍的这些仪器外，在今后的学除了上述介绍的这些仪器外，在
19、今后的学除了上述介绍的这些仪器外，在今后的学习和生活中还会见到各种各样的实验仪器，在习和生活中还会见到各种各样的实验仪器，在习和生活中还会见到各种各样的实验仪器，在习和生活中还会见到各种各样的实验仪器，在使用这些仪器前一定要认真阅读说明书，搞清使用这些仪器前一定要认真阅读说明书，搞清使用这些仪器前一定要认真阅读说明书，搞清使用这些仪器前一定要认真阅读说明书，搞清这些仪器的使用方法及注意事项，根据实验的这些仪器的使用方法及注意事项，根据实验的这些仪器的使用方法及注意事项，根据实验的这些仪器的使用方法及注意事项，根据实验的需要合理选择仪器。需要合理选择仪器。需要合理选择仪器。需要合理选择仪器。 3
20、 3、学会科学探究学会科学探究 科学探究指的是科学家研究自然界，根据研科学探究指的是科学家研究自然界，根据研科学探究指的是科学家研究自然界，根据研科学探究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。我们究中发现的证据提出解释的多样化的方式。我们究中发现的证据提出解释的多样化的方式。我们究中发现的证据提出解释的多样化的方式。我们学习物理也应该像科学家那样，进行多层面的探学习物理也应该像科学家那样，进行多层面的探学习物理也应该像科学家那样，进行多层面的探学习物理也应该像科学家那样，进行多层面的探究活动。究活动。究活动。究活动。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件
21、教科版 课件 包括包括包括包括观察思考观察思考观察思考观察思考，提出问题提出问题提出问题提出问题，通过浏览书籍和通过浏览书籍和通过浏览书籍和通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，评价；用工具收集、分析
22、、解释数据；提出解答，评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果解释和预测；以及交流结果解释和预测；以及交流结果解释和预测；以及交流结果。 概括的讲概括的讲概括的讲概括的讲科学探究大体有七个要素科学探究大体有七个要素科学探究大体有七个要素科学探究大体有七个要素： 提出问题提出问题提出问题提出问题 ；猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设； 制定计划与设计实验制定计划与设计实验制定计划与设计实验制定计划与设计实验； 进行实验与收集证据进行实验与收集证据进行实验与收集证据进行实验与收集证据； 解释（分析论证）解释（分析论证）解释（分析论证）解释（分析论证）； 评估（反思
23、）评估（反思）评估（反思）评估（反思）； 交流与合作。交流与合作。交流与合作。交流与合作。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件第二节第二节 测量测量：实验探究的重要环节实验探究的重要环节 为了更好的进行科学、技术和贸易的交流国际上制定了一种为了更好的进行科学、技术和贸易的交流国际上制定了一种为了更好的进行科学、技术和贸易的交流国际上制定了一种为了更好的进行科学、技术和贸易的交流国际上制定了一种通用的适合一切计量领域的单位制，这就是通用的适合一切计量领域的单位制，这就是通用的适合一切计量领域的单位制，这就是通用的适合一切计量领域的单位制，这就是“ “国际单位制国际单位制国
24、际单位制国际单位制” ”代号代号代号代号为为为为“ “SISISISI” ”，在国际单位制中规定长度的基本单位是：米（，在国际单位制中规定长度的基本单位是：米（，在国际单位制中规定长度的基本单位是：米（，在国际单位制中规定长度的基本单位是：米（m m m m）。）。）。）。（光在（光在（光在（光在1 1 1 1299792458299792458299792458299792458秒内在真空传播的距离）。并根据此规定制秒内在真空传播的距离）。并根据此规定制秒内在真空传播的距离）。并根据此规定制秒内在真空传播的距离）。并根据此规定制造成长度的基准造成长度的基准造成长度的基准造成长度的基准“ “米
25、原器米原器米原器米原器” ”，保存在法国巴黎的国际计量局中。，保存在法国巴黎的国际计量局中。，保存在法国巴黎的国际计量局中。，保存在法国巴黎的国际计量局中。现在根据实际需要又规定了比米大的单位：千米，比米小的单位：现在根据实际需要又规定了比米大的单位：千米，比米小的单位：现在根据实际需要又规定了比米大的单位：千米，比米小的单位：现在根据实际需要又规定了比米大的单位：千米，比米小的单位：分米、厘米、毫米、微米、纳米。分米、厘米、毫米、微米、纳米。分米、厘米、毫米、微米、纳米。分米、厘米、毫米、微米、纳米。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件1 1、长度单位及其换算长度单位及
26、其换算： 1Km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1m=10-6m 1nm=10-9m 在观察实验和日常生活中，经常需要比在观察实验和日常生活中，经常需要比较物体的大小，距离的远近，这些单靠感较物体的大小，距离的远近，这些单靠感觉去判断，很难精确觉去判断，很难精确；要得到精确的数据要得到精确的数据还需用测量仪器来测量。长度测量是最基还需用测量仪器来测量。长度测量是最基本的测量。测量长度的基本工具是刻度尺。本的测量。测量长度的基本工具是刻度尺。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件2 2、测量长度、测量长度 （1 1）合理选择测量仪器）
27、合理选择测量仪器: : 要正确选择测量工具，首先必须了解测要正确选择测量工具，首先必须了解测量工具。要知道测量工具是测量什么物理量工具。要知道测量工具是测量什么物理量的，测量工具上刻度的单位是什么。测量的，测量工具上刻度的单位是什么。测量工具的量程（测量工具所能测量的范围，量工具的量程（测量工具所能测量的范围，即测量工具能测量的最大值）是多少，测即测量工具能测量的最大值）是多少，测量工具的最小刻度值即分度值是多少，测量工具的最小刻度值即分度值是多少，测量工具的零刻度在哪里。如何调节和使用量工具的零刻度在哪里。如何调节和使用测量工具等。测量工具等。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件
28、教科版 课件正确选择测量工具的依据正确选择测量工具的依据： 根据被测对象所要达到的准确程度根据被测对象所要达到的准确程度 来选择测量工具。测量所能达到的来选择测量工具。测量所能达到的 准确程度是由测量工具的最小刻度准确程度是由测量工具的最小刻度 决定的。决定的。 根据被测对象估计值的大小，选择量根据被测对象估计值的大小，选择量 程合适的测量工具。程合适的测量工具。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（2 2）正确操作与读数）正确操作与读数: : 使用测量工具进行测量之前，应对测量工具进行使用测量工具进行测量之前，应对测量工具进行使用测量工具进行测量之前，应对测量工具进行
29、使用测量工具进行测量之前，应对测量工具进行必要的调整。必要的调整。必要的调整。必要的调整。 按照各种测量工具的具体使用要求，正确的操作按照各种测量工具的具体使用要求，正确的操作按照各种测量工具的具体使用要求，正确的操作按照各种测量工具的具体使用要求，正确的操作 以获得较准确的测量数据，避免损坏测量工具。以获得较准确的测量数据，避免损坏测量工具。以获得较准确的测量数据，避免损坏测量工具。以获得较准确的测量数据，避免损坏测量工具。 要正确、完整、有条理地记录测量数据。测量数要正确、完整、有条理地记录测量数据。测量数要正确、完整、有条理地记录测量数据。测量数要正确、完整、有条理地记录测量数据。测量数
30、 据要随读随记。要记录到最小刻度的下一位，其中据要随读随记。要记录到最小刻度的下一位，其中据要随读随记。要记录到最小刻度的下一位，其中据要随读随记。要记录到最小刻度的下一位，其中最后一位数字为估计值，前面的几位数值为准确值，最后一位数字为估计值，前面的几位数值为准确值，最后一位数字为估计值，前面的几位数值为准确值，最后一位数字为估计值，前面的几位数值为准确值，测量数据后面一定要写上单位。测量数据后面一定要写上单位。测量数据后面一定要写上单位。测量数据后面一定要写上单位。 测量完毕，应检查、整理好测量工具，保证测量测量完毕，应检查、整理好测量工具，保证测量测量完毕，应检查、整理好测量工具，保证测
31、量测量完毕，应检查、整理好测量工具，保证测量工具的完好无损。工具的完好无损。工具的完好无损。工具的完好无损。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件（3 3 3 3）对于刻度尺的使用应做到以下四点：）对于刻度尺的使用应做到以下四点：）对于刻度尺的使用应做到以下四点：）对于刻度尺的使用应做到以下四点： 认认认认：认识刻度尺的零刻线认识刻度尺的零刻线认识刻度尺的零刻线认识刻度尺的零刻线，量程以及分度值是多少。量程以及分度值是多少。量程以及分度值是多少。量程以及分度值是多少。 量量量量：就是如何测量。在测量时要注意两点，零刻线就是如何测量。在测量时要注意两点，零刻线就是如何测量。在
32、测量时要注意两点，零刻线就是如何测量。在测量时要注意两点，零刻线 对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其 它刻度线对准被测物体，末端读数与起点读数它刻度线对准被测物体，末端读数与起点读数它刻度线对准被测物体，末端读数与起点读数它刻度线对准被测物体，末端读数与起点读数 之差，就是被测物体长度，刻度线应紧贴并平之差，就是被测物体长度，刻度线应紧贴并平之差，就是被测物体长度，刻度线应紧贴并平之差，就是被测物体长度，刻度线应紧贴并平 行被测物体。行被测物体。行被测物体。行被测物体。
33、 读读读读：在读数时，视线应与尺面垂直，并且要估读到在读数时，视线应与尺面垂直，并且要估读到在读数时，视线应与尺面垂直，并且要估读到在读数时，视线应与尺面垂直，并且要估读到 分度值的下一位。分度值的下一位。分度值的下一位。分度值的下一位。 记记记记：测量完了，要记录测量结果，测量结果由数字测量完了，要记录测量结果，测量结果由数字测量完了，要记录测量结果，测量结果由数字测量完了，要记录测量结果，测量结果由数字 和单位组成。另外还应懂得根据记录来判断所和单位组成。另外还应懂得根据记录来判断所和单位组成。另外还应懂得根据记录来判断所和单位组成。另外还应懂得根据记录来判断所 使用的刻度尺的分度值。使用
34、的刻度尺的分度值。使用的刻度尺的分度值。使用的刻度尺的分度值。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件讨论交流讨论交流： 测量时，要进行估读，估读值有时偏大，有测量时，要进行估读，估读值有时偏大，有测量时，要进行估读，估读值有时偏大，有测量时，要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，应怎么做才会使测量值更准确？时偏小，应怎么做才会使测量值更准确？时偏小，应怎么做才会使测量值更准确？时偏小，应怎么做才会使测量值更准确？ 采取多次测量求平均值的方法。采取多次测量求平均值的方法。采取多次测量求平均值的方法。采取多次测量求平均值的方法。 讨论交流用秒表测心率时，怎样测更准确一讨论交流
35、用秒表测心率时，怎样测更准确一讨论交流用秒表测心率时，怎样测更准确一讨论交流用秒表测心率时，怎样测更准确一些？并讨论误差的主要来源。些？并讨论误差的主要来源。些？并讨论误差的主要来源。些？并讨论误差的主要来源。 如如如如：仪器本身不准确，受温度、湿度以及估读、仪器本身不准确，受温度、湿度以及估读、仪器本身不准确，受温度、湿度以及估读、仪器本身不准确，受温度、湿度以及估读、实验方法等影响。实验方法等影响。实验方法等影响。实验方法等影响。 实验：长度的测量实验：长度的测量【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件小结：测得的数值和真实值之间的差叫误小结：测得的数值和真实值之间的差叫
36、误 差，误差和错误不同，误差不可避差，误差和错误不同，误差不可避 免，但多次测量可以减小误差。免，但多次测量可以减小误差。 布置作业：布置作业：【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件第三节第三节 活动活动：降落伞比赛降落伞比赛 1 1、研究是否与降落伞的形状有关？、研究是否与降落伞的形状有关？ 要求：要求：要求：要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做 成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从成长方形、正方形和圆形，做好后
37、让他们从成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从 同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，同一高度下落，记录伞在空中停留的时间， 比较三种伞哪个空中停留的时间长。比较三种伞哪个空中停留的时间长。比较三种伞哪个空中停留的时间长。比较三种伞哪个空中停留的时间长。2 2、研究是否与降落伞的面积有关？、研究是否与降落伞的面积有关？ 要求：要求：要求：要求：保持其他条件不变，只改变伞面的大小，用刻保持其他条件不变，只改变伞面的大小，用刻保持其他条件不变，只改变伞面的大小，用刻保持其他条件不变，只改变伞面的大小，用刻 度尺测量并计算出
38、每次伞面的面积，然后将做度尺测量并计算出每次伞面的面积，然后将做度尺测量并计算出每次伞面的面积，然后将做度尺测量并计算出每次伞面的面积，然后将做 好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在 空中停留的时间，然后比较。空中停留的时间，然后比较。空中停留的时间，然后比较。空中停留的时间，然后比较。【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件3 3、研究是否与降落伞的伞绳有关？、研究是否与降落伞的伞绳有关？ 要求：要求：要求：要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然
39、保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然 后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中 停留的时间，然后比较长短。停留的时间，然后比较长短。停留的时间，然后比较长短。停留的时间，然后比较长短。 4 4、研究是否与伞面的材料有关？、研究是否与伞面的材料有关？ 要求：要求：要求：要求：保持其他条件不变，只换用不同材料的保持其他条件不变，只换用不同材料的保持其他条件不变，只换用不同材料的保持其他条件不变，只换用不同材料的 伞布，记录每次在空中停留的时间，然伞布，记录每次在空中停留的时间，然伞布，记录每次在空中停留的时间，然伞布，记录每次在空中停留的时间，然 后比较长短。后比较长短。后比较长短。后比较长短。 【最新】八年级物理上册 第一章走进实验室课件 教科版 课件
