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1、1616制作者：王春梅 葛玉芳欣赏幸福 回味幸福 看了图片，说说天鹅给你留下了看了图片，说说天鹅给你留下了什么印象？什么印象？今天我们就来了解一位老人讲述天鹅的故事。今天我们就来了解一位老人讲述天鹅的故事。发现幸福 请同学们大声读课文，想一想：请同学们大声读课文，想一想：课文主要讲了关于天鹅的什么故课文主要讲了关于天鹅的什么故事？事？ 一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。体味幸福（1）自由读课文，找出具体描写天鹅破冰情景的部分。（2）小组合作学习，画出自己深受感动的词句，体会天鹅的精神并有感情地朗读这些句子。品读幸福 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而突然，一只个儿
2、特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次三次聆听幸福 这段话中的两个比喻句把什么比作这段话中的两个比喻句把什么比作什么？这样的比喻有什么好处？什么？这样的比喻有什么好处？ 把老天鹅比作石头，把冰面比作镜子。 “石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身，“镜子般的冰面”不仅写出了冰面平滑和反光，也暗示了冰面虽
3、厚但也是可以破裂的。触摸幸福 “这位顽强的这位顽强的破冰勇士破冰勇士沿着冰窟沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。”“破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？ “破冰勇士”指老天鹅。说它顽强是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。幸福感动 同学们，我们读了这篇课文就被天同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。定更深，找出来读读。 我当时离它们才三四十米，双手我当时离它们才三四十米，双手端
4、着上了子弹的猎枪，可是，我却把端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。享受幸福 在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们这时在做什么呢？ 它们昂着头，挺着胸，在水里游动它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：欢呼声：“克噜克噜克哩克哩克哩！克哩！”幸福拓展 老人为什么没向天鹅开枪，却把枪老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？这位老人，此刻你会想些什么
5、呢？ 因为老人目睹了天鹅为了生存，因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的动用身体和生命为代价，英勇破冰的动人场面，而从心里喜爱天鹅。人场面，而从心里喜爱天鹅。幸福积累 课文五、六、七小节生动地再现了课文五、六、七小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。告诉别人。下面我们分小组练习复述。幸福延伸 鸟儿是可爱的、富有灵性的，鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己经历的故事告诉斯杰潘老人用自己经历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一位同学在纸上写一句具责。请每一位同学在纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围有号召性的标语来教育和影响周围的人。的人。
