《高三历史通史版大一轮复习教学课件专题三第6课时宋元时期的政治经济与思想文化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史通史版大一轮复习教学课件专题三第6课时宋元时期的政治经济与思想文化（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题三中国古代文明的进一步开展专题三中国古代文明的进一步开展宋元时期宋元时期栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期五代宋元五代宋元时期期(公元公元907年朱温年朱温废掉唐哀掉唐哀帝帝公元公元1368年年元朝元朝灭亡亡)是中国古代封建是中国古代封建经济进一步开展、由民族政一步开展
2、、由民族政权对峙到国峙到国家家统一和科技文化繁荣一和科技文化繁荣时期。期。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期时期期政治政治经济思想文化思想文化宋元宋元总体上，国家由分裂割体上，国家由分裂割据逐步走向据逐步走向统一一(1)宋代宋代积贫积弱，弱，汉族族政政权与少数民族政与少数民族政权并并立，最立，最终元朝元朝实现了大了大统一，一，统一的多民族国一的多民族国家得到家得到进一步开展和一步开展和稳固。另一方面，固。另一方面，专制主制主义中央集中央集权制度制度继
3、续开开展和完善。宋朝中央展和完善。宋朝中央设立立“二府、参知政事二府、参知政事和三司使，削弱宰相的和三司使，削弱宰相的职权，进一步加一步加强强皇皇权(2)元朝元朝创立行省制度，立行省制度，加加强强了中央集了中央集权，稳固固了多民族国家的了多民族国家的统一一(1)南方南方经济获经济获得得较较大开展，全国大开展，全国经济经济重心南移重心南移(2)农产农产品商品化品商品化程度提高程度提高(3)手工手工业业生生产产技技术术和和规规模模进进一步一步开展开展(4)商品商品经济经济活活泼泼，商商业业活活动动突破了突破了“坊和坊和“市的界市的界限，限，纸币纸币的使用的使用标标志着商品志着商品货币货币经济经济开
4、展的空前开展的空前水平水平(1)科学技科学技术术开展开展出出现顶现顶峰，印刷峰，印刷术术、指南、指南针针和火和火药药的的创创造与外造与外传传(2)宋代哲学思想宋代哲学思想理学有了理学有了较较大开展大开展(3)宋宋词词、元曲是、元曲是这这一一时时期的主要期的主要文学形式文学形式(4)随着商品随着商品经济经济的开展，文学的开展，文学艺艺术术的世俗性增的世俗性增强强，突出代表有宋突出代表有宋词词和反映市民生活和反映市民生活的的风风俗画俗画栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展
5、宋元时期宋元时期第第6课时宋元宋元时期的政治、期的政治、经济与思想文化与思想文化栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期考考纲纲要求要求1.从从汉汉到元的政治演到元的政治演变变2.农业农业的主要耕作方式和的主要耕作方式和土地制度；手工土地制度；手工业业的开展；商的开展；商业业的开展的开展3.宋明宋明时时期儒期儒学的学的开展；科技成就；开展；科技成就；书书画的根本特征和开展脉画的根本特征和开展脉络络；文学成就；文学成就栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领
6、主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期考点一考点一宋元宋元时期的政治期的政治考点二考点二 宋元宋元时期的期的经济与思想文化与思想文化栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期宋元宋元时期的政治期的政治1中央中央(1)宋代：宋代：实实行行“二府三司制，二府即中二府三司制，二府即中书门书门下和枢密院，下和枢密院，长长官分官分别为别为“同平章事同平章事(后曾后曾设
7、设参知政事参知政事)和枢密使，分掌和枢密使，分掌_和和军军事；三司即管理事；三司即管理财财政的三个部政的三个部门门，长长官官为为三司使。分割宰相的行政三司使。分割宰相的行政权权、军权军权和和财权财权。(2)元代：中央元代：中央设设_和枢密院，分掌行政和和枢密院，分掌行政和军军事。事。行政行政中中书省省栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2地方地方(1)宋代：宋代：实实行路、州、行路、州、县县三三级级制；派文臣做地方官，制；派文臣做地方官，设转设转运运使
8、管理地方使管理地方财财政，同政，同时时抽抽调调地方精兵充地方精兵充实实中央禁中央禁军军，地，地方方权权力大大削弱。地方力大大削弱。地方设设置知州、通判、置知州、通判、_分割地方分割地方行政行政权权、财权财权，加，加强强了中央了中央对对地方的控制。地方的控制。(2)元代：元代：创创立行省制度，全国立行省制度，全国设设_个个行行省，另省，另设设两个两个单单列的行政区划：列的行政区划：“腹里和腹里和宣政院宣政院辖辖区；行省之下区；行省之下设设路、府、州、路、府、州、县县四四级级。转运使运使十十栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题
9、三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期图解解历史史二府三司制二府三司制栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期误区警示区警示不能不能认为行省制度只是地方上的行政制度。行省起行省制度只是地方上的行政制度。行省起初是指初是指临时性的中央派出机构性的中央派出机构，取代表中央行使取代表中央行使权力之意力之意，后后逐逐渐成成为固定的地方行政机构固定的地方行政机构，掌管掌管辖内内军政要政要务。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主
10、线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题一从一从汉至元皇至元皇权与相与相权之争之争史料研史料研读史史料料(宋宋代代)三三师、三三公公不不常常置置，宰宰相相不不专任任三三省省长官官，尚尚书、门下下并并列列于于外外，又又别置置中中书禁禁中中，是是为政政事事堂堂，与与枢枢密密对掌大政。天下掌大政。天下财赋，内庭，内庭诸司，中外管司，中外管库，悉隶三司。，悉隶三司。(元元)脱脱等脱脱等?宋史宋史?问题史料反映了宋代是怎史料反映了宋代是怎样分割相分割相权的？有何特点？的？有何特点？栏目栏目导引导引体系
11、建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解解读抓关抓关键信息信息获结论由史料可知宋代由史料可知宋代设置置中中书禁中禁中、枢密院、三司分割宰、枢密院、三司分割宰相的行政、相的行政、军事、事、财政政权力力，相相权被被进一步分割。一步分割。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史史论论拓展拓展宋元宋元时时期期对对中央中央“三省制的开展三省制的
12、开展三省制，不同三省制，不同时时期的期的统统治者都做治者都做过过一些有利于加一些有利于加强强中央集中央集权权的的调调整和整和补补充。宋代三省六部之外另充。宋代三省六部之外另设设“中中书门书门下、枢密下、枢密使、三司使；元代使、三司使；元代废废三省制，只保存中三省制，只保存中书书省，行一省制。省，行一省制。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题二二汉到元地方政治制度的演到元地方政治制度的演变特点与影响特点与影响要点拓展要点拓展1特点特点(1)演演变过
13、程程中中，中中央央一一直直强强化化对地地方方的的领导、监督督、制制约，地方那么要求独立的自主地方那么要求独立的自主权，中央与地方的矛盾始，中央与地方的矛盾始终存在。存在。(2)中中央央通通过多多层次次管管理理，在在分分权根根底底上上加加强强对官官吏吏的的任任免免、考核，地方考核，地方权力逐力逐渐被分割、削弱，集被分割、削弱，集权于中央。于中央。(3)地地方方行行政政制制度度经历了了一一个个从从低低级到到高高级不不断断开开展展完完善善的的过程程(郡郡县制制郡国并行制郡国并行制行中行中书省制省制)。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标
14、检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2影响影响(1)古代地方行政制度的开展和完善，在征古代地方行政制度的开展和完善，在征发发徭役、兵役，征徭役、兵役，征收田收田赋赋和租税以和租税以及及维护维护地地方的治安方的治安秩秩序方面序方面发挥发挥了良好了良好的的作用。作用。(2)地方行政制度的改革和完善，保地方行政制度的改革和完善，保证证了多民族封建国家的了多民族封建国家的统统一和封建一和封建经济经济的开展。的开展。(3)中央集中央集权过权过度度强强化，造成了地方官化，造成了地方官对对中央和君主的中央和君主的绝对绝对依依赖赖；地方没有相；地方没有相应应自主自主
15、权权，也，也难难以以发挥发挥管理的管理的实实效。效。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料探究史料探究汉汉到元地方制度的演到元地方制度的演变变解解读读史料一史料一(汉汉)武帝用主父偃武帝用主父偃谋谋，令，令诸诸侯以私恩裂地，分其侯以私恩裂地，分其子弟，而子弟，而汉为汉为定制封号，定制封号，辙别辙别属属汉汉郡。郡。汉汉有厚恩，而有厚恩，而诸诸侯地侯地稍自分析弱小云。稍自分析弱小云。?汉书汉书景十三王景十三王传传中山靖王刘中山靖王刘胜胜?(1)史料信息史
16、料信息表表明明汉汉武帝武帝针对汉针对汉初郡国并存，王国逐初郡国并存，王国逐渐渐威威胁胁中央集中央集权现权现象，公布了象，公布了“推恩令，分割王国推恩令，分割王国势势力，加力，加强强中央集中央集权权。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料二史料二诸府置知府事一人，州、府置知府事一人，州、军、监亦如之。掌亦如之。掌总理理郡政郡政其其赋役、役、钱谷、谷、狱讼之事，兵民之政皆之事，兵民之政皆总焉。焉。通判通判建隆四年建隆四年(963年年)，诏知府公事并知府公
17、事并须长吏、通判吏、通判签议连书，方，方许行下行下职掌掌贰郡政，凡兵民、郡政，凡兵民、钱谷、谷、户口、口、赋役、役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行。施行。(元元)脱脱等脱脱等?宋史宋史?(2)史料信息史料信息说明宋代派文臣做知州，管理地方行政，但明宋代派文臣做知州，管理地方行政，但受受通判通判监督、督、牵制，重要公文必制，重要公文必须与通判与通判连署才有效；宋署才有效；宋代通代通过分割地方分割地方权力而力而强强化中央集化中央集权，根本解决了唐末以来，根本解决了唐末以来的藩的藩镇割据割据问题。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐
18、层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料三史料三行中行中书省，凡十一，秩从一品。掌国庶省，凡十一，秩从一品。掌国庶务，统郡郡县，镇边鄙，与都省鄙，与都省为表里。表里。国初，有征伐之国初，有征伐之役，分任役，分任军民之事，皆称行省民之事，皆称行省凡凡钱粮、兵甲、屯种、漕粮、兵甲、屯种、漕运、运、军国重国重事，无不事，无不领之。之。(明明)宋濂宋濂?元史元史百官志百官志?(3)史料信息史料信息说明元明元统一后地方上一后地方上设行中行中书省，地方行政区省，地方行政区划划实行行省、路行行省、路(州、府州、府)、属州、属州(属
19、府属府)、属、属县四四级制或省、州制或省、州(路、府路、府)、县三三级制。制。(4)史料信息史料信息说明行中明行中书省省类似似于中央的中于中央的中书省派出机省派出机构，构，负责地方政治、地方政治、经济、军事事等，加等，加强强了中央了中央对地方的控地方的控制，制，稳固了国家的固了国家的统一。一。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史史观连线观连线以唯物史以唯物史观观看待中国古代的政治制度看待中国古代的政治制度【史【史观观理理论论】唯物史唯物史观观亦称亦称
20、历历史唯物主史唯物主义义，是研究人，是研究人类类社会开展一般社会开展一般规规律律的科学。科的科学。科学的社学的社会会历历史史观观和和认识认识、改造社会的一般方法、改造社会的一般方法论论，是关于人，是关于人类类社会开展普遍社会开展普遍规规律的科学，是无律的科学，是无产阶级产阶级的的历历史史观观。历历史唯物主史唯物主义认为义认为，社会，社会历历史的开展有其自身固有的史的开展有其自身固有的客客观规观规律，具有律，具有辩证辩证的的观观点。点。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发
21、展宋元时期宋元时期主要理主要理论：社会存在决定社会意社会存在决定社会意识，社会意，社会意识又反作用于又反作用于社会存在。社会存在。生生产力和生力和生产关系之关系之间的矛盾、的矛盾、经济根底与上根底与上层建筑之建筑之间的矛盾，是推的矛盾，是推动一切社会开展的根本矛盾。一切社会开展的根本矛盾。在在阶级社会中，社会根本矛盾表社会中，社会根本矛盾表现为阶级斗争，斗争，阶级斗争是斗争是阶级社会开展的直接社会开展的直接动力；力；阶级斗争的最高形式是斗争的最高形式是进行社会革行社会革命，命，夺取国家政取国家政权。社会开展的社会开展的历史是人民群众史是人民群众实践活践活动的的历史，人民群众是史，人民群众是历史
22、的史的创造者。造者。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期【史【史观运用】运用】以唯物史以唯物史观看待中国古代的看待中国古代的监察制度察制度唯唯物物史史观要要求求评价价历史史事事件件、历史史人人物物，应辩证地地分分析析和和采采用用实事事求求是是的的态度度。应放放在在特特定定的的历史史环境境下下去去审视，对古古代代监察制度察制度应从主从主观和客和客观两个方面去看待。两个方面去看待。(1)中中国国封封建建社社会会的的监察察制制度度，对加加强强政政府府对官官吏
23、吏的的监督督，调整整统治治阶级内内部部的的矛矛盾盾，起起到到一一定定的的作作用用。它它加加强强了了中中央央对地方的控制，成地方的控制，成为强强化皇化皇权、稳固封建固封建统治的重要手段。治的重要手段。(2)基基于于专制制制制度度的的制制约，实际中中的的监察察工工作作往往往往因因君君主主的的重重视程程度度不不同同，监察察官官员只只对君君主主负责而而无无视民民意意、君君主主难以以直直接接统驭地地方方官官员而而监察察不不力力等等因因素素，导致致其其监察察作作用用非非常常有限。有限。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明
24、的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期对对点点训练训练(2021湖北浠水湖北浠水联联考考)电视剧电视剧?大宋提刑官大宋提刑官?讲讲述的是南宋人宋述的是南宋人宋慈判案的慈判案的传传奇故事。奇故事。历历史上确有宋慈其人，据宋慈墓志史上确有宋慈其人，据宋慈墓志铭记铭记载载，他先后做，他先后做过过“提点广提点广东东、江西、湖南刑、江西、湖南刑狱狱。历历史上史上与宋慈的与宋慈的“提刑官提刑官职职能能较为类较为类似的有似的有()参知政事参知政事都察院都察院御史台御史台刺史刺史ABCDB栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检
25、测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：由解析：由题干材料可知，干材料可知，“提刑官掌管刑提刑官掌管刑狱，具有，具有监察察职能。四个小能。四个小项中，都察院、御史台和刺史都具有中，都察院、御史台和刺史都具有该职能，参能，参知政事掌管行政，与此无关，故答案知政事掌管行政，与此无关，故答案应为，选B项。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期一、北宋二府三司制度和一、北宋二府三司制度和对地方控制的加地方控制的加强强1
26、(2021高考北京卷高考北京卷)唐末五代，中央集唐末五代，中央集权大大为削弱，削弱，为扭扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是一局面，宋初采取的重要措施之一是()A文官任知州文官任知州B设三司使三司使C设枢密院枢密院D施行将兵法施行将兵法A栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是准确掌握是准确掌握宋初宋初加加强强中央集中央集权的的举措。宋初加措。宋初加强强中央集中央集权的的举措主要有收精兵、削措主要有收精兵、削实权和制
27、和制钱谷谷,故首先排除故首先排除D项,施行将兵法是王安石施行将兵法是王安石变法的一法的一项措施。措施。设三司使和枢密院是北宋三司使和枢密院是北宋为制制约宰相宰相权力而采取的措施，故排力而采取的措施，故排除除B、C两两项。宋初派文臣任知州，以防止地方武将。宋初派文臣任知州，以防止地方武将专权,有有力地加力地加强强了中央集了中央集权，应选A项。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2(2021高考山高考山东东卷卷)自秦自秦汉汉至宋元，中国政治制度至宋元，中国
28、政治制度变变革的革的总总体体趋势趋势是是()A地方政府的自主性逐地方政府的自主性逐渐渐被削弱被削弱B国家行政国家行政权权逐逐渐转渐转移到君主手中移到君主手中C宰相逐宰相逐渐渐退出退出权权力中心力中心D世卿世禄的世卿世禄的贵贵族政治逐族政治逐渐渐被打破被打破A栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：中国古代政治制度的解析：中国古代政治制度的变革革趋势是中央政府的是中央政府的权力不断力不断加加强强，地方政府的地方政府的权力不断削弱；皇力不断削弱；皇权不断
29、加不断加强强，相相权不断不断削弱以至最削弱以至最终被被废除除，故故A项正确；从秦正确；从秦汉至宋元至宋元，除分裂除分裂时期外期外，国家行政大国家行政大权一直掌握在君主手中一直掌握在君主手中，故故B项错误；宰相逐宰相逐渐退出退出权力中心是在明朝力中心是在明朝，故故C项错误；秦朝的郡；秦朝的郡县制打破了世卿世禄的制打破了世卿世禄的贵族政治族政治，故故D项错误。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期3(2021高考海南卷高考海南卷)北宋初期，行使北宋初期，行使
30、监监察察职职能能的御史的御史弹弹劾劾官官员时员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史那么与宰相很少涉及宰相。至北宋中期，御史那么与宰相“分分为为敌敌垒垒，以交，以交战战于廷。于廷。这这种种现现象反映了象反映了()A官僚内部斗争集中于相位之争官僚内部斗争集中于相位之争B宰相位尊宰相位尊权权重的重的传统传统开始改开始改变变C专专制制权权力得到力得到进进一步一步强强化化D监监察官察官员员与宰相与宰相权权力根本力根本对对等等C栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析
31、：解析：题干主要反映宋代御史与宰相的关系干主要反映宋代御史与宰相的关系变化化,以此以此说明明相相权的削弱，皇的削弱，皇权的加的加强强，说明明专制制权力得到力得到进一步一步强强化。化。御史掌握的是御史掌握的是监察察权，A项题干无从反映干无从反映,D项不符不符合史合史实;宋代以前的宋代以前的历代代统治者治者为了加了加强强皇皇权，致力于削弱相，致力于削弱相权，如，如汉代的代的“中朝和中朝和“外朝制度、唐代的三省六部制，排除外朝制度、唐代的三省六部制，排除B项。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中
32、国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期二、元朝行省制度二、元朝行省制度4(2021高考北京卷高考北京卷)以下以下图是中国某一朝代都城内中枢机构是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意的分布示意图。该都城是都城是()A唐唐长安安B宋开封宋开封C元大都元大都D明北京明北京C栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是从是从图片中提取片中提取历史信息，注意史信息，注意图片片中的关中的关键词。元朝健全了中央官制，。元朝健全了中央官制
33、，设中中书省、枢密院和御省、枢密院和御史台分管行政、史台分管行政、军事和事和监察事察事务，所以答案，所以答案选择C项。A、B、D三三项与与题意不符。意不符。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期5(2021高考海南卷高考海南卷)?马马可可波波罗罗行行纪纪?中中记记述，元朝述，元朝时时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都。都。这这里的里的“契丹省指的契丹省指的应应当是当是()A岭北行省岭北
34、行省B辽辽阳行省阳行省C甘甘肃肃行省行省D云南行省云南行省解析：契丹，是活解析：契丹，是活泼泼在中国在中国东东北地区的一个民族。北地区的一个民族。辽辽阳行省阳行省辖辖地包括今地包括今库页岛库页岛、外、外东东北、西伯利北、西伯利亚东亚东部、中国的部、中国的东东北三北三省及内蒙古省及内蒙古东东部。据此可以判断契丹省部。据此可以判断契丹省应为辽应为辽阳行省，阳行省，应选应选B项项。B栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期1宋元宋元时时期的期的经济经济(1)农业
35、农业：宋代水：宋代水转转_巧妙地利用水力巧妙地利用水力为动为动力，将力，将灌灌溉溉用水提升到高田。用水提升到高田。(2)手工手工业业宋代：棉花种植和棉宋代：棉花种植和棉纺织纺织技技术术已已经经推广到福建、广推广到福建、广东东等地等地,丝织丝织工工艺艺水平也有新的提高。水平也有新的提高。元代：棉元代：棉纺织纺织家家_对纺织对纺织工工艺进艺进行革新，极大行革新，极大地推地推动动了我国棉了我国棉纺织业纺织业的开展。的开展。宋元宋元时期的期的经济与思想文化与思想文化翻翻车黄道婆黄道婆栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文
36、明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期(3)商商业业宋元宋元_商运开展迅速。商运开展迅速。宋朝宋朝“市突破了市突破了_和和_的限制，商的限制，商业业活活动动不再受官吏的直接不再受官吏的直接监监管。管。宋代都市商宋代都市商业业繁盛，繁盛，_是最繁是最繁华华的商的商业业中心。中心。2宋元宋元时时期的思想期的思想理学的理学的产产生与开展生与开展(1)内涵：北宋五子将儒家的忠、孝、内涵：北宋五子将儒家的忠、孝、节节、义义提升到提升到“_的高度，形成一整套囊括天人关系的的高度，形成一整套囊括天人关系的严严密密思想体系，又称新儒学。思想体系，又称新儒学。海外海外空空间时间汴京汴京天理
37、天理栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期(2)创创立：立：“二程确定了理学的最高范畴二程确定了理学的最高范畴“天理，天理的核天理，天理的核心是心是“仁仁,修养的最高境界也是修养的最高境界也是“仁仁,理学由此理学由此产产生。生。(3)成熟成熟朱熹的学朱熹的学说说主主张张：理比气更根本；以本体：理比气更根本；以本体论为论为根底的关于个人学根底的关于个人学习习、实实践的学践的学问问；以道；以道统论为统论为依据的社会依据的社会实实践理践理论论。奉献：将奉献：将
38、?大学大学?、?中庸中庸?、?_?、?_?集集为为?四四书书?，地位高于，地位高于?五五经经?，成，成为为理学的主要理学的主要经经典。典。影响：朱熹在影响：朱熹在历历史上被誉史上被誉为为一代儒学一代儒学宗宗师师，地位，地位仅仅次于孔次于孔孟；他的思想作孟；他的思想作为为_儒学，影响了后世六七百年儒学，影响了后世六七百年之久，之久，对维护专对维护专制主制主义义政治制度起了重要作用。政治制度起了重要作用。论语孟子孟子官方正官方正统栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时
39、期宋元时期(4)理学的新开展理学的新开展心学的心学的产产生生陆陆九渊：南宋思想家，心学的开九渊：南宋思想家，心学的开创创者，其核心命者，其核心命题题是是“_，其名言是，其名言是“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。宇宙。心学出心学出现现的影响：的影响：标标志着重建儒家信仰的理志着重建儒家信仰的理论论任任务务已已经经完成。完成。3宋元宋元时时期的科技与文学期的科技与文学艺术艺术(1)科技：宋代指南科技：宋代指南针针开始用于航海事开始用于航海事业业；北宋；北宋_创创造了活字印刷技造了活字印刷技术术。心即理也心即理也毕升升栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破
40、逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期(2)文学文学宋宋词词是宋代文学的代表，可合是宋代文学的代表，可合乐乐歌唱，有歌唱，有词词牌名，分牌名，分为为婉婉约约派和豪放派。北宋有婉派和豪放派。北宋有婉约约派派词词人人_和豪放和豪放派派词词人人_，南宋有婉，南宋有婉约约派派词词人人_和豪放派和豪放派词词人人_。元曲是元代文学的代表，包括元代元曲是元代文学的代表，包括元代_和和元元代代_两大两大类类，题题材广材广阔阔，语语言幽默通俗，明快言幽默通俗，明快泼泼辣，形辣，形式活式活泼泼。代表作是关。代表作是关汉汉卿的卿的?_?。
41、柳永柳永苏轼李清照李清照辛弃疾辛弃疾杂剧散曲散曲感天感天动地地窦娥冤娥冤栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期(3)艺术艺术宋代宋代书书法法艺术艺术的代表是的代表是“宋四家，即宋四家，即苏轼苏轼、黄庭、黄庭坚坚、米芾、蔡襄。米芾、蔡襄。_是北宋以后中国画的主要是北宋以后中国画的主要艺术艺术形式，主要特形式，主要特点是点是“诗诗中有画，画中有中有画，画中有诗诗。文人画文人画栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后
42、达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期误误区警示区警示“夜市在唐代即已出夜市在唐代即已出现现，而不是，而不是北宋开始出北宋开始出现现的，到北宋的，到北宋时时期期,夜市已夜市已经经十分十分兴兴旺旺,以至于以至于“通通晓晓不不绝绝。知知识识拓展拓展经济经济重心南移重心南移过过程程阶段段魏晋南北朝魏晋南北朝隋唐五代隋唐五代宋朝宋朝南移情况南移情况奠定根底奠定根底开始南移开始南移(安史之乱安史之乱)完全南移完全南移(南宋南宋)栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文
43、明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期误误区警示区警示理学和心学并不是并列的关系，而是附属关系，理学和心学并不是并列的关系，而是附属关系，心学是理学的一个流派，与之并列心学是理学的一个流派，与之并列对应对应的是程朱理学。的是程朱理学。图图解解历历史史程朱理学与程朱理学与陆陆王心学的关系王心学的关系栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期易易错错易混易混毕毕升不是最早升不是最早创创造印刷造印刷术术的人，因的人，因为为在隋唐在隋唐时时期期
44、就已就已经经有了雕版印刷有了雕版印刷术术，并在，并在隋唐隋唐时时期就开始西期就开始西传传到阿拉到阿拉伯，伯，毕毕升升创创造的是活字印刷造的是活字印刷术术。名名师师点点拨拨从从汉赋汉赋、唐、唐诗诗到宋到宋词词，语语言由辞藻言由辞藻华华美、美、对对仗工仗工整、句式整、句式严严整的文言文到句式活整的文言文到句式活泼泼、通俗易懂，、通俗易懂，说说明了中国明了中国古代文学的开展古代文学的开展趋势趋势是逐是逐渐渐平民化。平民化。这这是随着是随着经济经济的开展，的开展，为为适适应应不断壮大的市民不断壮大的市民阶层阶层的需要而出的需要而出现现的的变变化。化。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点
45、突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题一中国古代一中国古代经济重心南移的影响重心南移的影响要点拓展要点拓展1对城城市市交交通通贸易易的的影影响响：推推动了了南南方方沿沿海海城城市市的的迅迅速速开开展展，海海上上交交通通和和运运输有有了了很很大大的的改改善善，促促进了了海海上上贸易易的的开开展展；南南宋宋完完成成经济重重心心南南移移后后的的元元明明清清时期期工工商商业城城市市增增多，商品多，商品经济兴旺。旺。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标
46、检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2对对人口分布的影响：人口的人口分布的影响：人口的转转移一定程度上致使移一定程度上致使经济经济重心重心由北向南迁移，而由北向南迁移，而经济经济重心的南移又反重心的南移又反过过来促来促进进了北了北方人民方人民进进一步南迁。南方的人口迅速膨一步南迁。南方的人口迅速膨胀胀，导导致我国致我国南部、南部、东东南部南部人口在全国人口在全国总总人口中的比重不断增人口中的比重不断增长长。3对对人才教育的影响：人才教育的影响：经济经济重心的南移，重心的南移，导导致了人才教育的致了人才教育的相相应变应变化，推化，推动动了教育科了
47、教育科举举的开展，也的开展，也促促进进了南方地区教育了南方地区教育文化的开展。文化的开展。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期4对对民族关系的影响：民族关系的影响：经济经济重心的南移，促重心的南移，促进进了民族融合。了民族融合。北方人民的南迁，使游牧民族和北方人民的南迁，使游牧民族和汉汉族有了更深更广族有了更深更广泛的交流泛的交流和合作，促和合作，促进进了民族的多了民族的多样样性和性和统统一性的开展。一性的开展。5对对生生态环态环境的影响：境的影响：经
48、济经济重心南移，重心南移，导导致南方某些地区的致南方某些地区的过过度开度开发发，如，如“放火放火烧烧荒、荒、围围湖造田等，一定湖造田等，一定程度上破坏了程度上破坏了生生态环态环境，影响境，影响经济经济的可持的可持续续开展。开展。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料探究史料探究中国古代中国古代经济经济重心南移的影响重心南移的影响解解读读史料一朝廷在古都史料一朝廷在古都(东东京开封京开封)时时，实实仰仰东东南南财赋财赋，而吴中又，而吴中又为东为东南根柢
49、。南根柢。语语曰：曰：“苏苏湖熟，天下足。湖熟，天下足。?陆陆游集游集?(1)史料一信息史料一信息说说明南宋国家明南宋国家财财政收入主要依政收入主要依赖赖江南地区，江南地区，说说明南宋明南宋时时我国的我国的经济经济重心南移已完成。重心南移已完成。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料二史料二北宋科北宋科举入朝做官的官入朝做官的官员统计(2)由史料二表格信息可以看出由史料二表格信息可以看出，随着随着经济重心的南移重心的南移，北宋北宋后期南方地区入朝做官
50、的人数逐后期南方地区入朝做官的人数逐渐增多增多，客客观反映了反映了经济重重心心转移移对文化的影响文化的影响，实质说明，实质说明文化文化重心随重心随经济重心重心转移而移而变化。化。前期前期中期中期后期后期人数人数比例比例人数人数比例比例人数人数比例比例北北方方278人人 84.5% 274人人63.9%121人人40.3%南南方方51人人15.5% 155人人36.1%179人人59.7%栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题二宋元二宋元时期商期商业
51、开展的开展的变化、特点化、特点史料研史料研读史史料料潘潘楼楼东去去十十字字街街，谓之之土土市市子子，又又谓之之竹竹竿竿市市。又又东十十字字大大街街，曰曰从从行行裹裹角角，茶茶坊坊每每五五更更点点灯灯，博博易易买卖衣衣服服、图画、花画、花环、领抹之抹之类，至，至晓即散，即散，谓之之“鬼市子。鬼市子。(宋宋)孟元老孟元老?东京梦京梦华录?问题史料反映的宋代商史料反映的宋代商业开展相比于唐代有何重大开展相比于唐代有何重大变化？化？栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期
52、宋元时期解解读抓关抓关键信息信息获结论从史料信息从史料信息“土市子土市子”“”“鬼市子鬼市子”可知北宋开封的城市商品可知北宋开封的城市商品经济繁荣繁荣，商商业活活动极极为繁盛繁盛，且商且商业交易也不再受交易也不再受时间和和空空间的限制的限制，打破了市坊界限；城市的市打破了市坊界限；城市的市场由以前封由以前封闭性市性市场演演变为开放性开放性的市的市场。史料。史料说明明，北宋的商北宋的商业活活动突破了突破了唐代市坊限制唐代市坊限制，更加繁荣。更加繁荣。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代
53、文明的进一步发展宋元时期宋元时期史史论论拓展拓展宋代的宋代的“商商业业革命革命宋代我国出宋代我国出现现“商商业业革命，商革命，商业业活活动动突破了突破了时间时间和空和空间间限限制，在空制，在空间间方面打破了市与方面打破了市与坊界限，在坊界限，在时间时间方面方面出出现现了了晓晓市，夜市繁荣，市，夜市繁荣，这这一一时时期四川出期四川出现现了世界了世界上最早的上最早的纸币纸币“交交子。子。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题三宋明理学的主三宋明理学的主
54、张、影响、影响史料研史料研读史史料料一一万万物物皆皆只只是是一一个个天天理理，己己何何与与焉焉？父父子子君君臣臣，天天下下之定理，无所逃于天地之之定理，无所逃于天地之间。?河南程氏河南程氏遗书?史史料料二二天天理理，只只是是仁仁义礼礼智智之之总名名；仁仁义礼礼智智，便便是是天天理理之件数。之件数。?朱子朱子语类?史史料料三三言言敬敬，无无如如圣圣人人之之言言。?易易?所所谓“敬敬以以直直内内，义以以方方外外，须是是直直内内，乃乃是是主主一一之之义。但但存存此此修修养养，久久之之自自然天理明。然天理明。?二程二程遗书?栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提
55、升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料四万物森然于方寸之史料四万物森然于方寸之间，满心而心而发，充塞宇宙，无非，充塞宇宙，无非此理而已。此理而已。?象山先生全集象山先生全集?史料五知是心之体，心自然史料五知是心之体，心自然会知。会知。见父自然知孝，父自然知孝，见兄自兄自然知悌，然知悌，见孺子入井自然知孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。，此便是良知，不假外求。王阳明王阳明?传习录?问题据史料一、二指出程朱据史料一、二指出程朱对“天理是如何天理是如何认识的？据的？据史料三、四、五分析，三那么史料史料三、四、五分析，三那么史
56、料对获得得“天理的途径是如天理的途径是如何何认识的？的？栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解解读抓关抓关键信息信息获结论(1)史料一、二将天理与史料一、二将天理与伦理道德理道德直接直接联系起来系起来，天理就是天理就是作作为道德道德规范的范的“三三纲五常五常”，天理与儒家天理与儒家传统道德具有道德具有一致性、相通性一致性、相通性，人世的人世的伦理理纲常是理的具体化。常是理的具体化。(2)史料三表明二程主史料三表明二程主张通通过人自身的修养人自身的修养锤
57、炼达到体会天达到体会天理的目的；史料四表明理的目的；史料四表明陆九渊主九渊主张用用本心本心去体去体验天理；史天理；史料五表明王阳明料五表明王阳明认为认识天理要靠人的良知。天理要靠人的良知。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史史论拓展拓展程朱理学与程朱理学与陆王心学的异同王心学的异同项目目程朱理学程朱理学陆王心学王心学相同点相同点本本质内容内容影响影响都以儒家的都以儒家的纲常常伦纪来来约束社会，束社会，维护专制制统治，遏制人治，遏制人们的自然欲求的自然
58、欲求都都认为世界的本原是理；都是世界的本原是理；都是继承了孔承了孔孟孟“仁仁“礼的儒学开展的新形式礼的儒学开展的新形式都有助于都有助于维护专制制统治，扼治，扼杀人的自然人的自然欲求；都欲求；都强强调社会社会责任和任和历史使命，史使命，对塑造中塑造中华民族性格起了民族性格起了积极作用极作用栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期项目目程朱理学程朱理学陆王心学王心学不同点不同点理学理学思想思想方法方法论道德道德观哲学哲学范畴范畴“理是世界的理是世界的本原本原“
59、心是万物心是万物的本原的本原强强调“格物致知格物致知“创造本心或造本心或“致良知致良知主主张人人应以外在的天以外在的天理理为行行为标准准主主张应以以“内心内心的自修、自省到达的自修、自省到达良知良知客客观唯心主唯心主义思想思想主主观唯心主唯心主义思想思想栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期主主题四古代中国科技的地位、特点及影响四古代中国科技的地位、特点及影响史料研史料研读史史料料一一英英国国科科技技史史学学家家李李约瑟瑟曾曾说：“中中国国在在公公元元前
60、前3世世纪到到13世世纪之之间保保持持一一个个西西方方所所望望尘莫莫及及的的科科学学知知识水水平平。中中国国的的科科学学创造造和和发现“往往往往远远超超过同同时代代的的欧欧洲洲，特特别是是15世世纪之前更是如此。之前更是如此。史史料料二二他他们固固然然没没有有把把个个人人与与社社会会人人分分开开，也也没没有有把把社社会会人人与与整整个个自自然然界界分分开开，可可是是他他们向向来来主主张，研研究究人人类的的唯唯一一适适当当对象象就就是是人人本本身身。因因此此，在在整整个个中中国国历史史上上，儒儒家家反反对对自然自然进行科学的探索行科学的探索,并反并反对对技技术做科学的解做科学的解释和推广和推广.
61、李李约瑟瑟?中国科学技中国科学技术史史?栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史料三美国学者史料三美国学者罗伯特伯特坦普坦普尔尔在著名的在著名的?中国，文明的国中国，文明的国度度?一一书中写道：中写道：“如果如果诺贝尔尔奖在中国的古代已在中国的古代已经设立，各立，各项奖金的得主，就会毫无争金的得主，就会毫无争议地全都属于中国。地全都属于中国。问题史料一史料一认为中中国的国的科技在科技在15世世纪之之前前处于于什么什么地地位？史料二中李位？史料二中李约瑟指
62、出了中国科技开展的哪些缺乏？你如瑟指出了中国科技开展的哪些缺乏？你如何理解史料三中美国学者的何理解史料三中美国学者的评价？价？实质反映了什么？反映了什么？栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解解读抓关抓关键信息信息获结论(1)史料一表明中国古代科技曾史料一表明中国古代科技曾经走在世界前列走在世界前列, ,领先世界，领先世界，但到明清时期逐渐走向停但到明清时期逐渐走向停滞。滞。(2)史料二表明中国古代重史料二表明中国古代重视对人的研究人的研究，忽忽视对自
63、然界的自然界的探索和科学探究探索和科学探究, ,说明明儒学思想儒学思想阻碍了科技的阻碍了科技的创新与新与发展。展。(3)史料三表明史料三表明，中国古代科技曾中国古代科技曾经辉煌煌，领先世界先世界，实质从从侧面反映了中国古代自然面反映了中国古代自然经济的的发达和达和中央集中央集权政治政治稳定。定。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期史史论论拓展拓展中国古代科技的特点、地位与影响中国古代科技的特点、地位与影响1特点特点(1)科技思想：注重科技思想：注重实实
64、践，践，讲讲究天人合一，尊重自然。究天人合一，尊重自然。(2)科技内容：科技内容：应应用性用性强强，对对事物开展事物开展规规律的探索不律的探索不够够。(3)研究方法：主要采用研究方法：主要采用传统传统的典籍整理与的典籍整理与经验总结经验总结法。法。(4)科技使用：主要效科技使用：主要效劳劳于封建于封建农业经济农业经济的开展需要，遏制了的开展需要，遏制了科技有效地科技有效地转转化化为为生生产产力并成力并成为为科技科技进进一步开展的一步开展的动动力。力。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古
65、代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2地位：中国古代科技地位：中国古代科技13世世纪纪前一直前一直领领先世界，是世界科技先世界，是世界科技的的辉辉煌煌时时代，明清代，明清时时期逐步走向停滞，未期逐步走向停滞，未转转化化为为近代科技。近代科技。3影响：中国古代科技推影响：中国古代科技推动动了古代了古代农农耕耕经济经济的开展，特的开展，特别别是是四大四大创创造推造推动动了西方社会向近代的社会了西方社会向近代的社会转转型。型。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时
66、期史学新史学新论论史学界史学界对对宋代商宋代商业业开展的开展的论论述述【史界【史界观观点】点】观观点一点一“是宋代以前商品是宋代以前商品经济经济开展形开展形势势下出下出现现的一种的一种新事物，它扎根于新事物，它扎根于农农村商品村商品经济经济的根底上，逐步的根底上，逐步变为变为沟通城沟通城乡乡的的经济纽带经济纽带，而后把与城市相，而后把与城市相连连的局部的局部变为变为城市的重要市城市的重要市区，使宋代城市到达一个新的区，使宋代城市到达一个新的历历史水平，史水平，创创出了中国古代城出了中国古代城市市的新道路。的新道路。赵赵宝珠宝珠栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层
67、提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期观点二点二费正清和正清和赖肖肖尔尔合著的合著的?中国：中国：传统与与变革革?，关于，关于宋朝的第六章第四宋朝的第六章第四节的的标题就是就是“商商业革命四个字。他革命四个字。他们写道，宋朝写道，宋朝经济的大开展，特的大开展，特别是商是商业方面的开展，或方面的开展，或许可可以恰当地称之以恰当地称之为中国的中国的“商商业革命。革命。这一迅速开展使中国一迅速开展使中国经济开展水平开展水平显然高于以前，并然高于以前，并产生出直至生出直至19世世纪在在许多方多方面保持不面保持不变的的经济和社会模
68、式。和社会模式。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期观点三宋朝点三宋朝值得注意的是，得注意的是，发生了一生了一场名副其名副其实的商的商业革革命，命，对整个欧整个欧亚大大陆有重大的意有重大的意义。商。商业革命的根源在于中革命的根源在于中国国经济的生的生产率率显著提高。技著提高。技术的的稳步开展提高了步开展提高了传统工工业的的产量。同量。同样，水稻早熟品种的引，水稻早熟品种的引进，使作物在，使作物在过去只能一去只能一季一熟的地方到达一季两熟，从而促季一熟的
69、地方到达一季两熟，从而促进了了农业。此外，宋朝。此外，宋朝兴修的新的水利工程，大大修的新的水利工程，大大扩大了水田灌大了水田灌溉面面积。据估。据估计，11至至12世世纪，水稻，水稻产量增加了一倍。生量增加了一倍。生产率提高使人口的相率提高使人口的相应增增长成成为可能，而人口增可能，而人口增长反反过来又来又进一步推一步推动了生了生产。经济活活动的迅速开展的迅速开展还增加了增加了贸易量。中国首次出易量。中国首次出现了主要了主要以商以商业，而不是以行政，而不是以行政为中心的大城市。中心的大城市。斯塔夫里阿斯塔夫里阿诺斯斯?全球通史全球通史?栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点
70、突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期【思考感悟】【思考感悟】观点一主要描述了宋史点一主要描述了宋史专家家赵宝珠宝珠对中国宋代商中国宋代商业开展的开展的评论。作者。作者认为乡村集市是新事物，是沟通城村集市是新事物，是沟通城乡的的经济纽带。乡村集市的开展，一方面村集市的开展，一方面扩大了城市大了城市规模，另一方面在集市模，另一方面在集市根底上根底上产生了新的城市。生了新的城市。观点二、三是西方点二、三是西方汉学家或史学家的看法，他学家或史学家的看法，他们把宋朝的把宋朝的转折点称折点称为一次一次“商商业革命。革命。这
71、种种对历史的解史的解读方式不方式不仅令令人耳目一新，而且是言之有据的。人耳目一新，而且是言之有据的。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期对对点点训练训练(2021河南三市河南三市调调研研)有学者有学者认为认为，从整个都城制度开展，从整个都城制度开展历历史史来看，可以分来看，可以分为为前后两大前后两大阶阶段；前一段；前一阶阶段从先秦到唐代，是段从先秦到唐代，是封封闭闭式都城制度式都城制度时时期；后一期；后一阶阶段从北宋到明清，是开放式都段从北宋到明清，是
72、开放式都城制度城制度时时期，期，该该学者将后一学者将后一阶阶段开端定于北宋，其依据是段开端定于北宋，其依据是()A娱乐场娱乐场所所“瓦肆和瓦肆和纸币纸币交子出交子出现现B居民居民“坊里制度和集中坊里制度和集中贸贸易的易的“市的制度的完善市的制度的完善C以街巷以街巷结结构构为为根底的街市制度的形成根底的街市制度的形成D都城都城规规模模远远超超过汉过汉唐，人口突破百万唐，人口突破百万C栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：材料中以北宋解析：材料中以北宋
73、为开放式都城制度开放式都城制度时期的开端期的开端，是因为，是因为在北宋时期市坊界限被打破，所以在北宋时期市坊界限被打破，所以C项符合符合题意。意。A项说法正法正确但不符合确但不符合题意意，B项属于先秦到唐代属于先秦到唐代时期期，D项规模模扩大不大不能能证明明题干干观点。点。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期一、封建一、封建经济的的进一步开展一步开展1(2021高考新高考新课标全国卷全国卷)北宋中期，北宋中期，“蜀民以蜀民以铁钱重，重，私私为券，券，谓
74、之交子，以便之交子，以便贸易，富易，富民十六民十六户主之。其主之。其后，富后，富者者资稍衰，不能稍衰，不能偿所所负，争，争讼数起。数起。这说明交子明交子()A具有民具有民间交易凭交易凭证功能功能B产生于民生于民间的商的商业纠纷C提高了富商的社会地位提高了富商的社会地位D促促进了了经济重心的南移重心的南移A栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是准确理解材料信息。根据材料中是准确理解材料信息。根据材料中“蜀民以蜀民以铁钱
75、重，私重，私为券，券，谓之交子可之交子可知知B项的的结论错误。C、D两两项在材料中没有表达。在材料中没有表达。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期2(2021高考重高考重庆庆卷卷)宋代文献宋代文献记载记载，真宗，真宗时时，“诏诏商旅自京商旅自京携携便便钱钱至至诸诸州者，所在即州者，所在即给给付，无得稽滞。按，太付，无得稽滞。按，太祖祖开开宝宝三年置便三年置便钱务钱务(机构机构)，许许民入民入钱钱左藏左藏(国国库库)，给给以劵，于以劵，于诸诸州州便便换换
76、。文中。文中“便便钱钱是是()A自由流通的支票自由流通的支票B中国最早的中国最早的纸币纸币C国家国家发发行的行的债债券券D兑换货币兑换货币的凭的凭证证D栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是准确理解材料信息。材料的大体意是准确理解材料信息。材料的大体意思是：宋真宗思是：宋真宗时，允，允许民民间资金金进入都城，入都城，进行金融行金融兑换业务。商旅携。商旅携带便便钱到到诸州可以州可以兑换成成货币，以便，以便进行交易。行交
77、易。因此，因此，这里的里的“便便钱显然不是自由流通的支票，也不是国然不是自由流通的支票，也不是国家家发行的行的债券，而是宋代商人券，而是宋代商人兑换货币的凭的凭证。交子是世界。交子是世界上最早的上最早的纸币，宋真宗，宋真宗时还未流通。故答案未流通。故答案为D项。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期3(2021高考新高考新课标课标全国卷全国卷)汉汉唐制定土地法唐制定土地法规规，限制私有，限制私有大土地的开展，宋代一改此法，大土地的开展，宋代一改此法，“不
78、抑兼并。据不抑兼并。据此可知宋此可知宋代代()A中央集中央集权权弱化弱化 B流民流民问题严问题严重重C土地兼并土地兼并缓缓和和 D自耕小自耕小农农衰退衰退D栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是熟悉与宋代有关的政治是熟悉与宋代有关的政治经济知知识及及理解理解“不抑兼并及其不抑兼并及其产生的影响。宋初生的影响。宋初中央集中央集权高高度加度加强强，A项的的说法不正确；由材料中的法不正确；由材料中的“不抑兼并可知宋代土不抑
79、兼并可知宋代土地兼并地兼并缓和的和的说法法错误，C项不正确；宋不正确；宋代土地兼代土地兼并并严重，使得租佃重，使得租佃经营有有较大的开展，大量失去土地的自耕大的开展，大量失去土地的自耕农租租种地主的土地，使得自耕小种地主的土地，使得自耕小农衰退，也使得流民衰退，也使得流民问题得到得到缓解，因此，解，因此，B项的的说法也不正确，法也不正确，应选D项。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期二、理学和心学二、理学和心学4(2021高考广高考广东卷卷)有位古代思
80、想家有位古代思想家认为：通：通过读书等外在等外在手段来明理自然是好，但手段来明理自然是好，但“不不识一个字，亦一个字，亦须还我堂堂地我堂堂地做个做个人，重要的是先确立仁人，重要的是先确立仁义这一根本。一根本。这位思想家可能是位思想家可能是()A孔子孔子B董仲舒董仲舒C朱熹朱熹D陆九渊九渊解析：根据材料解析：根据材料“通通过读书等外在手段等外在手段来明理，可以确定与来明理，可以确定与宋明理学有关，据此可排除宋明理学有关，据此可排除A、B两两项。朱熹的理学主。朱熹的理学主张是通是通过格物致知来格物致知来贯穿明理的，而穿明理的，而题干材料主干材料主张人性存在于人心人性存在于人心之中，即心外无物，是之
81、中，即心外无物，是陆王心学的王心学的观点，点，应选D项。D栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期5(2021高考新高考新课标课标全国卷全国卷)自自汉汉至唐，儒学被奉至唐，儒学被奉为为“周周(公公)孔之道，宋代以后儒学多被称作孔之道，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道，促成孔孟之道，促成这这一一变变化的是化的是()A宗法血宗法血缘缘制度逐制度逐渐渐瓦解瓦解B仁政理念深入人心仁政理念深入人心C程朱理学成程朱理学成为统为统治思想治思想D陆陆王心学日益王心学日益兴兴
82、起起C栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期解析：解答此解析：解答此题的关的关键是注意是注意题干的干的时间变化。宋化。宋代，程朱代，程朱理学成理学成为主流思想，朱熹主流思想，朱熹编著了著了?四四书章句集注章句集注?(“四四书是是指指?大学大学?中庸中庸?论语?孟子孟子?)，并成，并成为理学的理学的经典。典。A项宗法血宗法血缘制度逐制度逐渐瓦解是在春秋瓦解是在春秋时期，故排除；期，故排除；B项仁政理念深入人心在仁政理念深入人心在汉代大一代大一统时期就已出期
83、就已出现，故，故排除；排除；D项陆王心学主王心学主张内心的自我反省，而且心学的集大内心的自我反省，而且心学的集大成者王守成者王守仁生活在明代，故排除。仁生活在明代，故排除。栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期三、科技和文学三、科技和文学艺术6拉拉尔尔夫的夫的?世界文明史世界文明史?记载：“元代元代戏曲的地位提高，成曲的地位提高，成为一种主要的一种主要的艺术形式，局部原因是科形式，局部原因是科举中止，使才子中止，使才子们无无法求取功名，法求取功名，转而在
84、以往不屑一而在以往不屑一顾的的这种群众喜种群众喜闻乐见的文的文娱形式上下功夫。以上形式上下功夫。以上论述揭示出元曲述揭示出元曲兴盛的原因是盛的原因是()A国家政策的影响国家政策的影响B商品商品经济的开展的开展C元朝的高元朝的高压统治治D科考功名的需要科考功名的需要解析：解析：题干信息干信息强强调“科科举中止，使中止，使才子才子们无法求取功名，无法求取功名，转而在而在戏曲曲这种文种文娱形式上下功夫，形式上下功夫，这说明科明科举制的制的废除促除促进了元曲的了元曲的兴盛，故盛，故A项正确；正确；B、C、D三三项与与题干信息不干信息不符。符。A栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考
85、点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期7(2021高考江高考江苏苏卷卷)据据?与公与公肃肃甥甥书书?记载记载：“忆忆昔昔时时邸邸报报，至，至(明明)崇崇祯祯十一年方有活板十一年方有活板(版版)，自此以前，并是写，自此以前，并是写本。本。对对“活版理解正确的活版理解正确的选项选项是是()A活版技活版技术术从明代开始使用从明代开始使用B活版之前信息活版之前信息传递传递均均为为手抄手抄C活版最早使用的是木活字活版最早使用的是木活字D活版在四大活版在四大创创造中出造中出现现最晚最晚解析：解析：战战国国时时期出期出现现司
86、南；中国古代司南；中国古代炼炼丹家在丹家在炼炼制丹制丹药时创药时创造了火造了火药药；唐末，火；唐末，火药药开始用于开始用于军军事；造事；造纸术纸术的的创创造是在造是在汉汉代；北宋代；北宋毕毕升升创创造活字印刷造活字印刷术术，故，故D项项正确。正确。D栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期课后达标检测课后达标检测栏目栏目导引导引体系建构体系建构主线引领主线引领考点突破考点突破逐层提升逐层提升课后达课后达标检测标检测专题三中国古代文明的进一步发展专题三中国古代文明的进一步发展宋元时期宋元时期本局部内容讲解结束本局部内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放
