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1、天津市育红中学天津市育红中学郑芸郑芸知识技能目标：了解必然事件、不可能事件和随机事件的特点。知识技能目标：了解必然事件、不可能事件和随机事件的特点。数学思考目标：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过数学思考目标：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过 程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本 质特征并加以抽象概括的能力。质特征并加以抽象概括的能力。解决问题目标：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随解决问题目标：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随 机事件。机事件。情感态度目标：引领学生感受随机事件就在身旁，增强学生珍情感态度目标：引领学生感受随
2、机事件就在身旁，增强学生珍 惜机会，把握机会的意识。惜机会，把握机会的意识。教学重点：理解随机事件的特点，随机事件发生可能性大小的教学重点：理解随机事件的特点，随机事件发生可能性大小的 变化规律。变化规律。教学难点：教学难点：1、能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随、能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随 机事件；机事件； 2、探究随机事件可能性的变化规律。、探究随机事件可能性的变化规律。活动活动1：课前两分钟阅读故事：课前两分钟阅读故事生死签生死签嘿嘿嘿嘿, ,这次非让这次非让你死不可你死不可! !老臣自老臣自有有妙计！妙计！活动活动2：探究事件发生的可能性：探究事件发生的可能性1、采取小
3、组合作探究的方式将分配给各组的、采取小组合作探究的方式将分配给各组的“事件事件”根根据据 其发生的可能性进行分类；其发生的可能性进行分类；2、各组汇报过程中，采取抽签的方法确定顺序（将课本、各组汇报过程中，采取抽签的方法确定顺序（将课本 上的例题融入，教学过程自然过渡）上的例题融入，教学过程自然过渡）活动活动3：感受新知，发现特点：感受新知，发现特点1、通过上述分组实例，先由学生试着给出三个事件的特、通过上述分组实例，先由学生试着给出三个事件的特 点；点；2、学生在归纳的过程中，教师加以点拨，最后总结概括、学生在归纳的过程中，教师加以点拨，最后总结概括 出三种事件的定义；出三种事件的定义；3、
4、进行实战演练的反馈检测，及时纠错。、进行实战演练的反馈检测，及时纠错。活动活动4：纸牌游戏：纸牌游戏各组依据自己抽出的扑克牌的颜色、花色、数字等情况自各组依据自己抽出的扑克牌的颜色、花色、数字等情况自行设计必然事件、随机事件和不可能事件（尽可能多），行设计必然事件、随机事件和不可能事件（尽可能多），要求学生先在本组展示、交流，最后各组推荐代表在全班要求学生先在本组展示、交流，最后各组推荐代表在全班展示，深化学生对概念的理解。展示，深化学生对概念的理解。活动活动5：摸球试验、感知新知：摸球试验、感知新知1、通过摸球试验让学生动手操作，在实践中、通过摸球试验让学生动手操作，在实践中 感悟知识的生成
5、，总结归纳结论。感悟知识的生成，总结归纳结论。2、进一步思考通过改变袋中不同颜色球的数量使摸出不、进一步思考通过改变袋中不同颜色球的数量使摸出不 同颜色球的情况相同。同颜色球的情况相同。活动活动6：课堂小结：课堂小结谈谈你的收获谈谈你的收获1、学生反思、讨论，帮助学生进一步形成较完整的认知、学生反思、讨论，帮助学生进一步形成较完整的认知 结构。结构。2、建立完整的知识体系图、建立完整的知识体系图活动活动7：课后作业：课后作业以多种形式呈现，如：以多种形式呈现，如：课后讨论：进行掷骰子游戏设计，在游戏设计中能够形成课后讨论：进行掷骰子游戏设计，在游戏设计中能够形成 新认识、获得新知识；新认识、获
6、得新知识；课后思考：体会我国成语所描述事件的发生可能性，感受课后思考：体会我国成语所描述事件的发生可能性，感受 中国文化的博大精深；中国文化的博大精深；阅读链接：提供给学生网址，注重网络资源与学科教学的阅读链接：提供给学生网址，注重网络资源与学科教学的 的整合，将数学学习延伸到课堂之外。的整合，将数学学习延伸到课堂之外。1 1、通过一个故事引出一个数学问题，让学生凭借生活经验分、通过一个故事引出一个数学问题，让学生凭借生活经验分 析、解决问题，激发学生的学习兴趣。析、解决问题，激发学生的学习兴趣。2 2、通过抽签和对大量、通过抽签和对大量“事件事件”信息的分析感知，得出判断事信息的分析感知，得出判断事件件 发生结果的三种可能。发生结果的三种可能。3 3、扑克牌游戏的开放性设计，鼓励学生的逆向思维与创新思、扑克牌游戏的开放性设计，鼓励学生的逆向思维与创新思 维，在一定程度上满足不同层次学生的学习需求。维，在一定程度上满足不同层次学生的学习需求。4 4、本课中设计大量的试验、游戏，力求引领学生在游戏中认、本课中设计大量的试验、游戏，力求引领学生在游戏中认 识有提升，调动学生学习的积极性，体现学生的自主性。识有提升，调动学生学习的积极性，体现学生的自主性。 在游戏中参与学习利于营造轻松、合作、快乐的学习氛围。在游戏中参与学习利于营造轻松、合作、快乐的学习氛围。
