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1、七年级语文第二单元知识总结 苏教版七年级语文第二单元知识总结 学习目标 1认识作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感。 2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。 3体会文学作品对少年儿童健康成长的意义，珍惜金色年华。 4回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。 5主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。 课文内容回放 你能用简洁的语言概括往事依依、幼时记趣、幼时记趣、伟人细胞这四篇课文的主要内容吗？试试看，你一定能行。 基础知识乐园 1读一读，看谁读得准。 重读（chng）徜徉（chngyng）浩淼（mio）绚丽（xun）婵娟（chn） 雕镂（lu ）镌刻（ju
2、n）铭刻（mng）迸溅（bng）穹窿（qinglng） 丘壑（h）积攒（zn）沉淀（din）犀利（x）撷取（xi） 豁达（hu）荟萃（hucu）跻身（j）自诩（x）聘请（pn）履历（l） 2默一默，看谁对得多。 记忆犹新搜索枯肠历历在目走投无路津津有味谆谆教导 美不胜收眼花缭乱心旷神怡滚瓜烂熟鸦雀无声五彩纷呈 明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生 其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途说 茅塞顿开咬文嚼字无动于衷出谋划策一鸣惊人鸡毛蒜皮 3用一用，看谁用得准。 请你将“历历在目”、“搜索枯肠”、“眼花缭乱”、“信口”连成一段合理的话，词语顺序可颠倒。（不超过 50 个字）
3、4比一比，看谁写得多。 我们中华民族的诗歌园地里，有很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗，于漪老师至今还记得，你读过的诗中有这样的诗句吗？试着写写看，不能写得太少哟，否则你会落后的。 （1），。 （2），。 （3），。 文学知识集锦 1田汉（18981968）戏剧活动家、剧作家、诗人。原名寿昌，湖南长沙人。所写歌词义勇军进行曲经聂耳谙曲传唱全国，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，后被采用为中华人民共和国国歌。 2幼时记趣作者沈复，字三白，号梅逸，苏州人，清代散文家。著有浮生六记（是一部自传体散文）。 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内
4、容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途3秦文君，当代女作家。代表作有男生贾里新传、宝贝当家、孤女俱乐部等。 甲同学：水浒传中，嫉恶如仇的鲁智深（鲁提辖）听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。他真不愧一位侠肝义胆、见义勇为的英雄。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。） 你的讲述：。 文言芳草地 文言文是中华民族宝贵的文化遗产，熟练地掌握它，不仅能更好地了解我
5、国古代的文化与历史，还可以提高我们运用语言的能力。因此，学好文言文犹为重要。下面对沈复的幼时记趣一文展开竞赛，看谁能得冠军。 1朗读文言文，要做到停顿正确，不读破句子。试用“/”划分下列句子的朗读节奏。 （1）故时有物外之趣。 （2）昂首观之，项为之强。 2试解释下列句子中加点的字。 （1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 （2）见藐小微物，必细察其纹理。 （3）果如鹤唳去端，怡然称快。 （4）盖一癞蛤蟆也。 3文言文用语简练，因此翻译成现代汉语时常常需要根据句子的意思补出一些内容。如“群鹤舞空”就要翻成“群鹤舞（于）空”（一群鹤在空中飞舞）。请你根据文言文这一特点，试补充下列句中省略的部分
6、。 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途（1）常蹲其身，使与台齐。 （2）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 攻克难关 （赏析：“头与肩膀左右摇摆着”这一动作的细节描写，写出了老师被词中情怀深深感染，情不自禁的情状。“悲歌慷慨”既表现了老师朗读时的神态，又传达出一种爱国情感。） 2以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，
7、神游其中，怡然自得。 （赏析：这里突出了视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐，作者由丛草、虫蚁、土砾联想到山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的感受，获得移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。） 3在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。 （赏析：这一句话写出了北大给我一个理想的精神世界，在这个精神世界里，作者对生活充满了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飞翔，自由创造。） 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭
8、刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途试着仿写：天地里，我渴望，渴望，渴望有，！ 4连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头，不料，一个动作做过火了，把夹里剪开一个小口子。（选文语言简洁明快，轻松活泼，试体会加点词语对表现人物的作用。） （赏析：“堂堂的贾里”是自信心强，自命不凡的表现。不服气的闯劲使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“几下消除”了线头。可身无真本领，不免动作会“做过火”于是，一不小心，剪开了一个小口子。加点
9、词语活泼幽默，把一个眼高手低，自以为线头是简单活的楞头小子刻画得惟妙惟肖。） 对你所熟悉的人，写一段能突出其性格的细节描述，试试看。 口语交际 口语交际能力是语言技巧和思维能力的综合体现，是一个人语文能力高低的重要标志之一。 而课程标准关于“口语交际”中又明确规定“与人交流要注意对象、场合、用语文明得体。”现在提供两个语境，试试看，该怎样说？ 1你的同桌因照顾生病住院的母亲，几天未来上学，全班选你为代表去看看她们，在病床前，你准备怎样和她们谈话？ 2如果你的兴趣是绘画，而你父母希望你在音乐方面有所成就，你准备怎么说服他们呢？ 部分题目参考作案 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动
10、与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途课文内容回放 1往事依依一文中于漪老师深情款款地回忆了少年时看画、读书、听课的情景，抒写了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情，告诉青少年应趁着大好时光要多读书，读好书，明做人之理，做一个道德高尚的人。 2幼时记趣是清代学者沈复用充满童童趣的笔触生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。 3田晓菲的十三岁的际
11、遇是为纪念北大建校 90 周年而写的。作者深情地回顾了自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱以及渴望自由飞翔、渴望创造的精神 4秦文君的长篇小说男生贾里的节选伟人细胞记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，有着浓烈的生活气息。 基础知识乐园 （3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（4）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 文学知识 参考示例：孙悟空西游记孙悟空他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷他疾恶如仇，爱憎分明，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉。 文言芳草
12、地 1（1）故/ 时有/ 物外之趣。 （2）昂首/ 观之，项/ 为之/ 强。 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途2（1）我眼力（2）微小花纹（3）高亢的鸣叫高兴的样子（4）原来是 3（1）（我）常蹲其身，使（自己的身体）与台齐。 （2）（我）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之（到）别院。 4鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清
13、波。骆宾王鹅 口语交际 1点拨：称呼要恰当，对待同学的母亲就叫“阿姨”，对待同学可称“某某同学”；说话要得体，说话内容要因人而异。对同学的母亲可以是“安心养病，早日康复”之类的话，对同学可以是“照顾好妈妈，你不必担心，她很快会好的，别着急，落下的功课我们会为你补上来的”之类的话；说话要注意场合，因说话地点在医院，说话口气要平和，要低声细语，感情要真挚，切不可大声喧哗，以免打扰病人休息。 2点拨：话语中要感谢父母的关爱、要尊重父母，要强调自己的优势在绘画上而且乐于绘画，自己对音乐却不甚理解，也没兴趣。 年华回忆过去的生活学会说真话抒真情写出真实感受主动与人交流说话注意对象场合用语文明得体课文内容回放你能读看谁读得准重读徜徉浩淼绚丽婵娟雕镂镌刻铭刻迸溅穹窿丘壑积攒沉淀犀利撷取豁达荟萃跻身自诩聘请履历默一默五彩纷呈明察秋毫庞然大物白驹过隙茫然若失一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠出手不凡道听途
