《同分母的分数相加减1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同分母的分数相加减1（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同分母分数加、减法同分母分数加、减法第六单元分数的加法和减法第六单元分数的加法和减法一、情境导入，引出课题一、情境导入，引出课题我吃了我吃了3块饼。块饼。我吃了我吃了1块饼。块饼。（1）从图中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？二、探究新知，明确算法二、探究新知，明确算法我吃了我吃了3块饼。块饼。我吃了我吃了1块饼。块饼。问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？你能计算出结果吗？请试一试。你能计算出结果吗？请试一试。二、探究新知，明确算法二、探究新知，明确算法计算的结果，能约分的要约成最简分数。计算的结果，能约分的要约成最简分数。21二、探究新知，明确算法二、探究新知
2、，明确算法我吃了我吃了3块饼。块饼。我吃了我吃了1块饼。块饼。问题2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？二、探究新知，明确算法二、探究新知，明确算法 41（2）请你试着算一算。（1）思考： 和 可以直接相减吗？为什么？( )8-=( )13二、探究新知，明确算法二、探究新知，明确算法问题：问题：1观察两个算式，有什么共同点吗？ 2你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变分母不变，只把，只把分子相加、减。分子相加、减。计算的结果，计算的结果，能约分的要约成最简分数能约分的要约成最简分数。三、知识应用，巩固提升三、知识应用，巩固提升1列式并计算。三
3、、知识应用，巩固提升三、知识应用，巩固提升2计算。3 32 25 53 3三、知识应用，巩固提升三、知识应用，巩固提升 3春蕾小学图书馆中各类图书情况如图所示。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？答：社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的 ；其他图书占图书总量的 。三、知识应用，巩固提升三、知识应用，巩固提升4拓展练习。3+4=730+40= 70结合上面问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减的含义吗？结合上面问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减的含义吗？分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个数或两个以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。四、回顾总结，完善认知四、回顾总结，完善认知通过本节课的学习，你有什么收获？通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己在本节课的表现，如何评价？你对自己在本节课的表现，如何评价？五、随堂作业五、随堂作业独立完成：独立完成：教材第教材第9191页练习二十三第页练习二十三第1 1、2 2题。题。
