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1、部编版二年级下册部编版二年级下册第七单元写话第七单元写话 猜一猜 耳朵像蒲扇，耳朵像蒲扇，身子像小山，身子像小山，鼻子长又长，鼻子长又长，帮人把活干。帮人把活干。大象头戴红帽子，头戴红帽子，身披五彩衣。身披五彩衣。重来不唱戏，重来不唱戏，喜欢吊嗓子。喜欢吊嗓子。公鸡 如果可以养小动物，你想养什么如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。？写写你的理由，试着多写几条。写话内容 大家自由讨论，大家自由讨论，说说自己喜欢说说自己喜欢的动物。的动物。我想养我想养小猫。小猫。我想养我想养小狗。小狗。我想养我想养小鸡。小鸡。我想养我想养金鱼。金鱼。 写话指导1.1.确定写作对象。确定写作对
2、象。想一想自己最想养的动物是什么，它是什么样子的？将小动物的想一想自己最想养的动物是什么，它是什么样子的？将小动物的外形特点如头部、眼睛、耳朵、尾巴、毛色、四肢等描述清楚。外形特点如头部、眼睛、耳朵、尾巴、毛色、四肢等描述清楚。范例一：描写小白兔的外形。范例一：描写小白兔的外形。 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。 范例二范例二: :描写松鼠外形。描写松鼠外形。松鼠四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌松鼠四肢灵活，行
3、动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛，光着一对闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。翘着，显得格外漂亮。闪闪发亮的小眼睛。玲珑的面孔灰褐色的毛。四肢灵活。毛茸茸的大尾巴。 2.2.说明自己想养这种小动物的理由。比如外形可爱、说明自己想养这种小动物的理由。比如外形可爱、行动敏捷、对人友好行动敏捷、对人友好小组交流：说一说你的理由。 小花猫可以小花猫可以抓老鼠。抓老鼠。小狗可以保小狗可以保护我们。护我们。鹦鹉会说话，鹦鹉会说话，可以给我们可以给我们带来欢乐。带来欢乐。畅
4、所欲言 课堂写话小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意安排时间！ 写话展示 我最想养的小动物我最想养的小动物我最想养的小动物是小猴，因为他机灵。我最想养的小动物是小猴，因为他机灵。小猴全身金黄金黄的，耳朵两边加起来像圆圆的月亮。小猴全身金黄金黄的，耳朵两边加起来像圆圆的月亮。它还有长长的尾巴，可以帮助它保持平衡，让它能在很它还有长长的尾巴，可以帮助它保持平衡，让它能在很细的树枝上行走，尾巴还可以挂在树上荡秋天。细的树枝上行走，尾巴还可以挂在树上荡秋天。小猴很聪明、调皮，它可以学人类翻跟斗。小猴很聪明、调皮，它可以学人类翻跟斗。我太喜欢小猴了，所以，我最想养的动物是小猴。我太喜欢小猴了，所以，
5、我最想养的动物是小猴。喜欢小动物的理由喜欢小动物的理由 我最想养的小动物我最想养的小动物我想养一只小白兔。因为它身上白我想养一只小白兔。因为它身上白白的，毛绒绒的，还有一对红宝石白的，毛绒绒的，还有一对红宝石般的大眼睛，可爱极了。般的大眼睛，可爱极了。小兔有机灵的长耳朵，又很胆小，小兔有机灵的长耳朵，又很胆小，听到一丁点儿声音就躲起来。它的听到一丁点儿声音就躲起来。它的鼻子可灵了，远远的就可以闻到青鼻子可灵了，远远的就可以闻到青草的味道。所以，我想养一只小白草的味道。所以，我想养一只小白兔。兔。 动物素描试着把自己写的小动物画试着把自己写的小动物画出来出来，并在班上进行展示。，并在班上进行展示
6、。 写话总结小动物们是我们的朋友，我们要爱护小小动物们是我们的朋友，我们要爱护小动物，和它们和谐相处，和动物做朋友。动物，和它们和谐相处，和动物做朋友。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使
7、用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧
8、！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
9、师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
