《赤壁怀古初三加餐观摩课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赤壁怀古初三加餐观摩课（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、I主讲人：孙朝阳主讲人：孙朝阳苏苏 东东 坡（坡（10361101）名轼，字子瞻，）名轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文号东坡居士，谥号文忠，北宋眉州眉山人。忠，北宋眉州眉山人。文学家，书画家，北文学家，书画家，北宋时期著名文学家。宋时期著名文学家。开北宋豪放词风。一开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造文、书法都有很高造诣。诣。作者简介作者简介写作背景写作背景这首词是苏轼任黄州团练使这首词是苏轼任黄州团练使时所作。苏轼时所作。苏轼“乌台诗案乌台诗案”出狱后被派往黄州，名誉出狱后被派往黄州，名誉上是团练副使，其实要受上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形
2、地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心的同囚犯。为了排遣内心的郁闷，他在住地东面的山郁闷，他在住地东面的山坡上盖了房子，取名坡上盖了房子，取名“雪堂雪堂”，自号东坡居士。这首词，自号东坡居士。这首词大约就是在这个时期创作大约就是在这个时期创作的。当时他已的。当时他已45岁，所以岁，所以词中有词中有“早生华发早生华发”一语。一语。学生朗读学生朗读 大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物. 故垒西边故垒西边, 人道是人道是,三国周郎赤壁三国周郎赤壁. 乱石穿空乱石穿空,惊涛拍岸惊涛拍岸, 卷起千堆雪卷起千堆雪. 江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰. 遥想公瑾当年遥想公
3、瑾当年. 小乔初嫁了小乔初嫁了,雄姿英发雄姿英发. 羽扇纶巾羽扇纶巾, 谈笑间谈笑间, 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭. 故国神游故国神游,多情应笑我多情应笑我, 早生华发早生华发. 人生如梦人生如梦,一尊还酹江月一尊还酹江月 课文分析课文分析1.上阕写什么上阕写什么?描绘赤壁的景色描绘赤壁的景色2.上阕的景物描写有什么特点上阕的景物描写有什么特点上阕作者的视野开阔，通过比上阕作者的视野开阔，通过比喻、夸张等表现手法，把眼前喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河山描写的宏伟、的祖国的大好河山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴。壮阔、气势磅礴。3.这些景物描写有什么作用这些景物描写有什么作用?这就为叱咤风云
4、的英雄人物的出场这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风体现了作者作为豪放派代表的词风4.故垒西边，人道是，三国周郎故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。这句和题目有何关系赤壁。这句和题目有何关系?词的题目是词的题目是“赤壁怀古赤壁怀古”，即感怀，即感怀古人古事，自然就是紧扣文题了。古人古事，自然就是紧扣文题了。课文分析课文分析5.下阕写什么下阕写什么?周瑜的丰功伟绩周瑜的丰功伟绩词人的无限感慨词人的无限感慨6.那么作者可以怀的内容千千那么作者可以怀的内容千千
5、万万，为什么他单单要怀念周万万，为什么他单单要怀念周瑜呢瑜呢? 年龄年龄 小乔初嫁小乔初嫁 年轻潇洒年轻潇洒姿态姿态 雄姿英发雄姿英发 英俊潇洒英俊潇洒装束装束 羽扇纶巾羽扇纶巾 儒雅将军儒雅将军气魄气魄 谈笑之间劲敌尽灭谈笑之间劲敌尽灭 大智大勇大智大勇课文分析课文分析7.古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢?关于这个问题呢，是见仁见智。关于这个问题呢，是见仁见智。观点一观点一: 谪居黄州，惆怅失意。谪居黄州，惆怅失意。观点二观点二: 谪居黄州的自我安慰之词。谪
6、居黄州的自我安慰之词。观点三观点三: 向向“江月江月”倾吐壮志难酬的倾吐壮志难酬的苦闷苦闷课文分析课文分析观点四观点四: 反应了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎反应了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的苦闷，坷，壮志难酬的苦闷，在貌似自我安慰的言辞中激在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。课文分析课文分析8.“人生如梦，一尊还酹人生如梦，一尊还酹江月江月”。这句，也有两种解这句，也有两种解释，一种理解是此时苏轼善于释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达自我解脱，自我安慰，比较达观，一种理解是此时的苏轼有观，
7、一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。寄情山水。 课文分析课文分析艺术总结艺术总结 1我们都知道这是一首豪放词，那么它的豪放到我们都知道这是一首豪放词，那么它的豪放到底体现在哪几个方面呢底体现在哪几个方面呢?赤壁怀古赤壁怀古的豪放表现在三个方面：的豪放表现在三个方面：1. 景物描写的豪放：你看那景物描写的豪放：你看那“大江东去大江东去”，你看那，你看那“乱石穿空乱石穿空”，那夸张、比喻手法的运用，那纵横驰骋、游刃有余的描写，那夸张、比喻手法的运用，那纵横驰骋、游刃有余的描写，给我们呈现现出了一派广阔的景致，显示出了宏大的气魄。给我们呈现现出了一派广
8、阔的景致，显示出了宏大的气魄。文章总结文章总结2. 周瑜形象的豪放周瑜形象的豪放：这个作者：这个作者极尽赞美的对象，作者选取了极尽赞美的对象，作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面，三个特写，指挥才能三个方面，三个特写，便把一个叱咤风云的儒将风采便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个少年得志，写得形象生动。这个少年得志，在赤壁之战中建树显赫奇功的在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄，正寄托着作者的人生理英雄，正寄托着作者的人生理想。想。文章总结文章总结3. 感时伤今的豪放感时伤今的豪放：生：生不逢时，空有一腔抱负，不逢时，空有一腔抱负，但对得起天地良心。
9、不但对得起天地良心。不过过“风流人物风流人物”也是要也是要被历史长河淘尽的，不被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中逍遥吧，词人在失落中找到了解脱。找到了解脱。文章总结文章总结艺术总结艺术总结 2l全词以江山之胜、英雄之业为全词以江山之胜、英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔铸为一体，视野开写景、抒情熔铸为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈。雄浑豪迈。l概括与特写相结合；概貌与细概括与特写相结合；概貌与细节相结合；虚实结合。联想、夸节相结合；虚实结合。联想、夸张等手法的运用。张等手法的运用。文章总结文章总结 指出下列句子中各运用了什么修辞手法指出下列句子中各运用了什么修辞手法?课堂练习课堂练习乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。堆雪。谈笑间，强虏灰飞烟灭。谈笑间，强虏灰飞烟灭。对偶对偶 夸张夸张豪放派豪放派婉约派婉约派代表代表作家作家内容内容形式形式风格风格苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾柳永柳永 李清照李清照含蓄婉约含蓄婉约气概豪迈气概豪迈冲破韵律冲破韵律严守音律严守音律广阔的社会广阔的社会广泛的题材广泛的题材男欢女爱男欢女爱离愁别绪离愁别绪课文拓展课文拓展
