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1、第1课时认识厘米用厘米量长度单位1创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。新知探究在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹庹（tu）新知探究这块石头有几庹宽？新知探究1拃（拃（zhzh）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。新知探究这块布有几拃长？把脚的长度作为测量长度的单位。新知探究这根竹竿有几个脚印长？新知探究新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么
2、。2尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。新知探究刻度0长度单位刻度线厘米可以用字母“cm”表示。厘米厘米cm新知探究“0”表示测量的起点新知探究1 厘米厘米刻度刻度0 0到刻度到刻度1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米厘米。你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？新知探究在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。新知探究图钉的长度大约是图钉的长度大约是1 1厘米。厘米。田字格的宽度大约是田字格的宽度大约是1厘米。厘米。食指的宽度大约是食指的宽度大约是1厘米。厘米。哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1厘米厘米? ?测量测量比较短的物体长度比较短的物体长度时，可以用时，可以用“厘米厘
3、米”作单位。作单位。用尺子量一量这张纸条的长度。新知探究35 厘米厘米我是这样量的，纸条长5厘米。要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。新知探究优化训练（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。1.1.用身体量一量。用身体量一量。 步步 庹（庹（tutu ） 拃拃（zhzh ） 255202.2.找一找、量一量。找一找、量一量。尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，从（ ）到（ ）也是1厘米，从（ ）到（ ）还是1厘米。2 36 7优化训练2.2.找一找、量一量。找一找、量一量。用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。1610优化训练3.3.量一量。量一量。纸条长（ ）厘米。4纸条长（长（ ）厘米。）厘米。5优化训练课堂小结1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。课后练习1.1.完成教材第完成教材第4 4页上面的页上面的“做一做做一做”。2.2.完成教材第完成教材第8 8页练习一第页练习一第1 1、2 2、3 3题。题。
