高中新课程的特点与难点

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1、高中新课程的特点与难点高中新课程的特点与难点广东省教育厅教研室广东省教育厅教研室 吴惟粤吴惟粤E-mail：20042004年年5 5月月1919日日 广州广州 特点一特点一新课程的实施对政府提出了新的要求 政府将如何面对新课程？政府将如何面对新课程？ 新课程中地方政府的职责：新课程中地方政府的职责：提供条件保障提供条件保障 学校规模、设施设备、经费、学校规模、设施设备、经费、 师资、政策、舆论、评估师资、政策、舆论、评估 （教师编制与课程的矛盾）（教师编制与课程的矛盾）教育局、学校有责任责成政府 新课程中地方教育局的职责：新课程中地方教育局的职责：提供指导、规划、管理提供指导、规划、管理 指

2、导实施指导实施 规划发展规划发展 统筹协调统筹协调 监控引导监控引导 教育局有责任保证学校健康发展学校需要提供的行政支持：学校需要提供的行政支持：n n培训校长n n 培训教师n n 全面评估学校n n 科学评价教师、学生n n 整合课程资源 n n 综合实践活动指导 支持是否得力可决定得失成败特点二特点二新课程的教学组织向校长提出了新的要求 校长将如何面对新课程？校长将如何面对新课程？ 新课程中学校的职责：新课程中学校的职责：保证课程实施保证课程实施 认真组织实施认真组织实施 排课、选修、选课、班级管理排课、选修、选课、班级管理排课、选修、选课、班级管理排课、选修、选课、班级管理 提高实施水

3、平提高实施水平 校长、教师、学生、家长校长、教师、学生、家长校长、教师、学生、家长校长、教师、学生、家长 做好发展规划做好发展规划 规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表 尽快实现课程目标尽快实现课程目标学校有责任促进学生、教师、学校发展 校长面对：校长面对：1.1.教育部制订的课程方案教育部制订的课程方案2.2.省教育厅制订的实施方案省教育厅制订的实施方案3.3.市县教育部门确定的执行方案市县教育部门确定的执行方案据此制订学校的实际操作方案校长受到的限制：校长受到的限制：学校规模 领导水平 教师状况 学生基础 设施设备 经费收支 在有

4、限的条件下实施课程领导校长可能的态度及对策：校长可能的态度及对策：n n完全执行n n 加码执行n n 减量执行n n 变通执行n n 以不变应万变n n 创造性执行 不折不扣地执行几乎不可能课程实施的检验办法：课程实施的检验办法：n n各种考试n n 评估督导检查n n 学区教学测验n n 学生家长反馈n n 社会舆论期望必须探索科学有效的评价和考试办法 需要配套的机制：需要配套的机制：n n校本课程资源开发n n 校本培训活动开展n n 校本教研制度建立n n 学校是保障课程实施的基本组织不具备开课要求的学校怎么办？不具备开课要求的学校怎么办？逐步达到课程要求逐步达到课程要求 组织现有力量

5、努力实施组织现有力量努力实施 尽量整合课程资源尽量整合课程资源 校内、校间、社区校内、校间、社区校内、校间、社区校内、校间、社区 做好发展规划做好发展规划 规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表规模、设施、师资、时间表 及时报告政府及时报告政府 采取适当措施采取适当措施采取适当措施采取适当措施学校有责任规划和报告特点三特点三必须转变教学方式和学习方式 教师、学生将如何面对新课程教师、学生将如何面对新课程学生最喜欢的课堂教学方式 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论

6、交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主n用教材教，不是教教材。用教材教，不是教教材。用教材教，不是教教材。用教材教，不是教教材。n以学生发展为本。以学生发展为本。以学生发展为本。以学生发展为本。n师生互动、教学相长。师生互动、教学相长。师生互动、教学相长。师生互动、教学相长。n信息技术在教学中充分应用。信息技术在教学中充分应用。信息技术在教学中充分应用。信息技术在教学中充分应用。n组织广泛的课程资源。组织广泛的课程资源。组织广泛的课程资源。组织广泛的课程资源。n反思与交流，分析与提高。反思与交流，分析与提高。反思与交流，分析与提高。反思与交流，分析与提高。n形成科学的

7、个人修习计划。形成科学的个人修习计划。n建立适合于个体的学习策略。建立适合于个体的学习策略。n自主探究、合作学习、亲身体验。自主探究、合作学习、亲身体验。n充分发挥信息技术在学习中的作用。充分发挥信息技术在学习中的作用。n广泛利用学习资源。广泛利用学习资源。特点四特点四教师必须在新课程中实现专业发展 教师将如何面对新课程教师将如何面对新课程教师必须教师必须认识新课程 走进新课程 推进新课程 在新课程中实现专业发展在新课程中实现专业发展职业道德职业道德了解学生，尊重学生了解学生，尊重学生教学方案的设计与实施教学方案的设计与实施交流与反思，专业发展交流与反思，专业发展首先必须认识课程改革涉及的领域

8、n n理念 含指导思想、培养目标、质量观等，如创新精含指导思想、培养目标、质量观等，如创新精 神、实践能力、终身学习知识、技能、方法等神、实践能力、终身学习知识、技能、方法等n n内容 精选与生活社会关联，关注经验，终身必备精选与生活社会关联，关注经验，终身必备n n方法 有效，有用，互动、合作、研究性学习有效，有用，互动、合作、研究性学习n n管理 科学、客观，适应新课程，保障改革实施科学、客观，适应新课程，保障改革实施n n评价 注重过程，形式多样，以学生发展为目标注重过程，形式多样，以学生发展为目标树立新课程教育理念n n教育目标观学生要全面发展n n教师角色观必须为学生服务n n课程观

9、要思考、研制、开发n n教学观要以学生为本n n教材观要为教学服务n n评价观要重过程、多样化在若干方面建立机制在若干方面建立机制n n教师专业发展n n教育教学内容n n课程管理制度n n评价和考试制度n n教学研究制度n n教师专业发展新要求教师专业发展新要求n n更新教育观念更新教育观念正确认识学生正确认识学生n n提高教育能力提高教育能力善于发现学生善于发现学生n n转变教育行为转变教育行为与学生平等交往与学生平等交往n n反思教育过程反思教育过程从中获得新体验从中获得新体验n n提升专业水准提升专业水准能研制开发课程能研制开发课程没有教师的专业发展就没有课程的发展没有教师的专业发展就

10、没有课程的发展教师专业发展水平决定课程发展水平教师专业发展水平决定课程发展水平广东省中小学教师学历要求广东省中小学教师学历要求（20032003年）年） 一类地区一类地区 二类地区二类地区 三类地区三类地区 穗、深、珠、莞、中穗、深、珠、莞、中 其他地区其他地区 1616个贫困县个贫困县 小学大专小学大专 80%80% 50% 50% 40% 40%初中本科初中本科 50%50% 25% 25% 20% 20%高中本科高中本科 90%90% 75% 65% 75% 65%中小幼新教师中小幼新教师100%100%县级主要领导干部负责，考核每缺县级主要领导干部负责，考核每缺 1 1 人扣人扣 1

11、1 分。分。（资料来源：（资料来源：广东省县级党政主要领导干部基础教育工作实绩考核指标体系广东省县级党政主要领导干部基础教育工作实绩考核指标体系）广东省广东省20052005年目标年目标n n85%85%以上中学教师、以上中学教师、60%60%以上小学教师能熟练运用以上小学教师能熟练运用信息技术进行教学。信息技术进行教学。n n50%50%以上中学教师、以上中学教师、20%20%以上小学教师能基本用英以上小学教师能基本用英语会话和阅读。语会话和阅读。n n全省高校教师熟练运用信息技术教学，全省高校教师熟练运用信息技术教学，4040岁以下岁以下教师英语基本达到六级以上水平，部分非英语专教师英语基

12、本达到六级以上水平，部分非英语专业用英语教学。业用英语教学。教师培训的新要求教师培训的新要求n n多途径多途径培训机构、信息网络、校本培训培训机构、信息网络、校本培训n n多形式多形式技能型、实践型、研究型、评价型技能型、实践型、研究型、评价型n n全过程全过程边实验、边培训、边总结、边提高边实验、边培训、边总结、边提高n n分责任分责任职前培养，在职培训，岗位研训职前培养，在职培训，岗位研训可持续发展的根本出路在校本研训特点五特点五改革了课程目标和课程内容 教师将如何面对新课程教师将如何面对新课程教育教学内容改革n n义务教育课程改革 小学 初中n n普通高中课程改革 课课程程目目标标课课程

13、程结结构构课课程程内内容容教教学学过过程程课课程程评评价价课课程程管管理理课程结构系统和改革目标新新课课程程新课程将转变课程的功能新课程将转变课程的功能传传授授知知识识原原课课程程 改变课程过于注重知识传授的倾改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，向，强调形成积极主动的学习态度，使获得使获得知识知识与与技能技能的过程成为的过程成为学会学学会学习习和和形成正确价值观形成正确价值观的过程。的过程。 结构、内容、教学、评价、管理课程目标普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语

14、数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）学习领域学习领域144144分分科目科目必修学分必修学分116116分分2828分以上分以上选修选修I I选修选修IIII语言与文学语言与文学2020语文语文1010按照教育部按照教育部要求，根据要求，根据本地实际和本地实际和学生兴趣、学生兴趣、潜能和发展潜能和发展需要，各科需要，各科目课程分类目课程分类别、分层次别、分层次设置若干模设置若干模块，供学生块，供学生选修。选修。（学校开出（学校开出率必须占所率必须占所提供模块的提供模块的80%80%以上）以上）学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技

15、、济、科技、文化发展需文化发展需要，以及自要，以及自身条件和学身条件和学生兴趣，设生兴趣，设置若干模块，置若干模块，供学生选修。供学生选修。（按（按1818学时学时1 1学分计算）学分计算）外语外语1010数学数学1010数学数学1010人文与社会人文与社会2121政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学2121物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术8 8信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实践综合实践活动活动2323研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务

16、2 2社会实践社会实践6 6语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3文文化化系系列列4应应用用系系列列2理理科科系系列列1文文科科数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计； 概率概率数学数学4 4：基本

17、初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换平面上的向量；三角恒等变换数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式系 列5拓 展英英语语1 1英英语语2 2系列系列1 1提高系列提高系列英语英语6-86-8，八级，八级英语英语6-116-11，九级，九级英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（英语（英语5 六、七级）六、七级）必修必修选修系列选修系列系列系列2 2拓展系列拓展系列语言知识与技能语言知识与技能语言应用、欣赏语言应用、欣赏经经济济生生活活生生活活与与哲哲学学文文化化生生活活政政治治生生活活思想政治思想政治必修必修选修选修系列系列公民道德

18、与伦理常识科学社会主义常识生活中的法律常识经 济 学 常 识科 学 思 维 常 识国家和国际组织常识历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代民主与近代民主与专制的较量专制的较量历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中

19、外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃文明的冲撞与交融地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类与与地地理理环环境的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划

20、划与与生生活活宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必必 修修模模 块块选修选修系列系列限选2分机械能和能源机械能和能源抛抛体体运运动动与与圆圆周运动周运动经经典典力力学学的的成成就与局限性就与局限性运动的描述运动的描述相互作用与相互作用与 运动规律运动规律物物理理与与社社会会物物理理与与技技术术基基础础物物理理化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修

21、模块模块选修选修模块模块限选限选2分分认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术美美 术术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺

22、现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学

23、分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田田径径运运动动体体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康体育与健康 共共11必修学分必修学分 从上述系列中选修若干模块，确保每周从上述

24、系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得两节教学时间，获得1111个必修学分，其中田个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证径运动、健康教育专题各应保证1 1分。分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列水平五水平五共同必修目标共同必修目标运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康心理健康心理健康社会适应社会适应内容选择范围（含田径必修内容选择范围（含田径必修1 1分）分）必修必修系列系列1 1球类球类项目项目系列系列2 2体操体操类类项目项目系列系列3 3田径田径类类项目项目系列系列 4 4水上水上或冰或冰雪类雪类项目项目系列系列 5 5民族民族民间民间体育体育项目项目系

25、列系列 6 6新兴新兴运动运动项目项目系列系列7 7健康健康教育教育专题专题水平六水平六共同必修目标共同必修目标运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康心理健康心理健康社会适应社会适应任选内容范围系列系列1 1球类项球类项目目系列系列2 2体操类体操类项目项目系列系列3 3田径类田径类项目项目系列系列4 4水上水上或冰雪或冰雪类项目类项目系列系列 5 5民族民族民间体民间体育项目育项目系列系列6 6新兴运新兴运动项目动项目难点一难点一课程管理必须进行改革局长、校长、教师局长、校长、教师 将如何面对新课程将如何面对新课程课程管理改革涉及方方面面课程管理改革涉及方方面面n n新概念： 学段

26、、领域、模块、综合实践活动n n新机制： 学分管理、分级管理、走班n n新任务： 选修课开设、选课指导、学习记录学习领域反映现代科学综合化的趋势反映现代科学综合化的趋势，在学习领域的视野，在学习领域的视野下制订各科课程标准；下制订各科课程标准；整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础奠定学生全面发展的基础。各

27、各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、 艺术（或音乐、美术）等艺术（或音乐、美术）等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。科 目学段：为便于学校合理而灵活地安排课 程，减少学生的并学科目，使其 集中有效地学习，将每学期分两 段安排课程，每段10周，其中9

28、 周授课，1周复习考试模块：模块：每个模块通常为每个模块通常为36学时，学生学习并学时，学生学习并 通过考核，可获得通过考核，可获得2学分（其中体育学分（其中体育 与健康、艺术、音乐、美术原则上每与健康、艺术、音乐、美术原则上每 个模块为个模块为18 学时，相当于学时，相当于1学分），学分）， 学分由学校认定。学分由学校认定。通常每个模块按周通常每个模块按周 4 4 学时安排，在一个学段内完成。学时安排，在一个学段内完成。综合实践活动研究性学习，15学分，可每年安排5分，也可三 年统筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决

29、问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。社会实践，6学分，每学年1周，可获得2学分。社区服务，三年内参加不少于10个工作日并持有 相关证明，可获得2学分，可在高一、高二 分别参加不少于5个工作日。 学分管理 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分，学分由学校按教学管理要求予以认定。 三年中必须获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），28个选修学分，其中选修至少获得6学分。 通常情况下学生三年内可获得180个学分。 总学分达到144分方可毕业。每学年每学年每学年每学年5252周，其中教学时间周，其中教学时间周，其中教学时间周，其中教学时间4040周，社会实践周，社会

30、实践周，社会实践周，社会实践1 1周，周，周，周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）1111周。周。周。周。 每每每每个个个个模模模模块块块块通通通通常常常常为为为为3636学学学学时时时时，学学学学生生生生学学学学习习习习并并并并通通通通过过过过考考考考核核核核，可可可可获获获获得得得得2 2学学学学分分分分（其其其其中中中中体体体体育育育育与与与与健健健健康康康康、艺艺艺艺术术术术、音音音音乐乐乐乐、美美美美术术术术原原原原则则则则上上上上每每每每个个个个模模模模块块块块为为为为1818学

31、学学学时时时时，相相相相当当当当于于于于1 1学学学学分分分分），学分由学校认定；学分由学校认定；学分由学校认定；学分由学校认定； 技技技技术术术术的的的的8 8个个个个必必必必修修修修学学学学分分分分中中中中，信信信信息息息息技技技技术术术术和和和和通通通通用用用用技技技技术术术术各各各各4 4学分；学分；学分；学分； 课程安排高高中中一一年年级级主主要要设设置置必必修修课课程程，逐逐步步增增设选修课程，学生可跨班级选修设选修课程，学生可跨班级选修；高高三三下下学学期期，学学校校应应保保证证每每个个学学生生有有必必要要的的体体育育、艺艺术术等等活活动动时时间间，同同时时鼓鼓励励学学生生按按照

32、照自自己己的的兴兴趣趣和和需需要要继继续续修修习习某某些些课课程程，获获得得一一定定学学分分，也也可可以以安安排排总总复习。复习。 课程管理：课程管理： 必修必修 116116分分 选修选修 2828分以上分以上 选修一选修一 选修二选修二 6 6分以上分以上 分级管理 课程表：课程表： 学年学分分配指导表学年学分分配指导表 学校课程指导表学校课程指导表 学校课程设置表（学生选课表）学校课程设置表（学生选课表） 学校课程表（教学流程表）学校课程表（教学流程表） 学生修习计划（学生课程表）学生修习计划（学生课程表）教务管理要非常精细 学生选课自主程度：学生选课自主程度： 在老师指导下在老师指导下

33、 自行选课制订个人修习计划自行选课制订个人修习计划 报学校批准备案报学校批准备案 要作修改必须提前一学期报批要作修改必须提前一学期报批学校帮助落实，有效监控 教材报订和使用：教材报订和使用： 5 5月下旬准备报订月下旬准备报订 6 6月下旬可见教材月下旬可见教材 7 7月中旬开始学科培训月中旬开始学科培训 必须及早安排教师 及时组织学习 通用技术教师：通用技术教师：充分开发教师资源充分开发教师资源 本校教师本校教师 外聘教师外聘教师 校际协作校际协作教育局有责任帮助协调“ 走 班 ” 高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动，辅之以教班组织教学。 积极探索行政班、教学班相结合的组织管理

34、形式。以行政班为单位对学生进行管理，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识。 班级管理：班级管理：保持班集体保持班集体 行政班为基础行政班为基础 教学班为辅助教学班为辅助 保证实时管理保证实时管理, ,责任到人责任到人 不能削弱德育不能削弱德育, ,保证学习辅导保证学习辅导学校有责任落实教师岗位责任 学籍（教学）管理：学籍（教学）管理：学年学分管理学年学分管理 领域、科目、模块领域、科目、模块 校内、校际、省际校内、校际、省际 学段、学期、学年学段、学期、学年 认定、作用、诚信 选修课：在保证开设好所有必修模块的同时，各学校可根据现实条件，有选择地开设部分选修模块（80%

35、以上）。学校要制订规划，积极创造条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，努力办出特色。 选修课开设：选修课开设： 2525人以上选课人以上选课 必须开必须开 11-2411-24人选课人选课 尽可能开尽可能开 1010人以下选课人以下选课 可以不开可以不开80%以上60%以上学校在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册。学校、教师要对学生进行选课指导，帮助学生制订学习计划，并与学生建立相对固定的联系。 选课指导：课程说明课程说明选课指导手册选课指导手册专职咨询员专职咨询员辅导员制度辅导员制度同学合作计划同学合作计划学生选课指导制度主要包括：2004年秋起 高一招生原则在6个班以上 学校规

36、模： 学校规模：学校规模： 规模目标规模目标 3000 3000人人 高标准高标准 15001500人人 省平均目标省平均目标 900900人以下人以下 要采取措施要采取措施重视规模与效益的关系 充分利用社区教育资源，积极开发课程资源，建立广泛有效的课程资源网络。教育厅即将发文： 广东省地方课程建设指导意见 广东省学校课程建设指导意见 学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要全面向教师、学生开放。鼓励学校独立或联校（也包括职业学校、高校、科研院所等）开发部分选修课程，实现优势互补。课程资源共享：普通高中新课程实验推进规划时 间实验省区数起始年级学生所占比例200

37、4年秋季413%2005年秋季81025%30%2006年秋季151850%60%2007年秋季原则上起始年级全部进入教育部即将颁布的文件：综合实践活动指导纲要综合实践活动指导纲要地方课程管理指南地方课程管理指南学校课程管理指南学校课程管理指南关于建立以校为本教研制关于建立以校为本教研制度的意见度的意见 综合高中如何操作？综合高中如何操作？ 按照“二一分段，高三分流” 的模式操作难点二难点二评价与考试改革局长、校长、教师局长、校长、教师 将如何实施和面对课程评价将如何实施和面对课程评价普通高中教育的价值取向：普通高中教育的价值取向：20032003、20042004年年82% 82% 升大学，

38、其中：本科升大学，其中：本科40%40%以上以上 20042004年年 考普通高校考普通高校347351347351人，考高职类人，考高职类4.14.1万人万人 考本科考本科11.711.7万人，考专科万人，考专科15.615.6万人万人 招生招生29.9629.96万人，普通高校万人，普通高校27.327.3万人，高职万人，高职2.662.66万人万人18% 18% 直接就业直接就业 校长的目标校长的目标 与课程目标不一致怎么办？与课程目标不一致怎么办？ 通过健全制度使之一致 高考、会考、评估督导 管理制度（学籍管理、教学管理） 评价与考试改革评价与考试改革课程改革的六大目标之一课程改革的六

39、大目标之一基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要( (试行试行) ) 要求：要求： 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。实践的功能。 学校领导学校领导发展与规划发展与规划制度与管理制度与管理教学研究教学研究学校应建立起完善的校内评价制度教育行政部门应建立与新课程相适应的评估与督导制度 以发展为目标以发展为目标运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录，全面反映学生的成长历程。高中生获得的学分由学校认定，同时建立省级高中教育

40、质量监测体系。学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标实际教学中评价学生的主要方式实际教学中评价学生的主要方式97.5%97.5%的校长反映评价学生的主要方式是纸笔测试的校长反映评价学生的主要方式是纸笔测试学生认为学校教育实际关注的目标 有有69.8%学生认为学校教育实际关注的学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。是基础知识和基本技能。高中学生对分数能否反映其高中学生对分数能否反映

41、其全面发展状况的看法全面发展状况的看法85.4%85.4%的高中学生认为分数不能反映其全面发展状况的高中学生认为分数不能反映其全面发展状况 除纸除纸笔测试外学生期望的评价方式笔测试外学生期望的评价方式 除纸笔测试以外，学生认为还可以通过在学校活动中的除纸笔测试以外，学生认为还可以通过在学校活动中的表现、成长记录和同学评议等方式来反映其发展状况。表现、成长记录和同学评议等方式来反映其发展状况。1. 1. 建立以促进学生发展为目标的评价体系建立以促进学生发展为目标的评价体系2. 2. 建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系的评价体系3. 3. 建

42、立有利于提高学校教育质量的评价体系建立有利于提高学校教育质量的评价体系4. 4. 中小学升学与招生考试制度改革中小学升学与招生考试制度改革5. 5. 普通高中会考制度改革普通高中会考制度改革6 .6 .深化高考改革深化高考改革7. 7. 与课程改革结合起来组织实施与课程改革结合起来组织实施 教育部关于积极推进中小学评价与考试教育部关于积极推进中小学评价与考试教育部关于积极推进中小学评价与考试教育部关于积极推进中小学评价与考试 制度改革的通知制度改革的通知制度改革的通知制度改革的通知的主要内容的主要内容的主要内容的主要内容n n基础性发展目标基础性发展目标 学科学习目标学科学习目标 （第（第 7

43、 7 点）点）n n多样、有效多样、有效的评价方法的评价方法 （第（第 8 8 点）如：点）如： 行为观察、情景实验、学生成长记录、考试等行为观察、情景实验、学生成长记录、考试等n n小学生的学习成绩评定应采用小学生的学习成绩评定应采用等级制等级制，不得将学生成绩排队、，不得将学生成绩排队、公布；评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜公布；评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。能及不足。n n每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价；同每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价；同时要制定明确、简要的促进学生发展的时要制定明确、简要的促进学生发展

44、的改进计划改进计划 。 （1）建立以促进学生发展为目标 的评价体系 （ 2）建立有利于促进教师职业道德和）建立有利于促进教师职业道德和 专业水平提高的评价体系专业水平提高的评价体系n n评价内容：评价内容：职业道德、了解和尊重学生、教学方案的设计与实职业道德、了解和尊重学生、教学方案的设计与实施、交流与反思等施、交流与反思等n n评价方法：评价方法：以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与同参与n n建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度。建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度。目的：目的：分析、反思、评价教

45、学行为，提高专业水平分析、反思、评价教学行为，提高专业水平n n不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准n n（3）建立有利于提高学校教育质量）建立有利于提高学校教育质量 的评价体系的评价体系n n改变长期以来以升学率作为唯一标准评价学校教育质量的做改变长期以来以升学率作为唯一标准评价学校教育质量的做法；法；n n评价内容主要包括学校领导班子、校长、制度与管理、教学评价内容主要包括学校领导班子、校长、制度与管理、教学研究制度、体育与文艺活动等；研究制度、体育与文艺活动等；n n建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社区共建立以学校自评为主，教育行

46、政部门、学生、家长和社区共同参与的评价制度；同参与的评价制度；n n评价学校重视现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、分析学评价学校重视现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、分析学校原始记录和档案等实证性考察方法；校原始记录和档案等实证性考察方法；n n （4）中小学升学与招生考试制度的改革）中小学升学与招生考试制度的改革n n公办学校实行义务教育阶段就近免试入学；公办学校实行义务教育阶段就近免试入学；n n初中毕业、升学考试命题必须杜绝设置偏题、怪题、要采初中毕业、升学考试命题必须杜绝设置偏题、怪题、要采用形式多样的考试方式，使学生有用形式多样的考试方式，使学生有展示特长和潜能展示特长和潜能的机会；

47、的机会；n n改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，法，参考成长记录、社会实践、公益活动、文体活动参考成长记录、社会实践、公益活动、文体活动等；等；n n任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校和学生排队并公布名次；和学生排队并公布名次；n n制定严格有效的监督制约制度和公示制度，杜绝腐败现象制定严格有效的监督制约制度和公示制度，杜绝腐败现象n n国家和省级教育行政部门要对初中升高中的考试命题和考国家和省级教育行政部门要对初中升高中的考试命题和考试管理进行评价和指导。试

48、管理进行评价和指导。深圳市南山区深圳市南山区20042004年中考改革方案年中考改革方案 综合评价录取n n语文、数学、英语、科学、历史与社会 五门学业考试成绩等级呈现n n综合表现评定等级n n参考个人成长记录n n综合性评语n n其他资料南山区综合表现要素报告南山区综合表现要素报告维维 度度要要 素素道德素养道德素养道德品质道德品质 团队精神团队精神 法纪观念法纪观念 文化素养文化素养学习能力学习能力 平时成绩平时成绩 综合实践综合实践活动活动参与态度参与态度 社区活动社区活动 信息技术运用信息技术运用 学习成果表现学习成果表现 维维 度度要要 素素 运动与运动与健康健康体质健康水平体质健

49、康水平 心理健康水平心理健康水平 参与与合作参与与合作 平时成绩平时成绩 艺术艺术修养修养审美与艺术表现能力审美与艺术表现能力活动参与活动参与 平时成绩平时成绩 个人成长记录个人成长记录综合性评语综合性评语（5）普通高中会考改革）普通高中会考改革n n省对普通高中会考具有统筹决策权。省对普通高中会考具有统筹决策权。n n由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。n n不进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕不进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕业考试制度。业考试制度。n n逐步形成允许高中阶段其他学校的学生和社会人员参逐步形成

50、允许高中阶段其他学校的学生和社会人员参加会考的机制。加会考的机制。n n逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一。要参考之一。 （6）高高 考考 改改 革（一）革（一）原则： 有助于高校选拔人才 有助于中学实施素质教育 有助于高校扩大招生自主权高高 考考 改改 革（二）革（二）要求： 德、智、体全面衡量 择优录取 公平竞争、公正选拔 注重对考生素质和能力的考查 加强对学生全面素质的培养高高 考考 改改 革（三）革（三）高考科目设置： 高考要将统一性与选择性相结合高考要将统一性与选择性相结合 在满足高校选拔人才的同时，促进学生全面发在

51、满足高校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展展与个性发展 建立在文化考试基础之上综合评价、择优录取建立在文化考试基础之上综合评价、择优录取的办法的办法高高 考考 改改 革（四）革（四）n n高中建立高中建立综合评价综合评价体系体系n n高中要反映学生参加研究性学习、社会公益活动高中要反映学生参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容，为高校招生提及日常表现等真实、典型的内容，为高校招生提供更多学生成长的信息供更多学生成长的信息n n逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一的重要参考之一 教育部基础教育司意见 积极推进

52、高考改革。教育部将成立高校招生考试改革工作组，在各实验省区提出的高考改革建议的基础上，于2004年高中新课程实验开始前，提出高校招生考试改革的思路。 我省评价和考试改革方案：我省评价和考试改革方案： 毕业标准和高考资格毕业标准和高考资格 高考改革方案高考改革方案 招生办法、考试科目、试题招生办法、考试科目、试题招生办法、考试科目、试题招生办法、考试科目、试题 综合素质评价的作用综合素质评价的作用 成长记录的评价功能成长记录的评价功能年底出台（7）考试改革与课程改革）考试改革与课程改革 结合起来组织实施结合起来组织实施n n结合实际，结合课改。结合实际，结合课改。n n考试改革要作为教育督导评估

53、的重要内容。考试改革要作为教育督导评估的重要内容。n n教研部门要认真研究，提高服务能力。教研部门要认真研究，提高服务能力。n n教育行政部门要培训校长、教师，宣传考试改革，教育行政部门要培训校长、教师，宣传考试改革，争取社会支持。争取社会支持。难点三难点三教学研究制度必须进行改革教研员、教师教研员、教师 将如何面对新课程将如何面对新课程教师应结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在新课程的实施过程中不断提高专业水平。（校本教研、校本研训、校本研修） 建立以校为本的教学研究制度建立以校为本的教学研究制度校本教研特点校本教研特点 n n把教学、研究、培训一体化n n在教

54、研活动中，加强培训含量n n达到提高教师整体素质目的 校本研训的优势：校本研训的优势：（1 1）时效性强，可及时将教研成果应用于教学，能）时效性强，可及时将教研成果应用于教学，能 够适应教学改革和学校发展的新要求；够适应教学改革和学校发展的新要求；（2 2）层次性强，可根据实际要求和可能，分层分类）层次性强，可根据实际要求和可能，分层分类 组织教研和培训；组织教研和培训；（3 3）针对性强，灵活机动，内容、方式切合实际，）针对性强，灵活机动，内容、方式切合实际， 能够根据教学热点、难点确定内容；能够根据教学热点、难点确定内容； 校本研训的优势：校本研训的优势：（4 4）操作性强，与教学计划、教

55、学管理统筹；）操作性强，与教学计划、教学管理统筹；（5 5）沟通容易，双方相互了解，易于接受；）沟通容易，双方相互了解，易于接受；（6 6）形式多样，从教学实践出发可多项选择；）形式多样，从教学实践出发可多项选择；（7 7）讲求实效，寻求对策，解决问题；）讲求实效，寻求对策，解决问题；（8 8）责任明确，校长是第一责任人。）责任明确，校长是第一责任人。校本教研模式校本教研模式n n（1 1）课题中心模式）课题中心模式n n（2 2）课题驱动模式）课题驱动模式 n n（3 3）学分驱动模式）学分驱动模式n n（4 4）课堂评优模式）课堂评优模式n n（5 5）案例设计模式）案例设计模式n n（6

56、 6）骨干示范模式）骨干示范模式校本教研模式校本教研模式n n（7 7）观摩实习模式）观摩实习模式n n（8 8）考察研讨模式）考察研讨模式n n（9 9）短期专题模式）短期专题模式n n（1010）专题讲座模式）专题讲座模式n n（1111）专家辅导模式）专家辅导模式n n（1212）热点讨论模式）热点讨论模式校本教研模式校本教研模式n n（1313）问题探究模式）问题探究模式n n（1414）远程开放模式）远程开放模式n n（1515）网上交流模式）网上交流模式n n（1616）开放参与模式）开放参与模式 n n（1717）合作交流模式）合作交流模式n n（1818）自学互助模式）自学互助模式校本教研模式校本教研模式n n（1919）自主学习模式）自主学习模式n n（2020）自学考试模式）自学考试模式n n（2121）资源共享模式）资源共享模式n n（2222）校本课程开发模式）校本课程开发模式n n 其他模式其他模式 谢 谢