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1、执教人：许春红执教人：许春红 街道两旁尽是黑色的瓦砾，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。 n这句环境描写勾勒出一幅多么凄惨这句环境描写勾勒出一幅多么凄惨的画面，野蛮的德国法西斯烧杀抢的画面，野蛮的德国法西斯烧杀抢掠，使原本宁静美丽的村庄尽现惨掠，使原本宁静美丽的村庄尽现惨象，就是这么一个小村庄承载了多象，就是这么一个小村庄承载了多少苏联人民的血与泪啊！少苏联人民的血与泪啊！ “好啦，好啦，带我们去吧。好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西要是你带的对，我就把这个小东西给你。给你。”中尉说着，指了指他的打中尉说着，指了指他的打火机，火
2、机，“要是你把我们带到别处去，要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？” n威逼利诱威逼利诱自读思考：自读思考：n1、文中描写了夜莺和德国军官的几次对、文中描写了夜莺和德国军官的几次对话？话？n2、你觉得那一句最精彩，勾画出来读一、你觉得那一句最精彩，勾画出来读一读，并做好批注。读，并做好批注。1234 “做得还不错。做得还不错。”中尉点了点中尉点了点头，阴沉的脸上露出一丝冷笑，头，阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着，孩子学
3、了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。他又把哨子塞到嘴里吹起来。 返回返回 “村子里就剩你一个吗？村子里就剩你一个吗？” 中尉继续盘问他，并且把中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。望远镜拿到眼睛前。 “怎么会就剩我一个？这怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！呢，夜莺倒是只有一个！” 返回返回 “你这个坏家伙！你这个坏家伙！”中尉打断孩子的中尉打断孩子的话，话，“我是问你这里有没有人。我是问你这里有没有人。” “人哪，战争一开始，这里就没有人哪，战争一开始，这里就没有人了。人了。”孩子不慌不忙地回答，孩子不慌不忙地回答，“刚刚
4、刚刚开火，村子就着火了，大家喊着开火，村子就着火了，大家喊着野兽野兽来了，野兽来了来了，野兽来了，就都跑了。，就都跑了。” 小男孩用歌声麻痹敌人，还痛骂了敌人。返回返回 “喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” “怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”返回小组学习：n1、快速浏览全文，勾画出描写夜莺、快速浏览全文，勾画出描写夜莺歌声的句子。歌声的句子。n2、边读边体会，夜莺歌声分别起到、边读边体会，夜莺歌声分别起到了什么作用？了什么作用？ 夜莺的歌声打破了夏日的夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又沉寂。这歌声停了一
5、会儿就又响起来，越来越有劲。响起来，越来越有劲。n引诱敌人引诱敌人 孩子有时候学夜莺唱，有时孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。好像把跟在身边的敌人完全忘了。n麻痹敌人麻痹敌人 夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知但是那歌声的意思游击队早已知道。道。n传递情报传递情报 从孩子的嘴里飞出婉转的从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这
6、歌声，即使是夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。的叫声有什么两样。n吸引敌人吸引敌人n热爱热爱 憎恨憎恨 临危不惧临危不惧 祖国祖国 敌人敌人 卫国战争卫国战争 保卫家园保卫家园 镇定自如镇定自如 毫不惧怕毫不惧怕随机应变随机应变 果断果断 聪明聪明 机智机智 全文以夜莺的歌声为线索，使人感全文以夜莺的歌声为线索，使人感到流畅清晰。到流畅清晰。 夜莺的歌声可以说是夜莺的歌声可以说是“诱敌诱敌”之歌，之歌，是巧送是巧送“情报情报”之歌，更是一首对小夜之歌，更是一首对小夜莺赞美之歌！歌颂了小夜莺的机智勇敢，莺赞美之歌！歌颂了小夜莺的机智勇敢，歌颂了小夜莺的爱国精神！歌颂了小夜莺的爱国精神！
