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1、七年级数学上册七年级数学上册人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 宕昌县两河口九年制学校宕昌县两河口九年制学校 豆贵学豆贵学16说建议说建议3本册教材目标本册教材目标4教材特点教材特点编写意图编写意图7 7课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用5教材的知识教材的知识1数学课数学课程的总程的总目标目标2内容内容标准标准研说研说内容内容2一、数学一、数学课程的总体目标课程的总体目标3情感与态度情感与态度总体目标总体目标数学思考数学思考初初中中数数学学知识与技能知识与技能解决问题解决问题人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七九年级）数学
2、（七九年级）形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流经历将一些实际问题抽象经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出、收集和处理数据、做出决策和预测的过程决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发展发展抽象思维、形象思维和统计抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地
3、阐述自己的有条理的清晰地阐述自己的观点观点能能积积极极参参与与数数学学学学习习活活动动，对对数数学学有有好好奇奇心心与与求求知知欲欲。体体验验数数学学活活动动充充满满着着探探索索性性和和创创造造性性；感感受受数数学学的的严严谨谨性性以以及及数数学学结结论论的的确确定定性性。形形成实事求是的态度成实事求是的态度4二、课程的内容标准二、课程的内容标准5实践与综合应用实践与综合应用四大领域四大领域空间与图形空间与图形初初中中数数学学数与代数数与代数统计与概率统计与概率人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（七年级）数学（七年级）有理数有理数 整式整式 方程方程线角本册书
4、没有本册书没有涉及到这个涉及到这个领域。领域。 认识数学知认识数学知识之间的联识之间的联系系内容标准应用数学知应用数学知识解决问题识解决问题 6三、本册教学目标三、本册教学目标7知识与技知识与技能能过程与方法过程与方法目标目标情感与态情感与态度目标度目标要使学生在数学要使学生在数学教学过程中探究数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，知识，发现数学知识，在数学的学习中掌握在数学的学习中掌握解题方法！解题方法！一、新课标对本学段、本学科的基本要求一、新课标对本学段、本学科的基本要求 要求我们在数学要求我们在数学教学过程中有意识地教学过程中有意识地培养学生热爱数学，培养学生热爱数学，自觉地学习数
5、学。自觉地学习数学。 要使学生获得有理要使学生获得有理数，整式、方程、几数，整式、方程、几何图形必要的数学基何图形必要的数学基础知识和基本技能础知识和基本技能。本册目标 8四、教材的特点和编写意图教材的特点和编写意图9密密切切联联系系实实际际，体体现现知知识识应应用用（一）编写特点（一）编写特点教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。阶阶梯梯式式呈呈现现知知识识内内容容丰丰富富多多彩彩的的“数数学学活活动动” 习题分为：复习题分为：复习巩固、综合习巩固、综合运用、拓展提运
6、用、拓展提高高分分层层次次的的练练习习、习习题题 运输购物农业生产居民用水节电生产效率 综合性 探究性 开放性 10遵循学生的遵循学生的认知认知规律规律正确处理正确处理关系关系编编者的者的意图意图学生学生教师教师学生学生数学数学生活生活合作交流指导点拨的氛围自主探究二、编写意图二、编写意图编者的意图编者的意图 师生互动 （二）编写意图编写意图“人人学有价值的数学；人人都获得必需的人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展数学；不同的人在数学上得到不同的发展” 11五、教材的知识体系五、教材的知识体系12第一章有第一章有理数理数第二章第二章整式的整式的加减加减第三章
7、一第三章一元一次方元一次方程程第四章图第四章图形的初步形的初步认识认识七七年年级级数数学学13第一章知识树第一章知识树14有理数的运有理数的运算算有理数的有理数的概念概念第一章第一章有理数有理数表示有理数表示有理数画数轴画数轴正数正数零零负数负数正数正数负数负数比较大小比较大小零零进行混合运算进行混合运算乘法法则乘法法则运算法则运算法则加法法则加法法则加法运算律加法运算律乘法运算律乘法运算律减法法则减法法则除法法则除法法则乘方的意义乘方的意义绝对值绝对值相反数相反数数轴数轴有理数的加减法有理数的加减法有理数的混合运算有理数的混合运算有理数的乘有理数的乘除及乘方除及乘方15第二章知识树第二章知识
8、树16单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整整式式的的加加减减七年级上册数学第二章整式的加减整式的化简整式的加减单项式单项式的系数多项式的系数17第三章知识树第三章知识树18七年级上册第三章知识树实际问题与一实际问题与一元一次方程元一次方程解一元一解一元一次方程次方程第三章第三章一元一一元一次方程次方程去分母去分母去括号去括号移项移项合并同类项合并同类项系数化为系数化为1实际问题实际问题数学问题数学问题（一元一次方程）（一元一次方程）数学问数学问题的解题的解实际问题实际问题的答案的答案设未知数设未知数列方程列方程解方程解方程检验检验19第四章知识树第四章知识树20立体图形立体图形
9、平面图形平面图形第四章第四章几何图几何图形初步形初步点、线、面的关系点、线、面的关系展开与折叠展开与折叠辨认展开图辨认展开图确定有标记确定有标记的相对面的相对面基本几何体基本几何体圆柱、棱柱、圆柱、棱柱、圆锥、球圆锥、球七年级上册第四章知识树直线射线线段直线射线线段概念概念区别与联系区别与联系公理公理角角角的计算角的计算余角和补角余角和补角大小比较大小比较度量度量性质性质21 一、教材的一、教材的处理建议处理建议二、教学建二、教学建议议六六说说建建议议 三、评价建三、评价建议议22教教材材的的处处理理建建议议围绕重点知识、围绕重点知识、主干知识学习，主干知识学习，突破难点及教材突破难点及教材的
10、生成，对于相的生成，对于相关内容的教学进关内容的教学进行适当的整合处行适当的整合处理。理。注重归纳、比较、注重归纳、比较、消化、理解，解消化、理解，解决问题注重通性、决问题注重通性、通法通法，培养学生，培养学生的学习能力。的学习能力。依托教材依托教材中的例题、中的例题、习题展开习题展开教学教学充分挖掘教充分挖掘教材中蕴含的材中蕴含的数学思想方数学思想方法，加强数法，加强数学思想方法学思想方法教学教学23 上数学上数学课就困、课就困、见数学见数学题就烦题就烦 读不懂数读不懂数学题、听学题、听不懂上课不懂上课时的数学时的数学语言表述语言表述 有的学生有的学生做题不少做题不少成绩却不成绩却不好好 教
11、教学学现现状状及及建建议议丰富教学语言，变换丰富教学语言，变换教学方法；尊重学生教学方法；尊重学生的水平，让学生在自的水平，让学生在自信中学习信中学习我会逐步培养学生我会逐步培养学生的数学阅读能力，的数学阅读能力，使学生能够将文字使学生能够将文字语言顺利转化为数语言顺利转化为数学语言学语言要加强学习方法的要加强学习方法的指导，培养学生的指导，培养学生的数学反思能力，建数学反思能力，建立错题反思本，随立错题反思本，随时整理积累，总结时整理积累，总结解题经验教训以及解题经验教训以及数学规律数学规律24 2、重视对学生发现问题、重视对学生发现问题、解决问题能力的评价解决问题能力的评价4、要采用多样要采用多样化的评价方式化的评价方式 3、教师评价，、教师评价，学生自评，学生学生自评，学生互评相结合互评相结合 1、关注对学生学习过、关注对学生学习过程的评价程的评价评评价价建建议议252、善于利用身边、善于利用身边熟悉的课程资源熟悉的课程资源 1 1、教材资源，创造性教材资源，创造性地使用教材，参考书籍地使用教材，参考书籍材料材料 3 3、信息技术网络资源，发挥信息技术网络资源，发挥音像资料在调动孩子积极性方音像资料在调动孩子积极性方面的作用面的作用 4 4、充分利用、充分利用其他学其他学科资源科资源教教学学资资源源的的开开发发利利用用26272829
