《教科版小学品德与社会五年级上册教案（全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学品德与社会五年级上册教案（全册）（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案 第一单元让心灵比天空更广阔主题一我们共同进步第1页 共84页编委 审核 使用人 时间教材简析：本活动内容主要是引导学生学会发现他人的长处，看到他人身上存在的“ 美”。教材首先呈现了海燕和英子的故事，帮助学生明白优点、美是很容易被发现的，而有的美需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处，体会“ 我的伙伴个个棒”。并在此基础上引导学生去学习别人的长处，让学生认识到，只有取人之长，补己之短，才能共同进步，共同提高；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是对自己的成长不利。教学目标：1、让学生知道人各有所长，学习真诚地欣赏、赞美别人，并懂得学习
2、别人的长处有利于自己成长。2、让学生知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。3、让学生在互帮互学中团结友爱，学会共同进步，共同提高。教学重点难点：引导学生发现他人优点，学习真诚地欣赏和赞美别人。并学会取长补短，与同学共同进步，共同提高。资料及资源网的运用： 教参书教体局资源网教具学具的准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。课时安排：三课时（ 建议一课时） 弟一课时我日勺伙伴午个棒一、课前体验初步感悟课前搜集有关“ 美”、 “ 欣赏”的生活片段。二 课中体验，深化感悟（ -）话题导入，唤醒生活1、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“ 三人行必有我师焉。
3、”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？2、读一读，说一说读一读海燕和英子的故事，说一说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、小结，引出主题文字。（ 二）合作学习，体验生活从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒错误! 文档中没有指定样式的文字。第2页 共84页的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找 “ 美”的小游戏。活动一：“ 夸夸伙伴身上的美”的交流会。以 “ 击鼓传花”的游戏方式，开一个“ 夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说
4、出自己的感受。其二、师击鼓，花未传出去的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（ 老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生。）活动二：制作他们身上的“ 美” “ 棒”小卡片。1 、仿照教科书中的范例，完成教科书第3 页的学生作品空白框。（ 1 ）同学写完后，指名读一读找到的伙伴的优点。（ 2 ）随机抽取几名同学，站在教室中间接受大家的赞美。对于成绩不好的同学，教师要善于引导学生从生活、性格、品质等方面发现和挖掘伙伴的优点。2 、寻找身边其他人（ 如亲人、邻居、老师、售货员、医生等） 的优点，把它们写在小卡片上。（ 三）深化感悟，引导生活1 、说说听到别人赞美时的感受。出示教材第4页两
5、幅图片（ 1 ）你能把第一幅图的意思说说吗？这个小女孩听到夸奖后会有什么感受？（ 2 ）第二幅图又说明一个什么问题呢？奶奶这时会怎么想？（ 3 ）还有那些赞美别人的方式？一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条等等2 、送出我们的赞美。阅读教材中高明写给张天一的纸条。 张天一看了纸条后会是什么样的心情，你想不想收到这样一张纸条，得到别人的赞扬？3 、我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人，下面就给你的伙伴写一张这样的纸条，送出我们的赞美。4 、小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不错误! 文档中没有指定样式的文字。第3页 共8
6、4页要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。三 、 课 后 践 行 内 化 感 悟1 、小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。2 、活动：每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。时间姓名优点、长处赞扬方式她的感受第 二 课 时 取 人 N 长 补 己 N 短一 、课 前 体 验，初步感悟课前观察、思考，并记录身边人的优点和自己缺点。二 课 中 体 验，深化感悟( 一) 引入话题，唤醒生活。1 、看图读 苹果李的故事南方的李子个
7、小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就行了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？2 、想一想：为什么苹果李可以生长在南方，还可以结出个大味甜的果呢？什么是取长补短？取长补短对我们的成长有什么好处？小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。( 二) 合作学习，体验生活。活动一：找朋友( 1 ) 阅读教材中求师、自荐广告。 4 至 6 人为一组，讨论每个人的长处、不足。( 2 ) 教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和
8、求师广告。( 3 ) 广告展示，互相评价。活动二：签合同( 1 ) 根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订错误! 文档中没有指定样式的文字。互帮互学合同。（ 指导学生参照书上例子完成）（ 2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。（ 三 ）深化感悟，引导生活。1、 看一看教材第6页中的几位同学是怎样取长补短的？你会怎样做？（ 1）第一种情况“ 你成绩好，帮我写作业， 我帮你扫地” ，不是取长补短， 而是投机取巧。 取长补短的目的是完善自己，使自己进步，图中的同学这样做对自己毫无帮助，反而会害了自己。（ 2）三人行必有我师，每个人都有优
9、点，成绩好只是容易被发现的一个优点，只要用心去体会，美无处不在。取长的关键在于虚心学习别人的优点，并把别人的长处变成自己的长处。2、反省一下，在我们刚才签订的“ 互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。3、学生自我反省，提 升 对 “ 取人之长，补己之短”的认识。三、课后践行，内化感悟1、你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。2、下节课我们要以“ 我 远 离 红眼病”为主
10、题开展一个班队活动， 请大家收集这方面的资料。 如诸葛亮与周瑜、孙膑与庞涓的故事。第 三 课 时 取 人 之 长 补 己 之 短一、课前体验，初步感悟交流课下搜集的因嫉妒而害人害己的故事或事例。二、课中体验，深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活。1 .上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？第4页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第5页 共84页2 .教师出示两个学生的说话。学生交流讨论，辨析对错。( 1 )成绩不好的同学，没什么长处好学。( 2 )别人不如我，我向别人学什么呢？3 . 总 结 ：每个人都有自己的优点、长处。并
11、不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。(-)合作学习，体验生活。活动一：读故事，认 识 “ 红眼病”1、学 生 阅 读 乌鸦和夜莺的故事。思考：为什么夜莺练就了一副好嗓子？而乌鸦不仅唱歌难听，而且那么讨人厌呢？2、有的人就像故事中的乌鸦一样，看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这 就 叫 “ 红眼病”。活动二：谈生活，交流认识教科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。(1)是否也听到过这种声音？(2)想一想，这样下去会有什么后
12、果呢？学生交流：如果在平时的学习、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？( 三) 深化感悟，引导生活。活动三：给 “ 红眼病”会诊1 . 专家会诊：教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这 就 叫 “ 红眼病”，也 叫 “ 嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛苦。有时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情( 教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞涓) 。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。2 .找 “ 红眼病”的症状。学
13、生说说自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人，不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了 “ 红眼病”的表现，才能寻找有针对的克服的办法。错误! 文档中没有指定样式的文字。3 .总 结 “ 红眼病”的危害。 教师先让学生说“ 红眼病”有哪些坏处，然后教师总结并逐条写在黑板上。( 1)害人又害己。孙膑与庞涓的故事。( 2 )失去很多朋友。就像故事中的乌鸦一样，变得没人喜欢了。教学中教师一定要让学生充分说，说得越多越好，让学生深刻地了解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“ 红眼病 ”的愿望。4 .红眼病”开处方。学生针对上
14、面活动中总结出的“ 红眼病”症状并开展讨论，寻找克服的办法。最后教师出示 短 文 怎样克服嫉妒心理。三、 课后践行，内化感悟。在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。板书设计：我的伙伴个个棒发现一欣赏一赞美学习取人之长补己之短就能共同进步取长补短不断完善自己教学反思：第6页 共84页五上品社教案 第一单元让心灵比天空更博大主题二将心比心心更宽第7页 共84页编委 审核 使用人 时间教材简析：“ 将心比心心更宽”由 “ 说声没关系”和 “ 我能理解”两部
15、分活动内容组成。前一内容 围 绕 “ 心胸开阔，对人宽容”展开，后一内容侧重于站在别人的立场上替别人着想，体谅他人的难处。教学目标：1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。2、培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。3、学会笑对人生，开开心心度过每一天。4、学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。教学重点难点：培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。教 学 光 盘 ；录 音 扎针的故事。课时安扫：两课时( 建议一课时)第 一 课 时 说
16、 声 没 关 系一、课前体验初步感悟1、 “ 对不起”是我们都非常熟悉的常用语， 你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢？2、说说自己曾经在什么地方用这两句话来解决实际问题。二 课中体验深化感悟( - ) 引入话题，唤醒生活1 .出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？2 .学生交流、3、教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 学生自由发表看法）（ 二）合作学习，体验生活活动一：走进幽默的萧伯纳1、简单介绍萧伯纳，播放音像资料或者讲述萧伯纳的故 事
17、（ 见教学光盘）思考：你觉得萧伯纳是个什么样的人？ （ 幽默、风趣、心胸开阔）2、给这个故事续编结尾。3、学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。（ 引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）活动二：走进幽默的我们1、出示教科书第1 0页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。2、学生表演情景：这四种情境如下：借 出 去 的 书 ，封面被弄脏了，你衣服被身后的同学弄脏了，你做好事被人说是假积极，图表扬，你爸 妈 下 岗 了 ，别人在背后议论，你3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要
18、能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。（ 三）深化感悟，引导生活1 .教师： “ 开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？2 .学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（ 她 ）寻找解决的方法。3 .教师：遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们第8页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心
19、心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。4 .学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片上，制作自己的“ 开心秘笈”。5. 阅读雨果的名言“ 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“ 开心秘笈”里。 （ 如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空）三 、 课后践行内化感悟1、 生活中， 人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢？课下说说自己宽容、原谅别人的一件事。2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写 在 “ 开心秘笈”上。并 将 “ 开心秘笈”卡片送给你的亲人、朋
20、友、让大家开开心心每一天。第二课时我能理解一、课前体验初步感悟听故事，谈感受1、学 生 请 听 扎针的故事（ 或读课本11页故事） 。2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如阿姨责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位阿姨是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。3、总结：得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士，阿姨的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。（ 可让学生齐读 课
21、本11页下方文字）第9页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。二、课中体验深化感悟（ -）引入话题，唤醒生活1 . 教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（ 她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。2、学生看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文？（ 思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真
22、相）（ 二）合作学习，体验生活活动一：山重水复疑无路一一换个角度看问题1、学生讨论：该如何对待思思和周文。2、通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。3、教师可以用下面的导语提出要求。教师：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？活动二：不识庐山真面目一一只缘身在此山中1、教师可以用提问的方式引出话题：为什么我们有时常会误解别人呢？2、学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。3、通过活动使学生懂得理解，建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站
23、在自己的立场上，很容易产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。（ 三）深化感悟，引导生活第1 0页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。活动三：柳暗花明又一村- 一误解真相大揭秘1 .教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。2 .学生在小组内自由说， 每组推举一人准备上台去说。（ 教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情）3 .全班交流，小组内推举的人上台汇报。三 、 课 后 践 行 内 化 感 悟1 .教师：听
24、了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。2 .学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，下课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，教师也应全力支持。板 书 设 计 ： 说声没关心胸开阔、对人宽我能理角替 别 人 着 想 ,将心比心谅别人的难处系容，能原谅别人的过失多一些宽容和理解少一些计较和猜疑教 学 反 思 ：第1 1页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案 第一单元让心灵比天空更广阔主题
25、三尊重是最好的礼物第1 2页 共84页编委审核使用人时间教材简析：“ 尊重是最好的礼物”这一主题包含“ 从自尊开始” “ 敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉；后一活动内容则是让学生体会相互尊重的重要性，体会尊重是人们相处的润滑剂，是团结、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。教学目标：1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。2、体会不自尊的人不能称为真正的人。从小培养学生的自尊意识。3、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。4、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点
26、。教学重点难点：懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。资料及资源网的运用：教师教学用书教体局资源网教具学具的准备：小卡片若干。课时安排：两 课 时 （ 建议一课时）第 一 保 时 从 日 尊 开 始一、课前体验，初步感悟1、阅 读 故 事 抽屉内的纸条 并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误。2 .根据故事内容， 学生猜想那张“ 给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么？先让学生独自猜想，并把自己的猜想写下来。小组讨论，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。（ 只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。 ）
27、3 .教师出示自己的猜想： “ 峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”4 . 小 结：生活中经常会遇到很多小事。在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。二 课中体验，深化感悟活动一：自尊从生活小事开始_次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。第1 3页 共84页1、教师导语：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？ （ 出示教科书
28、第14页的三幅图）（ 1）第一幅图说明了什么？你有过类似的行为吗？（ 任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的。）（ 2） 如果你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？（ 贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现. ）（ 3） 这幅画面上的同学如果是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？（ 考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现）2、 教师： 通过刚才这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？活动二：自尊从生活小事做起1、教师小结：生活中还有哪些事会损害我们的名誉？
29、进一步讨论损害我们名誉的事情。2、 学生首先自由讨论交流， 结合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。3、教师引导：贪小便宜，不诚实，乱扔垃圾，不排队，闯红灯等。三、 课后践行，内化感悟1 . 到现在为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。2 . 把有关分清是非、 爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。3 . 学生制作书签，教师巡视指导。4 . 展示汇报，比比谁的书签做得好。5 . 把书签送给同学或是留着警示自己。第 二 课 时 敬 人 者 ，人敬之一、课前体验，初步感悟1、 角色扮演，训练如何尊重他人。教师：我们不但要懂得尊重他人
30、，而且需要学会具体的错误! 文档中没有指定样式的文壬做法，掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2, 学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境( 也可以自创其他情境) ，合作表演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时；3、 学生汇报表演。 教师可参与其中， 演一些不尊重他人的角色，形成角色冲突以引发进一步思考和讨论。4、 生活中我们为什么要这么做？表达了一种什么意思？二 课中体验，深化感悟活动一：反省自我一一千不该万不该的故事1、出示教科书第15页的两幅图
31、，阅读故事。(1)如果你是刘宏兴, 被别人戏弄后会有什么感受？你在平时有没有过嘲笑、挖苦别人？学生自由发言。小结：对残疾人来说，身患残疾已经给他们的生活、工作、学习等方面带来了许多的不便，是件痛苦的事情。如果在生活中，我们还有意无意地拿他的残疾寻开心，这无异于往他们的伤口上撒盐。在平时生活中，给别人起外号，模仿他人的缺点等都是对别人的不尊重。不尊重别人，实际上也是不尊重自己。(2)如果你是小青， 当王叔叔尊重了你的时候， 你心里会怎么想？学生自由发言。小结：无论在何时何地，我们都要做到互相尊重，人人平等。2、阅读教科书第16页的主题故事，读了这个故事，你有什么感想？你喜欢和谁交朋友？活动二：真
32、情告白- - 大胆说出你的歉意1、 通过前面的学习， 你对尊重认识了多少？尊重在你心目中像什么呢?2、学生续写提示文后的话。3、制作真情告白卡片第1 4页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。( 1 )教师：普希金说：“ 尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半 人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，或者由于我们的疏忽大意，或者由于我们的幼稚无知，难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失，并设法弥补自己给他人带来的伤害了，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失，并勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋
33、友，呼唤友情。( 2 )教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。( 3 )交流。4、小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人， 应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而获得更多的朋友，相反，不尊重别人，也就得不到别人的尊重，而且还会失去很多朋友。三、课后践行，内化感悟将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起，我愿永远做你的朋友。板书设计：尊重是最好的礼物尊重自己尊重他人教学反思：第1 5页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案第一单元让心灵比天空更博大主题四快乐
34、其实很简单编委审核 使用人 时间教材简析：快乐究竟是什么呢？ “ 快乐其实很简单”， “ 快乐就是帮人一把”、 “ 快乐就是分享”。 本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人，体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，愿意与人分享，并体会分享的快乐。教学重点难点：体会助人为乐与分享的快乐资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：1、调查周围的
35、不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。2、准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。3、总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。课时安扫E：两 课 时 （ 建议一课时）弟 一 课 时 快 生 就 是 帮 人 一 把一 课 前 体 验 初 步 感 悟课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。1、把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上卖服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。2、调查后小组成员讨论汇报方式。
36、二 课 中 体 验 深 化 感 悟（ 一）引入话题，唤醒生活活动一：快乐其实很简单歌曲创设情景，导入新课。1. 课前播放歌曲 如果快乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。2 .提问：同学们， 刚才大家又唱又跳， 心情怎么样？（ 开心，快乐）二次备课第1 6页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第1 7页 共84页3 .引出新课。是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声里听到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。4 .能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人一一快乐其实很简单。（ 板书课题：快乐其实很简单）（ 二）合作学习，体验生活活动二： “ 快乐调查”汇报会1、教师：有
37、人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激，快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。2、学生汇报调查结果。活动三：我最大的快乐1、学生思考自己最大的快乐是什么？2、学生思考后全班汇报交流。3、师：快乐究竟是什么呢？ “ 快乐其实很简单” ：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，
38、他们都是快乐的，总之，快乐其实很简单。（ 三）深化感悟，引导生活活动四：快乐行动快乐就是帮人一把1 . 最快乐的笑阅读主题故事 最快乐的笑。教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？学生交流汇报。2 .帮助别人能够让人得到最大的快乐教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。（ 出示教科书第1 8- 1 9页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？学生交流汇报。3、分享我的快乐联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题：看完了别人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你
39、回忆你助人感受最深的一件事，说错误! 文档中没有指定样式的文字。第1 8页 共84页给大家听，让大家分享你的快乐。4、学生汇报。三、 课后践行内化感悟1、教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起，把你给别人带来微笑、快乐的事记下来，课下做一个“ 快乐珍藏夹”吧。快乐珍藏夹时间所做的事他人的感受自己的心情2、小结：愿做好的快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。第 二 课 时 快 乐 就 是 分 享一 课前体验初步感悟1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人
40、，请上来说一说。2学生自由交流。二 课中体验深化感悟（ -）引入话题，唤醒生活活动一：看图读故事谈感想1 .教师讲述“ 盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。2 .学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。3 .教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（ 盲人说：“ 我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己4 .学生阅读故事 农夫分番瓜种。思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。5 .学生针对上面两个故事发表自己的看法。6 .学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而
41、，你的一分快乐会变成更多的快乐。（ 板书：快乐就是分享）（ 二）合作学习，体验生活错误! 文档中没有指定样式的文字。第1 9页 共84页活动二：快乐分享会1、看教材中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？2. 教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一 个 “ 快乐分享会”。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。3 .开始分享活动，小组内分享自己的快乐。学生互相交流自己所带的物品。4 . 小组分别设置活动区域， 选派小导游介绍每个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏等。
42、5 .各小组成员参观分享别的小组的快乐。6、交流：刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？7、除了这些物品，我们还有什么东西可以与他人共同分享？8、学生可以介绍自己的学习方法、生活经验等。（ 三）深化感悟，引导生活1、交流：心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享你有什么感想？2、学生汇报交流。3、师小结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是处人，也早1刍 慎 后 践 行 内 化 感 悟1. 教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们课下可以出一期“ 分享专栏”手抄报。2 .分组合作设计制作手抄报的具体方案。板书设计： 快 乐 , 很
43、 简 单快乐就着帮人一把快 乐 ? 是分享教学反思：错误! 文档中没有指定样式的文字。第二单元我们都有发言权主题一谁说了算第2 0页 共84页编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：本主题围绕课标中“ 分析班级民主参与和管理的现状” “ 通过学校和班级等集体生活， 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。但究竟什么是民主以及民主的意义何在？这些问题对于五年级的孩子来说是比较抽象、难以理解的。因此在教材设计上，必须从学生现实生活中经常遇到的问题出发， 通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题教学目标：1、观
44、察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。2、分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。3、知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。4、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。教学重点难点：明白集体的事要大家商量说了算。知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等教具学具的准备：搜集自己集体生活中的小故事课时安排：一课时教学过程：一、课前体验1 . 在生活中究竟应该谁说了算呢？ （ 板书：谁说了算？）下面
45、我们现场进行一次现场调查，希望大家要实话实说。 请同学们把自己的选项序号填在括号里， 还有其他的选项请写在横线上。（ 课本2 2页表格）2 .统计交流： 哪个选项的得票最多？你认为事情该由他（ 她）说了算吗？学生各自阐述观点，用生活中的事例来说明。小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算？今天我们就来看一看。二 课中深悟（ -）创设情境，引入规则二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。活动一：读故事谈想法1 .如果事情只是某一个人说了算， 我们往往会觉得不公平。那么集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致是该如何统一？请大家读一读“ 有事大家商量”的小故事。思考：( 1 ) 如
46、果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？( 2 ) 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？( 3 ) 活动最后为什么能取得成功？2 .交流：商量集体事情的时候，你是怎么做的？你认为应该怎么做？ ( 板书：集体讨论，举手表决，投票表决，少数服从多数)3 . 在商量集体事情的时候， 会遇到哪些问题或困难呢？我们该如何解决？( 1 ) 假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？( 2 ) 假如因为没有采纳自己的意见就生气， 周围人会有什么感受？( 3 ) 如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？( 4 ) 怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
47、4 . 小 结 ：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。(-)再现生活 体验规则活 动 二 ： 有事好商量1 . 交流： 你认为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书：( 1 ) 班费怎么花？( 2 ) 社会实践活动如何开展？( 3 ) 教室里的座位怎么安排？( 4 ) 如何庆祝国庆节？2 . 小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。3 .全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。( 三) 拓展提升内化规则第2 1页 共84页错误! 文档中
48、没有指定样式的文字。活动三：人人都有发言权1 . 导语： “ 人人都有发言权， 事情大家说了算” 无论在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐在我们生活周围， 都有哪些地方体现了民主呢？（ 观察教材中“ 校长信箱” ，“ 职工代表大会” ，“ 政务财务公开栏”三组图片。 ）你对哪组画面最感兴趣？为什么？2 . 你 认 为 “ 校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？ “ 职工代表大会”有什么好处？ “ 政务、财务公开栏”的公开内容有哪止匕 ？,3 . 生活中，你还发现过这样的例子吗？结 合 “ 市长热线”和 “ 价格听证会”谈谈自己的想法。4 . 交流：咱们学校有没有设立“ 校长
49、信箱”？你 认 为 “ 校长信箱”有设立的必要吗？它有什么好处？5 . 阅 读 “ 小 资 料 ” ，让学生再次感受国家各项政策的民主性。6 . 小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。三、 课后践行召开班会：成立班级事务商讨会，集体选出会长及成员。为班级和学校献言献策。板书设计: 谁说了算集体讨论举手表决少数服从多数教学反思：第2 2页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第二单元我们都有发言权主题二我们自己做主编委审稿使用人使用时间教材简析：本主题由“ 投上神圣的一票” 和 “ 心中有杆秤”两个小主题。 “ 投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选的活动，行使自己
50、的民主权利；“ 心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐，通过学校和班级等集体生活，培养现代民主意识。教学目标：1、通过组织班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。教学重点难点：1、学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2、学会对人对事公平、公正，为人正直。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等教具学具的准备;1、班级制作好投票箱、选票。2、学生准备好竞选演讲稿，学
51、生准备好自制的大红花。3、课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。1、课时安排：两课时（ 建议一课时）第二课时投上神圣的一票一、课前体验1 . 假如咱们班要选班长，你打算如何选？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。2 . 学生设计表格并在校园里开展调查。 （ 表格见27页）让学生说说自己的想法与理由。 （ 可自愿组合，组成小记者团，由团长设计出表格，边采访边填表格）。二次备课老师指定的（ ）大伙选举的（ ）第2 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。毛遂自荐的（)大家轮流当（)我的调查3
52、 .学生汇报调查结果。二 课中深悟（ 一）创设情境，引入规则1 .这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。为了选出自己满意的班委会， 大家也要商量着办。 现在我们讨论制定一个选举的办法。（ 如果已经进行了班委民主改选， 不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者）（ 1 ）个人制定选举办法。（ 2 ）组内交流。（ 二 ）再现情境，体验规则活动一：小小选举会1 .出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法供学生参考。（ 1 ）人人可以参加，可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；（ 2 ）候选人向大家发表竞选演说，并接受
53、大家的提问；（ 3 ）投票表决，得票多的当选；（ 4 ）推荐好选举的工作人员。2 .推举出主持选举的工作人员。（ 提名产生监票员、计票员、唱票员若干名）3 .选举开始。下面的程序可供学生参考。（ 1 ）提名。（ 2 ）由工作人员分发选票。（ 3 ）候选人竞选演说。（ 4 ）投票。（ 5 ）工作人员进行监票、唱票、计票。（ 6 ）通过选举结果。第2 4页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 可向学生展示一些选举图片，深入感受选举的神圣。）谈谈选举后的感受（ 三 ）拓展提升，内化规则1 . 祝贺同学们选出了新的班委会成员， 刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的
54、意愿了。2 . 请班委会成员上台说说自己当选后的感受，说说自己打算今后怎样为班级服务。3 . 请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。4 . 教师：我们祝贺当选的这些班干部，那些没被选上的同学，你们现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说说。 （ 让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬，同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束， 只要大家努力，谁都有机会在下一次获胜。）5 . 师小结：是呀，公平、公正、公开 自己选的班委会，我们信任他们。不论选举什么，我们都可以自己做主。要学会行使自己的民主权利，积极参与班级管理，投上神圣的一票。 （ 板书：公平、公正、公开）三
55、、 课后践行内化感悟同学们，以后我们选举班干部、推选卫生监督员、评 选 “ 三好学生”，推荐升旗手等，我们都可以自己做主。以后遇到这样的事，大家知道该怎么做了吗？今后，请大家多用投票选举的方式积极参与班级管理活动，行使自己的民主权利，投上你神圣的_ _7K o板书设计： 投上神圣的一票提名：推荐候选人r公平竞选：演讲、提问 卜 选 举 公正投票：票多当选公开我们自己做主第 二 课 时心中有杆秤一、课前体验1 . 小 组为单位交流各自搜集的以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。2 . 说说自己搜集名言、成语、故事的感受。第2 5页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。3 . 由小组长将材
56、料进行汇总整理。二、课中深悟（ - * ）创设情境，引入规则1 . 生活中你有没有遇到过左右为难的事？你是如何处理的？说一说处理的标准是什么？2 . 学生交流3 . 师小结： 我们心中有处理事情的原则， 这好比我们心中一杆秤， 在遇到难题是就会顺利的完成。 想知道吗？通过接下来的活动你们就可以慢慢的明白了。（ 板书课题：心中有杆称）（ 二）再现生活，体验规则活动一：故事接力通过故事明白心中的这杆“ 称1 . 教师复述的故事。（ 见课本30页上）2 . 学生听完故事后，出示：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？请你来告诉他们应该怎么做， 交流一下这样做的理由。（ 通过续说故事，让学生
57、体会主人公那种左右为难的心情，并让学生在冲突情境中感受公平的意义。 ）3 . 学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。4 . 学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。师小结： 要做到公正则需要勇气和牺牲精神， 更需要人们的宽广胸怀， 可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。活动二：谈谈我的经历1 . 在生活中，你是否遇到过这样的事？你是怎么做的
58、？你做的对吗？2 . 学生交流解决遇到的的不公正的事的意见和建议。师小结： 最高尚的事情是公正的事情， 对人对事我们都要做到公平、公正，只有这样才能把事情做好，集体才能充满朝气；也只有这样我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。（ 板书：对人、对事、 公平、公正）（ 三）拓展提升，内化规则活动三：评 选 “ 公正之星”1. 做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。 一个叫吕毅的同学给我第2 6页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。们作出了榜样。2 .阅读小故事 我投她一票 。并交流自己对这个故事中有关人和事的看法，对吕毅的做法的感想。3
59、. 评 选 “ 公正之星” 。下面的程序可供学生参考。（ 1 ）根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。（ 2 ）在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。（ 3 ）请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。（ 4 ）大家举手投票评选班级中的公正之星。（ 5 ）为 “ 公正之星”带上大家自制的大红花。三、课后践行 内化感悟1 .课后继续交流你还知道哪些以公平、公正为内容的成语、名言或故事，说出来和大家一起分享。2 .让学生联系自己的生活实际，去发现、寻找身边正直的人。板书设计： 心中有杆秤对人、对事 公平、公正教学反思:第2 7页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第二
60、单元我们都有发言权主 题 三 勇 于 “ 说”和善于“ 听”编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被侵犯。 同时也有些学生不爱接受他人意见， 某些小干部也常常爱一意孤行， 不 愿 倾 听 这些现象都是客观存在，不容回避的。因此如何维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了 “ 勇于说”和 “ 善于听”两方面的具体指导。教学目标:1、学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。2、让学生学会倾听。3、学会尊重他人的民主权利。教学重点难点:训练学生勇
61、于维护自己的民主权利。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等教具学具的准航学生在活动前搜集关于细心倾听小故事，在课上交流。课时安排：两课时( 建议一课时)第一课时你有勇气说吗一、课前体验1. 同学们，在平时的生活中你对同学爸爸、妈妈或者其他二次备课人有意见吗？你是如何处理的？2 .学生自由发言。3 .教师小结：当我们遇到问题时要勇于说出自己的意见，说出自己的想法。二 课中深悟( - ) 创设情境，引 入规则今天，我们就来参加一个挑战活动，挑战什么呢？ 板书：说 就这一个字“ 说”。今天的活动只要你大胆表现自己会说、有勇气说，你就能够挑战成功！ 板书：有勇气 现在就将同学们分成男女生两支代
62、表队， 你们准备好了吗？那就赶紧开始我们的比赛！活动一 “ 能说会道”1.这是我们比赛的第一个内容。我相信平时大家大都能说会第2 8页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。道， 可有些时候， 一些情况发生时也会让想说的人不容易说出口。2 .出示：图1图2图3这些是我们在生活中可以看到的一些镜头，如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说，怎么做？3 . 选择内容，说说你的想法，比比谁有勇气。( 1 )图1 ：指名说，随机评议在尊重父母，感激父母的同时，我们要巧妙地用真诚的语言说服父母， 勇敢地说出自己的想法。 爸妈一定会尊重孩子的感受。( 2 )图2 ：陶陶为什么不敢说话？我们来分析一下。原因
63、找到了， 在小组活动中， 陶陶该怎样克服这种心理？假如我是陶陶，你说我该怎么做？听了你们的发言，我知道了，在小组活动时，我要大胆地表现自己，给自己锻炼的机会，自己才会更有勇气。我希望像我一样不敢说的的同学，赶紧鼓足勇气，大胆发表自己的意见。( 3 )图3 ：你会怎么做？叔叔可能会说什么？不管怎样，吸烟有害健康就不对，何况在公共场合吸烟就更不对了。我们要勇敢地说出自己的意见，制止他们，维护自己的权利和公共秩序。小结比赛结果。现在我们继续第二轮比赛，走 进 “ 心情信箱 ”聊聊心情故事。(-) 再现情境，体验规则活动二“ 心情信箱”1 . 出示：图4、图5在心情信箱里已经有2个故事了，你最想了解什
64、么？随机出示，在这时他们该怎么做？请你说说自己的想法？( 1 )图4 ：假如我就是那位老师，你怎么对我说？谢谢同学们的发言，今天，我也受到了教育，我一定在以后的教学中让每一个学生都有发言的机会。( 2 )图5 ：邻里之间要和谐相处， 换位思考， 在反映意见时，我们语言真诚，态度诚恳，一定会打动对方，找到解决问题的办法。刚才，我们聊了别人的心情故事。在你的身边发生过这样的事吗？来说说你的心情故事。2 . 面对同学的困惑，谁能有勇气说说自己的看法？相互交流、讨论。 课件出示：也许这样的事就发生在你我的身边。此时此刻，也许你很无奈、很难过。其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。要相信：真诚的
65、语言，能赢得他人真诚的心。第2 9页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。3 . 小结：在生活中每个人都有发表意见的权利，大胆地敞开心扉， 将自己的意见说出来。 真诚的语言， 能赢得他人真诚的心。4 . 我们在生活中大胆地说，敢说， 还需要有说话的艺术。瞧 ！ 课件出示：图7 这幅图上有四个字， （ 请勿吸烟）这四个字就是一句话，但是这句话是无声的语言，无声的语言是一种说话的艺术，这种无声的语言在生活中很常见。 课件展示你还见过什么呢？接下来我们要比赛的内容就是把握说话的艺术“ 沟通无限”。（ 三 ）拓展提升，内化规则活 动 三 “ 沟通无限”1 . 课件出示图6 请你根据图上的内容，小
66、组讨论，合作表演。这次比赛的重点是比一比谁把握好了说话的艺术。2 . 你知道与父母最好的沟通方式是什么吗？与人沟通还有哪些表达方式？出示图8 （ 写信也是一种很好的表达方式）3 . 小结：同学们说得非常好！与人沟通我们不仅要有真诚的语言，把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来。三 、 课 后 践 行 内 化 感 悟课 下 以 “ 说出自己的心里话”为主题，开展 对您说的活动，说出自己埋藏已久的心里话。板 书 设 计 ： 语言真诚你有勇气说吗 有勇气说说有艺术第 二 课 时 听 听 他 人 的 意 见一 、课前体验1 . 做游戏，当你在说话时，自己的眼、耳、口、手分别有什么表情或动作？当别人在发
67、表意见或建议时，你的眼、耳、口、手又有怎样的表情或动作？邀请一位朋友一起互相观察2 .交流：互相说说对方刚才的表现。3 .讨论：这个让你明白了什么？当你在发言时，你希望听众一一当别人在发言时，别人希望你二 课中深悟（ -）创设情境，引入规则活动一、角色试演L小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什二次备课第 3 0 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。么烦恼吧！出示：小队争执的场面。2 .小明遇到了哪些难题？（ 发言者还没说完就被别人打断了，怎么办？小 队 长 “ 一言堂”怎么办？人多嘴杂，很难统一，怎么办.3 .既
68、然有问题，那么我们就来一个现场的“ 疑难求助”。你有解决这些问题的办法吗？你可以把自己总结出来的法子， 告诉大家吗？4 .学生交流解决的法子。 （ 如，听话不能只能听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听5 .总结：为 什 么 “ 公说公有理， 婆说婆有理” ？为 什 么 “ 旁观者清，当局者迷”原来是说话的人往往只顾了 “ 说 ”，而忘了“ 听”。 在行使自己权利时， 一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。（ 二）再现生活，体验规则活动二、评 “ 知心姐姐”。1 .教师引导：让我们来玩一个倾听的游戏。评 出
69、“ 知心姐姐 ”。2 .教师出示准备的四张技能卡片，分别是：（ 1）复述对方说过的话（“ 你刚才说的是”）（ 2）更详细地询问对方说过的话（“ 关于你能不能说得更详些。”）（ 3）对对方所说的表示兴趣（“ 我对你所说的很感兴趣 ”）（ 4）描述对方的感觉（“ 我觉得你似乎”）3 .每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上倾听建议。（ 三 ）拓展提升，内化规则活动三、感受倾听1 . 出示规则：两人一组。游戏进行时，一位学生根据对方手中卡片上的建议倾听对方谈话， 首先针对卡片的内容两人互相交流，然后对方说一句话或一段话，自己按照卡片中的建议倾听对方，具体倾听的方法可以灵活处理。每 次
70、“ 倾听”结束后，谈话者根据4种技能给倾听者打分，用上一项记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。然后双方交换角色再玩。2 . 游戏结束，把两人的得分相加，总分如果分（ 最 高48分） ，第3 1页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。这组就可以得到最佳“ 知心姐姐”的荣誉称号和奖励。3 .讨论：他人倾听自己意见时的感受和倾听他人意见时的感受。4 .汇报交流。5 . 小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始活动四、交 流“ 倾听小故事”1 . 把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生宝的事例。2 . 交流：你听取别人的意见办好了哪
71、些事？把这些好事记载自己的空白框里。3 . 总结：用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们互相用心来倾听。三、课后践行内化感悟课下以写信的方式，向自己身边的人提出几条意见。冲板书设计： 听听他人的意见细心倾听，对他人的尊重善 于 倾 听提高自己，办好事情的开始教学反思：第 3 2 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主 题 四 我 做 合 格 小 公 民编委审稿使用人使用时间教 材 简 析 ：本主题在前面主题的基础上， 进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。教科书中只是根据学生生活列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情况开展活动
72、。 在层次的安排上，要注意家庭一一学校一一社区生活方方面面的递进关系，要充实教材内容，将活动深入扎实地开展起来。教学目标:1 .以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。2 .通过提出积极建议，参与学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活及其管理,做具有现代民主意识的合格小公民。3 .通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。教学重点难点:训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，培养学生的现代民主意识。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等教 具 学 具 的 准 春1 .调查学生家庭民主生活情况和家庭出现的问题、难题。2 .调查需要的表格，有条件的可准备录音机、摄
73、像机、照相机等。课 时 安 排 ：三 课 时 （ 建议一课时）第一 二 课 时 我 和 爸 爸 妈 妈 “ 签 合 同 ” /我 给 学 校 提 建 议一 课 前 体 验1 .调查交流：课前安排大家调查学校、家庭生活中你有哪些不满意的地方？谁能勇敢的说出来？交流：学生说说自己家里或学校的具体问题。二 课中深悟（ 一 ）创设情境，引入规则刚才同学们说了许多自己家里和学校的许多烦心事事。 家庭成员有一些做得不好或不对的地方，学校哪些地方做的不足，我二 次 备 课第3 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？今天，让我们一起来学习“ 我和爸爸妈妈签合同”和
74、“ 我给学校提建议” 一课。 （ 板书课题 ）（ - ）再现情境，体验规则活动一：我给爸妈提个醒。1 . 小明是五年级一班的学生， 他爸爸经常和一些人在家里通宵打麻将，影响小明的休息和学习。想一想， 小明该怎么做呢？2 .学生讨论，出点子，想办法。3 .引导学生看第一幅图：图上的小男孩是怎么做的？他的做法怎么样？4 . 讨 论 ：家庭成员有做得不对的地方，该怎么办？5 .教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。6 .教师出示问题情境“ 爸爸，通宵打麻将不好，请你”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条补充完整吗？7 .学生针对自己家
75、的问题设计自己给爸爸妈妈的“ 纸条”。师小结：作为家里的一分子，一家人应该互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事商量着办，共同创设一个民主、和谐的家庭。学校中又有哪些问题呢？现在我们就来展示一下。活动二： “ 家庭民主生活会”1 .过渡：家庭成员闹矛盾，有问题，我们除了写信提建议,还可以怎么做呢？2 .出示教科书第39页的照片插图，学生猜猜这一家子在干什么，以此引出活动内容。 （ 召 开 “ 家庭民主生活会”）3 . 师 ：这就是家庭民主生活会，这样的会，可以解决许多问题呢。4 .教师出示或讲述下面的故事。家庭民主生活会我生活在一个民主的家庭， 我的父母都有民主思想。他们允许我对任何我感
76、兴趣的事情提出自己的看法， 即使说错了也不要紧。我们家定期召开“ 家庭民主生活会” 我和父母轮流当主席， 会第 3 4 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。上既允许大人给孩子提意见， 也允许孩子给大人提意见， 这对确立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次， 我本来对母亲意见很大， 憋了一肚子火， 可是在家庭民主生活会上， 母亲先做了自我检查， 并表扬了我。听了母亲的发言， 我一肚子的委屈全没了 ， 并主动检查了自己。会议开得热烈诚恳， 加深了我们母子关系 ， 也使我体会到了家庭小主人的权利和义务。小学生应从小培养参与意识， 家里的事情主动参与讨论， 例如家庭的经济管理，节假日的安
77、排， 房间的布置等等， 都应积极发表自己的看法， 而我就是这么做的， 我觉得我们家很幸福。5 . 你感受到家庭民主生活的美好了吗？把你认为家人做得最好的事写下来。6 .学生动手写，完成教科书第40页的学生作品框。活动三：调查学校现状1. 教师导语：要为学校提建议，我们得先想想对学校究竟了解多少。所以我们先做个调查，看看学校到底存在哪些问题、哪些方面需要改进。调查之前，首先要确定要调查的内容，确定调查的具体步骤和方法。 我们先来设计一张调查表， 使我们能够有目的地进行调查。2 . 学生交流调查的内容，并制作调查表。表格供学生参考：调查项目调查内容环境建设草坪面 积 （ ）平方米树木主要树种专业教
78、室( ) 间厕所( ) 个垃圾筒( ) 个是否有安全隐患环境卫生状况作息时间第 3 5 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。管理措施校纪班规学生活动场地( ) 平方米选择类别时间安排活动的方式教师教学方法3 . 分组开展调查。根据学生选择的调查内容，将全班分成4 5 个小组，小组合作深入校园进行调查采访。下面的分组可供参考。( 1 ) 调查学生对校园内环境设施的满意程度；( 2 ) 搜集同学对学校各项管理制度的改进意见；(3) 了解同学最喜欢的课外活动；(4) 了解同学对老师的评价。4 . 根据本组调查内容分工合作开展调查并作好记录。活动四：我为学校提建议1 . 将调查的结果进行统
79、计，并填写在相应的表格中。2 . 评价学校哪些方面做得不够，哪些方面做得好。为学校提出合理化建议。(1 )自由交流各组的调查结果以及准备提出的意见和建议。( 2 ) 各组撰写建议书。对于建议书的格式，有些同学可能还不十分清楚，教师可以作出示范，给予适当的指导。( 3 ) 小组合作，分类整理，提出集体的建议。调查同一类问题的同学可以小组合作，写出大家共同的建议。三、 课后践行内化感悟课后， 请同学们把建议书送交学校的有关部门， 并且继续关注学校建设，为学校提出更多更好的建议。第 3 6 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。板 书 设 计 ：我和爸爸妈妈“ 签合同” 一一人人平等 同等
80、的发言权我给学校提建议 一一分 析 现 状 提 出 建 议第 二 课 时 我 是 小 公 民一 、课前体验课前，让学生初步了解村庄、社区的基本情况，知道身边的村庄、社区存在哪些问题。二 课中深悟（ - ）创设情境，引入规则教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。同学们都是好样的。不单是学校，在我们生活的村庄、社区，是不是也有问题值得我们去关注、提建议呢？是的，我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。（ 板书：我是小公民）（ 二）再现生活，体验规则活动一：社 区 （ 村庄）现状大调查1 .为村庄、社区提建议、做贡献，得先了解村庄、社
81、区的基本情况，你知道身边的村庄、社区存在哪些问题吗？ （ 学生自由说）2 .是的，我们生活的村庄、社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便倒垃圾的现象比较严重。课件出示黄思思的调查报告（ 或看课本43页下） 。3 .教师：为了能够准确深入地了解我们生活的村庄、社区的情况，我们需要亲自去调查一下。调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。4 .学生设计调查表，不同的调查内容（ 对象）可用不同的调查设计。如调查环境问题，调查治安问题等。5 .分小组开展调查，做好调查记录。6 .统计调查结果，分类整理。活动二：我有一个金点子1 . 小 组成员之间
82、进行讨论交流。学生自由发言，分析村庄、社区现状及存在的问题，并说出自己的点子，然后进行整理。2. 同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。（ 多媒体出示或阅读 学生的点子变成冰城重大决策并发表看法。 ）3 .教师小结：大家的事情大家办。别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的“ 大智慧” 。不光为学校提建议，对生活的村庄、社区，身边发生的事，我们都有发言权。4 .同学们准备好了吗？群策群力，为我们的村庄、社区出二次备课第 3 7 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。谋 划 策 ， 出 一 个 金 点 子 吧 。5 .分 组 讨 论 ，撰 写
83、 建 议 书 。6 .指 导 学 生 把 建 议 书 提 交 给 有 关 部 门 。（ 三 ）拓 展 提 升 ， 内化规则1 .教 师 导 语 ：小 公 民 们 ，在 这 一 段 的 行 动 中 ，大家齐心协力 ， 己经有了丰厚的收获。现 在 我 们 就 来 一 个 汇 报 展 示 ，看哪一队 的 任 务 完 成 最 好 ！2 .汇 报 调 查 结 果 。根 据 学 生 调 查 的 内 容 和 获 得 的 资 料 ，可以通 过 不 同 形 式 开 展 交 流 汇 报 活 动 ， 让学生将自己的调查结果和调 查 中 的 感 受 展 示 出 来 。（ 以 下 活 动可供参考。 ）活 动 三 ：召开
84、新闻发布会把 自 己 了 解 的 小 公 民 行 动 的 故 事 讲 给 别 人 听 听 。1 . 新 闻 发 布 ：发 表 自 己 的 建 议 ，谈 谈 活 动 中 的 见 闻 ，说说发现 的 问 题 ， 了解的现状，采 取 的 对 策 ， 自己的感受。2 . 资 料 的 呈 现 ：现 场 录 像 、相 片 、采 访 稿 、调 查 表 格 、小论文 等 形 式 。3 . 参 加 的 人 员 ；可 以 邀 请 老 师 、校 长 、教育行政部门的领导来 参 加 这 次 的 交 流 汇 报 活 动 。4 . 师 小 结 ：是 的 ，村 庄 、社 区 是 我 们 大 家 的 家 ，我们都有发言 权
85、！我 们 不 仅 可 以 为 学 校 提 建 议 ，也 可 为 家 庭 、村 庄 、社区提出 更 多 更 好 的 建 议 。也 许 我 们 的 建 议 有 的 暂 时 不 能 被 采 纳 ，也许我 们 的 呼 吁 暂 时 没 有 回 应 ，但 作 为 小 公 民 ，这 时 可 以 自 豪 地 说 ，我 们 这 样 做 了 ，我 们 还 会 这 样 做 下 去 ！三、 课后践行 内化感悟在 你 的 班 级 中 设 立 “ 金 点 子 信 箱 : 同 学 们 有 什 么 好 的 建 议 ，都 投 到 信 箱 中 。并 定 期 进 行 归 纳 整 理 ，提 交 给 有 关 部 门 。板书设计: 我是
86、小公民我有一个金点子调 查 、提建议新闻发布会我们都有发言权教学反思：第 3 8 页 共 84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主题一喜迎院士到田头第 3 9 页 共 84页编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：教材从一篇儿童日记人手， 展现科技人员到田头时农民热烈欢迎的场景。 “ 乡亲们脸上挂满了笑容”，说明农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导。接下来的几幅科技人员下乡指导的照片，有院士、有研究员、有大学老师，还有乡农业技术员。有研究农业科技的，也有指导日常生产的等等。表明科技知识己广泛应用于农村的每一个角落。教学目标：1 . 认识和感受高科技农业就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和
87、好处。2 . 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。3 . 了解一些现代化的农业生产设备、 生产技术， 参加力所能及的科技活动， 培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。教学重点难点：懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教具学具的准备：搜集的农产品图片和实物等资料。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验初步感悟1 . 出示谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。2 . 出示迷底：西瓜3 . 你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多
88、呢，你发现了吗？4 .学生展示自己搜集的图片和实物等资料。二、课中体验深化感悟原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的？现代有哪些先进的科学技术应用到了农业生产中呢？（ 一）引入话题，唤醒生活活动一、发现农民学科技1 . 阅读学生日记。思考：科技人员到了田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？“ 乡亲们脸上挂满了笑容” ，说明农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导。2 . 先看图，再读文字，还有哪些科技人员带着科技来到了农村呢？二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。有研究员，有大学老师，还有乡农业技术员等。3 .农民除了可以通过向科技人员学习科技知识，还有哪些学习科技的途径呢
89、？阅读教材图片文字。你还知道哪些农民学习科技的途径？你身边有这样的人吗？（ 二）合作学习，体验生活活动二、感受科技在农村1. 科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人吗？（ 阅读教材图片文字）农业科技人员下乡给庄稼、牲畜看病。培育出许多新产品。2 . 在农村，农民运用了哪些科学技术呢？现在我给大家看一些图片和资料。3 .出示智能温室的图片和文字资料， 并作简单介绍： 有了它，温度和灌溉水都由计算机控制， 很多高科技农产品都是在这样的温室里培育出来的呢。4 . 阅读教材中有关高科技农业的生产设备和技术等相关资料，并说说它们给农民带来的好处和方便，你有什么感想？5 . 结：有
90、这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。（ 三）深化感悟，引导生活活动三、畅想明日新农村1 .教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的新农村将会是怎样的一番景象呢？请同学们展开想像的翅膀， 自由畅想我们未来的农村。2 . 学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？3 .可以让学生动手写或画出来。4 . 学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。5 . 教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。三、课后践行内化感悟出一期农业科技宣传栏。从网络、报刊、书本上广泛收集农业科技知识、致富信息，为农民发展生产、提高效益提供参考。板书设计： 喜迎院士到田头教育、科技
91、对农民致富具有重要作用教学反思：第4 0页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主 题 二 人 人 有 本 致 富 经编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：本活动主题是让学生去发现现代农民多种多样的致富途径， 以及他们生产经营方式的改变和职业与身份的转变。教师要引导学生去体会， 通过收集农民生产生活方式的变化一一大变化和细小的变化，真正感受乡村的巨大发展，了解农民怎样充分利用现代技术走致富之路。教学目标:1 . 了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2 . 引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。3 . 体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。教学重点难点:1
92、 . 感受现代农民生产方式及生活方式的转变。2 . 体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教 暗 具 面 届 ;L 搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验。2 . 制作名片的纸、水彩笔等。课时安排：一一课时教学过程：二次备课一、课前体验 初步感悟1 . 课前，让学生询问身边的长辈，了解过去农民的生产生活情况。注意倾听，并记下他们的感受。2 . 采访当今科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验。二、课中体验深化感悟(-)引入话题，唤醒生活1 . 出示：教科书第4 9 页的三张名片，提问：你能说出名
93、片的主人是干什么的吗？2 . 教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等，想像他们是怎样工作的。学生自由说。第4 1页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。3 . 教师过渡：恭喜同学们，你们猜对了，在我们的生活中还有很多像他们一样工作和生活的人，你发现他们了吗？4 . 学生将课前在自己身边发现的或在网上、报纸上搜集的一些新农民的资料在班上汇报。( 二) 合作学习，体验生活活动一：农民致富经1 . 教师：刚才，大家看到了这么多的富起来的农民。他们都有自己的致富经。 我们一起来给他们总结总结， 他们的致富经是什么？2 . 学生课前采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，
94、了解农民致富的经验，然后小组交流讨论。教师提出活动要求。( 1 ) 小组成员展出自己收集的资料，并介绍农民的致富经。( 2 ) 整理归纳，推荐一名同学上台汇报。3 . 各小组汇报自己的收获。说说农民是怎么致富的，教师引导学生从农民的生产经营活动及农民职业与生活等方面去发现农民的变化。活动二：小小辩论会：他们还是不是农民。1 . 教师过渡：现在的农民与过去的农民真是大不一样了。我们刚才看到的这些人还是农民吗？现在我们就来开展一个大辩论活动。2. 模拟辩论会形式，全班分成正反两方。各派三名代表参加辩论，其余同学可以给他们补充和提醒。3 . 教师提出辩论要求， 特别是要讲清楚自己的观点和理由。4 .
95、 辩论。在辩论中加深对今日农民的认识和了解。( 三 ) 深化感悟，引导生活活动三：设想未来的农民1 . 教师导语：农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样呢？2 . 学生自由谈，说出自己心中未来农民的形象及特点。3 . 学生动手写，或是画未来的农民形象。4 . 汇报展示。活动四：我是名片设计师1 . 教师：在我们身边有这么多了不起的农民。我们能不能第4 2页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2 . 学生各自思考名片上要写的内容。同学之间可以交流。3 . 学生自由说，教师引导学生知道名片上要载明姓名、职业、联系方式等。4 .
96、 学生各自设计名片。教师要鼓励学生发挥想像力，不但内容要精，形式也要新颖，能一下子吸引住人。5 . 学生动手设计，教师巡视指导。三、课 后 践 行 内化感悟1 . 课后举办一次农民名片展示会， 让学生汇报展示自己的设计，教师指导学生从内容、外形等多方面欣赏评价。2 .搜集新农民的致富经验。全班合作制作一期致富报，向农民介绍致富经验。并将此发放给认识的农民。板 书 设 计 ： 人人有本致富经告别传统的生产生活方式农民致富经小小辩论会： 他们还是不是农民宣传推广致富经教学反思:第4 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主题三斤斤计较选村官第4 4页 共84页编委 审稿 使用人 使用时间
97、教材简析：本主题以村委会的选举为切人点， 引导学生了解农民渴望政治民主， 体会农民法律意识增强，思想素质的提高。 现代农村变化的一个重要方面就是农民对民主的重视和法律意识的增强， 现代农民懂得了维护自己的利益和权利， 他们维权的一个重要方面就体现在选举“ 村官”上。 对于村委会的选举，学生比较陌生，于是教材首先设计了一个活动，调查村委会干部是怎样产生的，以及村民喜欢什么样的村官。教学目标：引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。教学重点难点：引导学生发现农民民主观念和法律意识正逐步提高。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教具学具的准备：教师准备一份 中华
98、人民共和国村民委员会组织法课时安排：一课时教学过程：一、课前体验初步感悟1 .板书：斤斤计较，谁能说一下对这个成语的理解？再板书：选村官？这又说明了什么呢？2. 对了，我们选举村干部时都要经过严格的程序。那么，同学们，你们了解村委会干部的产生过程吗？现在，我们就去看一下我们国家对村官是如何规定的？二、课中体验深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活1. 教师相继出示 中华人民共和国村民委员会组织法第十第十四条。让同学们了解相关法律规定。【 第十一条村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。 任何组织或个人不得指定、 委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性
99、别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条村民委员会的选举，由村民委员会主持。村民委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条选举村民委员会，由本村有选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。】2 . 看来， 同学们对村干部的选举已经有了一定的了解。 那么，你们知道现在的村民们喜欢什么样的村官吗？（ 指导看书本小贴土）3 .学生交流。板书：热心服务一能力强一带领大家致富二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 二）合作学习，体验生活活动一：斤斤计较选村官1 . 同学们了解的可真多，
100、瞧，现在村里要选村委主任，谁能当选呢？让我们一起来看看。 （ 老师当主持人，同学当村民。）2 . 模拟选举“ 村官”。选定候选人，可初选两人候选人“ 竞选”村长，竞选人可以模仿教材中两位候选人分别提出自己的竞选口号与竞选承诺。 竞选演说。学生上台发表自己的竞选演说，宣布自己的竞选承诺与竞选口号，要尽可能打动选民一 同学。投票选举。你认为他们谁合适？说说自己的看法。3 . 阅读小学生的日记。从哪些方面看出了村民们对村长选举“ 斤斤计较” ？村民们选村官为什么要如此斤斤计较？4 .大家各自谈谈对选举结果的看法。（ 三）深化感悟，引导生活活动二：斤斤计较话村事1 .现在我们了解了村委会的干部是怎样产
101、生的。也知道了村民眼中的村官是怎样的。但是黄泥坎村村民为何要罢免“ 村官”呢？请听小记者的特别报道。2 . 同学们谈各自的看法。3 . 教师导语：村民们还有哪些“ 斤斤计较”的事呢？学生扮演村广播员播出“ 村民来信”。对此你有何想法？4 .自由交流：你还发现了村民们哪些“ 斤斤计较”的事？5 . 小小讨论会：有人说村民们如此“ 斤斤计较”是好事，你认为呢？三、课后践行内化感悟就你了解到的村民们最关心的事向村委会写一封信， 为村里的发展提出好建议。板书设计：斤斤计较选村官热心服务- - -能力强- - - - 大家致富教学反思：第4 5页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主题四热闹的农
102、民运动会第 4 6 页 共 84页编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：农村在发展， 农民的生活也越来越丰富多彩，尤其是随着物质生活的富裕， 农民们越来越重视文化生活。 本主题就是引导学生去发现这些可喜的变化，探寻乡村里的新鲜事，感受农村的发展与进步。教学目标：1 . 了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2. 通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。3 . 引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展与进步，激发学生对农村的热爱与向往之情。教学重点难点：1 . 感受农村精神文明建设的巨大成就，激发学生对农村的热爱与向往之情。2 . 通过设计培养学
103、生的创新能力与动手动脑能力以及合作、探究的能力。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教具学具的准备：1 . 调查了解一些农村经常开展的积极健康的社会文化活动。 搜集并了解有关运动会的信息资料。2 . 学生调查了解乡村里的新鲜事，进行整理，或搜集文字、图片等相关资料。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验初步感悟1 . 课前进行调查，了解现在的农村都有哪些“ 新鲜事”？2 . 学生间互相交流调查的情况， 并谈谈在调查过程中有什么感受。二、课中体验深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活看过电视剧 乡村爱情故事的同学都知道，象牙山村举办了一次农民运动会，那场面既有趣又热闹。今天，就让我们走进热
104、闹的农民运动会， 一起来感受一下新农民、 新农村的丰富多彩的文化生活吧！ （ 板书课题：热闹的农民运动会）（ 二）合作学习，体验生活活动一：设计比赛项目1 .交流、 展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（ 奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。歌、吉祥物、会旗等）2 .教师过渡：农民运动会可跟我们平时所观看的运动会不太一样，它的比赛项目可是更有趣哦，还有那特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。3 .教师出示教材第54页的图片。（ 可以补充图片，如下：）4 . 说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？5 .学生畅所欲言，说
105、出自己曾经见过的和想到的。6 . 请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。7 .学生分组讨论、设计。8 . 小组汇报、交流。教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，如果可能，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。活动二：设计会徽和吉祥物1 .展示第六届全国农民运动会会徽和吉祥物。交流，说说或猜猜它们有什么含义？3 .指名说说，教师适当介绍。 （ 可播放教学光盘中的资）4 .教师：如果你的家乡将要举办农民运动会，你能不能设计会徽和吉祥物。把家乡的特点、乡亲们的热情展现给大家？5 .让学生分组自由为家乡农民运动会设计会徽和吉祥物。6 .分组展示作品，并说出设计理由。活动三：我们
106、村里的“ 新鲜事” 。第4 7页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。1 .教师过渡：同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个乡村新闻发布会吧。2 . 学生分小组发布本组的头号新闻。 其他同学可自由提问，请新闻发布人回答有关问题。3 . 说说哪组的头号新闻最多最精彩。（ 抓住新鲜、奇特，能反映农村的进步与发展这些特点进行评选。 ）4 . 投票评选出班上的头号新闻。 评选头号新闻时注意新闻的内容要能反映农村进步发展的。5 . 交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？6 . 师生小结。 教师引导学生领会这些新鲜事和奇怪事都是说明了农村的进步与发展。（ 三）深化感悟，引导生活活动四：
107、办乡村故事报1 . 教师过渡：村里的新鲜事可真多呀。遗憾的是，只有我们班的同学调查了解了， 也只有我们班的同学才知道这么多的好消息。怎么让更多的人了解乡村里的新变化呢？2 , 学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。3 . 教师结合学生讨论提出编辑 乡村故事报的要求，并作相应指导。三、课后践行内化感悟1 、课后学生编辑 乡村故事报 。可以把已有的资料剪贴上去，也可以把新发现写上去，还可以画上精美的插图。2 、展评汇报，展示成果。教师指导学生欣赏和评价各自的作品。板 书 设 计 ： 热闹的农民运动会幸福新生活村里的新鲜事教 学 反 思 ：第4 8页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主
108、题五最美的村姑第4 9页 共84页编委审稿使用人使用时间教材简析：本主题进一步以一个典型事例带领学生去认识新农民，发现他们的新形象、新风貌。引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，让学生在身边所熟知的事例中，感受新科技、新农民的新形象。教学目标：1 . 引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。2. 通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。3 . 通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。教学重点难点：通过引导学生去发现现代农村农民的新形象、新风貌， 进一步加深对新农民的认识。 懂得
109、什么条件的人才是最美的村姑。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教具学具的准备：搜集农村科技致富带头人代表。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验初步感悟1 . 师板书：最美的村姑，你认为最美的村姑应当是怎样的人？2 . 生发言。二、课中体验深化感悟(-)引入话题，唤醒生活_ 次备课1. 谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。2. 指生读：教材第58页 的 “ 重要启事”。3. 思考：你认为最美的村姑应当选谁呢？( ) 合作学习，体验生活活动一：评选最美村姑1. 全县最美的村姑选出来了，作为最美的村姑，我们能不能制定出一个具体的评选条件呢？好， 现在我们来共
110、同制定一个评选条件。小组讨论，制定评选条件。( 1 ) 组内自由发言，组长记录发言结果。错误! 文档中没有指定样式的文字。( 2 ) 归纳整理发言结果，统一意见。( 3 ) 写下评选条件。( 4 ) 全班汇报。2 . 制定全班都认可的“ 最美的村姑”评选条件。3 . 学生根据评选条件投票、记票。4 . 师总结：最美的村姑不一定是最漂亮的，要心灵美，肯帮助人，还要有一技之长，能给村子做贡献，带领乡亲们致富。板书( 评选条件：心灵美 肯帮助人有一技之长)( 三 ) 深化感悟，引导生活活动二：寻找身边最美的村姑1 . 阅 读 “ 最美的村姑一一罗 小 婷 ，思考：像罗小婷这样一个聋哑人，为什么会是最
111、美的村姑呢？2 . 师小结：她虽然残疾，但她乐观向上，不向命运低头，用积极的态度生活， 不但自己活得有意义， 还为社会作出了而贡献，所以她是最美的村姑。3 . 我们身边也有许多美丽的村姑，看谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。4 . 学生自由发言，并说说她们的故事三、课后践行内化感悟课下，进 行 “ 乡村能人大搜索” 。写一写你认为最棒的村民,给他取一个光荣的称号，制 作一期“ 我心目中的能人”简报。板书设计：最美的村姑评选条件：心灵美 肯帮助人 有 一 技 之 长教学反思：第5 0页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。主 题 六 他 们 回 来 了第 5 1 页 共 84页
112、编委 审稿 使用人 使用时间教材简析：过去的农村是贫穷和落后的代名词，现在的农村发展了，也给农民提供了致富和发展的机会。在农村也能为社会做贡献，也能实现自己的理想，也同样可以大有作为。本活动主题，意在让学生感受农村的这一新变化，为我国农村的巨大发展感到自豪1. 了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。，同时激发学生向往农村的情感， 做未来的农民。教学目标：2. 感受农村的变化，让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。3 . 向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。教学重点难点：1. 了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。2 . 感受农村的变化，为
113、家乡的繁荣做力所能及的事情。资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。教具学具的准备：L 寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。2.寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村面貌的资料。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验初步感悟课前，请学生们寻找身边回乡创业的人，并采访他们，倾听他们的想法。 （ 创业者可以包括养殖、畜牧、工业、商业等行业。）二、课中体验深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活故事导入：通过最近这一阶段的学习， 我们已经知道， 现在的农村日新月异，发展了的农村，也给农民提供了致富和发展的机会。不少农民离开了城市，回到了农村， 在农村这个广阔的天地里进行创业，涌现出了一
114、大批事业有成的农民。这节课，让我们认识一下这些回乡创业的人。 （ 板书课题：他们回来了）教师讲述 北大村官的故事（ 资料见教参67页）。（ 二）合作学习，体验生活一次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。活动一：我也来留言1 .教师：网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！ （ 学生看书上的网上留言）2 . 你认为吴奇修这样做值得吗？你是怎样看待这件事的？学生小组内交流自己的想法。 （ 教师积极引导学生，帮助学生形成正确的认识和价值观，真正使学生明白农村是一片广阔的天地，在农村也同样可以大有作为。）3 .教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃
115、本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。 （ 学生看教材上的歌词，体会它的含义）活动二：寻找身边回乡创业的人1 .现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，课前，老师已让大家做了寻访，你能说说他们的故事吗？2 .学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。教师可以补充以下资料：资料一：山东出台措施扶持农民工回乡创业。近日， 曾在宁波某工业园区从事服装加工的山东省平邑县临涧镇女青年刘芳， 用自己在外打工多年的积蓄1 6万元，
116、 在镇驻地购 买1 2 0平方米的商住楼， 开起名裤专卖店， 每天的营业额都在2 000元左右。谈到收入情况， 她高兴地说： 一年少说也能挣个万把块. 再说， 不能一辈子在外打工吧？ 资料二： 平 邑5 8 00名落榜生显身手日期： 2 009 07 2 4作者： 来源：农村大众本 报 平 邑 讯 （ 通讯员孙兆军）“ 今年我卖了六茬兔子，净利润 近1 0万元。”近日，平邑县平邑镇河湾村孙敬军边点票子边自豪地说。 这位十多年前的“ 落榜生” ， 时下已被人们尊称为“ 养兔状元”。 据统计，目前该县已有5 8 00多名和孙敬军一样的“ 落榜生”选择回乡创业，在农村大显身手。资料三：大学生回乡创业
117、获丰收（ 山东科技报2 009 08 3 1期）第5 2页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。今年以来， 平邑县大力实施旨在帮助回乡大学生创业的“大学生创业工程”，通过政策引导、资金扶持、信息提供、结对帮扶等一系列措施，帮助全县回乡大学生搞起种植、养殖、加工、运输、农产品营销、建筑等创业项目，800余名大学生实现了家门口 “ 创业”。图为平邑县魏庄乡小魏庄村大学生张金山正在自己承包的葡萄园里摘葡萄。3 .这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？ （ 学生说出自己的想法。）那我们来制作一张“ 家乡光荣榜”吧。4 .学生制作“ 家乡光荣榜”。5
118、 . 小 组内展示，然后全班交流。（ 三）深化感悟，引导生活活动三：我给在外工作的家乡人写封信1 .学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。2 .同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。三、课后践行内化感悟将写好的信寄给在外工作的家乡人。 还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等，让他们感受到家乡的巨大变化，激发他们建设家乡的信心。板书设计: 他们回来了农村发展回乡 业教学反思：第5 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五 上 品 社 教 案第四单元一方水土养一方人主 题 一 这 一 方 水 土第5 4页 共84页编 委审 核 使 用 人
119、时间教 材 简 ，我国世界上费内容之而系，并为析 ：1 幅员辽阔，地形复杂，地貌多样，气候条件复杂，这种独特的自然条件，使我国成为: 源最丰富的国家之一。“ 好山好水好地方” “ 多样的气候”与 “ 富饶的物产”三个活动1，反映了这种内在的因果关系。目的在于引发学生思考自然环境与经济特点之间的关J祖国的富饶而自豪。教 学 目 标 ：1、知道我国幅员辽阔，地形复杂，地貌多样，气候条件复杂，是世界上资源最丰富的国家之O2、初步探究不同地区的自然环境和经济特点以及彼此之间的关系、，并为祖国的富饶而自豪。3、培养学生搜集处理信息的能力。教 学 重 点 难 点 ：知道我国幅员辽阔，地形复杂、气候多样，物
120、产丰富；培养学生搜集处理信息的能力。资 料 及 资 源 网 的 运 用 ：教师教学用书教体局资源网教 具 学 具 的 准 备 ： 中国地形图、课前搜集物产、野生动物等图片课 时 安 排 ：三 课 时 （ 建议一课时）第 一 课 时 好 山 好 水 好 地 万一 、课 前 体 验 ，初 步 感 悟1、看一看：准备中国地形图并从图上找出我国主要的平原、高原、盆地、名山和名水；以及相应的图片。2、查一查：通过上网、询问、查阅资料等方式搜集初步整理出我国地形、地貌的大致特征。3、想一想：我们的祖国到底是什么样的？二 课 中 体 验 ，深 化 感 悟（ 一）引入话题，唤醒生活同学们，我们每天生活在祖国的
121、怀抱里，你知道我们的祖国到底是什么样的吗？ （ 让学生把课前收集的资料简单交流）今天我们就来学习第四单元的第一课，这一方水土中的第一个课题：好山好水好地方。（ 二）合作学习，体验生活活动一：我的大中国- - - 好大一个家1、同学们，你们知道祖国有多大吗？2、学生看着地图回答后教师出示资料：二 次 备 课错误! 文档中没有指定样式的文字。第5 5页 共84页中国位于亚洲东部，太平洋西岸。疆域南起曾母暗沙，北至漠河附近的黑龙江上；西从帕米尔高原，东到黑龙江和乌苏里江汇流处。我国东西相距52 0 0千米，南北相距约550 0多千米。陆地面积约9 60万平方千米，东部和南部大陆海岸线1 . 8万多千
122、米，内海和边海的水域面积约4 7 0多万平方千米。教师总结：同学们看了这个资料后有什么感受？( 板书：幅员辽阔)活动二：大河向东流一一地形复杂多样1、出示中国地形图。2、看谁找的多：看图找一找图上的高原、平原、山脉、河流等。( 1 )找出地形的类型。如： 橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地等等。( 2 )各种地形的特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点，并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的
123、基础上教师要补充一些信息：我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8 8 4 6. 2 7米，是世界最高峰。教师总结，板书：地形复杂多样。活动三：谁不说俺家乡好一一山好水好人更好1、请大家想一想，我们家乡的自然环境又有哪些特点呢？2、出示教科书中青藏高原、平原大地、江南水乡、海滩风光的图片。师：看一看，说一说，这些图片可能拍自什么地方，这些地方有什么特点？3、学生欣赏并自由交谈。4. 小结：
124、同学们，我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有自己独特的美。同学们想一想，你知道哪些美丽的地方呢？错误! 文档中没有指定样式的文字。学生自由发言，总结板书：风景优美。（ 三）深化感悟，引导生活活动四：我为祖国献石油一一大显身手建奇功1、过渡：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国的幅员辽阔、风光秀美以及复杂多样的自然环境。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？2、 教师提出活动建议： 学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。（ 1 ）唱一唱：唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如 山路十八弯、 青藏高原、 我是草原小骑手、 赶海的小姑娘、 浏阳河、 梦里水乡
125、、 天堂等。（ 2 ）读一读：读一读描写我国各地自然景色的文章。如 桂林山水、 美丽的小兴安岭、 草原等。（ 3 ）画一画：画一画各地自然景色。3、学生活动，展示活动成果，教师评价鼓励。三、课后践行内化感悟同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，有什么感想呢？课后继续收集有关我国大好河山的图片和资料，进一步认识我们伟大的中国。板书设计： 好山好水好地方幅员辽阔地形多样风景秀丽第5 6页 共84页第二课时 多样的气候一、课前体验，初步感悟1、通过上网、询问、查阅资料、课前预习等方式搜集整理资料，初步了解我国气候的大致特点。2、收看最近几天的中央气象台天气预报，自己模拟主持人播报天气预报。二 课中
126、体验深化感悟（ -）引入话题 唤醒生活1 .同学们，请你用一个词或者一个成语来形容一下今天天气情况。二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 学生自由发言，教师引导概括，如：今天气温适宜、今天阳光明媚、今天气温很高、今天凉风习习、今天）2 . 你们知道在祖国北面的黑龙江今天天气怎样吗？学生自由猜想。3 .昨天，大家都看了天气预报，看懂了吗？老师有几个气象小知识想考考大家。（ 二）合作学习体验生活活动一：了解不同地区气候的差异1 . 猜猜气象符号的含义。师出示各种气象符号，如晴、晴转多云、小雨、雷阵雨、暴雨、阴、北风. . .学生自由猜测，说出其代表的含义。2 、天气预报“ 现场直播会”教师
127、：平时大家都听过天气预报，下面咱们就来个天气预报 “ 现场直播会” 。出示中国2 4 小时天气预报图（ 教科书第6 6 图片） 。宣布天气预报“ 现场直播会”的要求：两分钟时间内简要介绍我国2 4 小时的天气情况， 语言准确、 声音响亮、 表达流畅。3 .学生在小组内尝试练习，再自愿上台直播天气预报。教师要指导学生要注意如下两个方面。（ 1 ）使用简单的方位词进行概述。（ 2 ）可以使用描述天气情况的成语进行介绍。4 .学生总结交流我国气候特点。教师：刚才听了这么多小气象预报员的介绍，你有什么感受？你从这张2 4 小时天气预报图上发现了什么？为什么同一天内不同地区天气差别会如此大？小结：我国各
128、地气候各异、复杂多样。活动二：充分感受中国气候复杂多样1 、找一找：中国的气象之最。教师：在咱们新疆吐鲁番盆地，夏季气温高达摄氏5 0 度，那可是中国最热的地方。你还知道中国有哪些气候之最吗？学生找一找我国最干、最冷、最湿、台风经过最多、降水最多等的地方，交流汇报。填写在学案上。2 、走进“ 气象名城”出示教科书第6 7 页上的“ 中国气象名城”卡。让学生从中国地图上圈出它们的位置。说说为什么会有这些说法。阅读小资料，了解气象名城的成因。第5 7页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 三）深化感悟引导生活1、阅读教材中旁白人物描述的昆明和东北大兴安岭地区的环境、气候特征。你能不能也来
129、描述一下我们这里的环境、气候特点？（ 写在教材空白处，指名汇报。）2、观察教材中的四季风景图。你知道这是哪里吗？谁能说说我们这个地方春、夏、秋、冬四季，你最喜欢哪个季节？为什么？和别的地方比一比，有什么不一样？总结：我们这儿春季温暖，繁花似锦；夏季炎热，树木茂盛；秋季凉爽，瓜果飘香；冬季寒冷，雪花飞舞，我们这儿四季分明，气候宜人。三、课后践行， 内化感悟通过这节课的学习，你知道了我国的气候有哪些特点？你知道我国的气候为什么会如此的复杂多样吗？板书设计：多样的气候春季温暖，繁花似锦夏季炎热，树木茂盛秋季凉爽，瓜果飘香冬季寒冷，雪花飞舞第 二 课 时 富 饶 的 物 产教学过程：一、课前体验，初步
130、感悟1、课前认学生通过上网、询问、查阅资料、课前预习等方式搜集整理资料，初步了解我国各地的物产。并想一想各地的物产能不能换一换它的产地？2、搜集我国各地的野生动物、植物的图片。二 课中体验，深化感悟（ -）引入话题 唤醒生活1. 教师出示： 哈密瓜与荔枝兄弟的故事。思考：如果两位瓜兄弟换了家乡会怎样？2. 学生自由猜想，续编故事。3 .汇报交流。思考：这个故事给了我们什么启示呢？4 .教师：一方水土长一方物产，不同的气候和地理环境，二次备课第5 8页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。适合不同的生物生长。看看这些东西，想想它们适合在哪儿生长？（ 二）合作学习体验生活活动一：物产寻根记1
131、 .教师出示不同地区的物产图片，如水稻、荔枝、小麦、青裸、甘蔗、芒果、橘子等，让学生说说它们的产地。2 .在地图上找到它们的家，把图片贴上去。3 . 思 考 ：它们能不能换个家，为什么？我国的作物品种为什么会有这么多？4 .学生交流。5 、全班汇报。小结：农作物的生长需要适宜的温度和湿度。不同地区的气温和降水不同，所以同一种作物在有的地方能生长得好，而有些地方却不能。活动二：寻找家乡的物产1 .在地图上找到自己的家乡， 看看家乡有哪些矿产和野生动物资源。2 . 填 写 “ 家乡物产表” 。我的家乡在:类 另U名称家乡的农作物家乡的野生动植物家乡的矿产资源3 .交流家乡物产的信息。如水资源、森林
132、资源等。4 .完成学案。活动三：了解祖国的物产1 .观察教科书第71页的野生动物分布图和矿产分布图,你有哪些发现？2 .说说家乡的矿产和野生动物资源与其他地方有什么不同。（ 三）深化感悟引导生活为特产制作名片。（ 1）寻找祖国各地的特产。如烟台苹果、西藏耗牛等。第5 9页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 2 ）将物产分类，如水果类、牲畜类、植物类、矿产资源类、土特产类等。为其中的几种物产设计名片，并配上简要的文字说明。三、 课后践行，内化感悟同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，有什么感想呢？师出示中国地图, 让学生课后将搜集的物产信息资料和绘制的物产名片、图画粘贴在中国地图相
133、应的产地位置上， 下一节课展示。板书设计：富饶的物产植 物野生动物矿产资源教学反思：第6 0页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案 第四单元一方水土养一方人主 题 二 我 们 在 这 里 生 活编委审核 使用人 时 间 ：教材简彳本活“ 大米饭影响； “所：动主题主要是探究不同地区自然环境、 经济特点之间的差异对人们生产生活的影响。. 、小米粥、青裸酒”，是探究这些差异对人们衣、食、住、行、习俗等生活方式的农民、牧民、渔民”则是从生产方式这一角度进行探究。教 学 目 标 ：1、 了解祖国不同地区生产生活方式的差异， 知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。2、探究不同地区的
134、差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。3、感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。教 学重点难点：1、初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的衣、食、住、行、习俗等生活方式造成的影响。2、了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。资料及资源网的运用：教师用书教体局资源网教具学具的准备： 搜集各地方的主食（ 可以画、可以带实物）、搜集南北地区差异、了解祖国不同地区人们的生产活动、 认识一些劳动工具、准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。课 时 安 排 ：二 课 时 （ 建议一课时）第 一 课 时 大 木 诙 小 米 粥 育 株 酒教 学 过
135、程 ：一 、课 前 体 验 ，初步感悟1、课前指导学生调查家乡的主食有哪些，其他地方的主食又有哪些。2、思考：在调查过程中，你发现了什么？二 课 中 体 验 ，深化感悟（ -）引入话题 唤醒生活游戏：猜猜它们变成了啥1 .教师：老师手中拿着有关农作物问题的题卡，想请同学们猜猜看，这些农作物能加工成什么样的食品？ （ 可以同时出示这些农作物的图片或实物，如水稻、大豆、高粱、玉米等）2 .学生猜测。3 .教师小结：这些农作物加工成的东西，其实就是人们生活中必不可少的主食。你知道在祖国的南北方分别有哪些主食二 次 备 课第6 1页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。吗？（ 二）合作学习，体验
136、生活活动一：了解南北主食1 .完成连线题。白米饭 北方 馍馍饺子 南方 馒头2 . 学生说说自己知道的南、 北方主食。 如羊肉泡馍、 烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。3 . 学生交流自己家乡人吃的主食。 教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。活动二：探究南北饮食差异形成的原因1 .教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关系？2 . 学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。 （ 结合主题一所学知识）3 . 小结： 由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异，我国的北方以种植
137、小麦为主, 南方以种植水稻为主, 故形成了“ 南米北面”的饮食习惯。活动三：探究南北生活方式的差异1 、除了吃以外，南北方在衣、住、行、语言等方面也存在巨大的差异，请你选择一个方面来比较一下吧。2 、学生自由选择感兴趣的主题，自愿组成若干探究小组。探究某方面不同地区的差异，并寻找造成差异的原因。3 、自主探究。 （ 小组内对搜集到的资料进行整理）4 、全班交流。（ 三）深化感悟，引导生活1 、我国面积辽阔，自然环境和生活环境非常复杂，因而各地民俗民风差异很大。请同学们读一读课本7 4 页主题故事怪？不怪！ ”2 、你知道祖国各地有哪些“ 怪” ？能说说原因吗？3 、学生交流搜集到的资料。小结：
138、师生共同研读7 4 页上方文字三、课后践行内化感悟课下，举办一次南北差异课题报告或图片展，将自己对地区差异的研究成果展示一下。第6 2页 共84页第 二 课 时 农 民 、牧民 渔民教学过程：一、课前体验，初步感悟1、课前让学生认识简单的劳动工具（ 城市的孩子可以向附近农村的农民等进行了解。 ）2、搜集一些劳动工具的图片，了解这些劳动工具的用途和使用方法。3、搜集整理南北地区在生产生活方式上的差异、了解祖国不同地区人们的生产活动。二 课中体验深化感悟（ -）引入话题 唤醒生活1 .认一认：出示镰刀、锄头等工具或图片，让学生看并说出这些劳动工具的用途和使用方法。2 .说一说：我们生活的地方有什么
139、劳动工具（ 主要指农业生产工具）及使用方法。3、想一想： 现在农村有了哪些现代化的工具？用途是什么？（ 二） 、合作学习，体验生活活动一：制作劳动历1、学生首先阅读教科书第7 7页的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。（ 城市的学生可以为当地熟悉的农民、 牧民、 渔民等编“ 工作历“ 。 ）2 .学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。3 、教师提问：大家发现了吗？为什么不同地区人们的“ 劳动历”会不同呢？让我们寻找一下原因吧。学生自由发表看法。4 、小结：原来这些地方的人们从事的生产活动不相同。错误! 文档中没有指定样式的文光二次备课第6
140、 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。活动二：展示、交 流 “ 各地生产活动调查表”1 .教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“ 各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。附：“ 人们生产活动调查表”这儿是：_这儿的劳动工具_人们一年四季的劳动是_我的发现_1 .学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。2. 推 选 （ 农、牧 、渔不同地区）代表上台汇报自己的调查结果。3. 学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。4. 小 结：是呀！由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原
141、还是山区、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极地利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。（ 三 ）深化感悟，引导生活体会劳动的乐趣1、各地区人们的生产活动不同，谁能把你知道的说出来让大家一块分享？2、学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采银花、割麦子、拾麦穗、喂鸡等。3. 你参加过家乡的生产劳动吗？举例说说，你在劳动的过程中运用了什么工具？它给你带来了哪些便利？把你的收获和大家交流一下。第6 4页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。4、学生看课本79页的图片并阅读小资料。5、师小结：这些生产工具给我们带来了方便。通过这些工具，还可以看出不同地区人们不同的生产方式，这些工具更体现了
142、劳动人民的智慧。三、 课后践行内化感悟同学们，劳动的乐趣是唱也唱不完、说也说不尽。让我们积极投身到家乡的生产劳动之中吧！课下，希望大家进行一些力所能及的劳动，去体会劳动的快乐，创造幸福的生活。板书设计：农民, 牧 民 渔 民田 野 草 原 大 海生产方式不同 生产工具不同因地制宜创造美好生活教学反思：第6 5页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第四单元一方水土养一方人主题三同一个名字叫中国五上品社教案编委审核 使用人 时间教材简才在上，本活地区语言地理位置的重要意听 :“ 了解我国不同地区的差异”， “ 探究这些差异对人们生产和生活的影响”的基础动主题旨在“ 理解和尊重不同地区人们的
143、生活方式”。通过活动引导学生尊重不同、饮食、风俗习惯、文化等方面的差异，做到“ 人乡随俗”，理解祖国不同地区间、特产资源、经济水平等方面的差异，以及彼此间相互交流、优势互补、共同发展义，并力争为这种合作做出自己的贡献。教 学 目 标 ：1、 通过寻找祖国地区间物资、 人员流动资料， 让学生感受区域间的交流为人们的生活带来了方便，体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。2 . 引导学生了解外地人对家乡做出的贡献，能理解和尊重他们的生活方式。3 . 通过活动让学生了解东部、西部和北方、 南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。4 . 引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补
144、，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。教 学重点难点：尊重和理解不同地区人们的生活方式。引导学生感受西部发展的需求，关注祖国的发展。资料及资源网的运用：教师用书教体局资源网教具学具的准备：中国地图、不同地区人们生活方式的图片课 时 安 排 ：二课时（ 建议一课时）第 一 课 时 入 乡 随 俗教 学 过 程 ：一、 课前体验，初步感悟1、学生课前搜集有关不同地区的风俗习惯的图片或小资料。2、调 查 ：家 里 、学校、市场有哪些来自外地的物品，家乡有哪些产品被送到了外地。二 次 备 课第6 6页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。3、采访家乡的外地人，了解他们的生活方式有什
145、么特别之处，请他们谈谈对在外生活的感受。二、课中体验深化感悟（ -）引入话题 唤醒生活1、观察教材8 0 - 8 1页图片。（ 1 ）你知道图片中都是表现了我国哪些地区人们的生活方式吗？（ 2 ）你最喜欢哪里？给你喜欢的图片取一个名字， （ 农舍闲情、高原风情、水乡印象、红腰带飘起来等等） 。向大家介绍一下这个地区人民的生活吧。2、各个地区人们的生活方式都不一样，有的同学说，我喜欢住在山里，那里空气清新，景色优美。而有的同学说山区偏僻，交通不便，没有碰碰车，没有游乐场。你是怎么想的？你最喜欢住在哪里？3、不同的生活方式给不同地区人们的交流带来了许多不便，比如语言不通，饮食习惯不同等。你去旅游，
146、在外地遇到了不同的生活习惯，你怎么办？说说你的想法。（ 要入乡随俗）（ 板书入乡随俗）什么是入乡随俗呢？4、小结：不同的生活，相同的快乐，我们要理解和尊重不同地区人们的生活方式。（ 二” 合作学习，体验生活1、看来，同学们对入乡随俗都有了自己的看法。其实，无论我们是哪个地方的人，都别忘了，我们都是中国人。2、看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的哪些地方？我们这儿又有哪些产品被送到了祖国的各地。（ 1 ）学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。（ 2 ）各组展示自己的表格内容。物品名称产地类 别（ A吃B穿C用 ）葡萄干新疆吐鲁番A羊毛衫内蒙古B. . . . . . .第6 7页 共84
147、页错误! 文档中没有指定样式的文字。（ 三）深化感悟，引导生活1 . 教师讲 四川温江县教师稻城支教的故事 。故事如下。稻城县近3 万人口， 藏民族约占9 5% 以上， 年财政收入不足3 0 0 万元。这里平均海拔3 7 4 5米，氧气稀薄，环境恶劣。2 0 0 1年 9 月，四川省温江县响应 四川省民族地区教育发展十年行动计划的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后， 1 2 名来自温江1 2 所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。（ 1 ）听了这个故事，你有什么感
148、想？（ 2 ）家乡有没有外地人，他们为家乡的发展做了哪些贡献？你知道一些家乡人在外地的故事吗？三、课后践行内化感悟通过今天的学习，你有什么感想？课下搜集一些家乡人在外地的故事讲给大家听。板书设计： 入乡随俗语言理解尊重不同地区 饮食 差异风俗习惯文化第二课时西部放歌教学过程：一、课前体验，初步感悟1 、课前搜集并欣赏 西部放歌，通过询问、上网、查阅书籍等方式了解西部大开发的相关内容。1 、在中国地图上找一找我国西部都包括哪些省、市、自治区。3 、想一想：国家为什么要开发的大西部？二、课中体验深化感悟（ 一）引入话题 唤醒生活1 . 欣赏歌曲 西部放歌。第6 8页 共84页错误! 文档中没有指定
149、样式的文字。听了这首歌你有什么感想？说说你对歌词的理解。2、出示中国地图。师：同学们，这是一张中国地图，绿色部分就是我国的西部。看着它，你有什么想说？学生自由发言。找一找我国西部都包括哪些省、市、自治区。（ 西部包括内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、陕西、贵州、云南和广西1 2个省、市、自治区。）（ 二）合作学习体验生活活动一：找一找东部与西部的差异1、东部的优势与不足找找我们的家乡在哪？属于中国的东部还是西部？你知道我们家乡都有哪些特产、资源和优势，还需要哪些帮助吗？（ 山东省矿产资源、海洋资源、旅游资源丰富，种类繁多，具有明显的比较优势，但土地资源压力巨大，水资源成为经济社
150、会发展瓶颈）。2、西 部 的 优 势 与 不 足阅读教材中西部资料。思考：西部是个“ 荒、远、边、穷”的地方还是个“ 大、财宝、美”的地方，你是怎样认为的？说说你的看法。西部的优势：（ 1 ）矿产、能源等资源丰富；（ 2 ）广袤的土地，壮美的山川；（ 3 ）文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。西部的不足：（ 1 ）多为干旱与半干旱地区， 生态系统十分脆弱， 降雨稀少, 水土流失严重， 气候干旱高寒；（ 2 ）由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺, 大量的工业污染得不到有效及时处理, 导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。教师提问大家都详细分析了西部的优势与不那么我想问一下,在与西部相对的东部，那
151、里的自然条件和经济情况与西部比有H足呢？么不项目自然条件经济情况教育资源优势不足东部西部3 .东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生从东西部第6 9页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。4、 我们国家为什么要实施西部大开发？西部大开发可能带来哪些好处？根据上面表格说说你的理解。3. 师 小 结 ：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。如今西部大开发正如火如荼，南北方的交流也在蓬勃发展。（ 三）深化感悟，引导生活1、阅读教材中手拉手活动、人才招聘会、晋煤外运
152、，了解东西部的交流与合作。你还知翻也区之间交流合作的事例？它催融区的发展带来了哪些处？（ 西气东输、南水北调、建设青藏铁路、干部援藏、教师支边等等。）三、课后体验、 内化感悟大家有什么好的想法可以促进西部发展？活动：畅想明日的大西部，说一说、画一画它将来的样子。板书设计： 西部放歌矿产、能源等资源丰富西部的优势：广袤的土地，壮美的山川文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。西部的不足：多为干旱与半干旱地区, 生态系统十分脆弱。水资源和土地的污染问题日益严重。教学反思：第7 0页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案第五单元我们是炎黄子孙主题一从远古走来编委 审核 使用人 时间教材简析
153、：本主题安排了了解炎黄的传说、想象远古先人的生活、寻找重大历史事件等内容。力求让学生对悠久的历史有一个大概的把握和基本的认识。教学时，重点是激发学生学习、了解祖国历史的兴趣，掌握一定的学习历史的方法，陶冶学生的爱国情感。教学目标：1. 知道我国是一个有悠久历史的文明古国。为自己是炎黄子孙而自豪。2 .通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。教学重点难点：1. 知道我国是一个有悠久历史的文明古国。为自己是炎黄子孙而自豪。2 . 了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。成语词典。了解远
154、古先人的生活。布置学生课前查找历史故事、传说，或 读 一 读 上下五千年、历史成语故事等。课时安排：三课时（ 建议一课时）第一课时一 课前体验初步感悟导入一一我们是炎黄子孙1 .出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（ 或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。2 .教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？3 .交流：看到这样的场面，你有何感想，把你想到的说出来给同学们交流一下吧？二 课中体验深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活人物介绍：炎帝和黄帝1 .教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？2 .学生讨论，汇报搜集到的
155、有关知识、故事、传说。3. 教师小结：是啊，炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。我们是炎黄的子孙！（ 二）合作学习，体验生活二次备课第7 1页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。1 . 了解远古先人的生活。 （ 播放教学光盘中的动画）说一说，教科书中出现的几个词语（ 钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，可以查成语词典了解。并可以用自己的话说说也可以用动作演示出来。2 .教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明做出了巨大的贡献。 其实，在炎黄之前， 我国已有相当发达的原始文明。3 .学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。（ 1 ） 我国有哪些远古文明？ （
156、 如： 北京人、 元谋人等） ；（ 2 ） 远古先人的生活是怎样的（ 如： 他们的服饰、 住房、饮食）；（ 3 ） 根据自己了解的资料并加以想象， 画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。（ 三）深化感悟，引导生活找一找我国原始社会时期的文明发展。 可以从以下四个方面找。（ 1 ）火的使用（ 从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火） ； 想象我们的生活假如没有火会是怎么样？这说明火的作用怎么样？（ 2 ） 远古先人住房的演变（ 从洞穴干栏式房屋的演变） ；（ 3 ）工具的进步（ 从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（ 4 ）生活的变化（ 从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。小结：我们的先人已经
157、开始很多具有特殊意义的生活，为中华民族的形成打下基础。 你对先人的生活有什么看法？三、课后践行内化感悟补充课外部分资料：1 . 我们为什么被称为“ 炎黄子孙”？说出你的理由。2 .出一期主题为“ 我们是炎黄子孙”的手抄报。板书设计：中华J民Y族祖7 U1中华黄帝炎帝 种植五谷J 改进工具 医药 发明车船J 修建宫室造兵器、衣帽第7 2页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第二课时教学过程：一 课前体验初步感悟1、布置学生课前查找历史故事、传说，或 读 一 读 上下五千年、历史成语故事等。2、教师讲一个历史故事（ 如 岳母刺字）。学生说说故事发生的时间、背景和对故事的体会。二 课中体验深
158、化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活活动一：历史故事会1 .教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“ 历史故事会”，说一说你听过、看过的历史故事。2 .学生讲故事。其他同学评价，谁讲的故事最精彩。3 .课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。4 .哪些故事现在已经拍成电影或电视剧，哪些故事已经成为成语，整理出来。（ 二）合作学习，体验生活活动二：排一排历史年表1 .教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。 你知道我国历史上有哪些朝代吗？ （ 不要求学生按顺序说完整，教师适时补充）2 . 师生共同列出正确的历史年表。3. 我给
159、历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。（ 1）历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。（ 2）历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如 成吉思汗 三国演义 雍正王朝 东周列国等，学生根据影视剧的年代排排队。（ 3）朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。（ 4）成语故事排排队：找一些历史成语故事，如 负荆请罪 唇亡齿寒 精忠报国 纸上谈兵 草木皆兵等，学生为这些成语故事排排队。4 .学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它， 还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等
160、。（ 三）深化感悟，引导生活你能到我们的生活中找一找身边的历史。 如平邑的仲村和魏庄的曾子山地名中蕴涵的历史名人、 蒙阴的孟良陶的故事等。还可以说一说看过的历史影视剧。三、 课后践行内化感悟1 . 搜集我们临沂的精彩的历史故事和传说，如 （ 王羲第7 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。之、诸葛亮、曾子等) 写下来，与同学们交流。2 . 说说自己最喜欢的历史人物，你从他们的身上得到什么启示，你打算怎么向他们学习。把你的感想说出来。板书设计：上下五千年夏朝殷商与西周，东周列国分两段。春秋战国烽火起，秦朝一统又两汉。三国鼎立魏蜀吴，西晋东晋前后传。南朝北朝两并亡，隋唐一统后五代。宋元明
161、清九百年，辛亥革命皇朝完。第三课时教学过程一 课前体验初步感悟谈话导入同学们应该都玩过扑克牌， 今天老师想和大家玩一种特别的牌， 但是这种牌得自己做，玩法也由自己来规定。 这个牌的名字就叫“ 中国历史牌” 。那我们就来把搜集的资料交流一下吧！二、课中体验深化感悟(-)引入话题，唤醒生活做一做：做一套历史卡片牌1. 上节课我们了解了我国悠久的历史，还搜集了许多资料。现在我们就来做一套“ 历史牌”吧。2 . 教师指导学生根据自己掌握的资料确定牌的内容。下面的内容可供学生参考。( 1 ) 可以将能代表某个朝代的服饰( 如、帽子) 艺术品( 如唐三彩、编钟) 等物品画在卡片上；( 2 ) 可以将熟悉的
162、历史影视剧写在卡片上( 如 雍正王朝 成吉思汗等) ；( 3 ) 可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；( 4 ) 可以将一些历史故事画在卡片上。2 . 以小组为单位，学生根自己搜集资料，每人制作一张 “ 历史牌” 。教师鼓励学生创造性地制作“ 历史牌” 。( 二) 合作学习，体验生活玩一玩：探究交流“ 历史牌”1 . 小组讨论自拟游戏规则并开展游戏活动。下面的游戏活动可供学生参考。( 1 ) 猜一猜：本组“ 历史牌”上的历史事件发生的年代、物品出现的朝代。( 2 ) 分一分：将同一个朝代的“ 历史牌”分为一组。第7 4页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字
163、。（ 3）排一排：各小组内把“ 历史牌”按时间先后顺序排一排。（ 4 ）把自己最喜欢的历史牌介绍给大家。2 .在分组玩的基础上，可以全班再一起玩。由于全班同学的牌放在一起，数量了、内容也多了，玩的方法也可能多了。 学生可根据情况制定新的游戏规则和方法， 开展活动。3 .说说自己的收获。游戏后，学生说说自己通过玩牌，学到了哪些知识、 懂得了哪些道理。 有的学生可能有更深的感悟，如对历史发展的感悟、对人生的感悟和对祖国的热爱等，教师要鼓励学生畅所欲言。4 .制作历史年表。小结：如果我们把排列好的“ 历史牌”穿起来，就是一副历史年代卡了。大家赶快行动吧。每个组把排列好的“ 历史牌”用针线穿好。说说中
164、国历史朝代顺序，按朝代的先后把各组串好。的历史卡片连接起来，做 成 “ 我的历史年表” 。小组讨论交流：从我们的历史年表中你发现了什么？（ 三）深化感悟，引导生活我们是一个有着几千年历史的文明古国， 我们为自己是炎黄子孙而骄傲。今天我们做的“ 历史牌”可以帮我们清楚地了解历史，掌握历史。三、 课 后 践 行 内 化 感 悟和几个同学组成学习小组， 针对某一个感兴趣的历史事件，制定探究计划，一起研究。板书设计：从远古走来 朝 代 （ 时间） 、人物历史牌 / 事件 文明古国意义1想法 教学反思：第7 5页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案第五单元 我们是炎黄子孙主题二站在长
165、城上编委 审核 使用人时间教材简析：本主题着重体现课程标准 中 “ 感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发自豪感和自信心”的内容要求。以 “ 站在长城上”作为活动主题名，意在由长城的雄伟壮丽，感受到祖国的伟大和中国人民的坚强意志。 带给我们“ 永载史册的荣耀”的不仅是长城这个世界文化遗产，更有以造纸术、印刷术、火药、指南针为代表的更多发明创造，它们给世界带来了深远的影响。教学目标：1 . 了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。2 . 欣赏古代人民的聪明才智， 萌发民族的自豪感和自信心， 激发爱国之情和初步的报国之志。教学重点难点：了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族
166、对世界文明的重大贡献。资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：长城图片课时安排：一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟1、 学生根据老师的描述猜一种建筑， 并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“ 中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。现在就让我们来一睹长城的风采吧！3、出示长城图片，阅读教材中资料。( 1 ) 看到这前不见头，后不见尾的长城，你的感想如何？( 2 ) 长城是世界上独一无二的，你还想知道有关长城的哪些知识？( 3 ) 你们假如有一天同样站在长城上，你想
167、对长城大声说什么？4、小结过渡：是的，雄伟的长城让我们自豪，让我们骄傲，给我们力量！伟大的四大发明一一造纸术、印刷术、指南针和火药，深刻地影响了世界，也带给我们无限的荣耀二、课中体验、深化感悟1、大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久以前，这么多内二次备课第7 6页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗?学生谈谈纸的演变过程。2、纸的发明使人类社会有了进步， 体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些？你知道四大发明的发明人
168、、发明时间、作用及影响吗？ （ 学生交流）3、那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的？你的观点是什么？写下来跟同学们交流。4、我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎然生机。阅读教材93页，了解我国的重大发明。三、 课后体验、内化感悟1、交流中国古代的“ 世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟大的发明， 曾经创造了很多“ 世界第一” “ 世界之最”。你知道古代中国有哪些重大发明创造吗？学生分组比一比。看哪组知道的多。2、编 写 “ 古代中国世界之最”手册。将全班查找到中国古代“ 世界之最”分类并汇集成册，如可以分
169、成军事类、文化类、医学类、航海类等。板书设计： 站在长城上让我们自豪长 城 让我们骄傲，给我们力量四大发明 造纸术、印刷术、指南针和火药教学反思：第7 7页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。五上品社教案第五单元 我们是炎黄子孙主题三古老的丝绸之路第7 8页 共84页编委 审核 使用人 时间教材简析：中国是一个在世界上有着深远影响的文明古国，“ 古老的丝绸之路”这一主题侧重从古代中国与世界的交流方面突出中华民族对世界的影响。这些交往把中国的丝绸、陶瓷、茶叶等物品以及书法、绘画、文学、雕塑、医药、建筑等先进文化与技艺传到国外，推动了世界文明的进步与发展，同时也“ 娶” 进来世界文明的精华
170、，在友好交往中相互学习，相互促进。教学目标：1 . 了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。2 .珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。教学重点难点：了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：1 .教师准备丝绸之路地图和中国地图。2 .学生查找有关“ 丝绸之路”的资料、有 关 “ 唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟：1、课前，让学生查找有关“ 丝绸之路”的资料、有关“ 唐人街”的资料和我国历史上对
171、外往来的资料。2、认真阅读资料，与小伙伴们交流感想。二 课中体验，深化感悟（ 一）引入话题，唤醒生活。1 .在古城西安玉祥门外的大庆路， 有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。（ 出示照片）二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。2 .你们知道这个雕塑群是为了纪念谁的吗？ ( 张骞)3 . 小 结：正是张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆主要交通要道， 从此与西欧诸国正式开始了友好往来，开拓了 “ 丝绸之路 丝绸之路”就成为古代中外交流的代名词。今天我们就来重走古老的“ 丝绸之路” 。( 板书课题：古老的丝绸之路)( 二) 合作学习，体验生活。活动一：寻 访
172、“ 丝绸之路”1 .教师讲述张骞出使西域的故事并出示丝绸之路线路图和中国地图。 学生对比两张地图， 在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。2 .学生读课本98页郑和下西洋的故事， 讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。( 1 )张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。( 2 )他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。(3)想象郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。( 4 )张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。3. 说说开辟“ 丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。 说说丝绸之路在历史上所起的作用。说说郑和下西洋在历史上的作用？4 . 小 结：虽然他们所处的朝
173、代不同，他们所经历的事情不同， 但他们都有着相同的目的： 为古代中国与世界的交流做出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。活动二：了解古代中国外交1 .初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语： 在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。 尤其在隋唐时期， 社会空前繁荣发达， 吸引了四海来宾。 直到现在， 世界许多国家都有 唐第7 9页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第8 0页 共84页人街” ，请同学们交流你们课外查找到的有关“ 唐人街”的资料。（ 学生讨论交流）2 . 讲 故 事 ，了解中国古代对外交往做出贡献的人。学生搜集有关
174、故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、 玄奘西游的故事。3 . 有条件的可观看反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。条件允许可观看 贞观长歌等电视剧，了解唐朝的繁荣，并说说自己的感想。（ 三 ）深化感悟，引导生活。活动三：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。1、先小组讨论，再互相交流。2、填写下面的表格。3、项 目物品名称技术名称“ 出嫁”“ 娶进”三、 课后践行思考：今天的中国有哪些物品可以传出去，调查你家附近的商店或超市有哪些物品从国外引进？这些货物的进出给人们的生活带来怎样的影响？板书设计：古老的丝绸之路郑和下西洋 ）张骞出使西域 与世界的交流做出巨大贡献鉴真东渡 玄奘西游教学反思：错误! 文档中
175、没有指定样式的文字。五上品社教案第五单元 我们是炎黄子孙主 题 四 我 的 历 史 名 人 档 案第8 1页 共84页编委 审核 使用人时间教材分析： 课程标准 中 要 求 “ 知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出的人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。教学目标：1、知识目标：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。2、情感目标：欣赏古代人民的聪明才
176、智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。教学重点难点：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪。资料及资源网的运用：教参书教体局资源网教具学具的准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、课前体验 初步探究1、导入，每个同学心中都有崇拜的偶像。谈起偶像，同学们都有说不完的话。今天我们就一起来聊聊心中的偶像吧。谁先向大家介绍一下你心中的偶像。2、学生纷纷说出偶像的名字
177、并说明崇拜的理由。3、教师小结：无论是体育健儿，影视明星，功勋卓著的科学家还是英姿飒爽的宇航员， 在我们心中都是那么的光彩照人，令人钦佩，他们都是我们心中的一颗“ 星二 课中体验、深化感悟其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“ 星”级人物，教育家、军事家、史学家、文学二次备课错误! 文档中没有指定样式的文字。家、书法家他们宛如灿烂的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。我们一起来看一看吧！活动一：认识孔圣人- - 孔子1、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 相信这句名言大家都耳熟能详了， 知道这是谁写的吗？（ 孔子）2、请学生谈谈对孔子的了解。（ 引导学生从生
178、平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈）3、每年孔子诞辰期间，即公历9月2 6日至1 0月1 0日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市都会举行孔子文化节。为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他，纪念他呢？4、学生交流讨论：因为孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。他对中国的思想和文化影响最大、最久远5、教师小结：几千年来，后人不仅留下这些名胜古迹来纪念孔子，还记录了他流传下来的许许多多的精神财富。活动二：走进史学家一一司马迁1、同学们知道吗，我们后人了解古人的事情，很多时候都 是 通 过 史记知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬
179、佩。谁能为大家谈谈对司马迁与 史记的了解。（ 生交流）2、补充交流：他撰写了中国历史上第一部纪传体通史。史记语言生动，形象鲜明，不仅对后世史学影响深远，也是优秀的文学作品。 被鲁迅称赞为“ 史家之绝唱， 无韵之离骚” 。3、教师小结：司马迁的故事和事迹，体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，我们一定要学习和继承这种伟大的精神。活动三：其他人物1、除了上面所交流的孔子和司马迁的事迹外，孙子、王羲之、李白、徐霞客这几个历史人物，他们也一样光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。第8 2页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。2、课前，同学们也搜集了
180、很多这些历史人物的资料，我们一起来交流交流。3、 学生通过补充交流， 说说名言， 读读诗歌， 讲讲故事，谈谈历史名人对我们的影响。三、课后体验、内化感悟1、同学们，如果此时此刻，历史名人穿越历史时空来到我们教室。你想怎样表达对他们的敬爱与崇敬之情呢？学生自由回答。2、同学们，老师和你们一样，也有许多自己崇拜的历史名人，为了更好的记住他们，老师还为他们制作了名人档案呢。（ 出示名人档案）3、同学们，想不想为你心中的历史名人做张档案卡呢？（ 学生制作名人档案，教师辅导，档案的形状可多种多样，内容形式也可不同，例如，图像，名言，自己想对名人说的心里话等等）教师总结：历史的天空中，众星璀璨，这些伟大的历史名人神采奕奕，他们的光芒照彻古今。我们抬头仰望天空，历史因他们多彩，我们低头俯瞰大地，人民为他们自豪，我们放眼未来，明天将因我们的创造更加斑斓。板书设计：我的历史名人档案悠久的历史一一灿烂的文化教学反思：第8 3页 共84页错误! 文档中没有指定样式的文字。第8 4页 共84页
