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在生活中学习生活在生活中学习生活课程目标品德良好、乐于探究、热爱生活关注学生真实的生活。珍视学生目前的生活。话题三话题三在生活中学会生活。在生活中学会生活。课程目标的价值取向课程目标的价值取向 行为性目标行为性目标生成性目标生成性目标 表现性目标表现性目标 教师的课程观教师的课程观整合的课程观整合的课程观生成的课程观生成的课程观实践的课程观实践的课程观对教材的理解对教材的理解学生：教材是与学习者对话的文本 教师：教材是典型案例，是教和学的载体 ，不是圣经教材呈现的程序，不是课堂教学的程序 教材是一种重要的课程资源课程资源北风与南风比赛，看谁能脱掉行人身上的大衣。北风首先施威，风越刮越大，愈刮愈猛，天气骤冷，寒气逼人，行人为了御寒，纷纷裹紧了身上的大衣。南风轻轻吹来，款款而至，越吹越柔，越吹越暖，一时春意盎然，于是，行人解开了纽扣，继而脱掉了大衣。拉封丹（法）
