2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室1第八章 物理实验教学l物理学是以实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的重要方法所谓物理实验方法就是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制或模拟物理现象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法l在物理学的研究中，物理实验的主要作用有 （1）实验是用来检验物理理论、假设正确性的基本手段和根本依据 ； （2）实验是建立物理规律的基本手段 ； （3）实验不断开拓物理学应用的新领域 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室2物理实验在物理教学中的作用l提高学习兴趣、激发学习动机 ；l提高感知效果、优化学习环境 ；l培养观察能力、掌握实验技能 ;l突出本质因素、理解概念规律 ;l启发学生思维、增强探索精神 ；l养成良好习惯、学会科学方法 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室3中学物理实验的分类l演示实验l学生边学边实验l分组实验l课外实验 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室4演示实验l演示实验是指在课堂上主要是由教师操作表演的实验。
l指导学生对演示实验进行观察和分析，一方面让学生获得生动的感性认识，可以更好地掌握物理概念和规律，另以方面培养学生的观察和思维能力，可以使学生对物理现象获得生动、深刻的印象l教师的演示对学生的实验技能和素养有示范作用 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室5演示实验的基本要求l有明确的目的l确保演示成功l 首先是掌握实验原理（静电实验）l 其次是注意环境条件l 课前试做l简易方便l 演示实验要求简易方便，包括仪器结构简单、操作简单和由演示现象导出结论时的解说或推理简单大气压强存在实验）l启发性 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室6l现象清楚l要使全班学生都能看清楚，那么仪器应该做的足够大要求不影响实验效果）l也可以采用“放大”的方法l有时可采用背景衬托和染色措施l演示的仪器要放在适当的高度，务必让全体学生都看到磁感线和电力线的显示方法，电路的显示方法（示教板）l现象一定要明显 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室7在演示实验中教师的注意点一、指导学生观察1 1、明确观察目的，做好、明确观察目的，做好观察的思想准备；观察的思想准备；2 2、突出观察重点，排除、突出观察重点，排除无关因素的干扰无关因素的干扰 ；；3 3、从整体到局部，再从、从整体到局部，再从局部到整体，培养观察局部到整体，培养观察思路思路4 4、纵、横对比，把握事、纵、横对比，把握事物特征物特征二、实验要与思维相结合 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室8边学边实验l边学边实验是指学生在教师的指导下，一边学习，一边做的实验。
l由于学生亲自动手做实验，因而能更多地调动学生的学习积极性，而且可以获得更加清晰的物理形象，并有助于培养学生的实验技能l边学边实验的教学功能l一、激发兴趣；二、有利于学生理解和巩固物理知识；三、有利于培养学生的实验能力；四、有利于培养学生的思维能力；五、有利于学生领会和初步掌握学习和研究物理的方法 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室9边教边实验的操作程序教师提出问题，引导学生寻找解决问题的途径教师讲解实验注意事项或对主要器材的使用进行示范性操作；学生动手实验，观察现象，分析思考，记录数据；处理数据,得出结论 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室10分组实验l学生分组实验课是学生在教师的指导下在实验室里利用整节课的时间进行分组实验的教学形式l对实验课的要求：的要求：（1）掌握常用的基本仪器的构造、原理和正确的使用方法；（2）学会正确地进行观察、测量、读数和进行记录；（3）学会初步分析、处理和运用实验数据，得出结论；（4）了解误差的概念并学会初步的误差计算和分析；（5）会写实验报告；（6）培养学生严格遵守操作规程和尊重事实的科学态度；（7）培养学生有耐性、有毅力、克服困难，遵守实验室纪律、保持安静、爱护仪器等优良品质。
2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室11学生分组实验课在教学过程中的作用l通过 分组实验，加深理解和巩固地掌握已学过的物理概念和规律，这类实验通常称为验证性实验；l为探索物理概念、规律提供感性材料和依据，这类实验通常称为探索性实验 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室12学生分组实验课的教学过程l准备阶段 可以是复习提问、讲解或问答灯方法让学生复习、掌握所需要的理论知识，明确实验的目的、方法和步骤，了解使用仪器的性能和注意事项l操作阶段 学生操作，教师要巡视，如发现个别学生有困难或操作上的差错，应及时进行启发点拨，使学生能正确进行实验，以减小误差，防止不应有的事故；l总结阶段 大部分同学做好实验，教师即可引导学生进行总结，巩固实验课的收获总结的方式有，学生汇报，提出几个问题思考等l学生学生实验完完毕必必须作作书面面报告 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室13课外实验l学生按照教师布置的任务和要求，在课外用一些简单的仪器或自制的仪器独立地进行观察和实验，是物理教学的一种很有效的补充形式。
l学生课外实验可以扩大知识领域，使理论联系实际，培养学生对物理和技术的学习兴趣以及独立工作能力l课外实验也要写实验报告； 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室14课外实验的条件l内容要有意义；l实验方法一般比较简单，不需要特殊的仪器，或者用自制的简单仪器即可进行；l实验过程必须安全l课外实验更能培养学生的思维能力和独立工作的能力 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室15中学生物理实验能力的培养l培养学生对物理实验的兴趣l引导学生领会教材中实验的物理思想与设计思想l加强对学生实验技能训练的指导l逐步增加探索性实验l引导学生多做课外实验 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室16边学边实验发现问题，猜想假设1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室17边学边实验发现问题，猜想假设1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室18边学边实验发现问题，猜想假设2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室19边学边实验发现问题，猜想假设2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室20边学边实验设计方案，示范操作1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室21边学边实验设计方案，示范操作1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室22边学边实验设计方案，示范操作2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室23边学边实验设计方案，示范操作2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室24边学边实验观察现象，测量数据1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室25边学边实验观察现象，测量数据1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室26边学边实验观察现象，测量数据2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室27边学边实验观察现象，测量数据2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室28边学边实验分析结果，得出结论1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室29边学边实验分析结果，得出结论1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室30边学边实验分析结果，得出结论2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室31边学边实验分析结果，得出结论2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室32边学边实验展示交流，评价反思 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室33边学边实验展示交流，评价反思点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室34学生分组实验明确实验目的1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室35学生分组实验明确实验目的1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室36学生分组实验明确实验目的2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室37学生分组实验明确实验目的2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室38学生分组实验设计实验方案1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室39学生分组实验设计实验方案1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室40学生分组实验设计实验方案2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室41学生分组实验设计实验方案2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室42学生分组实验选择实验器材1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室43学生分组实验选择实验器材1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室44学生分组实验选择实验器材2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室45学生分组实验选择实验器材2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室46学生分组实验观察与测量1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室47学生分组实验观察与测量1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室48学生分组实验观察与测量2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室49学生分组实验观察与测量2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室50学生分组实验分析现象或处理数据 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室51学生分组实验分析现象或处理数据点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室52学生分组实验得出结论1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室53学生分组实验得出结论1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室54学生分组实验得出结论2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室55学生分组实验得出结论2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室56学生分组实验交流与评价1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室57学生分组实验交流与评价1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室58学生分组实验交流与评价2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室59学生分组实验交流与评价2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室60演示实验呈现问题，明确目标1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室61演示实验呈现问题，明确目标1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室62演示实验呈现问题，明确目标2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室63演示实验呈现问题，明确目标2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室64演示实验设计实验方案1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室65演示实验设计实验方案1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室66演示实验设计实验方案2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室67演示实验设计实验方案2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室68演示实验观察指导 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室69演示实验观察指导点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室70演示实验演示观察1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室71演示实验演示观察1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室72演示实验演示观察2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室73演示实验演示观察2点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室74演示实验分析实验结果1 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室75演示实验分析实验结果1点评 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室76演示实验分析实验结果2 2024/8/23南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室77演示实验分析实验结果2点评 。